湖北省教育廳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.長江大學(xué)是一本嗎?
長江大學(xué)屬于一本。
長江大學(xué)（Yangtze University），簡稱“長大”，位于長江中游的歷史文化名城——荊州市，是湖北省屬高校中規(guī)模最大、學(xué)科門類較全的綜合性大學(xué)，為湖北省重點建設(shè)的骨干高校、湖北省“雙一流”建設(shè)高校、國家“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”高校，教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃、新工科研究與實踐項目入選高校，湖北省人民政府與中國石油天然氣集團公司、中國石油化工集團公司、
以及中國海洋石油總公司與農(nóng)業(yè)農(nóng)村部共建高校，湖北省教育廳與荊州市共建高校，全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。并且普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試招生錄取批次是指“本科提前批”、“本科一批”、“本科二批”、“?？埔慌ⅰ皩？贫钡日猩巍Ｖ腥A人民共和國教育部近年積極推動各地開展高校招生錄取批次改革，普通高等學(xué)校招生錄取批次合并體現(xiàn)了國家改革的總體方向。
2.湖北大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款
10月1日，湖北省教育廳下發(fā)文件，鼓勵大學(xué)生自行創(chuàng)業(yè)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者給予許多優(yōu)惠政策，其中規(guī)定，在西部創(chuàng)業(yè)其貸款國家財政貼息50%。
據(jù)介紹，對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營（除國家限制的行業(yè)外），且工商部門注冊登記日期在其畢業(yè)后兩年以內(nèi)的，自工商行政管理部門登記注冊之日起3年內(nèi)免交有關(guān)登記類、證照類和管理類等各項行政事業(yè)性收費。高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營自籌資金不足的，可申請2萬元的小額擔(dān)保貸款，貸款期限最長不超過2年。
教育廳稱，對自愿到湖北省享受西部大開發(fā)優(yōu)惠政策地區(qū)及縣級以下基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，申請小額擔(dān)保貸款并從事微利項目的，貸款利息由財政貼息50%。
湖北省還要求對從事自由職業(yè)、短期職業(yè)、個體經(jīng)營等靈活就業(yè)的高校畢業(yè)生，各有關(guān)部門免費提供人事勞動保障事務(wù)代理服務(wù)。
3.武漢工商學(xué)院本科助學(xué)班怎么樣?
還行
武漢工商學(xué)院（原武漢長江工商學(xué)院），創(chuàng)建于2002年，是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的全日制普通本科高校，是湖北省首批高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃（“湖北省2011計劃”）牽頭高校、湖北省轉(zhuǎn)型發(fā)展試點本科高校、全國第二批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。 學(xué)校位于武漢市黃家湖大學(xué)城，毗鄰東湖高新區(qū)和武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，累計投入8.26億元用于校園建設(shè)、教學(xué)科研條件和服務(wù)設(shè)施的優(yōu)化改造。占地面積82.7萬㎡，校舍面積32.9萬㎡；建有涵蓋60個實驗室的大型綜合實驗中心，擁有2個省級重點實驗教學(xué)示范中心，1個省級虛擬仿真實驗教學(xué)中心，2個省級實習(xí)實訓(xùn)基地，1個省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地，獲全國民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐實訓(xùn)基地建設(shè)獎；建有168個校外實習(xí)實訓(xùn)基地；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值8136.8萬元，館藏紙質(zhì)圖書130.1萬冊。 學(xué)校設(shè)有9院1部，開設(shè)有33個本科專業(yè)、20個?？茖I(yè)及多個專業(yè)方向?，F(xiàn)有教師總數(shù)780人，全日制在校生1.4萬余人。[1]2018年12月，被中國圖書館學(xué)會公布為2017年全民閱讀優(yōu)秀組織。[2]
中文名稱
武漢工商學(xué)院
校訓(xùn)
弘德博問 和諧拓新
外文名稱
Wuhan Technology And Business University
校歌
武漢工商學(xué)院校歌
現(xiàn)任校長
熊蕊[3]
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歷史沿革
2002年7月24日，經(jīng)國家民委同意，湖北省教育廳批準(zhǔn)，中南民族大學(xué)弘博學(xué)院作為中南民族大學(xué)的二級學(xué)院正式成立。中南民族大學(xué)弘博學(xué)院由中南民族大學(xué)與武漢弘博高校設(shè)施投資開發(fā)有限責(zé)任公司聯(lián)合舉辦。
2003年3月，經(jīng)國家民族事務(wù)委員會、湖北省教育廳批準(zhǔn)，中南民族大學(xué)弘博學(xué)院更名為中南民族大學(xué)國際工商學(xué)院[3]。
2004年2月4日，經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)確認，中南民族大學(xué)國際工商學(xué)院正式更名為中南民族大學(xué)工商學(xué)院[4]。
2005年9月，新校區(qū)第一期工程建設(shè)全面完工，05級新生入住新校區(qū)[5]。
2010年5月19日，啟動擬轉(zhuǎn)設(shè)為民辦普通本科高校工作；9月20日，湖北省高校設(shè)置委員會專家組一行5人對學(xué)校申請轉(zhuǎn)設(shè)為民辦普通本科高校進行了考察；同年，學(xué)校通過湖北省教育廳組織的本科專業(yè)教學(xué)合格評估。
4.武昌理工學(xué)院怎么樣
一、學(xué)校概況武昌理工學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置的普通本科高校，前身是享有盛譽的武漢科技大學(xué)中南分校。
學(xué)校位于“武漢·中國光谷”，占地1413畝，建筑面積40余萬平方米；設(shè)有信息工程學(xué)院、城市建設(shè)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、商學(xué)院、文法學(xué)院、外語學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、國際教育學(xué)院、非專業(yè)素質(zhì)教育學(xué)院、自考學(xué)院，開設(shè)55個本（專）科專業(yè)；在校學(xué)生12500余人。經(jīng)過十余年的跨越式發(fā)展，現(xiàn)已成為一所以管理學(xué)、工學(xué)為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的知名高校。
二、辦學(xué)條件◆學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)良。每個學(xué)院擁有一座教學(xué)實驗大樓；生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、多媒體教室和語音實驗室座位數(shù)、教學(xué)用計算機臺數(shù)等都超過教育部“部頒標(biāo)準(zhǔn)”；校園信息化建設(shè)達到同類高校領(lǐng)先水平。
◆學(xué)校師資力量居于同類高校前列，教師、實驗師、素質(zhì)導(dǎo)師、素質(zhì)拓展師、素質(zhì)測評師、管理人員隊伍體系完備，整體素質(zhì)高。學(xué)校現(xiàn)有教職員工1000余人，專任教師620人，其中教授70人，副教授139人，享受國務(wù)院津貼專家12人。
◆學(xué)校建有國內(nèi)高校中一流的圖書館，建筑面積3.52萬平方米，環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施先進，紙質(zhì)藏書130余萬冊，電子圖書40萬冊，中外報刊1400余種?！魧W(xué)校建有各類專業(yè)實驗室95個，可以開設(shè)670余個實驗項目，功能涵蓋全校各學(xué)科門類；有穩(wěn)定的校內(nèi)外實習(xí)基地103個，可以滿足全校各專業(yè)學(xué)生實習(xí)和實訓(xùn)需要。
◆學(xué)校依山傍水，校園環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃郁，生活服務(wù)設(shè)施齊全，安全保障體系完備。國家標(biāo)準(zhǔn)全塑運動場等體育場所、學(xué)術(shù)交流中心、俱樂部、大學(xué)生活動中心、3D影院、師生公寓、食堂、金融服務(wù)網(wǎng)點、醫(yī)院、超市等一應(yīng)俱全；學(xué)校黨、團、工會以及學(xué)生組織健全，學(xué)生社團一百余個，是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)成才、提升素質(zhì)的理想場所。
三、學(xué)校特色◆學(xué)校以“一切為了學(xué)生”、“辦人民滿意的教育”為宗旨，以促進大學(xué)生成人、成才、成功為根本目的，以成功素質(zhì)教育為特色，致力于培養(yǎng)“專業(yè)素質(zhì)扎實、非專業(yè)素質(zhì)過硬、個性特長突出、創(chuàng)新與實踐能力強”的高素質(zhì)人才，促進學(xué)生實現(xiàn)學(xué)業(yè)成功與就業(yè)成功，并為今后的創(chuàng)業(yè)成功與事業(yè)成功奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。成功素質(zhì)教育不僅是一種全新的大學(xué)教育理念與人才培養(yǎng)模式，更是激勵學(xué)生志存高遠、成就人生的大學(xué)精神和大學(xué)文化！◆成功素質(zhì)教育的實施，有效地促進了學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高，產(chǎn)生了廣泛而積極的社會影響。
《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》、中央電視臺、新華網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等媒體多次進行深度報道。在百度等大型門戶網(wǎng)站中輸入“成功素質(zhì)教育”條目，網(wǎng)頁達數(shù)千萬條。
◆學(xué)校積極開展國際交流與合作，先后與美國、法國、日本、韓國、新加坡等十多個國家的高校建立了校際合作關(guān)系，為學(xué)生出國深造和國外帶薪實習(xí)開通了直通車，提供全方位的服務(wù)。四、教育質(zhì)量學(xué)校十分重視規(guī)范管理和內(nèi)涵建設(shè)，辦學(xué)水平和教育質(zhì)量不斷提高：◆省級精品課程數(shù)、省級重點培育本科專業(yè)數(shù)等，在湖北省同類高校中位居前列。
◆學(xué)校教師在全省高校教學(xué)競賽中多次獲獎，有的被授予“湖北青年教學(xué)能手”等榮譽稱號，是全省同類高校中唯一獲此殊榮的學(xué)校；學(xué)校牽頭主辦或承辦全國和全省獨立學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)研討及教材編寫會議 20余次；在省級及以上的相關(guān)學(xué)會、協(xié)會中，我校是主要負責(zé)人單位?！魧W(xué)校教師在公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文、出版專著、主編并公開出版教材、承擔(dān)并完成省級及以上教研和科研課題方面，在湖北省同類高校中處于領(lǐng)先地位。
◆近年來，學(xué)校在校學(xué)生公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文、獲國家專利總數(shù)在全省同類高校中遙遙領(lǐng)先；學(xué)生連續(xù)幾年獲湖北省大學(xué)生科研成果一等獎，是湖北省同類高校中唯一獲一等獎的高校；學(xué)生在全國、全省組織的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、電子設(shè)計大賽、算量大賽、測量大賽、體育項目比賽等競賽活動中，獲獎數(shù)量和等級均領(lǐng)先于同類高校，有的項目連續(xù)多年包攬一等獎或第一名。◆學(xué)生的個性充分彰顯， “校園作家”、“校園發(fā)明家”、“校園書法家”、“創(chuàng)新之星”、“創(chuàng)業(yè)之星”、“自強之星”等不斷涌現(xiàn)。
◆根據(jù)湖北省教育廳公布的全省普通高校畢業(yè)生就業(yè)率信息，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年超過92%。每年都有大批學(xué)生考取公務(wù)員和國內(nèi)外大學(xué)研究生，或就職于世界五百強企業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才大量涌現(xiàn)。
五、社會聲譽學(xué)校真心辦教育、創(chuàng)新辦教育、規(guī)范辦教育，得到了黨和政府的充分肯定和教育界同行的高度評價，贏得了良好的社會聲譽?！簟按髮W(xué)成功素質(zhì)教育理論與實踐”被認定為“湖北省重大科學(xué)技術(shù)成果”；2009年獲國家級教學(xué)成果二等獎，是本屆全國同類院校中唯一獲此殊榮的大學(xué)。
◆2010年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，學(xué)校被列為國家教育體制改革試點高校，承擔(dān)“創(chuàng)新民辦高校高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式”的改革試點任務(wù)，是全國唯一承擔(dān)國家級綜合性改革試點任務(wù)的民辦高校?！艚陙?，先后有一百多所國內(nèi)外高校的領(lǐng)導(dǎo)、專家到學(xué)校調(diào)研、考察和交流。
許多領(lǐng)導(dǎo)和專家對學(xué)校環(huán)境、學(xué)校特色、學(xué)校發(fā)展給予了高度評價：——九屆全國人大副委員長丁石孫勉勵我校：。
5.2020求職創(chuàng)業(yè)補貼啥時候發(fā)
應(yīng)屆畢業(yè)生的求職創(chuàng)發(fā)放。
為切實緩解畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)費用壓力，著力促進高校畢業(yè)生等青年群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)，省人社廳會同省教育廳、省民政廳、省財政廳、省扶貧辦、省殘聯(lián)組織開展2020屆畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補貼信息化發(fā)放工作。
根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展水平，將每人一次性發(fā)放1000元提高至1500元，主要用于補助畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)過程中的相關(guān)費用。9月5日至10月11日，人工審核校驗；10月11日至10月20日，在部門網(wǎng)站和校園網(wǎng)站公示；10月底前，直接發(fā)放到畢業(yè)生提供的銀行卡中。
擴展資料：
求職創(chuàng)業(yè)補貼介紹如下：
網(wǎng)上申請不通過的才進行線下人工審核。線上申請不通過的畢業(yè)生，可在“安徽省陽光就業(yè)網(wǎng)上服務(wù)大廳”中下載《安徽省2020屆畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補貼申請表》，提交所在院校，由院校集中交由人社部門審核確認。
需要攜帶身份證至就近街道、社區(qū)維護個人手機號完善實名認證信息。目前市人社局正在分期分批發(fā)放。目前第一批屬于“七類人”的困難畢業(yè)生已經(jīng)發(fā)放完畢。
參考資料來源：人民網(wǎng)-天津啟動2020屆困難畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補貼發(fā)放
參考資料來源：人民網(wǎng)-2020屆困難畢業(yè)生注意 求職創(chuàng)業(yè)補貼申報時間延長
6.創(chuàng)新2.0的簡介
創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0，是面向知識社會的下一代創(chuàng)新。技術(shù)的進步、社會的發(fā)展，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向、科研人員為主體、實驗室為載體的科技創(chuàng)新活動正轉(zhuǎn)向以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新2.0模式。創(chuàng)新2.0并非是從WEB2.0引申而來的，而是知識社會環(huán)境下全球?qū)iving Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng)新模式探索的結(jié)果。WEB2.0則是創(chuàng)新2.0在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的典型體現(xiàn)，是要讓所有的人都來參加，全民織網(wǎng)，使用軟件、機器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說WEB1.0是以數(shù)據(jù)為核心的網(wǎng)，WEB2.0是以人為出發(fā)點的互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng)新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng)新，利用各種技術(shù)手段，讓知識和創(chuàng)新共享和擴散。如果說創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點，以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，可以參照《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》的論述來理解創(chuàng)新2.0的定義，創(chuàng)新2.0也就是“以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新”。
信息通訊技術(shù)的融合和發(fā)展催生了信息社會、知識社會形態(tài)，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變，創(chuàng)新2.0正逐步浮出水面引起科學(xué)界和社會的關(guān)注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng)新的被動接收，而可以在知識社會條件下扮演創(chuàng)新主角，直接參與創(chuàng)新進程。國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新2.0的關(guān)注和研究正在逐漸興起，隨著對面向未來的、以用戶為中心、以人為本的創(chuàng)新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng)新模式的發(fā)展帶來新的視野和動力，同時也推動了體驗經(jīng)濟、知識經(jīng)濟的發(fā)展。
如果說創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點，特別關(guān)注用戶創(chuàng)新，是以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》一文認為創(chuàng)新2.0是“以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新”。 正如《創(chuàng)新2.0：知識社會環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》一文在對知識社會環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng)新2.0模式對比分析基礎(chǔ)上所指出的，創(chuàng)新2.0不僅是以復(fù)雜性科學(xué)視角對ICT融合背景下科技創(chuàng)新的重新審視，是一種適應(yīng)知識社會的，以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與的創(chuàng)新形態(tài)；從更宏觀的視角看待，它更是知識社會條件下的創(chuàng)新民主化展現(xiàn) 。
