程序設(shè)計ppt(powerpoint)
1.powerpoint基礎(chǔ)知識
一、PPT的啟動和退出1、打開方法：方法一：單擊桌面“開始”按鈕，選擇“程序”→“MicrosoftOffice”→“”。
這是一種標(biāo)準(zhǔn)的啟動方法。方法二：雙擊桌面快捷方式圖標(biāo)“。
.”。這是一種快速的啟動方法。
2、退出方法：方法一：單擊窗口右上角的“*”。方法二：關(guān)閉所有演示文稿并退出PPT單擊菜單“文件”→“退出”。
二、幻燈片版式的選擇在右側(cè)幻燈片版式中選擇并單擊需要的版式。教師在實際的課件制作過程中，希望能夠自己設(shè)計模板，這時可采用“內(nèi)容版式”中的“空白”版式，進行自由的創(chuàng)作。
三、有關(guān)幻燈片的各種操作應(yīng)用PPT進行設(shè)計的簡單過程是：首先按照順序創(chuàng)建若干張幻燈片，然后在這些幻燈片上插入需要的對象，最后按照幻燈片順序從頭到尾進行播放（可以為對象創(chuàng)建超級鏈接來改變幻燈片的播放順序）。幻燈片在PPT設(shè)計中處于核心地位，有關(guān)幻燈片的操作包括幻燈片的選擇、插入、刪除、移動和復(fù)制，這些操作既可以在“普通視圖”下進行，也可以在“幻燈片瀏覽視圖”下進行。
下面以“普通視圖”為例，介紹有關(guān)幻燈片的各種操作。在“普通視圖”下，PPT主窗口的左側(cè)是“大綱編輯窗口”，其中包括“大綱”和“幻燈片”兩個標(biāo)簽，點擊“幻燈片”標(biāo)簽，這時將顯示當(dāng)前演示文稿內(nèi)所有幻燈片的縮略圖，每張幻燈片前的序號表示它在播放時所處的順序，通過拖動滾動條可顯示其余幻燈片，有關(guān)幻燈片的操作在該區(qū)域進行。
1、幻燈片的選擇有許多操作的前提都要求先選擇幻燈片，對幻燈片的選擇包括單選（選擇一張幻燈片）和多選（同時選擇多張幻燈片），其中多選又包括連續(xù)多選（相鄰的多張幻燈片）和非連續(xù)多選（不相鄰的多張幻燈片），操作方法如下：（1）單選：單擊需要選定的幻燈片縮略圖（如上圖：左側(cè)黃色方框里的幻燈片尾縮略圖），縮略圖出現(xiàn)藍色框線，該幻燈片被稱作“當(dāng)前幻燈片”。（2）連續(xù)多選：先單擊相鄰多張幻燈片的第一張，然后按住Shift鍵，單擊最后一張。
（3）非連續(xù)多選：先單擊某張幻燈片，然后按住Ctrl鍵，單擊需要選擇的幻燈片。2、幻燈片的插入在設(shè)計過程中感到幻燈片不夠用時，就需要插入幻燈片。
插入幻燈片有四種方法，分別是：方法一：先選擇某張幻燈片，然后單擊菜單“插入”→“新幻燈片”，當(dāng)前幻燈片之后被插入了一張新幻燈片。方法二：先選擇某張幻燈片，然后單擊格式工具欄的“新幻燈片”按鈕，當(dāng)前幻燈片之后被插入了一張新幻燈片。
方法三：右擊某張幻燈片，然后選擇彈出菜單中的“新幻燈片”項，該張幻燈片之后被插入了一張新幻燈片。方法四：先選擇某張幻燈片，然后按“回車”鍵，當(dāng)前幻燈片之后被插入了一張新幻燈片。
3幻燈片的刪除若某張（些）幻燈片不再有用，就需要刪除幻燈片。刪除幻燈片有三種方法，分別是：方法一：選擇欲刪除幻燈片（可以多選），然后按鍵盤上的“Delete”鍵，被選幻燈片被刪除，其余幻燈片將順序上移。
方法二：選擇欲刪除幻燈片（可以多選），然后選擇菜單“編輯”→“剪切”，被選幻燈片被刪除，其余幻燈片將順序上移。方法三：右擊欲刪除幻燈片（可以多選），然后選擇彈出菜單中的“刪除幻燈片”項，被選幻燈片被刪除，其余幻燈片將順序上移。
4、幻燈片的移動有時幻燈片的播放順序不合要求，就需要移動幻燈片的位置，調(diào)整幻燈片的順序。移動幻燈片有兩種方法，分別是：（1）拖動的方法：選擇欲移動的幻燈片，用鼠標(biāo)左鍵將它拖動到新的位置，在拖動過程中，有一條黑色橫線隨之移動，黑色橫線的位置決定了幻燈片移動到的位置，當(dāng)松開左鍵時，幻燈片就被移動到了黑色橫線所在的位置。
（2）剪切的方法：選擇欲移動的幻燈片，然后選擇菜單“編輯”→“剪切”，被選幻燈片消失，單擊想要移動到的新位置，會有一條黑色橫線閃動指示該位置，然后選擇菜單“編輯”→“粘貼”，幻燈片就移動到了該位置。5幻燈片的復(fù)制當(dāng)需要大量相同幻燈片時，可以復(fù)制幻燈片。
復(fù)制幻燈片的方法是：1）選擇需要復(fù)制的幻燈片。2）右擊選中的幻燈片，在彈出菜單中選擇“復(fù)制”項。
3）右擊復(fù)制的目標(biāo)位置，在彈出菜單中選擇“粘貼”項。事實上，有關(guān)幻燈片的操作在“幻燈片瀏覽視圖”下進行將更加方便和直觀，大家可以自己嘗試。
PPT主窗口左下角有三個視圖按鈕，分別為“普通視圖”、“幻燈片瀏覽視圖”和“幻燈片放映”，點擊它們可以在不同視圖之間切換。6、改變幻燈片的背景幻燈片的背景指的是幻燈片的底色，PPT默認(rèn)的幻燈片背景為白色。
為了提高演示文稿的可視性，我們往往要改變幻燈片的背景，PPT提供了多種方法允許用戶自行設(shè)計豐富多彩的背景。背景的種類包括單色、漸變、紋理、圖案、圖片和設(shè)計模板，下面分別介紹它們的實現(xiàn)方法。
（1）“背景”對話框通過“背景”對話框，可以設(shè)置幻燈片的各種背景。調(diào)出背景對話框有兩種方法：方法一：選擇菜單“格式”→“背景”，彈出“背景”對話框。
方法二：右擊幻燈片空白區(qū)，彈出“背景”對話框。在“背景”對話框中，左半部“背景填充”顯示了當(dāng)前背景，左下部下拉按鈕可。
2.powerpoint基礎(chǔ)知識
一、PPT的啟動和退出1、打開方法：方法一：單擊桌面“開始”按鈕，選擇“程序”→“MicrosoftOffice”→“”。
這是一種標(biāo)準(zhǔn)的啟動方法。方法二：雙擊桌面快捷方式圖標(biāo)“。
.”。這是一種快速的啟動方法。
2、退出方法：方法一：單擊窗口右上角的“*”。方法二：關(guān)閉所有演示文稿并退出PPT單擊菜單“文件”→“退出”。
二、幻燈片版式的選擇在右側(cè)幻燈片版式中選擇并單擊需要的版式。教師在實際的課件制作過程中，希望能夠自己設(shè)計模板，這時可采用“內(nèi)容版式”中的“空白”版式，進行自由的創(chuàng)作。
三、有關(guān)幻燈片的各種操作應(yīng)用PPT進行設(shè)計的簡單過程是：首先按照順序創(chuàng)建若干張幻燈片，然后在這些幻燈片上插入需要的對象，最后按照幻燈片順序從頭到尾進行播放（可以為對象創(chuàng)建超級鏈接來改變幻燈片的播放順序）?；脽羝赑PT設(shè)計中處于核心地位，有關(guān)幻燈片的操作包括幻燈片的選擇、插入、刪除、移動和復(fù)制，這些操作既可以在“普通視圖”下進行，也可以在“幻燈片瀏覽視圖”下進行。
下面以“普通視圖”為例，介紹有關(guān)幻燈片的各種操作。在“普通視圖”下，PPT主窗口的左側(cè)是“大綱編輯窗口”，其中包括“大綱”和“幻燈片”兩個標(biāo)簽，點擊“幻燈片”標(biāo)簽，這時將顯示當(dāng)前演示文稿內(nèi)所有幻燈片的縮略圖，每張幻燈片前的序號表示它在播放時所處的順序，通過拖動滾動條可顯示其余幻燈片，有關(guān)幻燈片的操作在該區(qū)域進行。
1、幻燈片的選擇有許多操作的前提都要求先選擇幻燈片，對幻燈片的選擇包括單選（選擇一張幻燈片）和多選（同時選擇多張幻燈片），其中多選又包括連續(xù)多選（相鄰的多張幻燈片）和非連續(xù)多選（不相鄰的多張幻燈片），操作方法如下：（1）單選：單擊需要選定的幻燈片縮略圖（如上圖：左側(cè)黃色方框里的幻燈片尾縮略圖），縮略圖出現(xiàn)藍色框線，該幻燈片被稱作“當(dāng)前幻燈片”。（2）連續(xù)多選：先單擊相鄰多張幻燈片的第一張，然后按住Shift鍵，單擊最后一張。
（3）非連續(xù)多選：先單擊某張幻燈片，然后按住Ctrl鍵，單擊需要選擇的幻燈片。2、幻燈片的插入在設(shè)計過程中感到幻燈片不夠用時，就需要插入幻燈片。
插入幻燈片有四種方法，分別是：方法一：先選擇某張幻燈片，然后單擊菜單“插入”→“新幻燈片”，當(dāng)前幻燈片之后被插入了一張新幻燈片。方法二：先選擇某張幻燈片，然后單擊格式工具欄的“新幻燈片”按鈕，當(dāng)前幻燈片之后被插入了一張新幻燈片。
方法三：右擊某張幻燈片，然后選擇彈出菜單中的“新幻燈片”項，該張幻燈片之后被插入了一張新幻燈片。方法四：先選擇某張幻燈片，然后按“回車”鍵，當(dāng)前幻燈片之后被插入了一張新幻燈片。
3幻燈片的刪除若某張（些）幻燈片不再有用，就需要刪除幻燈片。刪除幻燈片有三種方法，分別是：方法一：選擇欲刪除幻燈片（可以多選），然后按鍵盤上的“Delete”鍵，被選幻燈片被刪除，其余幻燈片將順序上移。
方法二：選擇欲刪除幻燈片（可以多選），然后選擇菜單“編輯”→“剪切”，被選幻燈片被刪除，其余幻燈片將順序上移。方法三：右擊欲刪除幻燈片（可以多選），然后選擇彈出菜單中的“刪除幻燈片”項，被選幻燈片被刪除，其余幻燈片將順序上移。
4、幻燈片的移動有時幻燈片的播放順序不合要求，就需要移動幻燈片的位置，調(diào)整幻燈片的順序。移動幻燈片有兩種方法，分別是：（1）拖動的方法：選擇欲移動的幻燈片，用鼠標(biāo)左鍵將它拖動到新的位置，在拖動過程中，有一條黑色橫線隨之移動，黑色橫線的位置決定了幻燈片移動到的位置，當(dāng)松開左鍵時，幻燈片就被移動到了黑色橫線所在的位置。
（2）剪切的方法：選擇欲移動的幻燈片，然后選擇菜單“編輯”→“剪切”，被選幻燈片消失，單擊想要移動到的新位置，會有一條黑色橫線閃動指示該位置，然后選擇菜單“編輯”→“粘貼”，幻燈片就移動到了該位置。5幻燈片的復(fù)制當(dāng)需要大量相同幻燈片時，可以復(fù)制幻燈片。
復(fù)制幻燈片的方法是：1）選擇需要復(fù)制的幻燈片。2）右擊選中的幻燈片，在彈出菜單中選擇“復(fù)制”項。
3）右擊復(fù)制的目標(biāo)位置，在彈出菜單中選擇“粘貼”項。事實上，有關(guān)幻燈片的操作在“幻燈片瀏覽視圖”下進行將更加方便和直觀，大家可以自己嘗試。
PPT主窗口左下角有三個視圖按鈕，分別為“普通視圖”、“幻燈片瀏覽視圖”和“幻燈片放映”，點擊它們可以在不同視圖之間切換。6、改變幻燈片的背景幻燈片的背景指的是幻燈片的底色，PPT默認(rèn)的幻燈片背景為白色。
為了提高演示文稿的可視性，我們往往要改變幻燈片的背景，PPT提供了多種方法允許用戶自行設(shè)計豐富多彩的背景。背景的種類包括單色、漸變、紋理、圖案、圖片和設(shè)計模板，下面分別介紹它們的實現(xiàn)方法。
（1）“背景”對話框通過“背景”對話框，可以設(shè)置幻燈片的各種背景。調(diào)出背景對話框有兩種方法：方法一：選擇菜單“格式”→“背景”，彈出“背景”對話框。
方法二：右擊幻燈片空白區(qū)，彈出“背景”對話框。在“背景”對話框中，左半部“背景填充”顯示了當(dāng)前背景，左下部。
3.簡單的ppt怎么制作
下面就介紹其中幾種適用于制作多媒體課件的工具軟件。
PowerPoint 這是一種專用于制作演示用的多媒體投影片/幻燈片的工具（國外稱之為多媒體簡報制作工具），它以頁為單位制作演示文稿，然后將制作好的頁集成起來，形成一個完整課件。 利用PowerPoint，可以非常方便地制作各種文字，繪制圖形，加入圖像、聲音、動畫、視頻影像等各種媒體信息，并根據(jù)需要設(shè)計各種演示效果。
上課時，教師只需輕點鼠標(biāo)，就可播放出制作好的一幅幅精美的文字和畫面（也可按事先安排好的時間自動連續(xù)播放）。 該工具軟件是著名的Microsoft公司的產(chǎn)品，現(xiàn)已發(fā)展成具有多種版本的系列，其最新版的PowerPoint97已完全中文化，使用起來更加方便。
Action！ 這也是一種面向?qū)ο蟮亩嗝襟w創(chuàng)作工具，既可用來制作投影演示，亦可用于制作簡單的交互式多媒體課件。 Action！的主要特點是具有較強的時間控制特性，它在組織連接對象時，除了考慮其內(nèi)容和順序外，還要考慮它們的同步合成問題，如定義每個對象的起止時間、重疊片段、演播長度等。
與PowerPoint相比，Action！的交互功能大大增強，可通過定義"熱字"、按鈕等實現(xiàn)主題跳轉(zhuǎn)，還可以制作簡單的動畫，操作方法也比較簡單，適用于初學(xué)者或制作功能不太復(fù)雜的多媒體課件。 該工具軟件是美國Macromedia公司產(chǎn)品，最新版本為3。
0版。 ToolBook ToolBook是美國Asymetrix公司推出的一種面向?qū)ο蟮亩嗝襟w開發(fā)工具，同該軟件名稱一樣，用ToolBook制作多媒體課件的過程就像寫一本書：首先建立一本書的整體框架，然后把頁加入書中，再把文字、圖像、按鈕等對象放入頁中，然后使用系統(tǒng)提供的程序設(shè)計語言O(shè)penScript編寫腳本，確定各種對象在課件中的作用。
播放過程中，當(dāng)以某種方式觸發(fā)對象時，則按該對象的腳本執(zhí)行相應(yīng)的操作。這種"電子書"盡管制作稍顯復(fù)雜，但表現(xiàn)力強、交互性好，制作的節(jié)目具有很大的彈性和靈活性，適用于創(chuàng)作功能豐富的多媒體課件和多媒體讀物。
特別是ToolBook4。0版，在原來基礎(chǔ)上又增加了強大的課件開發(fā)工具集和課程管理系統(tǒng)，為制作者提供了更大方便。
另外，該公司還特別推出了ToolBookⅡ，提供了在Internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行分布式教學(xué)的解決方案。 Authorware 這是一種基于流程圖的可視化多媒體開發(fā)工具，它和ToolBook一起，成為多媒體創(chuàng)作工具事實上的國際標(biāo)準(zhǔn)。
Authorware中最基本的概念是圖標(biāo)（Icon），其編輯制作過程是：用系統(tǒng)提供的圖標(biāo)先建立應(yīng)用程序的流程圖，然后通過選中圖標(biāo)，打開相應(yīng)的對話框、提示窗及系統(tǒng)提供的圖形、文字、動畫等編輯器，逐個編輯圖標(biāo)，添加教學(xué)內(nèi)容。整個制作過程以流程圖為基本依據(jù)，非常直觀，且具有較強的整體感，作者通過流程圖可以直接掌握和控制系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)。
Authorware共提供了10種系統(tǒng)圖標(biāo)和10種不同的交互方式，被認(rèn)為是目前交互功能最強的多媒體創(chuàng)作工具之一。該工具軟件與Action！一樣，也是美國Macromedia公司產(chǎn)品，最新版本為4。
5版。 方正奧思多媒體創(chuàng)作工具 早期多媒體創(chuàng)作工具多為國外產(chǎn)品，近幾年國內(nèi)一些公司也推出了一些全中文界面的多媒體創(chuàng)作工具，其中最著名的當(dāng)推方正奧思。
方正奧思是北大方正公司研制的一種可進行交互式多媒體編輯的創(chuàng)作工具，具有直觀、簡便、友好的全中文用戶界面和很強的文字、圖形編輯功能，支持豐富的媒體播放方式和動態(tài)效果，能實現(xiàn)靈活的交互操作和多媒體同步。奧思的基本制作單位是頁，用戶在頁中可以加入文本、圖形、圖像、聲音及影像等多媒體對象，對象之間可以實現(xiàn)交互控制。
奧思通過層次結(jié)構(gòu)管理器來設(shè)計和管理頁，制作出不同的頁之后，可以很容易地實現(xiàn)頁與頁之間的超文本鏈接。奧思的最大特點是面向普通用戶，無需編程就可以按自己的創(chuàng)意制作出高質(zhì)量的多媒體應(yīng)用產(chǎn)品。
此外，用奧思制作的軟件可以很容易地制成EXE文件或HTML網(wǎng)頁格式，脫離奧思環(huán)境安裝、運行。 洪圖多媒體編著系統(tǒng) 洪圖是我國最早的一種多媒體創(chuàng)作工具，由武漢漢聲公司研制開發(fā)，自問世以來，便以其中文環(huán)境、培訓(xùn)容易、DOS版和Windows版兼?zhèn)浼斑m合開發(fā)教學(xué)軟件等特點，受到教育工作者的青睞。
洪圖的基本結(jié)構(gòu)是卡片式結(jié)構(gòu)，用戶首先定義一些卡片，并在每張卡片上制作文字、圖形、聲音、影像等媒體對象，然后通過指定對象或頁的交互控制，實現(xiàn)對象的動態(tài)變化和卡片與卡片之間的跳轉(zhuǎn)。 該工具的主要特點是：具有強大的圖、文、聲、影集成能力，豐富多樣的交互手段，完整的評測功能和反饋功能，易學(xué)易用的超媒體編輯方式等。
另一個重要特點是，該工具具有適應(yīng)性很廣的"三層次"編輯功能，既適合沒有編程能力的非計算機專業(yè)人員，也適合高級程序員使用，是一種普及性和專業(yè)性相結(jié)合的多媒體 編著系統(tǒng)。 除了上述介紹的幾種外，常用的多媒體創(chuàng)作工具還有國外的Director、國內(nèi)的摩天、銀河等許多種，它們都有各自不同的特點，用戶可以根據(jù)課件的開發(fā)要求、個人喜好以及現(xiàn)有條件等加以選擇。
計算機輔助教學(xué)課件的制作流程： 1.〈確定選題〉確定選題的目的是為了明確具體的任務(wù)和要求。 2.〈確定教學(xué)目標(biāo)〉。
4.8.1.1什么是面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計.ppt
面向?qū)ο竺嫦驅(qū)ο螅∣bject Oriented,OO）是當(dāng)前計算機界關(guān)心的重點，它是90年代軟件開發(fā)方法的主流。
面向?qū)ο蟮母拍詈蛻?yīng)用已超越了程序設(shè)計和軟件開發(fā)，擴展到很寬的范圍。如數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、交互式界面、應(yīng)用結(jié)構(gòu)、應(yīng)用平臺、分布式系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理結(jié)構(gòu)、CAD技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域。
談到面向?qū)ο?，這方面的文章非常多。但是，明確地給出對象的定義或說明對象的定義的非常少——至少我現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。
其初，“面向?qū)ο蟆笔菍Ｖ冈诔绦蛟O(shè)計中采用封裝、繼承、抽象等設(shè)計方法?？墒?，這個定義顯然不能再適合現(xiàn)在情況。
面向?qū)ο蟮乃枷胍呀?jīng)涉及到軟件開發(fā)的各個方面。如，面向?qū)ο蟮姆治觯∣OA,Object Oriented Analysis），面向?qū)ο蟮脑O(shè)計（OOD,Object Oriented Design）、以及我們經(jīng)常說的面向?qū)ο蟮木幊虒崿F(xiàn)（OOP,Object Oriented Programming）。
許多有關(guān)面向?qū)ο蟮奈恼露贾皇侵v述在面向?qū)ο蟮拈_發(fā)中所需要注意的問題或所采用的比較好的設(shè)計方法?？催@些文章只有真正懂得什么是對象，什么是面向?qū)ο?，才能最大程度地對自己有所裨益?/p>
這一點，恐怕對初學(xué)者甚至是從事相關(guān)工作多年的人員也會對它們的概念模糊不清。面向?qū)ο笫钱?dāng)前計算機界關(guān)心的重點，它是90年代軟件開發(fā)方法的主流。
面向?qū)ο蟮母拍詈蛻?yīng)用已超越了程序設(shè)計和軟件開發(fā)，擴展到很寬的范圍。如數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、交互式界面、應(yīng)用結(jié)構(gòu)、應(yīng)用平臺、分布式系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理結(jié)構(gòu)、CAD技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域。
一、傳統(tǒng)開發(fā)方法存在問題1.軟件重用性差重用性是指同一事物不經(jīng)修改或稍加修改就可多次重復(fù)使用的性質(zhì)。軟件重用性是軟件工程追求的目標(biāo)之一。
2.軟件可維護性差軟件工程強調(diào)軟件的可維護性，強調(diào)文檔資料的重要性，規(guī)定最終的軟件產(chǎn)品應(yīng)該由完整、一致的配置成分組成。在軟件開發(fā)過程中，始終強調(diào)軟件的可讀性、可修改性和可測試性是軟件的重要的質(zhì)量指標(biāo)。
實踐證明，用傳統(tǒng)方法開發(fā)出來的軟件，維護時其費用和成本仍然很高，其原因是可修改性差，維護困難，導(dǎo)致可維護性差。3.開發(fā)出的軟件不能滿足用戶需要用傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化方法開發(fā)大型軟件系統(tǒng)涉及各種不同領(lǐng)域的知識，在開發(fā)需求模糊或需求動態(tài)變化的系統(tǒng)時，所開發(fā)出的軟件系統(tǒng)往往不能真正滿足用戶的需要。
用結(jié)構(gòu)化方法開發(fā)的軟件，其穩(wěn)定性、可修改性和可重用性都比較差，這是因為結(jié)構(gòu)化方法的本質(zhì)是功能分解，從代表目標(biāo)系統(tǒng)整體功能的單個處理著手，自頂向下不斷把復(fù)雜的處理分解為子處理，這樣一層一層的分解下去，直到僅剩下若干個容易實現(xiàn)的子處理功能為止，然后用相應(yīng)的工具來描述各個最低層的處理。因此，結(jié)構(gòu)化方法是圍繞實現(xiàn)處理功能的“過程”來構(gòu)造系統(tǒng)的。
然而，用戶需求的變化大部分是針對功能的，因此，這種變化對于基于過程的設(shè)計來說是災(zāi)難性的。用這種方法設(shè)計出來的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)常常是不穩(wěn)定的 ，用戶需求的變化往往造成系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的較大變化，從而需要花費很大代價才能實現(xiàn)這種變化。
二、面向?qū)ο蟮幕靖拍睿?）對象。對象是人們要進行研究的任何事物，從最簡單的整數(shù)到復(fù)雜的飛機等均可看作對象，它不僅能表示具體的事物，還能表示抽象的規(guī)則、計劃或事件。
（2）對象的狀態(tài)和行為。對象具有狀態(tài)，一個對象用數(shù)據(jù)值來描述它的狀態(tài)。
對象還有操作，用于改變對象的狀態(tài)，對象及其操作就是對象的行為。對象實現(xiàn)了數(shù)據(jù)和操作的結(jié)合，使數(shù)據(jù)和操作封裝于對象的統(tǒng)一體中（3）類。
具有相同或相似性質(zhì)的對象的抽象就是類。因此，對象的抽象是類，類的具體化就是對象，也可以說類的實例是對象。
類具有屬性，它是對象的狀態(tài)的抽象，用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來描述類的屬性。類具有操作，它是對象的行為的抽象，用操作名和實現(xiàn)該操作的方法來描述。
（4）類的結(jié)構(gòu)。在客觀世界中有若干類，這些類之間有一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
通常有兩種主要的結(jié)構(gòu)關(guān)系，即一般--具體結(jié)構(gòu)關(guān)系，整體--部分結(jié)構(gòu)關(guān)系。①一般——具體結(jié)構(gòu)稱為分類結(jié)構(gòu)，也可以說是“或”關(guān)系，或者是“is a”關(guān)系。
②整體——部分結(jié)構(gòu)稱為組裝結(jié)構(gòu)，它們之間的關(guān)系是一種“與”關(guān)系，或者是“has a”關(guān)系。（5）消息和方法。
對象之間進行通信的結(jié)構(gòu)叫做消息。在對象的操作中，當(dāng)一個消息發(fā)送給某個對象時，消息包含接收對象去執(zhí)行某種操作的信息。
發(fā)送一條消息至少要包括說明接受消息的對象名、發(fā)送給該對象的消息名（即對象名、方法名）。一般還要對參數(shù)加以說明，參數(shù)可以是認(rèn)識該消息的對象所知道的變量名，或者是所有對象都知道的全局變量名。
類中操作的實現(xiàn)過程叫做方法，一個方法有方法名、參數(shù)、方法體。消息傳遞如圖10-1所示。
二、面向?qū)ο蟮奶卣鳎?）對象唯一性。每個對象都有自身唯一的標(biāo)識，通過這種標(biāo)識，可找到相應(yīng)的對象。
在對象的整個生命期中，它的標(biāo)識都不改變，不同的對象不能有相同的標(biāo)識。（2）分類性。
分類性是指將具有一致的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（屬性）和行為（操作）的對象抽象成類。一個類就是這樣一種抽象，它反映了與應(yīng)用有關(guān)的重要性質(zhì)，而忽略其他一些無關(guān)內(nèi)容。
任何類的劃分都是主觀的，但必須與具體的應(yīng)用有關(guān)。（3）繼承性。
繼承性是子類自動共。
5.程序員必備知識有哪些
程序員的考試要求：掌握數(shù)制及其轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)的機內(nèi)表示、算術(shù)和邏輯運算，以及相關(guān)的應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；理解計算機的組成以及各主要部件的性能指標(biāo)；掌握操作系統(tǒng)、程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識；熟練掌握計算機常用辦公軟件的基本操作方法；熟練掌握基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和常用算法；熟練掌握C程序設(shè)計語言，以及C++、Java、Visual
Basic中一種程序設(shè)計語言；熟悉數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)和多媒體的基礎(chǔ)知識；掌握軟件工程的基礎(chǔ)知識，了解軟件過程基本知識、軟件開發(fā)項目管理的常識；了解常用信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、安全性，以及有關(guān)法律、法規(guī)的基本知識。
6.設(shè)計教學(xué)ppt的流程
"課件（Courseware）"實質(zhì)是一種軟件，是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計算機軟件。
"課件"的基本模式有練習(xí)型、指導(dǎo)型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型等。無論哪種類型的課件，都是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)處理策略兩大類信息的有機結(jié)合。
具體講，課件包括四個方面的內(nèi)容： 1、向?qū)W習(xí)者提示的各種教學(xué)信息； 2、用于對學(xué)習(xí)過程進行診斷、評價、處方和學(xué)習(xí)引導(dǎo)的各種信息和信息處理； 3、為了提高學(xué)習(xí)積極性，制造學(xué)習(xí)動機，用于強化學(xué)習(xí)刺激的學(xué)習(xí)評價信息； 4、用于更新學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程控制的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)過程的控制方法。 把計算機綜合處理文本、圖形、聲音、圖像、動畫、視頻等多種媒體信息能力的技術(shù)，應(yīng)用于教學(xué)上，改變信息的包裝形式，在計算機上利用媒體開發(fā)工具把圖、文、聲、像集成在一起，做成教學(xué)軟件，以提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，這就是"多媒體課件"。
課件的制作過程： 用于課程教學(xué)的多媒體CAI軟件叫課件。 根據(jù)設(shè)計課件的類型、使用的開發(fā)工具不同，制作的方法也不同，但其制作過程卻是基本相同的。
制作過程通常包括：項目確定、教學(xué)設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、稿本設(shè)計、素材準(zhǔn)備、軟件設(shè)計、試用修改、完成定型 項目確定：確定課題項目的基本思想，包括課題意義、制作目的、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、知識深度，組成人員等。 教學(xué)設(shè)計：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，合理地選擇和組織教學(xué)媒體與教學(xué)方法，形成優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
就是運用系統(tǒng)論的觀點和方法，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)中的問題和需要，確定解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，其中包括確定相應(yīng)知識點排列順序，選擇教學(xué)媒體，設(shè)計教學(xué)環(huán)境，安排教學(xué)信息與反饋信息呈現(xiàn)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式，以及人機交互作用的考慮等。 系統(tǒng)設(shè)計：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計的教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，設(shè)計教學(xué)軟件的基本結(jié)構(gòu)，包括封面、目錄、導(dǎo)航、媒體利用、知識點表現(xiàn)方式、練習(xí)方式、跳轉(zhuǎn)關(guān)系、交互界面等。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上確定各種教學(xué)信息和教學(xué)媒體的組織形式。 在多媒體CAI軟件中大多采用超媒體結(jié)構(gòu)，各教學(xué)單元按層次結(jié)構(gòu)組織，同時具有交叉互連性。
多媒體CAI軟件的表現(xiàn)形式為屏幕顯示與聲音信息，包括文字、圖形、圖像、動畫、視頻、講解、音樂等。各種媒體發(fā)揮其優(yōu)點，同時表達相同的教學(xué)內(nèi)容，具有單一教學(xué)媒體難以達到的效果。
稿本設(shè)計：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)設(shè)計，對教學(xué)內(nèi)容的每一個知識點設(shè)計出具體的表現(xiàn)方式，寫出講解的文本、顯示的文本、使用的圖形、表格、公式、圖片、動畫、視頻、背景音樂等，還要寫出與其他頁面連接的跳轉(zhuǎn)方式等。 稿本是軟件設(shè)計的依據(jù)，要求詳細地寫出軟件制作的具體內(nèi)容。
通常分為文字稿本和制作腳本。 素材準(zhǔn)備：根據(jù)制作腳本的要求，準(zhǔn)備和制作軟件編輯中所需要的素材，包括文本、聲音、音樂、圖象、圖形、動畫、視頻等。
多媒體CAI軟件中單一媒體的教學(xué)內(nèi)容常稱作素材。素材準(zhǔn)備是細心、費力、費時間的工作，包括文字錄入、圖形圖片收集繪制、動畫設(shè)計、視頻圖象捕捉編輯、解說詞錄制、音樂譜寫編制等。
教學(xué)資料收集準(zhǔn)備有一個日積月累的過程。 素材資料類型不同，文件擴展名不同，這里給出常用素材資料使用的部分文件擴展名。
素材資料的處理根據(jù)文件類型有許多不同的處理軟件，這些軟件有些是大名鼎鼎的大公司發(fā)行的大軟件，也有些是默默無聞的小公司發(fā)行的小卻非常實用的小軟件，很多是免費或共享的，可以從網(wǎng)上下載。 軟件設(shè)計：多媒體CAI軟件開發(fā)工具包括程序開發(fā)語言：VB,DELPHI,C++等；多媒體開發(fā)工具：AUTHORWARE,TOOLBOOK,DIRECTOR,ACTION等；專用課件開發(fā)工具：北京大學(xué)CAI課件開發(fā)平臺，清華大學(xué)通用型CAI課件寫作系統(tǒng)，中科大多媒體集成工具MCAI等。
多媒體CAI軟件是多種教學(xué)媒體組合在一起的軟件，將多媒體組合在一起有很多方法，合成的工具有可視化程序設(shè)計語言，多媒體著作系統(tǒng)，專用多媒體CAI課件開發(fā)工具等。多媒體著作系統(tǒng)AUTHORWARE比較適合于制作課堂教學(xué)型多媒體CAI軟件，本教學(xué)軟件即講解如何利用AUTHORWARE制作多媒體CAI軟件。
試用修改：軟件基本完成后，應(yīng)試用一段時間后再作修改，進一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)內(nèi)容。 完成定型：多媒體CAI軟件完成后可以推廣使用或出版發(fā)行，在將來現(xiàn)代化教學(xué)中與教學(xué)參考書具有同等重要的作用。
怎么做出來的課件才是交互式的 給你個網(wǎng)址自己看一下吧 。
