贊美大學(xué)校園結(jié)婚作文(贊美大學(xué)的文章)

1.贊美大學(xué)的文章

這篇稿子包含了對(duì)大學(xué)的熱愛(ài)，和對(duì)未來(lái)的憧憬。

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。 老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)。

花開(kāi)的日子我們走進(jìn)大學(xué)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱； 花開(kāi)的日子我們遨游在大學(xué)校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想； 花開(kāi)的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?，去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè)章。 和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。

實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。

老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。

保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。

一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。

校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。 構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。

同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事。考試時(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。

作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。 同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。

茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。

讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。 用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。

當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂(lè)章終將奏響。

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)； 花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的興趣樂(lè)園中陶冶情操； 花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康地成長(zhǎng)。 未來(lái)不是夢(mèng)，今天，在我們手中。

2.贊美校園的作文

贊美您，燕中，您是我們心中的一座燈塔，一座照亮我們求知路的燈塔；您是我們同學(xué)之間的橋梁；您是萬(wàn)千學(xué)子展露才華之地；您是我心中最美的畫(huà)卷。

邁入本部，也許不見(jiàn)巍峨崇崇的大樓，也許不見(jiàn)金碧輝煌的裝飾，但有著樸實(shí)而又雄渾的感覺(jué)。您地處燕山之腳下，西臨潮白運(yùn)河水，在河之洲、山之腳孕育了您，孕育了我們的燕中家園。運(yùn)河之水奔南流，激起漣漪泛泛，您就是這水花中的一個(gè)結(jié)晶。在建校四十多年的日子里，您又培養(yǎng)了多少莘莘學(xué)子，又走過(guò)了四十個(gè)不平凡的春秋。

歲月的沖刷使您留下了抹不去的印記，但在我們燕中人心中，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記“求實(shí)、和諧、崇德、創(chuàng)新”的精神，我們會(huì)順應(yīng)著歷史發(fā)展的腳步步步前行，我們會(huì)為您的臉上增光添彩。

轉(zhuǎn)眼間，晃過(guò)近一個(gè)春秋，在燕中，我學(xué)會(huì)的不僅僅是文化知識(shí)，更是一種心靈上前所未有的洗禮，是一種美德，一種包容，一種創(chuàng)新，一種榮譽(yù)感和成就感。

雄健的燕中精神會(huì)伴隨我成長(zhǎng)。在這里，我們學(xué)著步步成長(zhǎng)，在這里，我們邁出了人生的第二步，在這里，老師們激起了我們對(duì)知識(shí)的渴求，在這里，同學(xué)們相互架起了一座座友誼的橋梁。

今天，我們也許還只是燕園的一只雛燕。明天，我們就要飛到外面的世界盡情翱翔。是學(xué)校鑄就了我們的夢(mèng)想，是學(xué)校助我們成就明天的輝煌！

3.歌頌大學(xué)校園散文 快快快啊 急要

流金歲月 畢業(yè)，就像一個(gè)大大的句號(hào)，從此，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個(gè)充滿(mǎn)幻想的時(shí)代…… 畢業(yè)前的這些日子，時(shí)間過(guò)的好像流沙，看起來(lái)漫長(zhǎng)，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在逝去；想挽留，一伸手，有限的時(shí)光卻在指間悄然溜走，畢業(yè)答辯，散伙席筵，舉手話(huà)別，各奔東西……一切似乎都預(yù)想的到，一切又走的太過(guò)無(wú)奈。

每一天，我們都會(huì)有意無(wú)意地再逛逛校園，看一看它今天的樣子，想一想四年前它如何迎來(lái)稚氣未脫的我們。走了四年，似乎又走回到了起點(diǎn)。

突然覺(jué)得，四年的同窗、身邊的朋友，比想象中要和善、可愛(ài)得多！星光下的夜晚，每一個(gè)都溫柔如風(fēng)。 再看一看吧…… 那赫然相對(duì)的男生樓，就在去年的這個(gè)時(shí)候，還曾經(jīng)硝煙四起； 窗外的晾衣繩，飄蕩著不知哪個(gè)宿舍落下來(lái)的白襯衫； 插著愛(ài)護(hù)花草牌子的草坪，記不清什么時(shí)候已經(jīng)被抄近路打水的兄弟們踩出了一條小路； 路旁的女生樓，對(duì)男生來(lái)說(shuō)，幾乎成為永遠(yuǎn)的禁區(qū)； 綜合樓自習(xí)室的門(mén)還開(kāi)著么，考研時(shí)鏖戰(zhàn)過(guò)幾個(gè)月的那個(gè)屋子，如今應(yīng)該沒(méi)有什么人了吧，一直對(duì)那段埋頭苦讀的日子心存感激，不論結(jié)果如何，它讓我收獲了很多…… 一幕幕的場(chǎng)景就像一張張絢爛的剪貼畫(huà)，串連成一部即將謝幕的電影，播放著我們的快樂(lè)和憂(yōu)傷，記錄著我們的青春和過(guò)往，也見(jiàn)證著我們的友誼和愛(ài)情！ 來(lái)到這片校園之前，想象大學(xué)生活是白色的。

因?yàn)橄笱浪前咨?，整個(gè)生活就好像它折射的光：純凈而自由。 大一的時(shí)候，覺(jué)得生活是橙色的。

太多新生活撲面而來(lái)，新鮮而燦爛，熱情而緊張。橙色的記憶里，有第一次見(jiàn)到知名教授的激動(dòng)，第一次加入社團(tuán)的好奇，第一次考試的緊張…… 大二的時(shí)候，生活是綠色的，青春拔節(jié)生長(zhǎng)，旺盛得像正在生長(zhǎng)的樹(shù)，夢(mèng)想也一點(diǎn)點(diǎn)接近現(xiàn)實(shí)。

跟老師討論問(wèn)題時(shí)，看見(jiàn)他臉上滿(mǎn)意的微笑；跟老外對(duì)話(huà)時(shí)，給自己打了個(gè)滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)；開(kāi)始熟悉校園里任何一處美食，也常常在BBS上呆到很晚…… 大三的時(shí)候，生活變成藍(lán)色。我們冷靜了下來(lái)，明白自己離未來(lái)究竟有多遠(yuǎn)，并要為此做出選擇：出國(guó)，考研，還是工作。

所有與這個(gè)決定相關(guān)聯(lián)的一切都可能會(huì)變化，包括我們的愛(ài)情，那還年輕沒(méi)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的愛(ài)情。 大四的生活，像有一層薄薄的灰色。

在各種選擇里彷徨，每一個(gè)人都忙忙碌碌，一切仿佛一首沒(méi)寫(xiě)完的詩(shī)，匆匆開(kāi)始就要匆匆告別。 但那灰色里，卻有記憶閃閃發(fā)亮。

那些彩色的歲月，凝成水晶，在忙碌的日子里，它們是我們的資本，也是我們的慰藉。 七月，我們和去年學(xué)長(zhǎng)畢業(yè)時(shí)一樣，把行李裝好了箱，一點(diǎn)點(diǎn)往外運(yùn)，整個(gè)宿舍樓就這樣在幾天之內(nèi)變回空樓，變成一個(gè)無(wú)限傷感的符號(hào)。

記憶也同時(shí)從校園離開(kāi)，收藏進(jìn)內(nèi)心的匣子，那是我們的流金歲月，也是我們的寶藏。 未來(lái)就像天空中一朵飄忽不定的云彩，而我們，從畢業(yè)這一天起，便開(kāi)始了漫長(zhǎng)的追逐云彩的旅程。

明天是美好的，路途卻可能是崎嶇的，但無(wú)論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割舍不掉的友情，一段終身難忘的經(jīng)歷。 夢(mèng)開(kāi)始的地方 大胖拿到去美國(guó)簽證的那一天，是他兩個(gè)月以來(lái)最開(kāi)心的一天。

他是我最好的朋友之一。我們四個(gè)兄弟，也是同一間屋子的室友。

老大學(xué)計(jì)算機(jī)，網(wǎng)名大胖；老二是帥哥瘦猴，每次聚會(huì)總是吸引不少女生的目光；小高在我們四個(gè)中排行老三，但是最高，學(xué)中文，愛(ài)寫(xiě)散文，話(huà)不多，但有哲理的話(huà)總是從他那里冒出來(lái)。我像是個(gè)毫無(wú)特色的人，除了喜歡做實(shí)驗(yàn)。

大一時(shí)我還什么都不懂，老大已經(jīng)開(kāi)始忙著買(mǎi)紅寶書(shū)。他書(shū)架上有厚厚的英文字典，貼著一行字：四年后，美國(guó)，我會(huì)在那里。

他是我們中最明白自己目標(biāo)的人。其他的人，多半和我一樣，懵懵懂懂地開(kāi)始上課，做實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)論文。

仿佛還像高中生一樣，習(xí)慣每天時(shí)間被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，一旦沒(méi)有人管，就好像少了些什么。 我們很認(rèn)真地聊過(guò)理想這回事。

大胖說(shuō)，他想當(dāng)科學(xué)家。我們就笑，說(shuō)十年以前每個(gè)人在作文里，大概都寫(xiě)：我的理想，是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)科學(xué)家。

“要不然就是老師?！笔莺飺屩f(shuō)，“那時(shí)候，覺(jué)得老師是最大的，將來(lái)如果能當(dāng)老師，一定很威風(fēng)神氣，沒(méi)有小朋友敢欺負(fù)。”

我童年時(shí)也夢(mèng)想過(guò)當(dāng)科學(xué)家和老師，高中的時(shí)候選了理科，因?yàn)橄矚g做實(shí)驗(yàn)的感覺(jué)。那種感覺(jué)，好像事情的每一步，你都看得見(jiàn)，都能掌控，而且，錯(cuò)了還可以重來(lái)。

生活若是能像試管那樣透明就好了，可惜不然，許多時(shí)候，我們無(wú)法控制生活，所以愈加喜歡在實(shí)驗(yàn)室的生活，單純沉靜。 開(kāi)始找工作的時(shí)候，瘦猴望著自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷嘆氣。

跟別人相比，他的實(shí)踐經(jīng)歷很少，或許因?yàn)樘鄷r(shí)間給了愛(ài)情。不過(guò)，他依然是個(gè)優(yōu)秀的男孩，所以在層層面試之后去了一家不錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)公司，或許跟我們一起泡BBS的時(shí)光幫了他不少忙。

小高最后選擇了我們童年夢(mèng)想過(guò)的職業(yè)。他要去當(dāng)老師，而且，不是在繁華的都市，也沒(méi)有可觀的工資。

他申請(qǐng)去了青海，那兒有個(gè)全國(guó)志愿者的支教項(xiàng)目。他說(shuō)自己是從農(nóng)村來(lái)的，知道山里的孩子會(huì)有多渴望知道外面的世界。

我早早地保送了本校的研究生，少了申請(qǐng)出國(guó)的辛苦，少了找工作的忙碌，少了選擇的彷徨，也少了很多刻骨銘心的回憶。 大胖是我。

4.贊美校園的作文

僅供參考?。?！

有人冷靜地說(shuō)，這是一個(gè)不適宜詩(shī)歌生長(zhǎng)的年代，縱然是在曾被譽(yù)為詩(shī)歌搖籃的大學(xué)校園。

在南方以南的廣東，由中山大學(xué)舉辦的“廣東省高校詩(shī)歌邀請(qǐng)賽”至今已達(dá)七屆，面對(duì)這份感人的虔誠(chéng)和執(zhí)著，我們似乎會(huì)略感欣慰。然而，翻看一下這些獲獎(jiǎng)的詩(shī)歌集，一種“一代不如一代”的感覺(jué)卻油然而生，令我們不得不直面這份無(wú)奈的尷尬。

如果說(shuō)南方的文化底蘊(yùn)終究不及北方的深厚，那么讓我們看看總是新詩(shī)策源地的北大，這種現(xiàn)象也并不樂(lè)觀。《1978——1988：北大詩(shī)選》的出版的確曾令我們激動(dòng)過(guò)一陣子，然而我們不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，該詩(shī)集在總體上意識(shí)上，更多的是渲染了一種對(duì)昔日詩(shī)歌輝煌的懷舊情緒，而在校學(xué)生的人選作品只有屈指可數(shù)的寥寥幾篇。這就不免讓我們產(chǎn)生這樣的疑：該書(shū)的出版是當(dāng)代校園詩(shī)歌復(fù)興的前奏還是對(duì)當(dāng)代校園詩(shī)歌祭奠的最后的挽歌？

今天，我們或許會(huì)偶爾懷念一些故去的文字，感動(dòng)于當(dāng)年校園詩(shī)人那種對(duì)青春的狂熱和對(duì)理想的執(zhí)著，但這僅僅是“偶爾”而已，更多的時(shí)候我們是在進(jìn)行著遺忘。在商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)無(wú)孔不入的今天，校園這一片曾是“純文學(xué)的天空”也難逃此劫，那些撩人心扉的青春詩(shī)會(huì)終成為漸去漸遠(yuǎn)的記憶，兼職、學(xué)電腦、考研、出國(guó)等等這些現(xiàn)實(shí)的事情充斥著我們的頭腦，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈和理性意識(shí)的增強(qiáng)無(wú)可避免地讓我們?nèi)兆兊矛F(xiàn)實(shí)與世俗，就連詩(shī)歌的原動(dòng)力——愛(ài)情也不再流行這種無(wú)名份的浪漫，物質(zhì)與金錢(qián)很大程度上支配了我們的選擇。想一想“校園詩(shī)人”這一稱(chēng)號(hào)當(dāng)年曾贏得了多少仰慕的目光，可如今，校園詩(shī)人成了“才子”與“瘋子”的雜合體，這里面除了有些許的贊美外，更多地包含著揶揄的味道。

或許，我們當(dāng)中許多人當(dāng)年曾是那么熱烈地?fù)磹?ài)著詩(shī)歌的，甚至今天仍在內(nèi)心深處眷著，而今他們不寫(xiě)詩(shī)不讀詩(shī)，只是為了抗拒現(xiàn)代這種流行的卻不知所云的文字。校園不是封閉的天國(guó)，它始終和社會(huì)存在著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。詩(shī)歌也是如此，從“五四”時(shí)期的新詩(shī)革命開(kāi)始到上世紀(jì)七十年代末的朦朧詩(shī)運(yùn)動(dòng)再到延至今天的后新詩(shī)潮，這幾次重大的轉(zhuǎn)變無(wú)一不對(duì)校園歌影響深遠(yuǎn)。后新詩(shī)潮運(yùn)動(dòng)深受后現(xiàn)代主義的影響，后現(xiàn)代主義詩(shī)人經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)無(wú)選擇性技法的偏愛(ài)樂(lè)于突出那些不登大雅的事物，而且拒絕相信優(yōu)雅的形式可能帶來(lái)的撫慰，這對(duì)于尚處在充滿(mǎn)幻想與美好憧憬的校園學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是難以接受的。同時(shí)，后現(xiàn)代主義詩(shī)人對(duì)于貴族傾向的否定以及平民意識(shí)的張揚(yáng)，對(duì)于文化的冷漠乃至褻瀆，藝術(shù)觀念的浸漫以及無(wú)序化導(dǎo)致的雜亂無(wú)章，都旨在反對(duì)核心化或建立規(guī)范的任何意圖。這些與深受傳統(tǒng)教育且社會(huì)閱歷淺薄的大學(xué)生無(wú)疑也是格格不入的。后現(xiàn)代拒絕傳統(tǒng)浪漫的宣泄，無(wú)動(dòng)于衷及對(duì)于神圣不滿(mǎn)不在乎的態(tài)度，自然激發(fā)了傳統(tǒng)道德的反感和抗議。如果說(shuō)由古典詩(shī)歌轉(zhuǎn)向現(xiàn)代主義的創(chuàng)作是一種艱難的抉擇，那么由現(xiàn)代主義的創(chuàng)作傾向后現(xiàn)代主義的追求則是痛苦的膻變。而這種膻變的代價(jià)是巨大的，越來(lái)越多的朝圣者逐漸離開(kāi)了這片神圣的領(lǐng)地拒絕了他們的介入，而獨(dú)守這片領(lǐng)地和先鋒者則將文字的圍城越砌越高，外面的人再也看不清里面的風(fēng)景。

我無(wú)意判斷也無(wú)法判斷這是一種迷失也無(wú)法弄清楚到底是我們背叛了詩(shī)歌還是詩(shī)歌遺棄了我們。我只是清晰地知道：詩(shī)歌正逐漸離我們遠(yuǎn)去。

“大風(fēng)正把世界的燈拿走”。一位校園詩(shī)人看著日漸陌生的詩(shī)歌，痛苦地寫(xiě)道。

5.贊頌校園的文章

有人冷靜地說(shuō)，這是一個(gè)不適宜詩(shī)歌生長(zhǎng)的年代，縱然是在曾被譽(yù)為詩(shī)歌搖籃的大學(xué)校園。

在南方以南的廣東，由中山大學(xué)舉辦的“廣東省高校詩(shī)歌邀請(qǐng)賽”至今已達(dá)七屆，面對(duì)這份感人的虔誠(chéng)和執(zhí)著，我們似乎會(huì)略感欣慰。然而，翻看一下這些獲獎(jiǎng)的詩(shī)歌集，一種“一代不如一代”的感覺(jué)卻油然而生，令我們不得不直面這份無(wú)奈的尷尬。

如果說(shuō)南方的文化底蘊(yùn)終究不及北方的深厚，那么讓我們看看總是新詩(shī)策源地的北大，這種現(xiàn)象也并不樂(lè)觀?！?978——1988：北大詩(shī)選》的出版的確曾令我們激動(dòng)過(guò)一陣子，然而我們不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，該詩(shī)集在總體上意識(shí)上，更多的是渲染了一種對(duì)昔日詩(shī)歌輝煌的懷舊情緒，而在校學(xué)生的人選作品只有屈指可數(shù)的寥寥幾篇。這就不免讓我們產(chǎn)生這樣的疑：該書(shū)的出版是當(dāng)代校園詩(shī)歌復(fù)興的前奏還是對(duì)當(dāng)代校園詩(shī)歌祭奠的最后的挽歌？

今天，我們或許會(huì)偶爾懷念一些故去的文字，感動(dòng)于當(dāng)年校園詩(shī)人那種對(duì)青春的狂熱和對(duì)理想的執(zhí)著，但這僅僅是“偶爾”而已，更多的時(shí)候我們是在進(jìn)行著遺忘。在商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)無(wú)孔不入的今天，校園這一片曾是“純文學(xué)的天空”也難逃此劫，那些撩人心扉的青春詩(shī)會(huì)終成為漸去漸遠(yuǎn)的記憶，兼職、學(xué)電腦、考研、出國(guó)等等這些現(xiàn)實(shí)的事情充斥著我們的頭腦，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈和理性意識(shí)的增強(qiáng)無(wú)可避免地讓我們?nèi)兆兊矛F(xiàn)實(shí)與世俗，就連詩(shī)歌的原動(dòng)力——愛(ài)情也不再流行這種無(wú)名份的浪漫，物質(zhì)與金錢(qián)很大程度上支配了我們的選擇。想一想“校園詩(shī)人”這一稱(chēng)號(hào)當(dāng)年曾贏得了多少仰慕的目光，可如今，校園詩(shī)人成了“才子”與“瘋子”的雜合體，這里面除了有些許的贊美外，更多地包含著揶揄的味道。

或許，我們當(dāng)中許多人當(dāng)年曾是那么熱烈地?fù)磹?ài)著詩(shī)歌的，甚至今天仍在內(nèi)心深處眷著，而今他們不寫(xiě)詩(shī)不讀詩(shī)，只是為了抗拒現(xiàn)代這種流行的卻不知所云的文字。校園不是封閉的天國(guó)，它始終和社會(huì)存在著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。詩(shī)歌也是如此，從“五四”時(shí)期的新詩(shī)革命開(kāi)始到上世紀(jì)七十年代末的朦朧詩(shī)運(yùn)動(dòng)再到延至今天的后新詩(shī)潮，這幾次重大的轉(zhuǎn)變無(wú)一不對(duì)校園歌影響深遠(yuǎn)。后新詩(shī)潮運(yùn)動(dòng)深受后現(xiàn)代主義的影響，后現(xiàn)代主義詩(shī)人經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)無(wú)選擇性技法的偏愛(ài)樂(lè)于突出那些不登大雅的事物，而且拒絕相信優(yōu)雅的形式可能帶來(lái)的撫慰，這對(duì)于尚處在充滿(mǎn)幻想與美好憧憬的校園學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是難以接受的。同時(shí)，后現(xiàn)代主義詩(shī)人對(duì)于貴族傾向的否定以及平民意識(shí)的張揚(yáng)，對(duì)于文化的冷漠乃至褻瀆，藝術(shù)觀念的浸漫以及無(wú)序化導(dǎo)致的雜亂無(wú)章，都旨在反對(duì)核心化或建立規(guī)范的任何意圖。這些與深受傳統(tǒng)教育且社會(huì)閱歷淺薄的大學(xué)生無(wú)疑也是格格不入的。后現(xiàn)代拒絕傳統(tǒng)浪漫的宣泄，無(wú)動(dòng)于衷及對(duì)于神圣不滿(mǎn)不在乎的態(tài)度，自然激發(fā)了傳統(tǒng)道德的反感和抗議。如果說(shuō)由古典詩(shī)歌轉(zhuǎn)向現(xiàn)代主義的創(chuàng)作是一種艱難的抉擇，那么由現(xiàn)代主義的創(chuàng)作傾向后現(xiàn)代主義的追求則是痛苦的膻變。而這種膻變的代價(jià)是巨大的，越來(lái)越多的朝圣者逐漸離開(kāi)了這片神圣的領(lǐng)地拒絕了他們的介入，而獨(dú)守這片領(lǐng)地和先鋒者則將文字的圍城越砌越高，外面的人再也看不清里面的風(fēng)景。

我無(wú)意判斷也無(wú)法判斷這是一種迷失也無(wú)法弄清楚到底是我們背叛了詩(shī)歌還是詩(shī)歌遺棄了我們。我只是清晰地知道：詩(shī)歌正逐漸離我們遠(yuǎn)去。

“大風(fēng)正把世界的燈拿走”。一位校園詩(shī)人看著日漸陌生的詩(shī)歌，痛苦地寫(xiě)道。

6.贊美校園的作文

僅供參考！?。?有人冷靜地說(shuō)，這是一個(gè)不適宜詩(shī)歌生長(zhǎng)的年代，縱然是在曾被譽(yù)為詩(shī)歌搖籃的大學(xué)校園。

在南方以南的廣東，由中山大學(xué)舉辦的“廣東省高校詩(shī)歌邀請(qǐng)賽”至今已達(dá)七屆，面對(duì)這份感人的虔誠(chéng)和執(zhí)著，我們似乎會(huì)略感欣慰。然而，翻看一下這些獲獎(jiǎng)的詩(shī)歌集，一種“一代不如一代”的感覺(jué)卻油然而生，令我們不得不直面這份無(wú)奈的尷尬。

如果說(shuō)南方的文化底蘊(yùn)終究不及北方的深厚，那么讓我們看看總是新詩(shī)策源地的北大，這種現(xiàn)象也并不樂(lè)觀?！?978——1988：北大詩(shī)選》的出版的確曾令我們激動(dòng)過(guò)一陣子，然而我們不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，該詩(shī)集在總體上意識(shí)上，更多的是渲染了一種對(duì)昔日詩(shī)歌輝煌的懷舊情緒，而在校學(xué)生的人選作品只有屈指可數(shù)的寥寥幾篇。

這就不免讓我們產(chǎn)生這樣的疑：該書(shū)的出版是當(dāng)代校園詩(shī)歌復(fù)興的前奏還是對(duì)當(dāng)代校園詩(shī)歌祭奠的最后的挽歌？ 今天，我們或許會(huì)偶爾懷念一些故去的文字，感動(dòng)于當(dāng)年校園詩(shī)人那種對(duì)青春的狂熱和對(duì)理想的執(zhí)著，但這僅僅是“偶爾”而已，更多的時(shí)候我們是在進(jìn)行著遺忘。在商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)無(wú)孔不入的今天，校園這一片曾是“純文學(xué)的天空”也難逃此劫，那些撩人心扉的青春詩(shī)會(huì)終成為漸去漸遠(yuǎn)的記憶，兼職、學(xué)電腦、考研、出國(guó)等等這些現(xiàn)實(shí)的事情充斥著我們的頭腦，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈和理性意識(shí)的增強(qiáng)無(wú)可避免地讓我們?nèi)兆兊矛F(xiàn)實(shí)與世俗，就連詩(shī)歌的原動(dòng)力——愛(ài)情也不再流行這種無(wú)名份的浪漫，物質(zhì)與金錢(qián)很大程度上支配了我們的選擇。

想一想“校園詩(shī)人”這一稱(chēng)號(hào)當(dāng)年曾贏得了多少仰慕的目光，可如今，校園詩(shī)人成了“才子”與“瘋子”的雜合體，這里面除了有些許的贊美外，更多地包含著揶揄的味道。 或許，我們當(dāng)中許多人當(dāng)年曾是那么熱烈地?fù)磹?ài)著詩(shī)歌的，甚至今天仍在內(nèi)心深處眷著，而今他們不寫(xiě)詩(shī)不讀詩(shī)，只是為了抗拒現(xiàn)代這種流行的卻不知所云的文字。

校園不是封閉的天國(guó)，它始終和社會(huì)存在著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。詩(shī)歌也是如此，從“五四”時(shí)期的新詩(shī)革命開(kāi)始到上世紀(jì)七十年代末的朦朧詩(shī)運(yùn)動(dòng)再到延至今天的后新詩(shī)潮，這幾次重大的轉(zhuǎn)變無(wú)一不對(duì)校園歌影響深遠(yuǎn)。

后新詩(shī)潮運(yùn)動(dòng)深受后現(xiàn)代主義的影響，后現(xiàn)代主義詩(shī)人經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)無(wú)選擇性技法的偏愛(ài)樂(lè)于突出那些不登大雅的事物，而且拒絕相信優(yōu)雅的形式可能帶來(lái)的撫慰，這對(duì)于尚處在充滿(mǎn)幻想與美好憧憬的校園學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是難以接受的。同時(shí)，后現(xiàn)代主義詩(shī)人對(duì)于貴族傾向的否定以及平民意識(shí)的張揚(yáng)，對(duì)于文化的冷漠乃至褻瀆，藝術(shù)觀念的浸漫以及無(wú)序化導(dǎo)致的雜亂無(wú)章，都旨在反對(duì)核心化或建立規(guī)范的任何意圖。

這些與深受傳統(tǒng)教育且社會(huì)閱歷淺薄的大學(xué)生無(wú)疑也是格格不入的。后現(xiàn)代拒絕傳統(tǒng)浪漫的宣泄，無(wú)動(dòng)于衷及對(duì)于神圣不滿(mǎn)不在乎的態(tài)度，自然激發(fā)了傳統(tǒng)道德的反感和抗議。

如果說(shuō)由古典詩(shī)歌轉(zhuǎn)向現(xiàn)代主義的創(chuàng)作是一種艱難的抉擇，那么由現(xiàn)代主義的創(chuàng)作傾向后現(xiàn)代主義的追求則是痛苦的膻變。而這種膻變的代價(jià)是巨大的，越來(lái)越多的朝圣者逐漸離開(kāi)了這片神圣的領(lǐng)地拒絕了他們的介入，而獨(dú)守這片領(lǐng)地和先鋒者則將文字的圍城越砌越高，外面的人再也看不清里面的風(fēng)景。

我無(wú)意判斷也無(wú)法判斷這是一種迷失也無(wú)法弄清楚到底是我們背叛了詩(shī)歌還是詩(shī)歌遺棄了我們。我只是清晰地知道：詩(shī)歌正逐漸離我們遠(yuǎn)去。

“大風(fēng)正把世界的燈拿走”。一位校園詩(shī)人看著日漸陌生的詩(shī)歌，痛苦地寫(xiě)道。

7.跪求一篇贊美大學(xué)學(xué)校

（一）遐思 季節(jié)的柵欄索不住斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)是大一第二學(xué)期了，還清晰的記得自己剛開(kāi)學(xué)的情景：一顆雀躍的心，一座美麗的校園，一群朝氣蓬勃的人。

記不清是哪位作家說(shuō)過(guò)，人生是一本大書(shū)，確實(shí)，人生是莫測(cè)的，人類(lèi)千百年來(lái)苦苦思索和探索著人生的真諦，但終究沒(méi)有人能夠得到完滿(mǎn)的答案，走過(guò)二十年的人生之路，我思考過(guò)，也迷茫過(guò)，但有一個(gè)經(jīng)歷讓我明白了許多， 已真切的體會(huì)到了生活，那便是軍訓(xùn)。軍訓(xùn)是大學(xué)的必修課，軍訓(xùn)揮汗灑淚的日子很苦，但卻會(huì)使我學(xué)到了很多東西，那烈日下的苦練不僅僅是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，更是一個(gè)教育我們做人的課堂。

剛開(kāi)始軍訓(xùn)的時(shí)候，每天在訓(xùn)練場(chǎng)站軍姿，走正步，練踏步，回到宿舍后，渾身都覺(jué)得酸痛，有時(shí)甚至慶幸自己當(dāng)初沒(méi)考軍校。但當(dāng)我聽(tīng)到教官講他們平時(shí)訓(xùn)練的情形，我驚呆了，我無(wú)法想象站軍姿會(huì)暈倒在地上，無(wú)法想象走正步會(huì)上不了樓，更無(wú)法想象練軍拳到到大腿充血。

直到了這些，我暗暗為自己以前的想法可恥。我可以盡力去站，盡力去走，盡力去臉，我可以在內(nèi)心自己堅(jiān)持下去。

也許我確實(shí)做不好，但是如果我剛開(kāi)始就退縮了，那就不是也許而是一定做不好。這是教官給我上的最有意義的一課，更是改變我思想的苦口良藥。

人生，像一幅色彩斑斕的山水畫(huà)，既有萬(wàn)紫千紅，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；又有盤(pán)根緒節(jié)，荊棘縱橫。漫漫人生路上，我們要選擇判斷的東西太多了，挫折是不可避免的，關(guān)健是受挫折后的態(tài)度，此時(shí)，你要學(xué)會(huì)沉默，就像在烈日下站軍姿，在沉默中鎮(zhèn)定，在沉默中反省，在沉默中堅(jiān)強(qiáng)，在沉默中撞出新的火花。

當(dāng)你成功時(shí)，不可驕傲，此時(shí)更應(yīng)沉默，在沉默中冷靜，在沉默中?；厥祝诔聊袑ふ倚缕瘘c(diǎn)，確立新目標(biāo)。

蛾在沉默了一冬之后，終于把驚濤的壯觀推出了地平線(xiàn)。 軍訓(xùn)的日子真的很苦，多少次想放棄，但我沒(méi)有選擇，放在眼前的路只有一條，那就是——堅(jiān)持。

人生在世，貴在堅(jiān)持，誰(shuí)能堅(jiān)持到底，誰(shuí)便能夠取勝?！拔覀兠媲坝欣щy”可以變成“困難面前有我們”，這巧妙的改動(dòng)，需要我們的智慧與勇氣，而我的智慧與勇氣便是在軍訓(xùn)中磨煉出來(lái)的。

其實(shí)，浪再大也在船底下，山再高也在腳底下，既然如此，又有什么困難能讓我低頭呢。狂風(fēng)塑造戈壁，流水塑造峽谷，勇敢塑造輝煌！我的理想，是個(gè)中跋涉的夢(mèng)，而我的跋涉，是段艱辛的路，軍訓(xùn)，我沒(méi)有倒下，以后也不會(huì)倒下。

軍訓(xùn)雖然已經(jīng)過(guò)去了，但軍訓(xùn)的日子永遠(yuǎn)都是我大學(xué)校園生活點(diǎn)滴中的最美回憶。 （二）春之校園 走在色彩絢麗的校園中，呼吸著空氣中彌漫著的春風(fēng)清香味道。

作為一名現(xiàn)代學(xué)子，更因大學(xué)生的榮耀所帶來(lái)的自豪感早已融進(jìn)了血液，流遍全身，物之所及，心之所想。濱州學(xué)院的名字令我心飛神馳，因?yàn)檫@是我的大學(xué)，是一個(gè)充滿(mǎn)活力，洋溢著創(chuàng)新精神的大學(xué)。

每每觸及她的目光，我總會(huì)不由得贊美她，謳歌她，送給她最美的祝福！ 木棉花綻放，玫瑰花吐馨香，春天已悄悄蒞臨校園。一身輕松，清爽，年春暖花開(kāi)，賞濃濃綠意，別有一番情趣在心頭。

冬青剪出嫩綠的枝葉，那么地綠，是一種生機(jī)勃勃的綠，看到這滿(mǎn)目的新綠，你無(wú)法不感到你的血液中也正流淌著一生命的綠色。 “三月春風(fēng)似剪刀，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條兒在春風(fēng)中飄舞，似少女飄飛的秀發(fā)，你不覺(jué)間要與之翩翩起舞了。

蓄積一冬的力量，花兒此朝勃發(fā)，繁星點(diǎn)點(diǎn)，花團(tuán)簇簇，攜沈沈春意于枝頭向人們展示風(fēng)姿，仿佛與活躍在濱州學(xué)院校園里的年輕的精靈媲美。潔白的玉蘭花，幽香四溢，似玻璃水晶般讓人愛(ài)憐卻又不妨心去碰他，生怕沾污了她的無(wú)瑕。

掬一捧濃濃春意于胸，攜一種欣賞的眼光的眼光。用自己敏捷的思維去透視春天的靈魂，感受大自然的恩賜，接受天地靈氣的沐浴，把愛(ài)心在春天里撒播人間，那么在青春生命里你便會(huì)有偉大的收獲。

生機(jī)盎然的春之校園里，閃動(dòng)著“雷鋒”的身影，青年志愿者送些許春意向社會(huì)，用春風(fēng)化解人們心中的寒冷。 哺育了中華兒女而多災(zāi)多難的黃河母親在春天里黯然；水土流失河底已見(jiàn)沙灘。

不要難過(guò)，親愛(ài)的母親，您的年輕的兒女會(huì)去撫慰您受過(guò)創(chuàng)傷的心靈。熱愛(ài)綠色的濱州學(xué)院學(xué)子，向母親獻(xiàn)上一片綠色，也獻(xiàn)出自己一顆真誠(chéng)的心，菁菁校園的莘莘學(xué)子在春天里為母親播種希望，春天的綠色將勃勃生機(jī)。

春之校園啊，有綠色的生命在活躍，有綠色的希望在延伸 我愛(ài)我的學(xué)校 我愛(ài)我的學(xué)校，那是嫩苗成長(zhǎng)的地方。塔松倔強(qiáng)，勁柏挺拔，楊柳婀娜，冬青端莊。

我們就是稚嫩的新苗，把根須深深扎進(jìn)知識(shí)的土壤。我愛(ài)我的學(xué)校，那是昆蟲(chóng)采蜜的地方。

蜜蜂嗡鳴，蜻蜓飛翔，蝴蝶起舞，飛蛾歌唱。我們就是尋蜜的昆蟲(chóng)，把香甜的蜂蜜收藏在自己的心房。

我愛(ài)我的學(xué)校。于是我開(kāi)始在校園里尋找：課堂上，老師們才高八斗，談吐不凡，老師的博學(xué)無(wú)私與學(xué)生形成了良好的互動(dòng)；慶祝。

難以忘記的是學(xué)校為造就一代新人。經(jīng)常會(huì)開(kāi)展一些活動(dòng)，比如說(shuō)：“從小做起，從我做起”、“家務(wù)承包”、“創(chuàng)文明。

濱州學(xué)院的明天是美好的充滿(mǎn)著希望的知識(shí)殿堂！知識(shí)的搖籃。.奮起直追，相信就業(yè)成績(jī)是名列前茅的！濱州學(xué)院是美好的、充滿(mǎn)希望的學(xué)府！我愛(ài)你！ 你哺。

8.四年級(jí)贊美校園的作文

如果有人問(wèn)哪個(gè)學(xué)校最出色？我肯定毫不猶豫地說(shuō)：“是我們育才學(xué)校！”對(duì)啊，一個(gè)讓學(xué)生心懷贊美的學(xué)校，能不說(shuō)是最出色的學(xué)校嗎？今天我要盡情地贊美她。

我贊美學(xué)校是學(xué)習(xí)的天堂。每天都能聽(tīng)到瑯瑯書(shū)聲，清脆、悅耳；做作業(yè)時(shí)齊刷刷的“沙沙”寫(xiě)字聲讓人陶醉；音樂(lè)教室時(shí)時(shí)傳來(lái)陣陣優(yōu)美的歌聲，讓藝術(shù)與我們結(jié)下不解之緣；一件件精美而富有創(chuàng)意的小制作出自我們一雙雙靈巧的手，教會(huì)我們用自己的雙手來(lái)創(chuàng)造美好的生活；在操場(chǎng)上盡情展現(xiàn)我們英姿颯爽身軀，精神抖擻的面容，以強(qiáng)健的身體迎接每一天的挑戰(zhàn)。

我贊美學(xué)校溫暖的懷抱。學(xué)校是一位慈祥的母親，她張開(kāi)雙臂擁我入懷。她愛(ài)我們每一個(gè)人；當(dāng)我們有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，她都看在眼里，母親會(huì)用輕柔的手撫摸著我們，讓我們感受心靈的激動(dòng)與喜悅；當(dāng)我們犯錯(cuò)、落后的時(shí)候，母親會(huì)投來(lái)既有些責(zé)備又心存寬容的目光，用春風(fēng)化雨般的愛(ài)來(lái)滋潤(rùn)我們迷惘的心靈。

我贊美學(xué)校的無(wú)私奉獻(xiàn)。你知道學(xué)校給予了我們什么嗎？是知識(shí)，是力量！我們從一個(gè)懵懂的孩子成長(zhǎng)為今天一名出色的學(xué)生，而每一點(diǎn)進(jìn)步無(wú)不浸透著學(xué)校的心血?！皶?shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)崖樂(lè)做舟?！睂W(xué)校讓我們找到了學(xué)習(xí)的竅門(mén)，更讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。我們是一條要遠(yuǎn)航的小船，學(xué)校給了我們一張帆，靠著帆我們可以走得更遠(yuǎn)，會(huì)看到更廣闊的天地。

我熱愛(ài)學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校里的一草一木，一人一物都值得留戀和牽掛！當(dāng)有一天我們要不得不離開(kāi)這里時(shí)，我想我會(huì)落淚，但我更會(huì)擦干眼淚，揚(yáng)起求學(xué)小舟上的帆，繼續(xù)遠(yuǎn)航。