延遲勵志教育，成功之路的重要基石
延遲勵志教育，成功之路的重要基石
一個(gè)人的成就與他能延遲滿足現(xiàn)有欲望的程度成正比。套用一句名言：成功的人一般都一樣，不成功的人也有自己的原因。這個(gè)“相同”就是適度。人天性懶惰，但一旦有了目標(biāo)，就要控制自己，不能懶惰。能克服這種天性的人就能有所成就，這就是我們所說的自律。每個(gè)人在成功的路上都會遇到困難和挫折，也會遇到各種各樣的誘惑。能抵制誘惑，堅(jiān)持到最后的人才是成功人士。
而這種控制能力需要從小培養(yǎng)，必須從小培養(yǎng)。3歲之前，是培養(yǎng)孩子自控能力非常重要的開始。培養(yǎng)這種能力，要從培養(yǎng)孩子的延遲滿足開始。能夠獲得延遲滿足的孩子，可以學(xué)會做自己的主人，控制自己的行為，知道自己應(yīng)該用理智戰(zhàn)勝情緒。
延遲滿足就是我們通常所說的“耐心和節(jié)制”。為了追求更大的目標(biāo)，享受更多，可以克制自己的欲望，放棄眼前的誘惑。但“延遲滿足”并不是簡單地讓孩子學(xué)會等待，也不是一味地壓抑自己的欲望。是一種克服當(dāng)前困境，爭取長遠(yuǎn)利益的能力。但是，如果延遲滿足能力的發(fā)展不足，就容易急躁、急躁。進(jìn)入青春期后，在社會生活中容易害羞固執(zhí)，遇到挫折時(shí)容易心煩意亂，遇到壓力時(shí)退縮或不知所措。
能夠長期忍受和等待，是孩子自制力強(qiáng)弱的一種表現(xiàn)，因?yàn)椴皇巧钪械囊磺卸际侨藗兿胍摹?
無法控制自己的欲望已經(jīng)成為城市孩子的普遍問題。然而，對孩子唯命是從，或者想和孩子“斗智斗勇”，卻在哭了三分鐘后沒能滿足孩子的要求，卻是大多數(shù)父母的做法。尤其是老人在照顧孩子的時(shí)候。父母的這種反應(yīng)行為剝奪了孩子鍛煉“自控能力”的機(jī)會。“延遲滿足”的訓(xùn)練可以幫助孩子提高自控能力，學(xué)會等待、分享，更能抗挫折。
延遲滿足能力強(qiáng)的孩子將來更容易發(fā)展出更強(qiáng)的社會競爭力和更高的工作學(xué)習(xí)效率；有很強(qiáng)的自信心，能更好地應(yīng)對生活中的挫折、壓力和困難；在追求自己的目標(biāo)時(shí)，可以抵制眼前滿足的誘惑，實(shí)現(xiàn)更長遠(yuǎn)、更有價(jià)值的目標(biāo)。
延遲滿足能力的培養(yǎng)應(yīng)該循序漸進(jìn)，從容易控制的事情開始。經(jīng)過十幾年的思想傳遞，孩子會內(nèi)化為自己的品質(zhì)和能力。
培養(yǎng)孩子“延遲滿足”的能力，有賴于父母的鼓勵。當(dāng)年幼的孩子試圖按照大人的要求“刷新”自己的記錄時(shí)，家長一定要肯定孩子，給孩子一些小獎勵，這樣才能給孩子堅(jiān)持下去的動力。另外，如果孩子堅(jiān)持要及時(shí)得到滿足，家長也不要強(qiáng)迫孩子刻意堅(jiān)持，因?yàn)樾殞毢茈y有意識地控制自己的欲望。
“有求必應(yīng)”其實(shí)是一種“愛情毒藥”。長此以往，孩子會養(yǎng)成盲目行動的習(xí)慣，如果他們認(rèn)為這樣做對他們有利，不管對錯。他們不懂得謙讓，沒有耐心，凡事都要向父母求助。他們學(xué)習(xí)時(shí)根本坐不住，很容易沉迷于刺激的電腦游戲。他們大多脾氣暴躁，批評時(shí)甚至離家出走。
美國心理學(xué)家做過一個(gè)“延遲滿足”的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。拖延滿足感就是我們通常所說的“耐心”。為了追求更大的目標(biāo)，享受更多，可以克制自己的欲望，放棄眼前的誘惑。事實(shí)上，沖動犯罪的人往往無法抑制自己瞬間膨脹的欲望。相反，事業(yè)有成的人，往往能夠把自己的小欲望積累起來，成為不斷激勵自己前進(jìn)的動力。
培養(yǎng)孩子的耐心，要從生活中的每一件小事做起。技巧在于“延遲滿足”，讓孩子學(xué)會等待，學(xué)會通過自己的努力得到想要的。
他學(xué)會了“拖延滿足”。這樣，他就知道如何在成長過程中樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想，養(yǎng)成良好的性格和習(xí)慣。如果一味地滿足孩子的要求，寶寶的性格會越來越急躁，越來越嬌縱和急躁。
延遲滿足是兒童自我控制的表現(xiàn)形式之一，它反映了一個(gè)孩子在等待期內(nèi)，能否控制自己的即時(shí)沖動，獲得更有價(jià)值的長期結(jié)果，放棄即時(shí)滿足的選擇取向，展現(xiàn)自我控制能力。(勵志名言)延遲滿足不僅是孩子自我控制的核心組成部分和最重要的技能，也是孩子社會化和情緒調(diào)節(jié)的重要組成部分。也是伴隨人一生的基本的、積極的人格因素，是孩子從幼稚走向成熟，從依賴走向獨(dú)立的重要標(biāo)志。
過早的滿足給孩子一種錯覺，以為父母無所不能。一個(gè)高一學(xué)生眼看著別人出國，沒有考慮到單親媽媽帶來的辛苦，想出國留學(xué)。7年后，他在國外拿到了一張毫無價(jià)值的大學(xué)文憑，花了父母100多萬，但他覺得母親應(yīng)該。
過早的滿足讓孩子失去了奮斗的意志，讓他們覺得沒有必要那么努力。生活中的父母呢？月光下，晚年，一系列新青年脫穎而出。相反，在這種情況下，努力學(xué)習(xí)有點(diǎn)傻。
過早的滿足讓孩子覺得這個(gè)世界上的事情太容易了，沒必要努力，沒必要有憂患意識，可以得過且過。
早期的滿足讓孩子經(jīng)歷的挫折更少。因此，當(dāng)他們在生活中遇到困難和苦難時(shí)，往往會被打敗，受不了風(fēng)浪，也就是心理素質(zhì)極差。一旦他們失敗了，從此就很難翻身了。
過早的滿足，孩子的一生都會付出代價(jià)，過早的滿足，享受一切，人生還有什么意義。消極的人生觀一旦形成，人生就真的到了后期。
要教孩子學(xué)會“拖延滿足”，就要從小教育孩子不要貪圖安逸。理順生活中快樂與痛苦的順序。首先，我們必須勇敢地面對生活中的艱辛，因?yàn)闆]有這種辛酸，就沒有。
將來的樂。因此、學(xué)習(xí)苦、奮斗苦、勤奮苦，可這種苦是甘和了的源泉。
教育孩子“延遲滿足”，就要讓孩子有一個(gè)寬容博大的胸懷，能夠忍耐、容忍一時(shí)的困難和艱難，就要容忍別人的一時(shí)的氣盛和別人的不可一世，容忍別人對你的挑剔、責(zé)難和陷害。這些做到了，你培養(yǎng)的孩子沒素質(zhì)就很難，不成功就沒有道理，不是人生的精品那就是上帝的杰作還沒有被發(fā)現(xiàn)。
一、延遲滿足，讓幼兒學(xué)會等待
要讓孩子學(xué)會“等待”，在期待中獲得滿足，孩子才會加倍珍惜這來之不易的幸福。如，我們在幼兒園的門口，看到要買這個(gè)要買那個(gè)，家長不給買就賴著不肯回家。這時(shí)，家長要特別能沉住氣，給孩子講道理：媽媽這個(gè)月的工資所剩不多，還要用于買菜、交電費(fèi)、交水費(fèi)等。如果買了這些玩具，就沒有錢交電費(fèi)和水費(fèi)。等下個(gè)月媽媽發(fā)了工資再買給你，好嗎？經(jīng)過家長耐心的解釋，相信大多數(shù)孩子都能接受家長建議，抑制自己購買玩具的欲望，把希望留在等待中。孩子等待中，學(xué)會了理解他人。當(dāng)然，家長一定要對自己的話給予兌現(xiàn)。
二、延遲滿足，讓幼兒學(xué)會分享
孩子進(jìn)入幼兒園這樣一個(gè)小團(tuán)體、小社會，對于他們來說也是復(fù)雜的，難以對付的。如，自己喜歡的玩具同伴也喜歡，不能占為己有，這些問題的出現(xiàn)是孩子在家中很少遇到的。所以家長在日常的教育中，要延遲對孩子的滿足，滲透分享教育，讓孩子逐漸養(yǎng)成一種平和心態(tài)對待身邊的事。比如家中有孩子特別喜歡吃的東西，家長舍不得吃，全部留給孩子，這種做法看似愛孩子，其實(shí)對孩子是不利的。
三、延遲滿足，讓幼兒學(xué)會抗挫
現(xiàn)在的孩子，在生活中稍遇一點(diǎn)困難、小挫折，心理上就承受不了，把解決問題的希望就會寄托在家長的身上。我們的家長呢？更是看不得孩子受一點(diǎn)委屈、一點(diǎn)挫折，總希望自己的孩子生活是順順當(dāng)當(dāng)?shù)模涩F(xiàn)實(shí)生活可能嗎？即使孩子在你的包辦下順利度過了困難，但孩子獲得的只是一時(shí)的高興。孩子沒有歷經(jīng)挫折的痛苦過程，就不能真正體驗(yàn)到成功的喜悅。
延遲滿足，培養(yǎng)幼兒良好的性格，可以說是一項(xiàng)長期的教育工程。關(guān)鍵是家長平時(shí)教育孩子要有正確的認(rèn)識、端正的教育態(tài)度和持之以恒的心。舍得讓孩子吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)挫。這樣，我們的孩子從家庭走向社會才會從容、鎮(zhèn)定，不會被困難所嚇倒；將來踏入社會，不管遇到任何風(fēng)雨他們都能勇敢前進(jìn)。
“延遲滿足”的目的在于訓(xùn)練孩子的自我控制能力，學(xué)會忍耐。而有延遲滿足能力的孩子，在今后的學(xué)習(xí)中更易成功，在未來的人生路上也會更有耐性，較易適應(yīng)社會。因此，爸爸媽媽不要因?yàn)閻酆⒆佣晃兜貪M足他，延遲滿足能讓孩子將來獲得更大的成功。
延遲滿足是一種性格，也是一種能力。在學(xué)前階段是孩子主動性發(fā)展的關(guān)鍵期，初中和高中都是孩子自我意識變化迅速的時(shí)期，因此在這些階段，營造一種氛圍，讓孩子在自主、主動地行動中獲得心理和物質(zhì)的滿足，同時(shí)要給予一定的引導(dǎo)和約束，特別是要在一些情境中推遲其需要的滿足。
