對策劃活動方案的評價(策劃人士,談談你們對策劃的看法)
1.策劃人士,談談你們對策劃的看法
簡單說策劃就是以企業(yè)現(xiàn)有的人力、物力、財力等資源為達到既定目的而制定實施方案的創(chuàng)意的過程。
策劃總來說有兩種：一般策劃和高級策劃。
一般策劃主要對一些活動（銷售目標等）的策劃；高級策劃是一種戰(zhàn)略級的策劃，是高智慧的體現(xiàn)。這一點就決定了對策劃人士要有很高的要求。我總結(jié)了三點：（1）敏銳的觀察力（2）全面的知識構(gòu)架（3）不斷創(chuàng)新的能力
策劃是建立在執(zhí)行力和可行性的基礎(chǔ)之上的。它不僅僅是創(chuàng)意、靈感的匯總，更多的是對創(chuàng)意、靈感的再加工和填充。就是在做策劃時，基于策劃目標，采用一定的手段，結(jié)合前面說到的企業(yè)現(xiàn)有的資源，同時了解市場等外部因素，把創(chuàng)意、靈感體現(xiàn)出來。
策劃與計劃不同。
計劃是針對既定的事實作出具體的安排。而策劃面對的是一個抽象的目標，是對目標進行創(chuàng)意。
它分為兩種：一是對于企業(yè)高管作好的決策和目標進行策劃；二是為企業(yè)的長遠發(fā)展作出的階段性的戰(zhàn)略策劃，也就是需要策劃人士自行進行戰(zhàn)略規(guī)劃，再具體為達到戰(zhàn)略目標分階段策劃，顯然這屬于高級策劃。
策劃強調(diào)實施后的效果，就是說如果實施結(jié)果未能達到一定策劃的效果，那么這個策劃就是不成功的。還有策劃很重要的一點是要體現(xiàn)程序化，就算策劃人士不在現(xiàn)場，負責人也能很好的實施此策劃項目，前提是此策劃具有可行性。
此外，我們說策劃是實施大腦集中營的地方，在這里策劃人士必須要有驚人的體力和超強的毅力。因為有時為了一份策劃案，策劃人士常常連續(xù)不眠不休奮戰(zhàn)好幾天。
2.評價營銷策劃方案質(zhì)量好壞優(yōu)劣的標準有哪些
北京隆馳歐比特營銷策劃有限公司對于營銷策劃的標準有如下幾點認識，希望與大家分享。
簡單地說，一份好的有質(zhì)量的營銷策劃方案應該具有如下標準：
1、以充分的市場調(diào)研為基礎(chǔ)，是建立在科學有效地企業(yè)內(nèi)外部市場營銷環(huán)境充分理解、評價、分析基礎(chǔ)之上的，否則營銷策劃方案將成無本之木無源之水。
2、科學的架構(gòu)系統(tǒng)，所謂科學的架構(gòu)系統(tǒng)就是指既不拘泥于死板的營銷策劃模式，又不失營銷策劃框架的系統(tǒng)性。那種照本宣科的營銷策劃模板式做法不可提倡，那種毫無系統(tǒng)體系而言的雜亂無序的營銷策劃模式亦不為推崇。
3、建立在核心創(chuàng)意為中心的創(chuàng)意群組基礎(chǔ)之上。一份精彩的營銷策劃方案就是一系列創(chuàng)意群組，而這些創(chuàng)意群組能夠在方案系統(tǒng)內(nèi)有效運轉(zhuǎn)，就像太陽系的運行一樣，太陽是核心創(chuàng)意，其他行星是創(chuàng)意群組中的一員。
4、可執(zhí)行性永遠是營銷策劃方案的重要評估標準之一。營銷策劃方案不是理論的堆積，而是理論與實踐的完美結(jié)合體才對，正因如此，可執(zhí)行性永遠要放在營銷策劃方案評估標準的重要位置。
5、營銷策劃方案的預算體系。很多策劃公司只制作預算，這是完全不正確的，營銷策劃一定要科學分析并形成一套預算體系，包括投資預算、收入預算、成本費用預算等，而且要利用科學的財務統(tǒng)計知識進行分析評估。
3.活動總結(jié)評價怎么寫
活動總結(jié)格式
一. 基本格式
(1)標題：一般是根據(jù)中心內(nèi)容.目的要求.總結(jié)方向來定。同一事物因總結(jié)的方向-側(cè)重點不同其標題也就不同?？偨Y(jié)標題有單標題，也有雙標題。
(2)前言：即寫在前面的話，活動總結(jié)起始的段落。其作用在于用簡練的文字概括交代總結(jié)的問題，或者說明總結(jié)的問題.時間.地點.背景.事情的大致經(jīng)過。
(3)正文：正文是活動總結(jié)的主體。正文的四個部分包括：情況概述.成績經(jīng)驗.存在的問題和教訓.今后努力的方向。其中成績經(jīng)驗是主要部分，存在的問題是指在實踐活動中受到應當解決而暫時沒有解決或沒有辦法解決的問題等。
(4)結(jié)尾
(5)署名和日期
活動總結(jié)字體要求：
? ??1、正文標題：字體：宋體??字號：二號（居中，加粗）??
?2、附件標題：字體：宋體??字號：小二號（居中）?
??3、正文：字體：仿宋_GB2312字號：四號（兩端對齊）?
一級標題：“一、”字體：黑體；字號：三號，加粗?
??二級標題：“（一）”字體：楷體_GB2312；字號：三號，加粗
?三級標題：“1.”字體：仿宋_GB2312；字號：小三號，加粗
?四級標題：“（1）”字體：仿宋_GB2312；字號：四號，加粗?行間距：固定值?26-28磅。??
4、正文中插入文本格式：???字體：仿宋_GB2312字號：四號
???5、行文單位及時間：? ??字體：仿宋_GB2312；字號：四號，右對齊??
?時間標注用阿拉伯數(shù)字將年、月、日標全
二.活動總結(jié)要素
(1)活動背景
(2)活動目的
(3)活動執(zhí)行范圍
(4)活動起止時間
(5)活動開展情況（需要一些數(shù)據(jù)支持）
(6)活動總體評價
(7)活動要求
三.活動總結(jié)的內(nèi)容要求
(1)標題：注意新穎，體現(xiàn)活動特色
(2)首部：活動目的.活動時間.地點
(3)主題：主要寫明此次活動的口號
(4)人員：主要參加的人員和單位
(5)流程：活動的主要程序和相關(guān)負責部門
(6)正文：做法.經(jīng)驗.教訓
4.元旦晚會策劃書如何評價優(yōu)點 缺點
1，策劃書名稱：
評其名稱是否具體表現(xiàn)了晚會的策劃內(nèi)容，是否新穎引人注目等。如“*年*月**公司辭舊迎新元旦晚會策劃書”比較標準。
2，活動背景：
這部分內(nèi)容應根據(jù)策劃書的特點在以下項目中選取內(nèi)容重點闡述；策劃書中應該描述到的具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關(guān)目的動機。其次應說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析
3，活動目的、意義和目標：（評其目的是否明確并且具有可操作性。意義是否積極，能否對公眾進行正面的思想引導。目標是否正確，不空想。）
活動的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該活動的核心構(gòu)成或策劃的獨到之處及由此產(chǎn)生的意義（經(jīng)濟效益、社會利益、媒體效應等）都應該明確寫出?；顒幽繕艘唧w化，并需要滿足重要性、可行性、時效性
4，資源需要：
策劃書中必定會列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動中心都詳細列出?？梢粤袨橐延匈Y源和需要資源兩部分。需分析作者認為的已有，是否利用得恰當，需要，是否需要得正當，必要。
5，活動開展：
作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統(tǒng)計圖表等；對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應權(quán)責及時間地點也應在這部分加以說明，執(zhí)行的應變程序也應該在這部分加以考慮。
這里可以提供一些參考方面：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請根據(jù)實情進行對比分析。評析此策劃案的可操作性，以及活動開展可能面臨的不現(xiàn)實因素，同時評價此方案是否形象、具體、名目清晰，容易看明白。
6，經(jīng)費預算：
活動的各項費用在根據(jù)實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。
7，活動中應注意的問題及細節(jié)：
內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定
性因素，因此，當環(huán)境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應急措施等也應在策劃中加以說明。
8，活動負責人及主要參與者：
注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位（如果是小組策劃應注明小組名稱、負責人）。
格式，內(nèi)容具體程度，資源設(shè)計的利用程度，可操作性，等等…大體就是這個方向。
牽涉的小環(huán)節(jié)也就是活動意義啦，經(jīng)費啦，新穎度啦……這些就是比較主觀的了。
5.幼兒園指導老師對活動方案的評價怎么寫
生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動對教師角色的挑戰(zhàn)使得區(qū)域活動更具有開放性、動態(tài)性、觀念性及低結(jié)構(gòu)性，相應地教師在區(qū)域活動中的現(xiàn)場指導也就需要更高的技巧與策略，既要基于預期、全面系統(tǒng)考慮，又要隨機應變、靈活調(diào)整。
下面主要從三個方面來談談這個問題。 一、以教師自身為影響媒介——選擇方式，實施干預 生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動中，教師與幼兒是平等的對話主體，幼兒在區(qū)域活動中可以按自己的意志自主抉擇、自由結(jié)伴、自主建構(gòu)。
教師對幼兒的行為不能進行干涉，但又不能完全放縱，失去教育活動應有的目的性與方向性，所以我們強調(diào)干預。干預并非干涉，所謂干預指教師在周密細致觀察幼兒的基礎(chǔ)上，以自身為影響媒介，巧妙地采取各種方式，或示范，或合作，或介入，施加教育影響，以期引導與改善幼兒的行為，向著預期的教育目標發(fā)展。
一般實施干預的方式有三種： （一）平行式干預 平行式干預是指教師在空間距離上接近幼兒，并與幼兒用相同的材料從事相同的活動，意在引導幼兒模仿，教師起著暗示指導的作用。在區(qū)域活動中，當教師觀察到幼兒對所投放的材料性能不了解、或缺乏操作的方法與技能、或?qū)δ骋粎^(qū)域表現(xiàn)出猶豫不決的情形時，教師就可在幼兒附近用同樣的材料進行活動，但并不與幼兒發(fā)生直接的言行互動（偶爾也可自言自語或發(fā)表一些評價，但無特指對象），不直接介入幼兒的活動過程，而是利用自身的行為進行榜樣示范，對幼兒的活動進行暗示引導。
如，當教師觀察到幼兒在建構(gòu)區(qū)無序、雜亂地擺弄積木，不知道該搭建什么時，就可在幼兒旁邊坐下來，用同樣的積木搭建大橋或房子，一方面吸引幼兒的注意，另一方面也促使幼兒思考如何正確使用材料達到自己的建構(gòu)目的。這樣幼兒在教師的影響下，或?qū)W會了正確的操作方式，或熟悉了材料的性能，或明確了活動的目標，或延長了區(qū)域活動持續(xù)的時間……進而使自己在教師的誘導下迅速進入了區(qū)域活動的情境。
教師也在不影響幼兒自主活動的前提下，自然實現(xiàn)了對幼兒的指導。平行式干預最大的特點就在于使幼兒在無意識中接受了教師的指導，避免了教師的指導可能成為幼兒活動干擾的傾向。
（二）交叉式干預 在區(qū)域活動中，當教師觀察到幼兒的活動需要教師的參與指導時，教師就以活動合作者的身份或被幼兒邀請，或自主扮演角色進入活動情境，通過教師與幼兒、角色與角色之間的互動，起到指導幼兒的目的。但仍然要由幼兒自主掌握活動的進程，教師只是扮演其中的一個角色，根據(jù)區(qū)域情境的需要對幼兒的行為做出語言或動作上的反饋。
如老師觀察到幼兒在“郵局”游戲中只是單調(diào)地從信箱取出信，然后給別人送信，于是就以“寄信人”的角色出現(xiàn)，假裝不知道如何寫地址、在哪里貼郵票、貼多少錢郵票去詢問，以吸引郵局的“工作人員”主動討論并介紹，進一步豐富幼兒游戲的情節(jié)。交叉式干預并不是教師直接傳授幼兒區(qū)域活動的知識與方法，而是以角色的身份進入?yún)^(qū)域游戲，就游戲情節(jié)的發(fā)展，提出相關(guān)的問題，促使幼兒去思考，以推動游戲的深入發(fā)展。
交叉式干預要避免教師直截了當發(fā)號指令左右幼兒游戲的情況。教師更多地是以游戲中角色之間的關(guān)系隱蔽而又自然地導引游戲的發(fā)展。
（三）垂直干預 當教師觀察到幼兒在區(qū)域活動中出現(xiàn)嚴重的違反規(guī)則，或出現(xiàn)爭執(zhí)現(xiàn)象，或出現(xiàn)攻擊性等危險行為時，教師則以教師的身份直接進入?yún)^(qū)域游戲，對幼兒的行為進行直接干預與領(lǐng)導。如在益智區(qū)，當教師發(fā)現(xiàn)兩個幼兒就飛行棋怎樣行走，行走方法對與不對發(fā)生爭論，而爭論又不分上下時，教師就介入了幼兒的活動，用行動與語言進行講解與示范，一起與幼兒討論正確的行走方式，直到幼兒掌握為止。
垂直干預與交叉式干預的不同之處就在于教師在區(qū)域活動中處于領(lǐng)導與控制的地位。它要求教師有效地把握干預幼兒活動的時機，不要因自己的干預而破壞或干擾了幼兒活動的進程或興致，因此一般情況下不宜多用。
而且長期使用也容易造成幼兒在區(qū)域活動中對教師過分依賴的習慣，不利于幼兒主動積極解決問題能力的提高。 在這三種指導方式中，前兩種屬于間接指導策略，在不影響幼兒活動進程的前提下，保證了活動的深入。
而第三種方式是一種直接指導策略，它更多運用的是教師的講解與示范，以保證活動的順利進展。作為教師要依幼兒活動情形，靈活地選擇干預的策略，有效地進行指導。
二、充分發(fā)揮材料“活”的價值——材料的投放與變更策略 皮亞杰曾指出：“幼兒的主動活動與教師根據(jù)目標精心設(shè)計的豐富多彩的活動環(huán)境及投放的材料之間有著密切的關(guān)系。①”區(qū)域材料作為幼兒活動的操作對象，是幼兒建構(gòu)、學習、發(fā)展的媒介，因此選擇、投放、變更活動材料也是教師影響和規(guī)范幼兒的活動行為，支持和引導幼兒學習發(fā)展的指導策略之一。
區(qū)域的材料雖然是靜態(tài)的，但生態(tài)式區(qū)域活動則強調(diào)最大限度地利用材料，使材料充分地“活”起來，以材料為影響幼兒的媒介，充分發(fā)揮其價值。教師可以從以下幾個方面著手考慮： 1、材料要豐富、有變化，以激發(fā)幼兒活動與探索的興趣 材。
6.求活動策劃意見+建議~經(jīng)常組織活動的高手來
希望給個最佳：
⑴地點要選好。
要把進口和出口定下來，能讓借閱的人一涌而進的那種不可取，可防止圖書丟失，方便管理！條件不好的話，可能拉警戒線。
最好是活動地點有一面靠墻，到時你會覺得這樣的好處！
⑵書籍應分類擺放，并貼出標示。
可能這個工作量有點大，但是運來的書應該本身就有一定的次序，所以搬運時要大家注意擺放問題。除此之外，應安排少量人員負責圖書及時的歸位。因為總有讀者看書后不放回原處的。
⑶相關(guān)宣傳不可少。
拿出一定經(jīng)費用于活動橫幅和板報設(shè)計方面，這也要不了多少錢！當然橫幅和板報的擺放要在顯眼或人流多的地方。也可限時限量發(fā)送“活動入場券”什么的，為⑷做準備。
⑷趣味活動。
這是提高入坐率的基本保證。沒有趣味活動，可能光是借閱并不能吸引多少人的眼球。個人建議一個活動：在少量圖書中夾帶一張獎品領(lǐng)取券，設(shè)置相應的獎品，先前公布出來，最好是特等獎要高一點，嘿嘿！拿到獎品領(lǐng)取券的人只需回答問題或是參加小游戲，獎品就屬于他了！相關(guān)問題和小游戲自己決定！
⑸圖書借閱的管理方面。
要是前面的做的好，只能參加的人比較多，建議使用相關(guān)的圖書借閱管理的軟件，登記學號，名字和次序號（當然次序號也可以用于隨機電腦抽取獎勵，也算一個后續(xù)活動吧?。┫嚓P(guān)軟件網(wǎng)上多的是，自己搜索，這樣只需幾臺筆記本電腦就可完成這個過程，輕松可靠，比手記什么的方便省力！
⑹圖書的歸還保管問題：
要在活動中聲明不歸還和損壞的懲罰問題，當然不可設(shè)的過重，否則沒人來了，但是起碼要達到提醒借閱人不損壞和歸還及時的效果，這里就可以要他們在管理軟件里注明聯(lián)系方法！
暫時也只能想這么多了，祝你們活動順利！
7.急需一份營銷策劃方案及其評價
YH房地產(chǎn)公司_126項目_營銷策劃研究
摘要 3-4
Abstract 4
第一章 緒論 8-11
1.1 論文選題的背景和研究意義 8-9
1.2 研究的思路和方法 9-10
1.3 研究的內(nèi)容 10-11
第二章 營銷策劃與房地產(chǎn)營銷策劃相關(guān)理論 11-22
2.1 營銷策劃的一般原理與基本流程 11-15
2.1.1 策劃及營銷策劃的概念 11
2.1.2 營銷策劃的原則 11-13
2.1.3 營銷策劃的基本流程 13-15
2.2 房地產(chǎn)營銷策劃理論 15-22
2.2.1 房地產(chǎn)營銷策劃的概念 15-16
2.2.2 房地產(chǎn)營銷策劃的原理 16-17
2.2.3 房地產(chǎn)營銷策劃的特征 17-18
2.2.4 房地產(chǎn)營銷策劃的模式 18-22
第三章 昆明市房地產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀及競爭態(tài)勢 22-32
3.1 昆明市房地產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀 22-29
3.1.1 昆明市房地產(chǎn)開發(fā)簡史 22-24
3.1.2 昆明市房地產(chǎn)市場現(xiàn)狀 24-29
3.2 昆明市房地產(chǎn)行業(yè)競爭態(tài)勢 29-32
3.2.1 外行資本VS內(nèi)行資本 29-30
3.2.2 外來資本VS本土資本 30-32
第四章 YH房地產(chǎn)公司市場營銷環(huán)境及競爭分析
這個是大綱，詳文可以與我索取
