管理學(xué)研究調(diào)查方法(管理學(xué)的研究方法)
1.管理學(xué)的研究方法有哪些
管理學(xué)的研究方法偏重實(shí)證分析、規(guī)范分析、案例分析（也可歸為實(shí)證分析）、圖表分析、經(jīng)濟(jì)計(jì)量、系統(tǒng)分析等，也就是說(shuō)分析是很重要的方法。
1、比較研究法：通過(guò)對(duì)不同管理理論或管理方法異同點(diǎn)的研究，總結(jié)其優(yōu)劣以 借鑒或歸納出具有普遍指導(dǎo)意義的管理規(guī)律的方法。
2、定量研究法：運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)，把握管理活動(dòng)與管理現(xiàn)象內(nèi)在的數(shù)量關(guān)系，尋求其數(shù)量規(guī)律的方法。
3、歷史研究法：對(duì)前人的管理實(shí)踐、管理思想和管理理論予以總結(jié)概括，從中找出帶有規(guī)律性的東西，實(shí)現(xiàn)古為今用的方法。
4、案例研究法：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的典型管理事例進(jìn)行整理并展開(kāi)系統(tǒng)分析，從中把握不同情況下處理問(wèn)題的不同手段，以達(dá)到掌握管理原則，提高管理技能的方法。
5、理論聯(lián)系實(shí)際方法：把現(xiàn)成的管理理論與方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)這些理論與方法的正確性與可行性，并在實(shí)踐中不斷概括總結(jié)新的理論與方法。
管理學(xué)是系統(tǒng)研究管理活動(dòng)的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。管理學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的，它的目的是：研究在現(xiàn)有的條件下，如何通過(guò)合理的組織和配置人、財(cái)、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平。管理學(xué)是一門(mén)綜合性的交叉學(xué)科。
管理學(xué)的研究對(duì)象是管理活動(dòng)和管理過(guò)程。
2.管理學(xué)研究的方法主要有什么
1、比較研究法：通過(guò)對(duì)不同管理理論或管理方法異同點(diǎn)的研究，總結(jié)其優(yōu)劣以 借鑒或歸納出具有普遍指導(dǎo)意義的管理規(guī)律的方法。
2、定量研究法：運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)，把握管理活動(dòng)與管理現(xiàn)象內(nèi)在的數(shù)量關(guān)系，尋求其數(shù)量規(guī)律的方法。
3、歷史研究法：對(duì)前人的管理實(shí)踐、管理思想和管理理論予以總結(jié)概括，從中找出帶有規(guī)律性的東西，實(shí)現(xiàn)古為今用的方法。
4、案例研究法：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的典型管理事例進(jìn)行整理并展開(kāi)系統(tǒng)分析，從中把握不同情況下處理問(wèn)題的不同手段，以達(dá)到掌握管理原則，提高管理技能的方法。
5、理論聯(lián)系實(shí)際方法：把現(xiàn)成的管理理論與方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)這些理論與方法的正確性與可行性，并在實(shí)踐中不斷概括總結(jié)新的理論與方法。
擴(kuò)展資料：
根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以把比較研究法分成如下幾類(lèi)。
1.按屬性的數(shù)量，可分為單項(xiàng)比較和綜合比較。
單項(xiàng)比較是按事物的一種屬性所作的比較。綜合比較是按事物的所有（或多種）屬性進(jìn)行的比較，單項(xiàng)比較是綜合比較的基礎(chǔ)。
但只有綜合比較才能達(dá)到真正把握事物本質(zhì)的目的。因?yàn)樵诳茖W(xué)研究中，需要對(duì)事物的多種屬性加以考察，只有通過(guò)這樣的比較，尤其是將外部屬性與內(nèi)部屬性一起比較才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。
2.按時(shí)空的區(qū)別，可分為橫向比較與縱向比較。
橫向比較就是對(duì)空間上同時(shí)并存的事物的既定形態(tài)進(jìn)行比較。如教育實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的比較、同一時(shí)間各國(guó)教育制度的比較等都屬于橫比。
縱向比較即時(shí)間上的比較，就是比較同一事物在不同時(shí)期的形態(tài)，從而認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展變化過(guò)程，揭示事物的發(fā)展規(guī)律。在教育科學(xué)研究中，對(duì)一些比較復(fù)雜的問(wèn)題，往往既要進(jìn)行縱比，也要進(jìn)行橫比，這樣才能比較全面地把握事物的本質(zhì)及發(fā)展規(guī)律。
3.按目標(biāo)的指向，可分成求同比較和求異比較。
求同比較是尋求不同事物的共同點(diǎn)以尋求事物發(fā)展的共同規(guī)律。求異比較是比較兩個(gè)事物的不同屬性，從而說(shuō)明兩個(gè)事物的不同，以發(fā)現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展的特殊性。通過(guò)對(duì)事物的“求同”、“求異”分析比較，可以使我們更好地認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的多樣性與統(tǒng)一性。
4.按比較的性質(zhì)，可分成定性比較與定量比較。
任何事物都是質(zhì)與量的統(tǒng)一，所以在科學(xué)研究過(guò)程中既要把握事物的質(zhì)，也要把握事物的量。這里所指的定性比較就是通過(guò)事物間的本質(zhì)屬性的比較來(lái)確定事物的性質(zhì)。定量比較是對(duì)事物屬性進(jìn)行量的分析以準(zhǔn)確地制定事物的變化。
定性分析與定量分析各有長(zhǎng)處，在教育科學(xué)研究中應(yīng)追求兩者的統(tǒng)一，而不能盲目追求量化，教育畢竟是一個(gè)不同于工人制造產(chǎn)品的活動(dòng)，很多東西并非能夠量化。但也不能一點(diǎn)數(shù)量觀念都沒(méi)有，而應(yīng)做到心中有“數(shù)”，并讓數(shù)字來(lái)講話。
5.按比較的范圍，可分為宏觀比較和微觀比較。
認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，既可以從宏觀上認(rèn)識(shí)，也可以從微觀上認(rèn)識(shí)。從宏觀上把握事物的本質(zhì)，對(duì)事物的異同點(diǎn)或基本規(guī)律進(jìn)行比較，則是宏觀比較。從微觀上把握事物的本質(zhì)，對(duì)事物的異同點(diǎn)或基本規(guī)律進(jìn)步比較，則是微觀比較。
參考資料：百度百科——比較研究法
3.管理學(xué)的研究方法主要有哪些
管理學(xué)的研究方法有：
1、案例分析法。理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)解剖案例來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。特點(diǎn)是簡(jiǎn)單易操作。
2、實(shí)地調(diào)查法、或田野調(diào)查法。到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行訪談、觀察等。特點(diǎn)是容易發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。
3、問(wèn)卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析法。通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析以發(fā)現(xiàn)規(guī)律。特點(diǎn)是可以彌補(bǔ)案例分析和實(shí)地調(diào)查的偏頗性，樣本越大，普適意義越強(qiáng)。
4、數(shù)學(xué)建模法。如利用博弈論、結(jié)構(gòu)方程模型、系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)等方法進(jìn)行計(jì)算、推理、模擬等。特點(diǎn)是便于發(fā)現(xiàn)管理中的各種關(guān)系和機(jī)理。
4.管理學(xué)研究的方法主要有什么
1、比較研究法：通過(guò)對(duì)不同管理理論或管理方法異同點(diǎn)的研究，總結(jié)其優(yōu)劣以 借鑒或歸納出具有普遍指導(dǎo)意義的管理規(guī)律的方法。
2、定量研究法：運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)，把握管理活動(dòng)與管理現(xiàn)象內(nèi)在的數(shù)量關(guān)系，尋求其數(shù)量規(guī)律的方法。 3、歷史研究法：對(duì)前人的管理實(shí)踐、管理思想和管理理論予以總結(jié)概括，從中找出帶有規(guī)律性的東西，實(shí)現(xiàn)古為今用的方法。
4、案例研究法：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的典型管理事例進(jìn)行整理并展開(kāi)系統(tǒng)分析，從中把握不同情況下處理問(wèn)題的不同手段，以達(dá)到掌握管理原則，提高管理技能的方法。 5、理論聯(lián)系實(shí)際方法：把現(xiàn)成的管理理論與方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)這些理論與方法的正確性與可行性，并在實(shí)踐中不斷概括總結(jié)新的理論與方法。
5.管理學(xué)的研究方法有哪些
管理學(xué)的研究方法偏重實(shí)證分析、規(guī)范分析、案例分析（也可歸為實(shí)證分析）、圖表分析、經(jīng)濟(jì)計(jì)量、系統(tǒng)分析等，也就是說(shuō)分析是很重要的方法。
1、比較研究法：通過(guò)對(duì)不同管理理論或管理方法異同點(diǎn)的研究，總結(jié)其優(yōu)劣以 借鑒或歸納出具有普遍指導(dǎo)意義的管理規(guī)律的方法。 2、定量研究法：運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)，把握管理活動(dòng)與管理現(xiàn)象內(nèi)在的數(shù)量關(guān)系，尋求其數(shù)量規(guī)律的方法。
3、歷史研究法：對(duì)前人的管理實(shí)踐、管理思想和管理理論予以總結(jié)概括，從中找出帶有規(guī)律性的東西，實(shí)現(xiàn)古為今用的方法。 4、案例研究法：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的典型管理事例進(jìn)行整理并展開(kāi)系統(tǒng)分析，從中把握不同情況下處理問(wèn)題的不同手段，以達(dá)到掌握管理原則，提高管理技能的方法。
5、理論聯(lián)系實(shí)際方法：把現(xiàn)成的管理理論與方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)這些理論與方法的正確性與可行性，并在實(shí)踐中不斷概括總結(jié)新的理論與方法。 管理學(xué)是系統(tǒng)研究管理活動(dòng)的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。
管理學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的，它的目的是：研究在現(xiàn)有的條件下，如何通過(guò)合理的組織和配置人、財(cái)、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平。管理學(xué)是一門(mén)綜合性的交叉學(xué)科。
管理學(xué)的研究對(duì)象是管理活動(dòng)和管理過(guò)程。
6.管理學(xué)學(xué)科有哪些研究方法
學(xué)習(xí)和研究管理學(xué)的方法：
(1)歷史研究的方法：管理學(xué)是在企業(yè)發(fā)展的歷史過(guò)程中形成與發(fā)展起來(lái)的，研究歷史，才能分析現(xiàn)狀百和預(yù)測(cè)未來(lái)；
(2)比較研究的方法：有比較才能鑒別，管理學(xué)的理論最早是在西方國(guó)家形成的，我們要把中國(guó)的企業(yè)管理搞好，就必須借鑒外國(guó)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，在中外管理的比較中更好的實(shí)現(xiàn)“洋為中用”；
(3)案例度分析的方法：管理學(xué)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此必須重視實(shí)際案例的分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；
(4)歸納演繹的方法：是善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，處理好個(gè)別與一般的關(guān)系，從個(gè)別到一般就是從事實(shí)到概括的歸納推理方法，從一般到個(gè)別就是由一般原理到個(gè)別結(jié)論的推理方法。
7.管理心理學(xué)的研究方法主要包括哪些
1. 觀察法：是在日常的不作人工干預(yù)的自然和社會(huì)情況下，有目的有計(jì)劃地直接觀察組織中人的行為的研究方法
2. 實(shí)驗(yàn)法：是研究者有目的地通過(guò)嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)的條件，主動(dòng)地引起被試者的行為變化。
3. 調(diào)查法：是通過(guò)搜集各種有頭材料間接了解組織中人的心理活動(dòng)的方法。調(diào)查的方法有談話法、問(wèn)卷法等。
4. 測(cè)驗(yàn)法：是根據(jù)預(yù)先制定的標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量表對(duì)人的心理品質(zhì)進(jìn)行測(cè)量的方法。
5. 個(gè)案法：也叫案例法。
管理心理學(xué)在西方又稱為工業(yè)與組織心理學(xué)，是研究組織管理活動(dòng)中人的行為規(guī)律及其潛在心理機(jī)制的一門(mén)學(xué)科。它屬于心理學(xué)的研究范疇，是心理學(xué)的一個(gè)重要分支。近年來(lái)，隨著理論的不斷完善與應(yīng)用范圍的逐步擴(kuò)大，管理心理學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代化建設(shè)中扮演著越來(lái)越重要的角色。
