創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗救助機制
1.高校有哪些就業(yè)弱勢群體的幫扶機制
弱勢群體的共同關注-大學生就業(yè)的生活困難問題摘要：隨著社會和經濟的發(fā)展，提高國民教育，不斷擴招的大學，擴大學生的人口膨脹，就業(yè)難一系列的社會問題更充分地暴露出來。
畢業(yè)生就業(yè)難等問題，生命成為了許多媒體和熱點問題和社會關注的焦點，這些問題基本上分為一個真正的大學生了弱勢群體。如何解決就業(yè)問題，大學生活這一弱勢群體困難的問題應該是對得起黨和國家，政府的重視，也是整個社會，高等教育機構和學生的需要共同努力的。
解決這個問題，可以有效地促進社會發(fā)展和社會穩(wěn)定，也才能真正把知識轉化為生產力，從而促進國家的發(fā)展實力。本文分析了弱勢群體以及一些在校大學生的實際，具體問題的現狀是關心他們面對的問題。
文章從大學生就業(yè)現狀，分析了大學生就業(yè)存在的基本現實，分析了當前中國大學生就業(yè)相關的社會保障體系，挖掘就業(yè)過程中的大學生出現了問題，提出了相應的解決方案的策略和建議相關職能部門的新學生就業(yè)提供了參考電流。關鍵詞：大學生活困難的弱勢群體就業(yè)的社會關注對策人文關懷首先，在大學生---弱勢“弱勢”這是一個棘手的問題概念不同程度在過去也被劃分在一定的階級，一定的人群，而不是大學納入其列，但近年來，隨著大學生就業(yè)越來越難，難點問題，如生活中，嚴重的形式，無形中大學生分為有形出弱勢群體，并引發(fā)了眾多媒體和社會各界的關注。
與這一熱點問題的焦點，不僅引起了廣泛的關注現狀，也引發(fā)了思考和討論學術界。藝術系，徐州師范大學羊栽花教授在一篇文章中“弱勢就業(yè)困難大學生和對策思考”中提到：自2000年“政府工作報告”中第一次使用“弱勢群體”，因為這樣的理念，從各個角度上的研究人員“弱勢群體”的定義。
認為，大學生弱勢群體是一個相對的概念，是指因性別，經濟貧困，身體殘疾，精神障礙，競爭失敗和弱勢群體，和大學生學習，生活，就業(yè)困難等問題的出現，給高校。作為大學生，貧困學生，殘疾學生，學生有心理問題，外觀差“丑陋的生活”等屬于“弱勢學生群體”。
在“畢業(yè)即失業(yè)”不再是危言聳聽，畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻的形勢下，很多，或明或暗的冷漠態(tài)度，在社會上的歧視，使學生能不能找到工作的弱視群體的平等權利，被無情地剝奪了公平競爭的資格，導致了各種社會矛盾和矛盾的。大學生中的困難弱勢就業(yè)，不利于社會的和諧與穩(wěn)定，而且也違背了構建社會主義和諧社會，這種現象不能不發(fā)人深省的目標。
二，當前大學生就業(yè)現狀及存在問題據國家人力資源和社會保障部，教育部，連續(xù)8號高校畢業(yè)生到國家統(tǒng)計局：20032120000,，從觀測的詳細數據，我們可以看到畢業(yè)生人數猛增趨勢，即8年累計35,330,000，據權威部門統(tǒng)計教育：畢業(yè)生就業(yè)等等遠在2009年只有35%，再加上誰畢業(yè)生就業(yè)尚未被描述為一個非常嚴峻的形勢過去的學生，如此龐大的基地已經形成了一個不爭的事實。根據往屆畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境，再加上一撥人來短缺，理想的戰(zhàn)斗甚至的就業(yè)機會。
雖然許多企業(yè)面臨用工荒，但作業(yè)都是普通工人提供就業(yè)機會，整個社會是鼓勵學生到基層，從基礎干，而且還與最終目的相反上學，所以即使形成了無用的教育的情況。他們高不成低不就，所以對社會的弱勢群體，邊緣人群。
三，大學生，生活中的問題的就業(yè)難，以及相關的對策1，大學生自身的問題一，當前就業(yè)難大學生和他們的這個問題本身是不可分割的，其次是許多社會因素造成了“畢業(yè)生就業(yè)的生活困難的問題，”這樣的情況。一方面，許多學生的敬業(yè)精神和整體素質不高，缺乏實踐經驗，能力差。
競爭力的具體工作并不導致任務，特別是怨天；跟著錯就業(yè)觀念大學生很多學生受傳統(tǒng)觀念的約束，工作期望過高的。他們總是“天之驕子”的身份本身，構成太大，對自己缺乏缺乏適當的就業(yè)心態(tài)，準確和切合實際的評估。
這些大學生都需要加強練習的質量，改變他們的就業(yè)，就業(yè)心態(tài)調整的概念，職業(yè)發(fā)展概念“第一創(chuàng)業(yè)生涯后，再就業(yè)”建立了，認識到自己的情況，不能太功利，合理地降低就業(yè)期望值，有重點地培養(yǎng)自身經驗的積累和技能；加強社會實踐鍛煉，建立“范圍，不靠”的理念，抓住每一個機會，采取努力的優(yōu)勢，提高自身的綜合素質和業(yè)務水平，通過各種形式，多渠道積極主動的做法道路就職；必須有創(chuàng)意和冒險精神，挖掘，“按國家”創(chuàng)業(yè)開拓市場的變化“靠父母”，“走在路上要打破積極思維的束縛，給自己一腔激情；公務員“的傳統(tǒng)就業(yè)觀念的。2，業(yè)務問題自2009年在金融危機的余波下半年逐漸隱退，就業(yè)形式顯著回暖。
盡管面臨勞動力短缺的尷尬，但大學生的一些雇主很多企業(yè)遭受歧視和性別歧視是非常嚴重的，無法提供一個合理的平臺。也有一些企業(yè)努力實施勞動法，缺乏培訓，挽留人才理念是觀看了人才外流。
這主要表現在企業(yè)提供的薪酬不合理的位置不匹配的勞動法實施的力度是不夠的。許多公司挑選畢業(yè)生總是讓就業(yè)協(xié)議，試用期的延長未經許可，占有畢業(yè)生的無酬勞動的一些非?？量痰臈l件。
雖然加強。
2.如何完善鼓勵創(chuàng)新 寬容失敗的容錯機制
從某種意義上來說，寬容失敗就是鼓勵創(chuàng)新。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為智力工作者，在創(chuàng)新型勞動中，失敗并非沒有意義和價值，正是失敗為最終的成功積累了寶貴的經驗教訓。寬容失敗的核心是要讓失敗者重拾信心、敢于再拼再試。
失敗并不是結果，更多時候只是一個過程。營造“寬容失敗”的良好氛圍，關鍵是要有體制機制保障。
要完善各種評價、保障、激勵機制，要把“寬容失敗就是鼓勵創(chuàng)新”的觀念融入各地經濟社會發(fā)展實踐之中，對于那些承擔著探索性強、風險性高的科研項目的科研人員，要切實從體制和機制上給予幫助和扶持。若能如此，整個社會的創(chuàng)造力會充分迸發(fā)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力也就有了更多源頭活水。
3.導致創(chuàng)業(yè)企業(yè)失敗的因素有哪些
一、是市場沒有需求，初創(chuàng)企業(yè)不解決市場問題就會失敗。根據美國一家專業(yè)公司的調研結果，解決有趣的問題而不是滿足市場需求就是創(chuàng)業(yè)失敗的最大原因，占比高達42%。
二、是資金耗盡，錢和時間都是有限的。花光錢往往跟產品不符合市場和客戶需求而失敗的原因是聯(lián)系在一起的。
三、是團隊問題，一支擁有各種技能的多元化的團隊是創(chuàng)業(yè)成功的關鍵。創(chuàng)業(yè)企業(yè)失敗的一個重要原因，就是缺少管理團隊。許多創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)始人都是做技術出身的，他們只相信“如果發(fā)明了一個更好的捕鼠器，就會門庭若市”。
四、是時機，美國著名的創(chuàng)業(yè)家比爾·格羅斯通過總結自己創(chuàng)辦的100多家企業(yè)與另外100多家創(chuàng)業(yè)失敗的企業(yè)案例對比，他得出了一個結論，創(chuàng)業(yè)失敗的首要因素是時機。他以Airbnb為例，許多精明的投資者都拒絕了這家公司，因為他們認為，沒有人會把家里的空間租給陌生人，
顯然，之后的實踐證明這個想法是錯誤的。Airbnb的成功，除了優(yōu)秀的商業(yè)模式之外，就是時機。這個公司的出現恰逢其時，當時社會正處于經濟衰退的谷底，人們需要額外的錢，為此他們也許愿意克服心中的抗拒，從而把自己的房子租給陌生人。
五、僥幸心態(tài)
創(chuàng)業(yè)者堵投資人的門、向投資人群發(fā)Email，認為投資人看到郵件就會投資。其實沒有這么簡單，投資人每天要看數以百計的商業(yè)計劃書，然后再篩選并做深入調查，不可能讓你“僥幸”獲勝。
參考資料來源：人民網-四大原因導致創(chuàng)業(yè)企業(yè)遭遇挫折
參考資料來源：百度百科-創(chuàng)業(yè)
4.國家怎樣通過完善社會保障政策支持返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新
返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員可在創(chuàng)業(yè)地按相關規(guī)定 參加各項社會保險，有條件的地方要將其納入住房公積金繳存范 圍，按規(guī)定將其子女納入城鎮(zhèn)（城鄉(xiāng)）居民基本醫(yī)療保險參保范 圍。
對返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的就業(yè)困難人員、離校未就業(yè)高校畢業(yè) 生以靈活就業(yè)方式參加社會保險的，可按規(guī)定給予一定社會保險 補貼。對返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員初始創(chuàng)業(yè)失敗后生活困難的，可按規(guī)定享 受社會救助。
持有居住證的返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員的子女可在創(chuàng)業(yè)地接受 義務教育，依地方相關規(guī)定接受普惠性學前教育。該項措施由 人力資源和社會保障部、財政部、民政部、住房和城鄉(xiāng)建設部、教育部等負責。
