美國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)ppt

1.南京321答辯演講要如何控制時(shí)間

根據(jù)中序機(jī)構(gòu)李老師多年的經(jīng)驗(yàn)，答辯ppt總的幻燈片總數(shù)在20張左右，不能超過25張，其中：

1、項(xiàng)目總體介紹（ 1 張）： 1 分鐘。主要介紹：項(xiàng)目?jī)?nèi)容（做什么的，給誰(shuí)做的），項(xiàng)目亮點(diǎn)（功能特性，與傳統(tǒng)的區(qū)別），項(xiàng)目目標(biāo)（產(chǎn)業(yè)化后會(huì)怎樣）；

2、申報(bào)人及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員介紹（ 2-3 張）： 1 分鐘，包括：申報(bào)人介紹及榮譽(yù)證書（強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力或者產(chǎn)品開發(fā)實(shí)踐能力），創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員介紹；

3、產(chǎn)品與技術(shù)（ 4-5 張）： 2.5 分鐘，包括：產(chǎn)品功能與用途特點(diǎn)，關(guān)鍵技術(shù)及創(chuàng)新點(diǎn)，工藝流程、結(jié)構(gòu)、技術(shù)路線，產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)比性能指標(biāo)優(yōu)勢(shì)，要絕對(duì)數(shù)，不要相對(duì)數(shù)），已有基礎(chǔ)；

4、市場(chǎng)與客戶（ 5—10 張）： 3.5 分鐘，包括：目標(biāo)市場(chǎng)及客戶定位分析，市場(chǎng)容量及增長(zhǎng)率（最好有圖表說明），競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析，我們的市場(chǎng)策略及計(jì)劃，已有市場(chǎng)基礎(chǔ)；

5、商業(yè)模式（ 1 張）： 0.5 分鐘，即本項(xiàng)目是如何賺錢的，我們?nèi)绾稳?fù)制、拷貝這個(gè)模式；

6、投融資（ 2-3 張）： 1 分鐘，即創(chuàng)業(yè)公司的股權(quán)結(jié)構(gòu)和融資結(jié)構(gòu)，階段計(jì)劃及目標(biāo)，財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)（經(jīng)濟(jì)效益）；

7、來(lái)南京創(chuàng)業(yè)設(shè)想（ 1 張）： 0.5 分鐘，即我們選擇南京及園區(qū)的理由，項(xiàng)目成功實(shí)施對(duì)南京、園區(qū)的社會(huì)效益。

如您需要更多答辯方面的幫助，歡迎咨詢中序機(jī)構(gòu)李老師。中序機(jī)構(gòu)有專業(yè)的輔導(dǎo)流程：

客戶準(zhǔn)備 PPT→第一次預(yù)演→PPT 修改完善→演講稿準(zhǔn)備→申請(qǐng)人練習(xí)：至少 3 遍→第二次預(yù)演→問答準(zhǔn)備→園區(qū)預(yù)演→第三次預(yù)演：至少 3 遍→定稿，能幫助您大大提高答辯通過率，為您創(chuàng)業(yè)發(fā)展助力。

2.關(guān)于寧波企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展調(diào)研文章

借鑒一下：教學(xué)模式：讓學(xué)生擁有更大的成才選擇權(quán)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要符合人才成長(zhǎng)規(guī)律的學(xué)習(xí)制度作為保障，寧波大學(xué)提出了"把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生"的理念，學(xué)校從2000年開始，在國(guó)內(nèi)高校中較早地實(shí)施了"平臺(tái)+模塊"課程結(jié)構(gòu)體系的人才培養(yǎng)模式，被專家認(rèn)定為辦學(xué)特色項(xiàng)目。

2001年起，該校打破原有按專業(yè)招生的做法，實(shí)行按學(xué)院或?qū)W科類別招生，這一改革不僅在省內(nèi)是首家，在全國(guó)也開了先河。前不久，該校全面啟動(dòng)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作，力求達(dá)到通認(rèn)識(shí)教育不斷線、實(shí)踐教育不斷線、創(chuàng)新教育不斷線。

據(jù)了解，寧波大學(xué)"把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生"的理念很受學(xué)生歡迎，許多學(xué)生表示，在寧大讀書，他們有更大的選擇余地，成為哪種人才完全由自己決定，比如他們有兩次選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)，可以跨學(xué)院選課等。外語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生蔡昕霖同學(xué)，因?yàn)橥瑫r(shí)喜歡國(guó)際貿(mào)易，就兼選了商學(xué)院的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，目前他的兩個(gè)專業(yè)學(xué)位論文都已順利通過，將拿到日語(yǔ)和國(guó)際貿(mào)易的雙學(xué)位。

他說多一張文憑就等多了一條出路。在寧大，畢業(yè)時(shí)拿到雙學(xué)位的學(xué)生越來(lái)越多了。

在寧波大學(xué)，"名師"給本科生上課不是什么稀罕事，有的學(xué)院特聘教授承擔(dān)了本科生的主要課程教學(xué)。教學(xué)中，寧大的教師更注重以生動(dòng)活潑的方式傳授知識(shí)，從美國(guó)回來(lái)的王驥特聘教授給學(xué)生上課用的是美國(guó)教材，講課方式也是開放式的，鼓勵(lì)學(xué)生與他爭(zhēng)論；教育學(xué)生強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)，更多地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，很受學(xué)生歡迎。

學(xué)習(xí)模式：創(chuàng)新思維訓(xùn)練讓學(xué)生更有激情地學(xué)習(xí)研究 為較好地滿足了學(xué)生個(gè)人發(fā)展和就業(yè)的需要以及社會(huì)對(duì)各類人才的要求，寧波大學(xué)通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓他們更有激情地學(xué)習(xí)研究。自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有激情。

寧波大學(xué)許多學(xué)院都在探索教學(xué)創(chuàng)新之路上，做出了優(yōu)異成績(jī)。談到自主學(xué)習(xí)，生命科學(xué)與生物工程學(xué)院的陶敏華同學(xué)告訴記者，老師在講到某個(gè)章節(jié)時(shí)，會(huì)讓學(xué)生分成三四人一組，每組一個(gè)負(fù)責(zé)人，大家分頭去查資料、做PPT、上臺(tái)講，或者自己查資料、做調(diào)研，寫出小論文等。

在這個(gè)過程中，他們有分工、有協(xié)作，動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到鍛煉。研究型學(xué)習(xí)，把課堂設(shè)在科研最前沿。

開展研究型學(xué)習(xí)，主要包括本科生進(jìn)導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室，參與教師的科研和橫向課題；學(xué)生通過參加學(xué)院的創(chuàng)新基地、實(shí)踐基地等，使自己的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力得到提升。如工學(xué)院的潘俏俏、陸文瓊等同學(xué)，本科期間就在國(guó)內(nèi)外著名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

實(shí)踐型學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在實(shí)踐中釋放能量。該校建筑工程有環(huán)境學(xué)院建筑系讓學(xué)生跟隨老師一起搞調(diào)研、做村莊規(guī)劃等項(xiàng)目，經(jīng)過這些實(shí)踐訓(xùn)練，很多學(xué)生畢業(yè)后一兩年，就成為單位的技術(shù)骨干，如2004年畢業(yè)的徐波，現(xiàn)在已是寧波市鎮(zhèn)海規(guī)劃勘測(cè)設(shè)計(jì)院規(guī)劃設(shè)計(jì)室的副主任。

創(chuàng)新模式：良好的創(chuàng)新氛圍成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一方沃土 在寧波大學(xué)今年新出臺(tái)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案中，一個(gè)重要的方面就是啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。學(xué)校將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中取得的成果，通過創(chuàng)新學(xué)分與技能學(xué)分的認(rèn)定，納入學(xué)分制管理。

不久前，該校多位同學(xué)獲得了第十屆"挑戰(zhàn)杯"大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽科技發(fā)明制作類一等獎(jiǎng)，他們說："我們之所以獲獎(jiǎng)，是與學(xué)校良好的創(chuàng)新氛圍分不開的。"該校除了經(jīng)常舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等形式多樣、內(nèi)容豐富的校園科技學(xué)術(shù)活動(dòng)外，還積極組織學(xué)生參加全國(guó)、全省"挑戰(zhàn)杯"大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和學(xué)科競(jìng)賽。

學(xué)校有10來(lái)個(gè)創(chuàng)新基地、開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生經(jīng)過在基地的訓(xùn)練，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)，他們頻頻在全國(guó)的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、ACM/ICPC國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽亞洲賽、省市級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎(jiǎng)，數(shù)次超過浙江大學(xué)等名校，并在國(guó)際上嶄露頭角。從大學(xué)生電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新基地走出的2000級(jí)的許明同學(xué)，參加工作一年半后，就被一家企業(yè)以20萬(wàn)的年薪聘為技術(shù)經(jīng)理。

學(xué)校還為學(xué)生從事科研活動(dòng)提供制度、資金和教師指導(dǎo)等方面的保障，設(shè)立總額達(dá)100萬(wàn)元的"曹光彪學(xué)生科研獎(jiǎng)勵(lì)基金"，激發(fā)了學(xué)生從事科研的積極性。理學(xué)院的賈曼同學(xué)深有感觸地說："通過搞科研，我們實(shí)現(xiàn)了從以前的′紙上談兵′到′真刀真槍′演練的轉(zhuǎn)變。

" 為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，近年來(lái)，寧波大學(xué)每年學(xué)校劃撥10萬(wàn)元，支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)氛圍中，涌現(xiàn)了一批在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面出類拔萃的學(xué)生，如2004年畢業(yè)的徐濤，大學(xué)期。