理論考試基礎(chǔ)護理知識(筆試內(nèi)容主要為護理專業(yè)基本理論和指那些科目呀)
1.筆試內(nèi)容主要為護理專業(yè)基本理論和基礎(chǔ)知識指那些科目呀
護理專業(yè)課：護理學(xué)導(dǎo)論、護理美學(xué)、基礎(chǔ)護理學(xué)、健康評估（相當(dāng)于臨床專業(yè)的診斷學(xué)）、內(nèi)科護理學(xué)、外科護理學(xué)、婦產(chǎn)科護理學(xué)、兒科護理學(xué)、老年病護理學(xué)、精神病護理學(xué)、傳染病護理學(xué)、急救護理、護理心理學(xué)、護理教育、護理管理。有的學(xué)校有護理英語。
學(xué)醫(yī)本來是不容易的事，要背要記的東西太多太多了，而且工作性質(zhì)跟生命相關(guān)，工作壓力較大。但護理學(xué)與臨床專業(yè)相比，一方面由于專科、本科就業(yè)情況已經(jīng)非常好，另一方面由于工作性質(zhì)相對單一（打針、發(fā)藥，反正就是執(zhí)行醫(yī)生的命令），在校期間醫(yī)學(xué)理論知識的要求相對較低，并且只要考試過了，學(xué)好基本的護理操作，畢業(yè)找工作也簡單。
2.護理學(xué)基礎(chǔ)必背知識點
基礎(chǔ)護理學(xué)必背100個知識點1.護理學(xué)的形成經(jīng)歷了人類早期護理（以自我護理、家庭護理為主）、中世紀(jì)的護理（以宗教護理、醫(yī)院護理為主，護理工作僅限于生活照料）、文藝復(fù)興與宗教革命時期的護理、護理學(xué)的誕生（19世紀(jì)中葉，南丁格爾首創(chuàng)了科學(xué)的護理專業(yè)）。
2.1912年國際護士會將5月12日（南丁格爾的生日）定為國際護士節(jié)。中華護士會成立于l909年，l936年改名為中華護士學(xué)會，1964年改名為中華護理學(xué)會。
3.現(xiàn)代護理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了以疾病為中心、以病人為中心和以人的健康為中心三個階段。4.1860年，南丁格爾在英國的圣托馬斯醫(yī)院創(chuàng)辦了世界上第一所護士學(xué)校。
1888年，美國護士約翰遜在福州一所醫(yī)院里開辦了我國第一所護士學(xué)校。1950年，第一屆全國衛(wèi)生工作會議將護理教育列為中專教育之一。
1995年6月25日，全國開始了首次護士執(zhí)業(yè)考試。5.護理學(xué)的性質(zhì)~是一門生命科學(xué)中綜合了自然、社會及人文科學(xué)的應(yīng)用性科學(xué)。
護理學(xué)的范疇~包括理論范疇和實踐范疇，其中實踐范疇包括臨床護理（基礎(chǔ)護理、?？谱o理）、社區(qū)保健、護理教育、護理管理和護理科研等方面。6.人、健康、環(huán)境和護理是護理學(xué)最基本的四個概念，其中，核心是人，即護理實踐是以人的健康為中心的活動。
護理中的人包括個人、家庭、社區(qū)和社會四個層面。7.隨著護理學(xué)科的發(fā)展，護理的服務(wù)對象從單純的病人擴大到健康人群，即護理的服務(wù)對象是所有的人。
8.1990年WH0把健康定義為：健康，不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。沒有絕對的健康或疾病狀態(tài)，健康是動態(tài)的過程。
9.1980年美國護士學(xué)會將護理定義為"護理是診斷和處理人類現(xiàn)存的和潛在的健康問題的反應(yīng)"。10.成長與發(fā)展是持續(xù)的、有順序的，并按照有規(guī)律的和可預(yù)測的方式進(jìn)行。
11.機體的環(huán)境包括內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境。12.住院處的護理工作內(nèi)容有：辦理入院手續(xù)；通知病房；衛(wèi)生處置；護送病人人病區(qū)。
13.整體護理是一種護理觀，即以整體人為中心，以現(xiàn)代護理觀為指導(dǎo)，以護理程序為框架，為服務(wù)對象提供全方位身心整體護理。14.廣義的整體護理包含以下含義：①護理貫穿于人生命的全過程；②護理貫穿于人的健康與疾病的全過程；③護理的范圍涵蓋個人、家庭和社會。
15.病室內(nèi)的適宜溫度是l8~22℃，相對濕度以50%~60%為宜。病床之間的距離不得少于1米。
16.系統(tǒng)具有邊界，系統(tǒng)的基本目標(biāo)是維持內(nèi)部的平衡與穩(wěn)定；系統(tǒng)整體的功能大于且不等于各組成部分功能的總和。17.系統(tǒng)的相關(guān)性是指系統(tǒng)的各要素之間相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約。
18.開放系統(tǒng)是指與環(huán)境間持續(xù)發(fā)生物質(zhì)、能量、信息交換，是通過輸入、輸出和反饋過程完成的。19.弗洛伊德的性心理學(xué)說分為意識、前意識和潛意識；人格結(jié)構(gòu)理論由本我、自我和超我組成。
20.弗洛伊德的口欲期（0~1歲），性本能集中在口腔，通過吸吮、吞咽、咀嚼等經(jīng)口的活動獲得快樂和安全感。21.弗洛伊德的肛欲期（1~3歲），性本能集中在直腸及肛門，愉快感主要來自排泄及自己對排泄的控制。
22.弗洛伊德的性蕾期（3~6歲），性本能集中在生殖器，并覺察到性別差異。23.弗洛伊德的潛伏期（7~12歲），興趣由對自己及父母的注意逐漸擴大到周圍的事務(wù)上，如智力及身體活動上。
24.弗洛伊德的生殖期（12歲以后），性本能重新回到生殖器，注意力轉(zhuǎn)向年齡接近的異性伴侶。25.艾瑞克森的口感期（0~18個月），此期發(fā)展任務(wù)是信任對不信任；肛一肌期（18個月~3歲），發(fā)展任務(wù)是自主對羞愧或疑慮。
26.艾瑞克森的生殖-運動期（3~6歲），發(fā)展任務(wù)是主動對內(nèi)疚；潛在期（6~l2歲），發(fā)展任務(wù)是勤奮對自卑。27.艾瑞克森的青春期（12~18歲），發(fā)展任務(wù)是自我認(rèn)同對角色紊亂；成人早期（18~40歲），發(fā)展任務(wù)是親密對孤獨。
28.艾瑞克森的成人期（40~65歲），發(fā)展任務(wù)是繁殖或有成就對停滯；老年期（65歲以上），發(fā)展任務(wù)是完善對失望。29.皮亞杰把認(rèn)知發(fā)展的過程分為感覺運動期（出生至2歲），前運算思維期（2~7歲）、具體運算思維期（7~11歲）和形式運算思維期（10~11歲開始）30.生理需要是最重要的，有些需要須立即、持續(xù)給予滿足，各層次需要間相互影響，通常在一個層次的需要被滿足后，更高一層次的需要才出現(xiàn)，并逐漸強烈。
31.壓力反應(yīng)的過程包括警報反應(yīng)期、抵抗期和衰竭期。32.病人角色行為缺如是指病人不能正確對待自己的疾病或不承認(rèn)自己是病人，而不能正確地履行病人的權(quán)利和義務(wù)。
33.病人角色行為消退是指病人在適應(yīng)病人角色后，由于一些原因又承擔(dān)部分社會角色的責(zé)任，從而使病人角色行為減少或消退。34.病人角色行為強化表現(xiàn)出對自己沒有信心，依賴性增強，對承擔(dān)其他角色感到不安，而安于病人角色的行為。
35.病人角色行為沖突是其在適應(yīng)病人角色的過程中，與其患病前承擔(dān)的各種角色發(fā)生心理沖突而引起的行為不協(xié)調(diào)。36.紐曼健康系統(tǒng)模式闡述了人、壓力源及人的反應(yīng)三方面的內(nèi)容。
人作為服務(wù)系統(tǒng)的核心部分為基本機構(gòu)，是機體的能量源。外層為抵抗線，抵抗線外為正常防線，正常防線外為彈性防線。
37.根據(jù)紐曼健康系統(tǒng)模式，壓力。
3.基礎(chǔ)護理理論考核內(nèi)容有哪些
對于實習(xí)護士，基護理論重點考核的內(nèi)容與在校所學(xué)的 教科書相同，考核的是最基礎(chǔ)的、最應(yīng)該掌握的知識點。
大體 的內(nèi)容如下： （1） 從入院到出院的護理。 （2） 生命體征的觀察以及病人病情的觀察。
（3） 醫(yī)院的感控與預(yù)防。 （4） 病人的正確臣卜位與安全。
（5） 常規(guī)的清潔與衛(wèi)生工作。 （6）病人的飲食。
（7）病人的排泄護理。 （8）冷熱療的護理。
（9）藥物治療護理。 （10）靜脈輸液與輸血。
（11）標(biāo)本的正常采集方法。 （12）臨終病人的關(guān)懷。
（13）護理相關(guān)文件的記錄。
