創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)是干嘛的
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)是要干什么
中國的人口眾多，物質(zhì)極大豐富，社會的同質(zhì)化競爭很嚴重；同時，公司需要人才，而很多人找不到工作——學校培養(yǎng)的人才與社會需要的人才掛不上鉤。
1、中國不缺產(chǎn)品，缺的是好產(chǎn)品，缺的是頂尖技術(shù)，就像現(xiàn)在熱炒的芯片技術(shù)等；為什么要到國外去消費？為什么進口的那么貴而還要爭相搶購？不是缺房地產(chǎn)市場，不是缺投機市場；
2、公司要生存缺的是營銷，任何一個公司只有把營銷放在第一位，要全員營銷才能維持公司的正常運轉(zhuǎn)；
3、光營銷還不夠，要創(chuàng)新。人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新。指的就是創(chuàng)新——大家都在努力干，都在同一起跑線，這時候你就要拿出不一樣的東西或者服務(wù)，來感染你的客戶。
現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)，做虛擬項目也好，辦實體也罷，無非就是引流，把流量都引到你的產(chǎn)品上來，你的產(chǎn)品想不暢銷都難。如果你沒有那種頂尖的技術(shù)，還是老老實實做營銷吧，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)趨勢正在勢頭上，我們要好好把握，把自己的優(yōu)勢都聚焦在一個點上，這樣我們就能集萬千寵愛于一身了！
2.創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的介紹
創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)“模擬公司”技術(shù)起源于50年代德國經(jīng)濟起飛初期。創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)“模擬公司”運作的基本方式是在“工作崗位”上的學習。按照實際公司的組織結(jié)構(gòu)和商業(yè)操作程序運行的模擬公司，從形式到經(jīng)營都與傳統(tǒng)公司一樣，只有產(chǎn)品和貨幣是數(shù)字化的。采取“上課”、“上班”和“上網(wǎng)”三結(jié)合的實崗實訓(xùn)方式，通常每個模擬公司有一個真實的公司作為母版公司，對其給予指導(dǎo)和幫助。
3.什么是實訓(xùn)啊,是干什么的啊,是大學里的一個名詞
實訓(xùn)-----------是職業(yè)技能實際訓(xùn)練的簡稱，是指在學?？刂茽顟B(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標，對學生進行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學過程。
具體包括以下內(nèi)容： （
1）從時空上分，有校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)，包括教學見習、教學實訓(xùn)和生產(chǎn)實訓(xùn)；
(2)從形式上分，有技能鑒定達標實訓(xùn)和崗位素質(zhì)達標實訓(xùn)，包括通用技能實訓(xùn)和專項技能實訓(xùn)；
(3)從內(nèi)容上分，有動手操作技能實訓(xùn)和心智技能實訓(xùn)；包括綜合素質(zhì)要求（創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力統(tǒng)稱跨崗位能力）實訓(xùn)。
實訓(xùn)的最終目的是全面提高學生的職業(yè)素質(zhì)，最終達到學生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。合理的實訓(xùn)教育本應(yīng)該是大學教育的一個重要組成部分，但是目前卻成為了社會培訓(xùn)機構(gòu)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的責任。 學員：“實訓(xùn)教育 = 就業(yè)”； 對于學員來說，通過實訓(xùn)，一方面可以增加實踐經(jīng)驗；另一方面，可以降低就業(yè)的成本和風險；增加就業(yè)的機會； 實訓(xùn)教育面向企業(yè)培養(yǎng)實用員工，對學員而言，其本質(zhì)不是培訓(xùn)而是就業(yè)，因此市場宣傳以“就業(yè)”為訴求點，培訓(xùn)過程要與企業(yè)嫁接。 “實訓(xùn) = 素質(zhì) + 技能 + 經(jīng)驗” “實訓(xùn)過程 = 補強階段 + 實操階段 + 實習階段 + （就業(yè)階段）” 實訓(xùn)教學是有一定理論基礎(chǔ)的學員，在擁有多年實戰(zhàn)經(jīng)驗的商務(wù)（職業(yè)）教練的指導(dǎo)下，在真實條件下，最終達到企業(yè)的用人要求，并獲得國家認可的職業(yè)資格證書的過程。 真實的企業(yè)環(huán)境，嚴格的企業(yè)管理制度，市場化的項目實戰(zhàn)，是實訓(xùn)機構(gòu)必備的三大要素。
目標
(1)努力體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境。學校在安排、布置實訓(xùn)場所時，應(yīng)避免采用實驗室的框架，學生使用的裝備、工具僅可以能貼近職業(yè)真實。由于經(jīng)濟、職業(yè)形態(tài)的多樣性，安排上一般可采取少批量，多元組合的方式。 （2）強調(diào)實訓(xùn)項目的功能應(yīng)用性和工藝規(guī)范性。學校在設(shè)計實訓(xùn)項目時應(yīng)明顯區(qū)別于實驗。如電工實驗，一般采用軟導(dǎo)線連接，測量線路中的相關(guān)物理量，以驗證某個定理或公式的正確性。而電工實訓(xùn)則不然。一般它給出的線路應(yīng)有明 確的功能應(yīng)用性，如多層民宅的通道照明線路、搶答器的線路、機床控制箱某一部位的線路，使學生了解各類電路的實際應(yīng)用。同時實訓(xùn)應(yīng)要求學生按照電工操作規(guī)范進行導(dǎo)線、輔料的選擇及布線。 （3）加強技能操作訓(xùn)練。高職學生的實訓(xùn)課程不能僅限于對某項技能的了解，知曉，而應(yīng)該對主要技能達到獨立操作和熟練的水平。這就需要有一定量的積累，最好能設(shè)計、選擇某些典型產(chǎn)品的工藝過程。如五寸迷你型電視機的組裝，以訓(xùn)練學生焊接、調(diào)試的能力。對高職學生智力技能的訓(xùn)練主要在智能型、數(shù)字化設(shè)備的維護、維修、測試、調(diào)整等方面，要達到舉一反三，觸類旁通的目的。因此在學校的實訓(xùn)基地內(nèi)，教師要設(shè)計（包括采用外購專用設(shè)備）一些便于裝拆、故障設(shè)置、又能及時恢復(fù)的項目，也要讓學生到企業(yè)參加實際的工作。 （4）采用模擬仿真軟件，提高實訓(xùn)項目的適用性和經(jīng)濟性。隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，很多行業(yè)的技術(shù)崗位已采用了數(shù)字化、軟件化技術(shù)，如電路板的設(shè)計與制作、工業(yè)控制器的應(yīng)用、數(shù)控機床、加工中心的運作等等。因此采用各類相關(guān)軟件對學生進行職業(yè)訓(xùn)練是必要的。同時采用實用軟件或模擬仿真系統(tǒng)至少有下列優(yōu)點：①節(jié)約經(jīng)費。一個數(shù)控機床仿真軟件一萬人民幣，而一臺國產(chǎn)的數(shù)控機床至少也要10多萬元。②減少占地空間。一個電子線路設(shè)計自動化的軟件只需電腦及工作臺，軟件中存放了大量先進的測量儀器設(shè)備、器件和元件，無需空間堆放。③對使用大型重裝備設(shè)施的實訓(xùn)項目，采用軟件系統(tǒng)或仿真運行后再使用實物系統(tǒng)，既能避免設(shè)施的損壞，更能有效保護師生的人身安全。④有利于學生創(chuàng)新和自信力的提高。一道數(shù)控加工工序可由不同的程序完成，一個電子產(chǎn)品的功能可由不同的線路來實現(xiàn)，采用仿真、模擬軟件既能較快證明學生這些不同構(gòu)思異曲同工之妙的可行性，同時也能補充教師本身的局限性。 （5）構(gòu)思創(chuàng)新型的實訓(xùn)項目，提高實訓(xùn)的科技含量。高職學生的實訓(xùn)應(yīng)區(qū)別于中職倚重動作技能的訓(xùn)練。如設(shè)計數(shù)控機床調(diào)試和維護的實訓(xùn)，我們可隨意把機床置于某種狀態(tài)或設(shè)置某些故障，讓學生按一定的要求恢復(fù)；如電子產(chǎn)品的測試和剖析，我們可要求學生根據(jù)輸入、輸出物理量的變化，辨識系統(tǒng)內(nèi)部的線路結(jié)構(gòu)。這些創(chuàng)新型實訓(xùn)項目的設(shè)計，有利于學生手腦并用，均衡發(fā)展。
4.創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的基本形式
創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)“模擬公司”運作的基本方式是在“工作崗位”上的學習。按照實際公司（母版公司）的組織結(jié)構(gòu)和商業(yè)操作程序運行的模擬公司，從形式到經(jīng)營都與傳統(tǒng)公司一樣，只有產(chǎn)品和貨幣是數(shù)字化的。
學員通過組建公司、確定公司架構(gòu)、分析經(jīng)營環(huán)境、嘗試經(jīng)營業(yè)務(wù)和完成各項崗位工作任務(wù)等來提自身的社會能力、辦公能力和業(yè)務(wù)能力，體驗真實商業(yè)環(huán)境和商業(yè)行為，從而增強其參與市場競爭和駕馭市場的應(yīng)變能力，降低創(chuàng)業(yè)風險，提高開業(yè)成功率和提升經(jīng)營穩(wěn)定率。
每個模擬公司由7-15名學員組成，培訓(xùn)師負責公司的統(tǒng)籌和組織，學員擔任各崗位員工，采取“上課”、“上班”和“上網(wǎng)”三結(jié)合的實崗實訓(xùn)方式，通常每個模擬公司有一個真實的公司作為母版公司，對其給予指導(dǎo)和幫助。
模擬公司之間通過“黃頁”建立聯(lián)系，通過模擬銀行進行支付，通過互動產(chǎn)生業(yè)務(wù)，通過母版公司實現(xiàn)仿真。
5.創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的特點
實景工作、用于實崗.baidu.hiphotos；風險意識，學員為“主角”.com/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=/://a、教師為“配角”；社會能力，在真實的人際社會中從事模擬經(jīng)營：//a：汲取成功人士的經(jīng)驗和通用知識：獨立思考.jpg" esrc="http、學于實踐，在進行“交易”時體會“商機”：執(zhí)業(yè)能力.baidu；市場意識、積累從業(yè)經(jīng)驗，專家一致認為創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)從八個方面有效地彌補了國內(nèi)現(xiàn)有培訓(xùn)“偏理論：在競聘崗位時表現(xiàn)才華：在“錯誤”中學習“正確”；團隊意識.hiphotos：運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓寬學習空間。
孤獨患者丶你a | 2016-05-31 09:50 評論。
6.大學創(chuàng)業(yè)實踐部簡介和主要工作是什么
大學生創(chuàng)業(yè)實踐部是在各個學院大力支持下創(chuàng)建的大學生參與社會經(jīng)濟實踐活動的基地，是為學生開展與專業(yè)學習相關(guān)的教學實踐活動搭建的平臺。大膽成為更為應(yīng)用性高校，致力于培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才，因此十分重視學生各專業(yè)范圍內(nèi)操作能力、動手能力的養(yǎng)成。
成立大學生創(chuàng)業(yè)實踐部的目的和主要工作就是是為了讓學生學到的專業(yè)知識和技能在校期間就能夠真正接觸和參與實踐，就有實際操作，并接受檢驗的機會，從而切實提高學生社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學生的市場競爭意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛能。
大學生創(chuàng)業(yè)實踐部是在專業(yè)教師指導(dǎo)下由相關(guān)專業(yè)的學生全程操作的經(jīng)濟實體和服務(wù)實體，其性質(zhì)是學校搭臺，學生“唱戲”。
1.創(chuàng)業(yè)實踐部是一個給予當代大學生創(chuàng)業(yè)能力和實踐經(jīng)驗和培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神的一個平臺。
2.耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。除了所需的專業(yè)知識，實踐是大學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。大學生創(chuàng)業(yè)成為了實踐最好的方式。
3.大學生創(chuàng)業(yè)實踐部是在專業(yè)教師指導(dǎo)下由相關(guān)專業(yè)的學生全程操作的經(jīng)濟實體和服務(wù)實體，其性質(zhì)是學校搭臺，學生“唱戲”。
4.創(chuàng)業(yè)其實首先就是創(chuàng)新。我們要有一個真正創(chuàng)新的點。這個創(chuàng)新的點，并不是你隨便想出來的一個小竅門或是比較有意思的想法，并不是這么簡單的。當你有了創(chuàng)新點后，需要考慮的就是如何把你的能力或是企業(yè)的能力與創(chuàng)新相結(jié)合。
