公務(wù)員申論作文木桶原理萬(wàn)能開(kāi)頭(材料作文木桶理論)

1.材料作文 木桶理論

解析木桶理論

就競(jìng)爭(zhēng)力而言，木桶理論對(duì)大部分中國(guó)企業(yè)是一種誤導(dǎo)。當(dāng)一個(gè)企業(yè)面臨一個(gè)規(guī)范而且要素流動(dòng)充分的市場(chǎng)時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)力可能更多地取決于木桶效應(yīng)：最短的一塊板決定木桶能夠盛多少水。這就是歐美等大多數(shù)公司在競(jìng)爭(zhēng)力上強(qiáng)調(diào)彌補(bǔ)短板，提高綜合能力（系統(tǒng)力）的原因。

但中國(guó)企業(yè)面對(duì)的是一個(gè)高速發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，我們不僅在技術(shù)、設(shè)備等硬件上存在嚴(yán)重的短板，而且在管理、思維等軟件上，同樣存在諸多不足，要想補(bǔ)齊這些短板，哪有出頭之日？

企圖一夜吃個(gè)胖子，企圖什么都要的結(jié)果是什么都得不到。沒(méi)有重點(diǎn)，不懂得放棄是典型的沒(méi)有戰(zhàn)略的表現(xiàn)！

這就是我為什么說(shuō)核心競(jìng)爭(zhēng)力這個(gè)詞對(duì)中國(guó)企業(yè)尤其重要。因?yàn)閺暮诵母?jìng)爭(zhēng)力出發(fā)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上，我們沒(méi)必要在所謂的核心技術(shù)、現(xiàn)代化設(shè)備、新管理新思維等等方面去補(bǔ)什么短板。核心競(jìng)爭(zhēng)力告訴我們：技術(shù)、設(shè)備、管理或者思維，對(duì)客戶而言并不直接創(chuàng)造價(jià)值，經(jīng)營(yíng)企業(yè)的一切努力，應(yīng)當(dāng)圍繞直接創(chuàng)造客戶價(jià)值這一核心進(jìn)行，其它的一切，都是支持（supp o r t）性的。支持部分也很重要，但支持部分之所以有價(jià)值，是因?yàn)橹鞲捎袃r(jià)值。沒(méi)有重點(diǎn)的補(bǔ)短板顯然是一種沒(méi)有戰(zhàn)略的表現(xiàn)。

這種思想，我稱之為斜木桶理論。斜木桶理論的意思就是說(shuō)，對(duì)中國(guó)企業(yè)而言，我們的競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)斜放的木桶，這樣，木桶能盛多少水，主要取決于最長(zhǎng)的一塊木板，然后其它的木板都應(yīng)當(dāng)依次縮短，最短的一塊木板可能還不及最長(zhǎng)的一場(chǎng)木板的一半，但這并不影響總的容量。同樣的一桶水，歐美企業(yè)可能是短板在起作用，而我們可能是最長(zhǎng)的一塊板在起作用。所以，歐美企業(yè)的管理很可能主要精力要放在優(yōu)化上，即對(duì)做得不足的地方加以優(yōu)化。而中國(guó)企業(yè)的管理主要的精力則可能要放在戰(zhàn)略上，即要有重點(diǎn)，才有真正的突破！

從這點(diǎn)出發(fā)，我們也很容易發(fā)現(xiàn)，目前大規(guī)模推“平衡測(cè)分卡”（BSC）同樣對(duì)大部分中國(guó)企業(yè)是一種誤導(dǎo)。我在美國(guó)哥倫比亞商學(xué)院做研究的時(shí)候，我的指導(dǎo)教授研究跨國(guó)公司競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)，采用的就是“平衡測(cè)分卡”。的確，那是一個(gè)對(duì)大部分歐美企業(yè)有極大作用的管理系統(tǒng)，因?yàn)闅W美企業(yè)的主要問(wèn)題是，提醒那些只注重贏利的企業(yè)要注意，企業(yè)的其它方面如果不均衡發(fā)展，就會(huì)出問(wèn)題。這有點(diǎn)像目前西方興起的大規(guī)模環(huán)保運(yùn)動(dòng)一樣，環(huán)境保護(hù)在西方就是典型的平衡測(cè)分卡的邏輯：我們不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)而犧牲環(huán)境，甚至我們要為環(huán)保而犧牲某種程度的利益。

2.申論開(kāi)頭怎么寫(xiě)

俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，對(duì)于申論寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，也是如此。

很多考生很在意文章的第一句話，往往斟酌許久，仍不知從何寫(xiě)起，白白浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致文章草草收尾。有的考生知識(shí)儲(chǔ)備較少，往往習(xí)慣用“改革開(kāi)放以來(lái)……、隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展……”等句子開(kāi)頭，不僅顯得套路，也會(huì)讓閱卷人認(rèn)為考生不了解社會(huì)背景、不關(guān)注時(shí)政。

那么，文章到底如何書(shū)寫(xiě)呢？今天，為大家定制了一個(gè)引用原理效應(yīng)的實(shí)用模板，一方面陳述原理效應(yīng)，可以增強(qiáng)文章的專業(yè)性，另一方面，解決了考生“難寫(xiě)第一句話”的難題。下面，就來(lái)給大家講講，如何運(yùn)用這個(gè)實(shí)用模板，輕松搞定文章開(kāi)頭。

一、了解原理效應(yīng)——木桶原理1.含義：木桶原理是由美國(guó)管理學(xué)家彼得提出的，他認(rèn)為一只木桶能盛多少水，并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，木桶原理也可稱為短板效應(yīng)。2.拓展理解：木桶原理告訴我們的道理，是要補(bǔ)齊短板。

那么不論文章的主題是什么，我們都可以認(rèn)為文章主題是某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的短板，需要將其補(bǔ)齊。從這角度理解，木桶原理就變成了一個(gè)萬(wàn)能的原理效應(yīng)，不論文章主題是什么，均可以引用。

例如，文章主題是“農(nóng)村交通安全”，那么我們可以認(rèn)為“農(nóng)村交通安全問(wèn)題”是“農(nóng)村發(fā)展”的短板。再如，文章主題是“公正司法”，那么我們可以認(rèn)為“司法不公”是“法治建設(shè)”的短板。

二、具體書(shū)寫(xiě)1.木桶原理開(kāi)頭模板：木桶原理+好現(xiàn)象+有問(wèn)題+問(wèn)題是短板+總論點(diǎn)文章開(kāi)頭要求言簡(jiǎn)意賅，字?jǐn)?shù)設(shè)置為150字為宜。文章開(kāi)頭的邏輯在于簡(jiǎn)要分析，亮明文章的總論點(diǎn)。

原理效應(yīng)作為專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容，可以放在文章開(kāi)頭的首句。為了突出“短板”，我們可以在原理效應(yīng)后，陳述某個(gè)領(lǐng)域的好現(xiàn)象，再陳述主題存在的問(wèn)題。

將問(wèn)題存在的看做這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的短板，將其和木桶原理建立聯(lián)系，進(jìn)而引出總論點(diǎn)——要補(bǔ)齊短板。2.書(shū)寫(xiě)示范：假設(shè)文章的主題是“農(nóng)村交通安全”，總論點(diǎn)是“加大投入力度，健全保障體系，推進(jìn)農(nóng)村交通安全建設(shè)”。

下面我們就用這個(gè)模板來(lái)寫(xiě)一個(gè)150字左右的開(kāi)頭。模板為：陳述木桶原理+某個(gè)領(lǐng)域的好現(xiàn)象+主題有問(wèn)題+主題問(wèn)題是這個(gè)領(lǐng)域的短板+總論點(diǎn)（補(bǔ)齊短板）按照每個(gè)模塊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：? 陳述木桶原理——木桶原理告訴我們，事物要想發(fā)展，就必須補(bǔ)齊短板? 好現(xiàn)象——當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，農(nóng)民生活水平不斷提高（農(nóng)村發(fā)展領(lǐng)域的成績(jī)）? 有問(wèn)題——但是，農(nóng)村交通事故卻頻頻發(fā)生，威脅著億萬(wàn)農(nóng)村群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全（農(nóng)村交通安全的問(wèn)題）? 問(wèn)題是短板——農(nóng)村交通事故頻發(fā)，成為制約我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的短板（主題的問(wèn)題是農(nóng)村發(fā)展領(lǐng)域的短板）? 總論點(diǎn)——加大投入力度，健全保障體系，推進(jìn)農(nóng)村交通安全建設(shè)（補(bǔ)齊短板）組合在一起，開(kāi)頭即為：木桶原理告訴我們，事物要想發(fā)展，就必須補(bǔ)齊短板。

當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，農(nóng)民生活水平不斷提高。（好現(xiàn)象）但是，農(nóng)村交通事故卻頻頻發(fā)生，威脅著億萬(wàn)農(nóng)村群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，成為制約我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的短板。

（有問(wèn)題，問(wèn)題是短板）故此，當(dāng)務(wù)之急是要補(bǔ)齊短板，切實(shí)加大投入力度，健全保障體系，推進(jìn)農(nóng)村交通安全建設(shè)。（總論點(diǎn)）希望廣大考生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢記這一開(kāi)頭的實(shí)用模板，輕松搞定文章開(kāi)頭。

3.以“木桶原理”寫(xiě)篇文

桶理論：一只木桶能夠裝多少水取決于最短的一塊木板長(zhǎng)度，而不是最長(zhǎng)的那塊。

假設(shè)這個(gè)木桶制作工藝精良，除了存在短木板會(huì)影響裝水多少以外，不存在其他問(wèn)題導(dǎo)致漏水。但在兒時(shí)的記憶中我擔(dān)去挑水的木桶，能裝多少水回來(lái)確是很需要小心和一些技巧的：

一、注意水不能裝的太滿，否則在路上有可能撒出去；

二、木桶沒(méi)有漏水的縫隙；

三、把水倒入水缸的時(shí)候，動(dòng)作要快不然會(huì)灑在地上；

木桶原理這里我引申一下，一直木桶好比一個(gè)緊密合作的團(tuán)隊(duì)，能夠裝多少水不僅取決于每一塊木板的長(zhǎng)度，還取決于木板與木板之間的結(jié)合是否緊密；如果木板與木板之間存在縫隙或縫隙很大，同樣無(wú)法裝滿水。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，不僅取決于每一名成員的能力，也取決于成員與成員之間的相互協(xié)作、相互配合，這樣才能均衡、緊密地結(jié)合形成一個(gè)強(qiáng)大的整體。否則就會(huì)變成一個(gè)看上去能裝滿水實(shí)際上確是一只會(huì)不斷漏水、滲水的木桶。

木板長(zhǎng)度一樣，木板與木板之間結(jié)合很好的木桶如同一支強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)，但在一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中總會(huì)有能力不同、水平不同的人走在一起，大家互相協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，如果身為這支團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者只看到最短的那一塊去忽略了團(tuán)隊(duì)整理協(xié)作能力，為失敗找一個(gè)借口則是萬(wàn)萬(wàn)不行的。短木板與木桶是個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，作為領(lǐng)導(dǎo)者有三個(gè)選擇：

一、換一塊長(zhǎng)的木板，使木桶看上去很堅(jiān)固能力很強(qiáng)；但要注意新木板與原有木板之間的縫隙和融合度，適時(shí)引導(dǎo)和檢視；

二、提升原有木板的長(zhǎng)度，在保證原有木桶原有裝水量的基礎(chǔ)上不斷提高容積；注意新增加長(zhǎng)度的那一段木板與木桶的需要一致；

三、制作一個(gè)新的木桶；注意在木桶能真正裝水之前，定出標(biāo)準(zhǔn)（整體）和要求（每一塊木板）；能否使用以裝好水不漏為宜；

木桶原理讓我們既看到個(gè)人不足，也要從全局考慮；側(cè)重點(diǎn)不同得到的結(jié)果自然也不同。

4.考試：申論作文里有哪些萬(wàn)能的開(kāi)頭和結(jié)尾

1. 以公務(wù)員考試為例，申論文章指導(dǎo)之開(kāi)頭、結(jié)尾常用結(jié)構(gòu)，比如：

1）開(kāi)頭

①“現(xiàn)象+事例+后果+觀點(diǎn)”的自由組合 “現(xiàn)象+事例+后果+觀點(diǎn)”；

②現(xiàn)象+事例+觀點(diǎn)；

③現(xiàn)象+后果+觀點(diǎn)；等。

2）結(jié)尾

①事件+只有…才…

[模板]“九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”，任何事物的發(fā)展不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。在……道路上，亦是如此。只有……，才能……，最終才能唱響……的“主題歌”。

②事件+意義；

③事件+政府；等。

2. 掌握申論寫(xiě)作基礎(chǔ)、應(yīng)試技巧或參考四川省考申論閱讀資料。

5.作文范文木桶效應(yīng)

木桶效應(yīng)----揚(yáng)長(zhǎng)更應(yīng)補(bǔ)短 有一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出了一個(gè)“木桶理論”：一只木桶最大的盛水量不取決于最長(zhǎng)的木板，而取決于最短的那一塊。

這是一個(gè)十分精辟的結(jié)論，他告訴我們這樣一個(gè)道理：決定一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體的整體能耐，并不完全取決于能力最大的那個(gè)元素，而是更大的受牽制于最弱的那個(gè)元素。因此對(duì)于我們每一個(gè)想要成功的人，在發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)更應(yīng)該注意彌補(bǔ)自身的缺陷與不足。

一輛汽車是由無(wú)數(shù)個(gè)零部件組成的，只有每一個(gè)零部件都達(dá)到最佳工作狀態(tài)，那汽車才能奔馳絕塵。試想倘若一輛任何性能都十分優(yōu)良的跑車，只是其輪胎存在一個(gè)致命缺陷的話，無(wú)論它的引擎是多么的強(qiáng)勁，最終也會(huì)因?yàn)檩喬サ娜毕荻璧K其前進(jìn)的步伐。因?yàn)槿魏我粋€(gè)整體要正常運(yùn)行，有賴于其中每一個(gè)個(gè)體、部件的正常運(yùn)作，而任何一個(gè)部件的故障都會(huì)不可避免地制約或者影響整體的運(yùn)行。

機(jī)器如此，人生亦然。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。每個(gè)人都有自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在奔向目標(biāo)的進(jìn)程中，我們往往想方設(shè)法，最大限度地發(fā)揮我們自身的種種優(yōu)勢(shì)，以期在那強(qiáng)手如林的人生物臺(tái)上尋找到自己的一個(gè)落腳點(diǎn)，獨(dú)占鰲頭。殊不知，假如我們不對(duì)自身存在的某些缺點(diǎn)或軟肋足夠的重視，那成功也許只會(huì)與我們擦肩而過(guò)。

筆者有一位朋友是奧數(shù)高手，曾經(jīng)過(guò)五關(guān)斬六將挺進(jìn)市里的決賽。但做事不細(xì)心是他的致命傷。非常不幸的是，粗心在他走向成功的道路上成了絆腳石最終因此與一等獎(jiǎng)失之交臂，令人遺憾。

當(dāng)然對(duì)于每一個(gè)人，這樣或者那樣的缺點(diǎn)固然會(huì)存在。性格上的，習(xí)慣上的。一個(gè)人會(huì)是有諸多積極因素和消極因素組成，而這些缺點(diǎn)便是消極因素，好比那塊“最短的木板”。而積極因素就是那些長(zhǎng)木板。其實(shí)要想實(shí)現(xiàn)我們的最大潛質(zhì)，我們只需將那塊最短的木板加長(zhǎng)。換言之，就是對(duì)那些缺點(diǎn)加以改造，使之變成我們成功之路上的墊腳石，那么我們離成功也許就更進(jìn)了一步。

“揚(yáng)長(zhǎng)避短”是一個(gè)成語(yǔ)，提出要發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處而規(guī)避短處。但是短處只是被規(guī)避的話它終究還是短處。那么，我們是不是應(yīng)該學(xué)會(huì)“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”，變“短”為“長(zhǎng)”，以更積極的姿態(tài)去彌補(bǔ)我們的弱點(diǎn)，使得我們各方面齊頭并進(jìn)，而為成功更加上一塊砝碼呢？ 木桶效應(yīng)------揭短與補(bǔ)短

一個(gè)木桶的容水量，不取決于木桶那塊最長(zhǎng)的木板，而取決于最短的那塊木板，要使木桶能裝更多的水，就要設(shè)法改變這塊木板的現(xiàn)狀，人們將這種現(xiàn)象稱為“木桶理論”。這個(gè)理論為人們揭示了一個(gè)道理，那就是“敢于揭短，善于補(bǔ)短”，這是一個(gè)人在社會(huì)生活、乃至個(gè)人修養(yǎng)方面不可缺少的品質(zhì)。

人們是否擁有“敢于揭短，善于補(bǔ)短”的品質(zhì)關(guān)系到的不僅是個(gè)人，也許是一個(gè)國(guó)家的存亡，歷史長(zhǎng)河中的不少事情都給與了充分的證明。

曹劌論戰(zhàn)就是其中之一，魯國(guó)就因?yàn)椴軇ツ恰案矣诮叶獭钡挠職夂汪斍f公那“善于補(bǔ)短”的品質(zhì)才造就了較弱的魯國(guó)在與較強(qiáng)的齊國(guó)交戰(zhàn)時(shí)取得了勝利。，假如魯國(guó)缺少曹劌這樣敢于揭短的，那么魯莊公聽(tīng)到的只是肉食者那短淺的意見(jiàn)，那短淺的意見(jiàn)是不足以讓小國(guó)打敗強(qiáng)國(guó)的，就因?yàn)橛辛瞬軇サ耐ι矶觯?qǐng)求入見(jiàn)，并敢于揭短，再加上魯莊公那誠(chéng)心誠(chéng)意的請(qǐng)教，并按曹劌的意見(jiàn)發(fā)布軍令，仔細(xì)分析魯國(guó)能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的齊國(guó)即使是意料之外，卻在情理之中。

面對(duì)自己的不足，我們不能回避，而要捉住它，甚至消滅它，要清楚地知道善于補(bǔ)短的重要性。

孫臏與龐涓曾是結(jié)拜兄弟，剛開(kāi)始時(shí)，他們共同效力于魏國(guó)，但時(shí)間久了，龐涓發(fā)現(xiàn)了自己的才能不及孫臏，在它發(fā)現(xiàn)了自己的這一不足后，他并沒(méi)有虛心向別人學(xué)習(xí)，而是嫉妒孫臏，甚至狠毒向魏王進(jìn)讒言，使孫臏被挖去了膝蓋骨，不得展其志，后來(lái)孫臏得到齊王的賞識(shí)，并委以重任，兩人在馬陵交鋒，龐涓戰(zhàn)敗，拔劍自殺，為自己沒(méi)有善于補(bǔ)短之心付出了沉重的代價(jià)。假如龐涓在發(fā)現(xiàn)自己的不足后，有善于補(bǔ)短之心，那么他就不會(huì)加害孫臏，這么快就斷送了自己的一生，他也許會(huì)和孫臏同進(jìn)退，共同解決國(guó)家的各種困難，贏得更光彩的人生。

“敢于揭短，善于補(bǔ)短”在一個(gè)人或一個(gè)國(guó)家中起著重要的作用，兩者相輔相成，缺一不可，敢于揭短有如培養(yǎng)成功的種子，善于補(bǔ)短有如增進(jìn)成功的肥沃土壤，成功之花的絢爛需要他們共同灌溉。

6.以“木桶理論”為材料的作文

說(shuō)一點(diǎn)自己的淺見(jiàn)，給你一點(diǎn)參考。

所謂木桶理論是強(qiáng)調(diào)整體水平的理論，木桶是用一塊塊木板集合制造而成的，如果這些木板長(zhǎng)短不一，那么這只木桶的盛水量不以最長(zhǎng)那塊木板為準(zhǔn)，而以最短那塊決定。比如，一只一丈高的木桶，有一塊板只有一尺高，這只丈高木桶只能裝高度一尺的水，剩下八尺徒有其表。

牽強(qiáng)到現(xiàn)實(shí)生活中，類似的說(shuō)法比比皆是：一粒老鼠屎壞一鍋湯、害群之馬、千里之堤毀于蟻穴等等。只有著力提高一個(gè)個(gè)個(gè)體的素質(zhì)水平，整體的素質(zhì)水平才能保持相當(dāng)?shù)母叨?；反過(guò)來(lái)說(shuō)，想保持較高的整體素質(zhì)，必須剔除不符合整體條件的個(gè)體。

在現(xiàn)實(shí)中的“末位淘汰制”就是典型的剔除式，是“木桶理論”運(yùn)用的結(jié)果。

7.木桶原理怎么寫(xiě)作文

整體的效能是由最弱而不是最強(qiáng)的部分決定的，這是木桶原理的含義。

這個(gè)適用于一個(gè)系統(tǒng)，比如團(tuán)體管理，其中最差的成員可能會(huì)使其他人的努力付之東流。比如航天工程，一個(gè)操作的失誤、一個(gè)零部件的損傷都可能會(huì)造成滅頂之災(zāi)。

引申到個(gè)人發(fā)展上也是可以的。比如一個(gè)人可能有能力有智慧，但是存在致命缺陷，如盲目自大、強(qiáng)烈自卑、封閉自我等性格缺陷，或吸煙酗酒、蠻橫粗野、極度自私等行為缺陷，都會(huì)影響到人的充分發(fā)展。

怎樣避免或彌補(bǔ)這種缺陷，途徑有加強(qiáng)學(xué)習(xí)、修養(yǎng)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)和過(guò)程管理等等。這個(gè)原理引申出來(lái)的一個(gè)定律就是“細(xì)節(jié)決定成敗”。

寫(xiě)作文從系統(tǒng)管理和人身修養(yǎng)二者選擇一個(gè)角度就可以。

至于結(jié)構(gòu)，可以靈活掌握，根據(jù)自己的習(xí)慣，可以從令人震撼的事例入手，也可以從講道理入手。

8.2020年公務(wù)員考試原理效應(yīng)的考察中,木桶效應(yīng)是什么

2020公務(wù)員考試原理效應(yīng)備考，木桶效應(yīng)：

1. 含義

盛水的木桶是由多塊木板箍成的，一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最長(zhǎng)的那塊木板，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊木板，劣勢(shì)決定優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)決定生死，這是企業(yè)界最知名的管理法則。若其中一塊木板很短，則此木桶的盛水量就被限制，該短板就成了這個(gè)木桶盛水量的“限制因素”（或稱“短板效應(yīng)”）。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或?qū)⑵浼娱L(zhǎng)才行。

2. 啟示

1）改變木桶結(jié)構(gòu)可增加儲(chǔ)水量；

2）通過(guò)激勵(lì)讓"短木板"變長(zhǎng)；

3）主動(dòng)將"短板"加長(zhǎng)，將缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。