全國人才一線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.上海推出人才重磅新政有什么意義?
從2015年的人才“20條”，到2016年的人才“30條”，再到2018年3月26日上海市舉行人才工作大會，并正式對外公布人才高峰工程行動方案（以下簡稱方案），提出要在“人才高地”基礎上筑起“人才高峰”，可以看出，上海比以往任何時候更加渴求人才，特別是卓越人才。
取得國內外同行公認的突出成就、一般處于本領域全國前5名或國際前20名；或年富力強、活躍在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一線，具有成長為世界級高峰人才的潛力。
打造具有國際競爭力的事業(yè)發(fā)展平臺指的是：
重點是為高峰人才量身創(chuàng)設新型工作機構，不受行政級別、事業(yè)編制、崗位設置、工資總額限制；按需建設定制式實驗室；優(yōu)先保障充足便捷的科研場地；優(yōu)先使用張江科學城布局的大科學裝置。
實施國際通行的工作體制：
包括實施高峰人才全權負責制，賦予高峰人才用人權、用財權、用物權和技術路線決定權、內部機構設置權；建立新型財務管理機制，對獲得支持的高峰人才及其團隊實行綜合預算管理，建立國際通行的財務管理機制等。
了解到，在海外人才集聚方面，近兩年，有726名外籍高層次人才通過市場化認定申辦了永久居留。目前，在上海工作外國人才達到21.5萬人，占全國的23.7%，位居全國首位。此次方案也提出，將優(yōu)先申辦中國國籍和外國人在華永久居留。
在留滬人才的居住問題上，此次方案提出，要發(fā)揮用人單位、綜合各區(qū)政府、行業(yè)主管部門、市級支持資金的多方作用，采取購房補貼、租房補貼、人才公寓等多種形式，系統(tǒng)解決在滬工作期間的長期穩(wěn)定居住需求。
而在外界較為關注的落戶方面，記者了解到，高峰人才及其家屬、核心團隊成員及其家屬可以直接辦理上海市戶籍。
經(jīng)濟學家宋清輝認為，目前上海在吸引人才方面主要有三大優(yōu)勢：首先最大的優(yōu)勢是“開放”，因為開放對人才的集聚具有天然的吸引力；其次是“總部經(jīng)濟”優(yōu)勢，目前在滬跨國公司總部機構數(shù)量已超過千家；最后是上海存在“協(xié)調亞太的能力”，在綜合優(yōu)勢方面具有了與香港、東京一決高下的優(yōu)勢。
2.北上廣深是什么意思
北上廣深是指中國大陸經(jīng)濟實力最強的四座城市為北京、上海、廣州、深圳。
這四座城市的綜合實力在中國大陸處于最領先的層次。這4個城市在中國大陸城市中的綜合實力和競爭力相對處于最領先的層次，又被稱作一線城市。
擁有雄厚的經(jīng)濟基礎，以及可觀的政治資源，對周邊多個省份具有輻射能力，有雄厚的教育資源、深厚的文化，還具有繁華、美麗的夜景，極為便利的交通和獨特的城市魅力。擴展資料：北上廣深人才吸引力進一步提升.2020年12月6日由中國社會科學院研究員支振鋒聯(lián)合相關領域專家完成的人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關報告在廣州番禺發(fā)布。
報告顯示，北京、上海、廣州、深圳等7個城市吸引人才的“磁力”整體進步明顯。調查評估指標涵蓋人才生活環(huán)境、人才發(fā)展環(huán)境兩個一級指標及12個二級指標。
評估結果顯示，在7個城市中，上海人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)相對較好，評估得分最高，位居一線城市榜首；廣州、深圳和北京以微弱的差距分別斬獲第二位、第三位和第四位。就城區(qū)而言，北京海淀區(qū)評估得分最高，上海浦東新區(qū)、深圳南山區(qū)、廣州番禺區(qū)和天河區(qū)緊隨其后。
在此基礎上，課題組提出三項建議：加強一線城市之間與一線城區(qū)之間的協(xié)同發(fā)展；進一步保持人才政策的持續(xù)性；布局新時代國際人才競爭戰(zhàn)略，積極打造全球人才高地。參考資料來源：人民網(wǎng)-北上廣深人才吸引力進一步提升百度百科-北上廣深。
3.穆鋼去哪了
穆鋼，遼寧省大連人，1957年3月出生，工學博士，東北電力大學校長、教授、博士生導師。同時擔任哈爾濱工業(yè)大學、華北電力大學兼職教授。穆鋼得窺科學堂奧，起步即在東北電力學院。1977年國家恢復高考制度，穆鋼成為這里的首批本科生，后于1984年獲工學碩士學位，留校任教。2000年初，43歲的穆鋼開始擔任東北電力學院的院長，成為這座與共和國同齡的電力高校的領班人。
初做教師的穆鋼，在學術和業(yè)務交流中，與清華大學電機系的老師們有了頻繁的接觸，他們熱情地鼓勵他到清華深造。清華大學電機系是我國電機工業(yè)的搖籃，名人輩出。能夠在那里拜會先賢，聆聽教誨，是所有電機專業(yè)學子的夢想。穆鋼在緊張的備考后于1987年入住清華園，師從黃眉先生，從事電力系統(tǒng)理論與應用的研究和探索。黃先生早年留學德國，曾任清華大學電機系主任。他特別注重理論聯(lián)系實際，強調研究工作要面向實際，注重解決電力系統(tǒng)運行中的一線問題。清華的求學經(jīng)歷，使穆鋼深深地體會并很好地承繼了清華人獨有的自信和先鋒意識，也完善了他敏思篤行的治學態(tài)度和唯實求真的工作作風，后來他能在科研及管理實踐中不斷取得成就，都與此有密切聯(lián)系。
1991年4月，穆鋼以優(yōu)異的成績拿到了清華大學的博士學位。畢業(yè)后的穆鋼婉拒了清華老師們的善意挽留，舍棄了各種條件遠比東北電力學院更優(yōu)厚的單位的邀請，回到了母校，投身到了教學與科研工作中。
2000年初，43歲的穆鋼開始擔任東北電力學院的院長，成為這座與共和國同齡的電力高校的領班人。作為一校之長，如何秉承傳統(tǒng)，發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)具有時代特點，符合時代需求的高素質應用型人才成為他傾力所為的研究方向和目標。突出“一實兩創(chuàng)”（實踐能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神）特色的人才培養(yǎng)模式的探索和構建，在這樣的指導思想下應運而生。他說，在大學的四年里，我們要賦予學生能干事的基礎——實踐能力；敢干事的膽識——創(chuàng)新意識；干成事的意志和本領——創(chuàng)業(yè)精神，要努力使我們的學生成為懂工程、精技術、善管理的一線人才。無須揚鞭自奮蹄，甘霖沁水水揚波。由他主持完成的《突出“一實兩創(chuàng)”特色的高素質應用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》榮獲2005年第五屆全國高等教育國家級教學成果二等獎。
4.提升職業(yè)核心能力在孝中的實踐體現(xiàn)
一是找方法，增強學生的職業(yè)素質與核心職業(yè)能力；二是查問題，促使教師進行針對性教學；三是為學院的發(fā)展，進一步提高教學質量和教學管理水平，四是為企業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)實用型人才。
關鍵詞： 職業(yè)素質；核心職業(yè)能力；研究與實踐 一、職業(yè)素質與核心職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)實意義 云南錫業(yè)職業(yè)技術學院是一所以工科為主、文理兼容，以有色金屬行業(yè)所需專業(yè)為重點，以有色金屬錫資源開發(fā)為龍頭，以培養(yǎng)高技能人才為主要目標的全日制高等職業(yè)技術學院。學院隸屬于云南錫業(yè)集團（控股）有限責任公司，其辦學經(jīng)費由云錫公司全部投入，畢業(yè)生就業(yè)有“以云錫為主”的辦學特點。
基于企業(yè)辦學的特殊性和用人用工的針對性，云南錫業(yè)職業(yè)技術學院更應該注重職業(yè)活動導向教學模式的運用，深刻研究職業(yè)院校學生職業(yè)素質與核心職業(yè)能力培養(yǎng)的理論研究與實踐。 職業(yè)教育是就業(yè)教育，受教育者能否順利就業(yè)并取得成就，職業(yè)能力是檢驗職業(yè)教育質量的主要標準，職業(yè)素質是職場取勝、事業(yè)成功的第一法寶。
職業(yè)素質和核心職業(yè)能力越高的人，獲得成功的機會就越多。所以，核心職業(yè)能力和職業(yè)素質是求職競爭的重要條件，是入職發(fā)展的基本動因和依托，是晉職成功的內核所在。
職業(yè)素質是從業(yè)者在一定生理和心理基礎上，通過教育培訓、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中起決定性作用的、內在的、相對穩(wěn)定的基本品質。其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性、職業(yè)情況等方面。
影響和制約職業(yè)素質的因素很多，主要包括受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況。根據(jù)有色金屬行業(yè)的特點和云錫公司用人的實際情況，云錫職業(yè)技術學院學生應該具備的職業(yè)素質包括道德素質、知識素質、能力素質和心理素質四大類。
職業(yè)能力包括核心職業(yè)能力、行業(yè)通用能力、職業(yè)特定能力三個組成要素，其中，核心職業(yè)能力占據(jù)主導地位。核心職業(yè)能力是一種綜合能力，一種跨行業(yè)、跨專業(yè)的能力。
是人們職業(yè)生涯中的基本能力，具有普遍適用性和可轉移性的特點，在職業(yè)活動中起支配作用和主導作用。我國人力資源和社會保障部1998年在《國家技能振興戰(zhàn)略》中規(guī)定核心職業(yè)能力共包括與人交流、與人合作、數(shù)字應用、信息處理、解決問題、自我學習、創(chuàng)新革新、外語應用等八項的能力。
2010年教育部職業(yè)核心能力的認證培訓項目（CVCC項目）總結為職業(yè)溝通、團隊合作、解決問題、自我管理、信息處理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等六大模塊。 職業(yè)素質和核心職業(yè)能力的培養(yǎng)具有現(xiàn)實意義： 首先，對于求職者來說，可以適應就業(yè)、再就業(yè)、職場升遷的需要；可以應對就業(yè)風險；可以在工作崗位上調整自己、提升自己、發(fā)展自己。
由于我院是依托云南錫業(yè)集團公司辦學，辦學的宗旨就是為了解決公司的用人用工問題。因此，只要在三年的求學過程中，能夠順利完成學業(yè)的學生，都有留用公司工作的機會。
根據(jù)調查：學院93%的學生都心甘情愿地選擇云錫公司就業(yè)，只有6%的學生畢業(yè)出路選擇繼續(xù)去學或其他方式就業(yè)。 其次，對于企業(yè)來說，是增強企業(yè)核心競爭力的基石；是企業(yè)取得成功的基本要素；是企業(yè)提高工作績效、提高效益的基礎。
十一五以來，云錫把人才工作放在企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來看待，人才資源是第一資源，人才優(yōu)勢是第一優(yōu)勢。因此，公司全力推進實施“營造環(huán)境，培養(yǎng)并重、優(yōu)化結構、保障發(fā)展”的人才強企戰(zhàn)略，充分挖掘和探索技術人才培養(yǎng)的各種有效途徑。
人才是當今經(jīng)濟社會“第四利潤”的源泉。 最后，對于學校而言，職業(yè)素質與核心職業(yè)能力的培養(yǎng)目標，是為學生就業(yè)服務、為企業(yè)發(fā)展服務、為勞動者終生就業(yè)、全面發(fā)展服務。
學院積極配合云錫人才強企戰(zhàn)略的推進，以“服務企業(yè)、服務社會、行業(yè)支持、自主辦學”為辦學思路，以“培養(yǎng)生產(chǎn)一線高素質技能型人才，支持云錫公司跨越式可持續(xù)發(fā)展”為主要任務，構建“校企合作、工學結合”的人才培養(yǎng)新模式，努力推進學院的可持續(xù)發(fā)展。 二、職業(yè)素質與核心職業(yè)能力培養(yǎng)的研究 根據(jù)云錫公司的用工需求和學院人才培養(yǎng)的主要任務，學院在職業(yè)素質與核心職業(yè)能力培養(yǎng)中，首先把職業(yè)道德放在首位。
德才兼?zhèn)?、以德為先，職業(yè)道德是職業(yè)素質和核心職業(yè)能力的組成基石。職業(yè)道德是指適應各種職業(yè)的特性和要求而產(chǎn)生的道德規(guī)范，是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵循的行為準則，也是本行業(yè)對社會所應該承擔的責任和義務。
學院在學生職業(yè)道德的培養(yǎng)過程中，從國家制定的職業(yè)道德的基本要求出發(fā)，緊扣集團公司對企業(yè)員工的職業(yè)道德的要求，通過一系列的教育教學活動、校園文化活動、社會實踐活動、實習實訓活動等手段，促使我院學生加強職業(yè)道德修養(yǎng)，從而使學生達到自我教育、自我提高、自我改造，內化、提升職業(yè)道德素質。 知識素質是職業(yè)素質組成中的關鍵因素。
處于知識經(jīng)濟的當今社會，學生就業(yè)是根據(jù)所學專業(yè)從事相應的工作，學生要在市場中與各類群體競爭崗位，其核心競爭力就是靠知識轉化率的高低來取勝，知識轉化率快慢體現(xiàn)了求職者的職業(yè)素質和職業(yè)核心能力的掌握程度。因此掌握。
5.上海楊浦區(qū)首次來京大規(guī)模延攬人才是怎么回事
從3月16日至18日，上海楊浦區(qū)分別在清華大學、中國人民大學、北京大學舉行招聘會，現(xiàn)場接受咨詢接收簡歷。這是該區(qū)首次走進北京高等院校大規(guī)模延攬人才。
上海市楊浦區(qū)區(qū)委書記李躍旗在“國家雙創(chuàng)示范基地青年儲備人才招聘清華專場宣講會”上介紹，本次攬才活動引進對象包括四個“3”，即30個青年儲備人才崗位、30個教師崗位、300個企業(yè)崗位、3000個大學生實習崗位。
2016年，楊浦被國務院命名為首批國家大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地、被國家發(fā)改委和科技部確定為國家創(chuàng)新型城區(qū)。李躍旗坦承，雖然楊浦是上海最大的中心城區(qū)，但是和北京海淀區(qū)相比面積還很小?！暗覀儭€子’有‘大志向’，我們立志成為上海乃至全國創(chuàng)新最活躍、創(chuàng)業(yè)最容易成功的地方?！痹谛v中，他提到了落戶在楊浦的摩拜單車、西門子、IBM等行業(yè)領軍企業(yè)，還提到了在楊浦創(chuàng)業(yè)的“清華三劍客”。
楊浦區(qū)位于上海中心城區(qū)東北部，面積60.61平方公里，常住人口約130萬，是上海面積最大、人口最多的中心城區(qū)。楊浦區(qū)域內坐擁復旦大學、同濟大學等一批著名高校，7家國家級大學科技園區(qū)，百余家科研院所，是全國首批、上海唯一的區(qū)域國家雙創(chuàng)示范基地。此外，楊浦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體眾多，面積超過230萬平方米，有20家科技園區(qū)，其中7家國家大學科技園，占上海的一半以上。楊浦還有60余家知名的眾創(chuàng)空間，入駐創(chuàng)業(yè)團隊超過1000個。目前該區(qū)有科技型企業(yè)有9900余家，其中64家企業(yè)在各類資本市場上市或掛牌。
6.湖北工商管理學院 怎么樣
湖北工商管理學院位于華中歷史文化名城——湖北省武漢市。這里，是一座令人感到趣味盎然的城市。四通八達的鐵路、公路、水路和空中航線在這里交匯，從武漢出發(fā)，到任何一座主要城市或風景名勝都方便而快捷。使這座城市充滿了生機與活力。
湖北工商管理學院是一所民辦普通高校，創(chuàng)立于1984年11月。湖北工商管理學院自成立以來，全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持社會主義辦學方向；秉承“為國分憂，為民解愁，為社會主義現(xiàn)代化建設服務”的辦學宗旨；以提高教學質量為中心，以提高管理水平為手段，以加強思想政治工作為保證；發(fā)揚“開拓、拼搏、實干、奉獻”的精神，艱苦創(chuàng)業(yè)、滾動發(fā)展，闖出了一條中國特色社會主義民辦高校發(fā)展之路，已發(fā)展成為一所面向地方，服務基層，以應用學科為主，多學科協(xié)調發(fā)展的教學型本科高校。
目前，學校設置工學、文學、管理學、經(jīng)濟學、法學、教育學、醫(yī)學、理學等八個學科門類；以及社科部、數(shù)理部等7個公共基礎教學部（教研室）；建立了民辦教育研究所、信息工程研究所、納米功能材料研究所、經(jīng)濟研究所、音樂研究所等5個科研所。
學校校園占地面積141.16萬平方米，校舍建筑面積54.66萬平方米（其中教學行政用房30.44萬平方米）；體育運動場地面積7.1萬平方米；教學科研儀器設備價值1.04億元；館藏圖書256.89萬冊，其中紙質圖書160.59萬冊，電子圖書96.30萬種。
學校堅持育人為本，德育優(yōu)先，創(chuàng)立了“以黨建為核心，全面加強思想政治工作”的德育模式。以培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才為目標，積極深化教育教學改革，構建了“本科學歷教育與職業(yè)技能教育相結合”的人才培養(yǎng)模式，為國家培養(yǎng)了一大批具有較強職業(yè)適應性的“下得去、留得住、用得上”的應用型高級專門人才。建校以來，在沒有國家財政教育經(jīng)費投入的情況下，為國家培養(yǎng)了六萬多名本、專科畢業(yè)生。
學校堅持開放辦學，積極與國內外有關高校和教育機構開展教育交流與文化合作，重視引進優(yōu)質教育資源，更新辦學理念，推動教育改革與創(chuàng)新，提高教學質量和辦學水平。
二十多年來，學校堅持依法治校，規(guī)范辦學，以質興教，科學發(fā)展，取得了顯著的辦學成績，得到了黨和政府的充分肯定以及社會各界的廣泛贊譽。學校曾榮獲“全國民辦高校先進單位”、“全國誠信自律先進單位”、“全國三八紅旗集體”、“全國五四紅旗團委”、“全國優(yōu)秀高等教育研究機構”以及“湖北省文明學校”、“湖北省普通高等學校先進黨委”、“湖北省社會力量辦學先進單位”、“湖北省高等學校數(shù)字化校園示范學?！钡榷喾N榮譽稱號。中央電視臺、新華社、《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》、《中國青年報》、《湖北日報》、《了望》周刊、新浪網(wǎng)等眾多媒體曾多次報道學校的辦學事跡。
湖北工商管理學院二十多年艱苦創(chuàng)業(yè)，改革創(chuàng)新，已步入了科學發(fā)展、和諧發(fā)展的新階段。在新的歷史征程上，學校將以黨的十七大精神為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，抓住新的歷史機遇，促進學校科學發(fā)展、和諧發(fā)展，不斷提高人才培養(yǎng)質量，努力把湖北工商管理學院建設成為一所適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要，辦學水平高、特色鮮明、優(yōu)勢突出的全國一流民辦本科高校。
