圍繞創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新寫作文
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作文
一是在人才環(huán)境建設(shè)上下好功夫。要采取切實有效的措施，積極營造有利于人才成長的良好環(huán)境。（1）創(chuàng)業(yè)環(huán)境。努力改善人才的工作條件，要按照人才成長的規(guī)律和特點識才用才，使各類人才都有施展才華的機會，都有實現(xiàn)人生價值的舞臺。（2）輿論環(huán)境。要廣泛深入宣傳各類優(yōu)秀人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的先進事跡，形成有利于發(fā)揮人才聰明才智的輿論環(huán)境；要加大對優(yōu)秀人才的表彰力度，努力營造崇尚科學、崇尚知識、崇尚創(chuàng)造，愛才、重才、用才的良好氛圍。（3）生活環(huán)境。要給予人才以必要的生活保障，提供優(yōu)良的生活設(shè)施，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
二是在人才培養(yǎng)機制上下好功夫。要以人為本，著眼于人才素質(zhì)的提高，重點提高人才的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。（1）重視人才規(guī)劃。要根據(jù)各類人才成長的特點和事業(yè)發(fā)展的需要，制定完善人才教育培訓規(guī)劃，以重點培訓帶動全員培訓；（2）明確培養(yǎng)目標。要把培養(yǎng)與使用統(tǒng)一起來，根據(jù)各類人才的實際特點和需要開展培訓，切實解決好人才培訓與使用相脫節(jié)的問題；（3）重視教育投入。要舍得化錢，不斷加大教育投入，加大培訓教育力度，堅持開放式培養(yǎng)，加強多種形式的交流與合作，全面提升人才教育培訓層次；（4）研究培養(yǎng)手段。要建立人才培養(yǎng)與人才需求相適應的動態(tài)管理機制，不斷研究人才培養(yǎng)的新方法、新途徑；（5）注重培訓效果。企業(yè)的培訓要以學以致用為目的，要通過培訓，切實提高培訓人員的政治素質(zhì)和業(yè)務技術(shù)能力。
三是在人才激勵機制上下好功夫。要根據(jù)德才兼?zhèn)涞囊?，建立以業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的各類人才評價指標體系和人才獎懲機制。（1）人才考評機制。構(gòu)建以市場和出資人認可為重點的企業(yè)經(jīng)營管理人才評價機制。（2）人才獎懲機制。堅持精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。
2.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題作文議論文
生命因創(chuàng)新而輕舞飛揚當今社會，缺乏創(chuàng)新者總是會被時代遺忘，善于創(chuàng)新的人總是被尊以高位。
年輕的牙膏廠經(jīng)理只將牙膏口擴大一毫米，便讓銷售業(yè)績大大增加這樣的人誰會不贊嘆羨慕呢？但是，贊嘆中的人，只要將傳統(tǒng)思維拋到一邊，或許，就可以讓生命輕舞飛揚。創(chuàng)新始于觀察。
在早期，筆與墨水是分開的。人們寫字時，便把筆伸到墨水中，這種情況持續(xù)了很久，但誰也沒有在意。
后來，一個機靈鬼發(fā)現(xiàn)了這種問題，便將二者融合為一體，這樣， 自來水筆 就誕生了。為何以前人們都沒有發(fā)現(xiàn)呢？是因為他們?nèi)狈ι年P(guān)注與審視，也就缺少了細心觀察的眼睛。
觀察是創(chuàng)新時必不可少的品質(zhì)，而擁有這一品質(zhì)的人就擁有比其他人更多的創(chuàng)新機會。如果對身邊的事物視而不見，就是缺乏創(chuàng)新力的表現(xiàn)，他們便會與創(chuàng)新之神失之交臂，他們也就喪失了鑄就絢爛人生的機會。
創(chuàng)新需要積極的心態(tài)。眾所周知， 齊白石 是我國著名畫家。
然而面對成功，他并不滿足，而是不斷改進作品風格。相傳 齊白石 曾五易畫風。
正是因為這種積極的心態(tài)，不屑于作畫，所以晚年的繪畫就更加行云流水，而被世人所尊重。但如果他成功后自滿于曾經(jīng)的輝煌，只在原來的風格中打轉(zhuǎn)，很難想象 齊白石 日后的成就。
如果你消極對待生活還奢求創(chuàng)新，對不起，創(chuàng)新的位置只能留給別人。它只屬于具有 積極心態(tài) 的人。
在歲月的長河中，我們要以積極的心態(tài)面對人生，用創(chuàng)新的力量填充生命的藍圖。創(chuàng)新也需要繼承。
有人就問了，繼承前人的經(jīng)驗不就沒有自己的創(chuàng)新了嗎？不， 陳東生 就是一個很好的例子。他雖然有著 武漢大學 的文憑和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，但1996年當他站在保險業(yè)的大門口時，還只是一個“學生”。
但是，他走訪了21個世界頂級保險集團，所有見聞都被他帶了回來。率先繼承讓他站在了保險業(yè)的制高點上，而他率先創(chuàng)新的經(jīng)營模式也使之聞名于中國。
當今世界的很多人違背規(guī)律，按自己的意志行事并標榜為創(chuàng)新，結(jié)果磕得頭破血流。繼承說白了就是借鑒，就是用一種獨特的方法為自己的創(chuàng)新鋪平道路。
借鑒是量，創(chuàng)新是質(zhì)，一定量的積累，最終量變必將引起質(zhì)變。繼承不過是一種手段，真正的目的是創(chuàng)新。
創(chuàng)新并不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆斷去隨意瞎編亂造，而是要注意繼承前人的優(yōu)秀成果，在別人的正確引導下創(chuàng)新才顯得更有意義。永葆一顆向往創(chuàng)新的心，細心觀察，保持心態(tài)，善于繼承，去創(chuàng)造屬于我們自己的神話。
這樣，我們的生命才會因創(chuàng)新而輕舞飛揚。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神的作文
人才是先進生產(chǎn)力和先進文化的重要創(chuàng)造者和傳播者。
當今世界的競爭，歸根到底是人才的競爭。胡 錦 濤同志曾強調(diào)指出，人才問題是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。
我們要充分認識做好人才工作的重大意義，以科學發(fā)展觀為指導，切實抓好人才強企工作，要以能力建設(shè)為核心，以培養(yǎng)高層次人才和高技能人才相結(jié)合，以體制機制創(chuàng)新為動力，緊緊抓住使用、引進和培養(yǎng)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才隊伍。 一、在推進企業(yè)科學發(fā)展的實踐中造就人才 企業(yè)要實現(xiàn)科學發(fā)展，就要靠人才；要造就人才，就要有一個好的環(huán)境和一整套好的機制作保障，重點要在三個方面下好功夫： 一是在人才環(huán)境建設(shè)上下好功夫。
要采取切實有效的措施，積極營造有利于人才成長的良好環(huán)境。（1）創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
努力改善人才的工作條件，要按照人才成長的規(guī)律和特點識才用才，使各類人才都有施展才華的機會，都有實現(xiàn)人生價值的舞臺。（2）輿論環(huán)境。
要廣泛深入宣傳各類優(yōu)秀人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的先進事跡，形成有利于發(fā)揮人才聰明才智的輿論環(huán)境；要加大對優(yōu)秀人才的表彰力度，努力營造崇尚科學、崇尚知識、崇尚創(chuàng)造，愛才、重才、用才的良好氛圍。（3）生活環(huán)境。
要給予人才以必要的生活保障，提供優(yōu)良的生活設(shè)施，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。 二是在人才培養(yǎng)機制上下好功夫。
要以人為本，著眼于人才素質(zhì)的提高，重點提高人才的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。（1）重視人才規(guī)劃。
要根據(jù)各類人才成長的特點和事業(yè)發(fā)展的需要，制定完善人才教育培訓規(guī)劃，以重點培訓帶動全員培訓；（2）明確培養(yǎng)目標。要把培養(yǎng)與使用統(tǒng)一起來，根據(jù)各類人才的實際特點和需要開展培訓，切實解決好人才培訓與使用相脫節(jié)的問題；（3）重視教育投入。
要舍得化錢，不斷加大教育投入，加大培訓教育力度，堅持開放式培養(yǎng)，加強多種形式的交流與合作，全面提升人才教育培訓層次；（4）研究培養(yǎng)手段。要建立人才培養(yǎng)與人才需求相適應的動態(tài)管理機制，不斷研究人才培養(yǎng)的新方法、新途徑；（5）注重培訓效果。
企業(yè)的培訓要以學以致用為目的，要通過培訓，切實提高培訓人員的政治素質(zhì)和業(yè)務技術(shù)能力。 三是在人才激勵機制上下好功夫。
要根據(jù)德才兼?zhèn)涞囊?，建立以業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的各類人才評價指標體系和人才獎懲機制。（1）人才考評機制。
構(gòu)建以市場和出資人認可為重點的企業(yè)經(jīng)營管理人才評價機制。（2）人才獎懲機制。
堅持精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。 二、在推進企業(yè)和諧發(fā)展的實踐中用好人才 和諧是方向，和諧是大局，和諧是目標。
要在創(chuàng)建和諧企業(yè)、推進企業(yè)和諧發(fā)展的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)人才、努力選好人才、致力用好人才。 （1）識人。
古人就提出：為治以知人為先。非知人不能善其任，非善任不能謂知之。
作為一個有為的企業(yè)家，最大的隱患就在于沒有識人之才。所以，作為企業(yè)經(jīng)營者就是要走進生活，拓寬渠道，全方面、立體地去發(fā)現(xiàn)人才，了解人才；要多渠道識人，多角度識人；要善做伯樂，善于發(fā)現(xiàn)千里馬，為企業(yè)所用。
（2）選人。由于人才結(jié)構(gòu)的多元化，人才檔次的高低，決定了我們在選擇人才時，必須慎之又慎，對所選擇的人才，我們強調(diào)真正選擇出那些德才兼?zhèn)涞娜耍诖嘶A(chǔ)上，重點把握好以下幾個方面：一是要選善于學習、反思、改進的人；二是要選有思路、善于創(chuàng)新的人；三是要選明大局，明是非的人；四是要選有才華、有專長的人。
（3）用人。知人善用，擇賢而任，用其所長。
要善于用人之所長，避人之所短，要建立以公開、平等、競爭、擇優(yōu)為導向，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、充分施展才能的用人機制。具體對企業(yè)來說，必須用好以下幾種人：一是把舵人——帥才；二是經(jīng)理人——將才；三是經(jīng)營管理人才——中堅力量；四是專業(yè)技術(shù)人才——創(chuàng)新團隊；五是一般員工——強大后盾。
用好人的關(guān)鍵是要把握五條原則：一是量才錄用、量體裁衣的原則。切忌大材小用，小才大用，要強調(diào)用人問題的公正性、科學性和有效性。
二是用人不疑、疑人不用的原則。要懂得士為知已都死的道理。
三是用人之長，避人之短的原則。人無完人，金無足赤，當領(lǐng)導一定要有包容性，既要有容人之量，又要能容人之過。
四是五湖四海、海納百川的原則。要打破狹隘的地域觀和用人觀，要放遠眼光，樹立“有才之人，均可為我所用”的理念。
三、在推進企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的實踐中引進人才 創(chuàng)新是對企業(yè)現(xiàn)有資源的改進與完善，是對過去成功經(jīng)驗的升華和俱進，而人才是創(chuàng)新之本，創(chuàng)新不是一般人才所能解決的，關(guān)鍵是要靠人才。所以，企業(yè)要在用好本地人才、內(nèi)部人才的基礎(chǔ)上，積極引進外來人才，借腦借智，積極做好引進人才、留得住人才的文章。
一是要強化一個理念。就是一定要堅持以人為本，強化“人才強企”的理念。
要把人才視作企業(yè)發(fā)展的源泉，把人才視作企業(yè)發(fā)展的生命，把引進人才作為企業(yè)人才強企工作的重要手段和途徑。企業(yè)家要充分尊重人才的個性，堅持用崇高的精神來激勵人才，努力用真摯的感情來關(guān)心人才，讓人才有充分享有。
4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作文
一是在人才環(huán)境建設(shè)上下好功夫。
要采取切實有效的措施，積極營造有利于人才成長的良好環(huán)境。（1）創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
努力改善人才的工作條件，要按照人才成長的規(guī)律和特點識才用才，使各類人才都有施展才華的機會，都有實現(xiàn)人生價值的舞臺。（2）輿論環(huán)境。
要廣泛深入宣傳各類優(yōu)秀人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的先進事跡，形成有利于發(fā)揮人才聰明才智的輿論環(huán)境；要加大對優(yōu)秀人才的表彰力度，努力營造崇尚科學、崇尚知識、崇尚創(chuàng)造，愛才、重才、用才的良好氛圍。（3）生活環(huán)境。
要給予人才以必要的生活保障，提供優(yōu)良的生活設(shè)施，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。 二是在人才培養(yǎng)機制上下好功夫。
要以人為本，著眼于人才素質(zhì)的提高，重點提高人才的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。（1）重視人才規(guī)劃。
要根據(jù)各類人才成長的特點和事業(yè)發(fā)展的需要，制定完善人才教育培訓規(guī)劃，以重點培訓帶動全員培訓；（2）明確培養(yǎng)目標。要把培養(yǎng)與使用統(tǒng)一起來，根據(jù)各類人才的實際特點和需要開展培訓，切實解決好人才培訓與使用相脫節(jié)的問題；（3）重視教育投入。
要舍得化錢，不斷加大教育投入，加大培訓教育力度，堅持開放式培養(yǎng)，加強多種形式的交流與合作，全面提升人才教育培訓層次；（4）研究培養(yǎng)手段。要建立人才培養(yǎng)與人才需求相適應的動態(tài)管理機制，不斷研究人才培養(yǎng)的新方法、新途徑；（5）注重培訓效果。
企業(yè)的培訓要以學以致用為目的，要通過培訓，切實提高培訓人員的政治素質(zhì)和業(yè)務技術(shù)能力。 三是在人才激勵機制上下好功夫。
要根據(jù)德才兼?zhèn)涞囊?，建立以業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，由品德、知識、能力等要素構(gòu)成的各類人才評價指標體系和人才獎懲機制。（1）人才考評機制。
構(gòu)建以市場和出資人認可為重點的企業(yè)經(jīng)營管理人才評價機制。（2）人才獎懲機制。
堅持精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。
5.關(guān)于創(chuàng)新的話題作文
我從網(wǎng)上給下載的一個話題分析，僅供參考。
對這個話題，要做做縱深思考。什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新有什么意義？怎樣創(chuàng)新？由此可以想到：創(chuàng)新創(chuàng)的就是新思想、新思路、新方法，創(chuàng)新就要打破舊思路、舊框框；創(chuàng)新需要勇氣，創(chuàng)新需要付出艱辛；創(chuàng)新是智慧的動力、財富的源泉、人才的寶庫等等。
如果從歷史與現(xiàn)實結(jié)合上，把創(chuàng)新提升到哲理的高度，認識創(chuàng)新是符合歷史發(fā)展規(guī)律的，具有無比旺盛的生命力和遠大的發(fā)展前途，創(chuàng)新永恒的道理，自然又掘進一層了。 可以把創(chuàng)新與相關(guān)事物聯(lián)系起來思考。
創(chuàng)新與守舊、創(chuàng)新與模仿、創(chuàng)新與教育、創(chuàng)新與批判、創(chuàng)新與流行、創(chuàng)新與思維……它們是什么樣的關(guān)系？有對立，有聯(lián)系，或相斥，或相容。挑選其中一組，想深點、透點，即可寫成有特色的文章。
6.有創(chuàng)新理念 能自主創(chuàng)業(yè)題材的作文
自主創(chuàng)業(yè)，具備一下條件： 1、經(jīng)濟基礎(chǔ)（別和我同學一樣拿500快錢說要和我一起創(chuàng)業(yè)，20年前OK，現(xiàn)在就是做夢） 2、經(jīng)營頭腦（別以為大學畢業(yè)了，自己的素質(zhì)高了，進入社會你會發(fā)現(xiàn)你的腦子總是不夠用） 3、社會經(jīng)驗（社會是復雜的，創(chuàng)業(yè)是艱難的，要是沒經(jīng)驗還是先給別人打工積累點吧） 4、管理方法（自主創(chuàng)業(yè)個方面都需要管理，如果這都做不好的話，你只能失敗） 5、創(chuàng)業(yè)勇氣（只有雄心，沒有壯志是不行的，有的人一天說著要創(chuàng)業(yè)，卻天天上網(wǎng)打游戲，睡大覺，這樣的人只能在夢里實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢了） 6、渴望成功（要有一顆渴望成功的心，才能使你擺脫為人打工的命運） 7、艱苦奮斗（自己創(chuàng)業(yè)的難度也許對你來說和紅軍長征差不多，但相信只要我們堅持，就一定能夠成功）。
7.關(guān)于創(chuàng)造和創(chuàng)新的作文
創(chuàng)新是當前的熱門話題，作文是學生心靈的天地。那么，什么是創(chuàng)新的作文呢？
頭一個問題是：什么是中學生的創(chuàng)新？
創(chuàng)新就是去探求世界上還沒有出現(xiàn)過的觀念、事物?？墒侨绻眠@個標準來要求一個中學生，恐怕除極個別的同學外，絕大多數(shù)的中學生都只能望而卻步了。這是不現(xiàn)實的，也是不合理的。
（我的作文網(wǎng) 整理）
有一位叫米德的心理學家說："一個20世紀兒童發(fā)現(xiàn)，在直角三角形里，勾股邊的平方之和等于弦邊的平方，那么，他就完成了跟畢達哥拉斯一樣的創(chuàng)造性勞動。盡管這個發(fā)現(xiàn)對于文化傳統(tǒng)來說等于零。"這段話說得非常好。如果一個中學生能夠在自己的探索中發(fā)現(xiàn)勾股弦定理，他對我們的世界做出了什么貢獻呢？沒有，因為勾股弦定理早就被畢達哥拉斯證明了--"這個發(fā)現(xiàn)對于文化傳統(tǒng)來說等于零。"然而，你能不為這位同學熱烈鼓掌嗎？對這位同學來說，這不僅是一個偉大的發(fā)現(xiàn)，而且預示著他輝煌的未來！
"創(chuàng)造"可以分為"真創(chuàng)造"和"類創(chuàng)造"。具有首創(chuàng)意義的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明是"真創(chuàng)造"，科學家、藝術(shù)家的活動產(chǎn)生新的有社會價值的成品，是"真創(chuàng)造"。發(fā)現(xiàn)、發(fā)明自己個體世界中前所未有的東西，就個人而言，這也是創(chuàng)造；盡管談不上"首創(chuàng)"，但是他也同樣經(jīng)歷了類似于一切偉大創(chuàng)造者所經(jīng)歷的過程，因此叫做"類創(chuàng)造"。教學活動中學生的創(chuàng)造就是一種"類創(chuàng)造"。所以我國教育界老前輩劉佛年說："只要有點新意思、新思想、新設(shè)計、新做法、新方法，就稱得上創(chuàng)造。"
這樣來看待創(chuàng)新，創(chuàng)新并不神秘，它是人人都能具有的品質(zhì)。但是，它又往往和人們擦肩而過，與我們失之交臂。如果不能有意識地澆灌、培育，它就可能枯萎于萌芽狀態(tài)?！秱儆馈返谋瘎∫苍S就在這里。
學習的本質(zhì)就在于：在這個過程中，我們獲得了對我們個體而言是新穎的知識和經(jīng)驗。中學是人的一生中發(fā)展變化最迅速的時期，是一個人充滿好奇地探尋世界的時期，學習的特點又為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供了肥沃的土壤。創(chuàng)造性學習就是指教育成為培養(yǎng)創(chuàng)造精神、激發(fā)創(chuàng)造力的源泉--在整個教學活動中，學生在已有的基礎(chǔ)上，在教師的指導下，積極探索自身的未知領(lǐng)域，根據(jù)自己的經(jīng)驗、用自己的思維方式來學習。機不可失，時不再來，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，就在現(xiàn)在！
8.以“創(chuàng)新”為話題的作文
創(chuàng)新是人的才能的最高表現(xiàn)形式，是推動人類社會前進的車輪?？v觀歷史，每一位取得卓越成就的人，無不是敢于創(chuàng)新的。敢于創(chuàng)新，是一種極可寶貴的精神，我們都應該學習。
小學的一篇課文《第三只小板凳》中寫了這樣一個故事：世界聞名的大科學家愛因斯坦在讀小學時，一次勞作課后，他給老師交了一只做得很粗陋的小板凳。當老師看了極不滿意時，他從課桌下又拿出第一次、第二次做的小板凳……愛因斯坦做出了第一只小板凳，為何不就此罷休而又做了兩次，直到自己認為滿意時才交給老師？這是因他具有創(chuàng)新精神。正因為有這種創(chuàng)新精神的支配，他才成了舉世聞名的科學家。
大約2300年前，希臘有一位偉大的思想家亞里士多德，他認為物體落下的速度和重量成比例。約莫400年前，意大利的科學家伽利略并不因為亞里士多德說過了什么就輕易相信，他通過實驗，推翻了亞里士多德的觀點，建立了自由落體定律：一切物體如果不受空氣的阻力，在同一地點自由落體運動中的加速度都相同。伽利略有如此的創(chuàng)新精神，便建立了物理學中的自由落體定律、慣性定律，并發(fā)現(xiàn)了拋體運動規(guī)律、擺振運動規(guī)律等。
有人說第一個用鮮花來比喻少女的人，受到人們一致的稱贊，被譽為天才；第二個套用比喻的人，則被人們譏為庸才；等到第三個仍用此比喻的人，就被人們斥為蠢材了。這種說法未免夸張，但其中贊揚創(chuàng)新的意思卻是無可非議的真理。
雨果說得好：“即使你成功地模仿了一個有天才的人，你也缺乏他的獨創(chuàng)精神，這就是他的天才。我們來贊美大師吧，但不要模仿他們。還是讓我們別出心裁吧，如果成功了，當然很好，如果失敗，又有什么關(guān)系呢？”
我們應提倡創(chuàng)新，而且要敢于創(chuàng)新，而不去步人后塵，拾人牙慧。年輕的朋友們，趁我們正值青春年華，努力吧，愿我們有所創(chuàng)新，有所發(fā)明！
9.有關(guān)創(chuàng)新話題的作文
[有關(guān)創(chuàng)新話題的作文] 諸葛亮巧算計 周公瑾顯大度 話說船近南岸時，諸葛亮方與魯肅于艙中酣飲，有關(guān)創(chuàng)新話題的作文。
魯肅此前驚魂未定，一怕北兵出寨迎戰(zhàn)，二怕曹操派兵追趕，此刻方才定下心來。諸葛亮此刻躊躇滿志，想著通過此舉，足以令江東豪俊刮目，從此不敢小覷劉皇叔實力，我諸葛一人足可抵十萬雄兵。
兵士來報，船靠岸了?？酌鲾y魯肅出艙，只見周瑜已差五百軍士在江邊等候搬箭。
孔明教于船上取之，軍士搬入中軍帳交納。魯肅入見周瑜，備說孔明取箭之事，公瑾不發(fā)一言。
軍士清點完畢，報與公瑾，共得箭九萬七千余枝，不足十萬之數(shù)。公瑾令軍士報與孔明，孔明恍若不聞。
魯肅酒醒，看公瑾臉色不豫，正不知如何發(fā)落。 公瑾開口說話：諸葛先生，三日之期今天是第三天，你施巧計，借得曹軍箭弩九萬余枝，所缺數(shù)目也不算多，想來已有下落，今日必定能夠湊齊。
孔明哈哈一笑：公瑾此言不虛，亮早已備下，只是要煩勞派手下士卒，分乘十艘快船，順江而下，追趕撈取，自可湊足十萬之數(shù)。趁今日時辰尚早，公瑾可速速派船，遲了恐怕就要向龍王去討了。
周瑜有些尷尬：先生真會說笑。還是先生舍幾兩銀子，著船家前往打撈吧，只怕遠不止十萬之數(shù)。
我即刻備下慶功宴，等候先生。 魯肅如夢方醒：兩位都是做大事的人，不必為這點小事費心，我魯肅是閑人，此事交給魯肅去辦就行了。
孫劉兩家聯(lián)手，何愁曹軍不破？我即刻派人動身。說罷轉(zhuǎn)身欲出帳。
孔明拉住魯肅：子敬，不忙！我已料定今日大霧，不過辰時將起東北風，已于昨日著人雇船至下游江邊守候，屆時自會撈取，子敬何必多此一舉？我們還是等著喝公瑾的慶功酒吧。 周瑜哈哈大笑：區(qū)區(qū)小數(shù)，何足介懷？湊足十萬之數(shù)，不過一句戲言，諸葛先生不必計較。
想曹賊此刻必定在帳中生氣呢，丟失十萬枝箭事小，傳出去丟人事大。兩位且先歇息，晚間到我?guī)ぶ酗嬀?，不醉不歸。
這是一篇故事新編，是順著話題思路作的一番設(shè)想和演繹，它在語言風格、內(nèi)容精神上力求向原作靠攏，情節(jié)發(fā)展有波瀾。是否合乎題意，大家讀完之后可自己作判斷。
②寫一篇哲理性雜談，強調(diào)戈多只是一個等待的對象符號。有所期待是幸福的 其實戈多早就來了，一直在我們身邊，從沒離開過我們。
――題記 戈多是荒誕派戲劇大師貝克特的代表作《等待戈多》中的一個象征性對象，這場戲自始至終，戈多都沒有真正出現(xiàn)。劇中用了許多荒誕的、無厘頭的動作與對白，就是想告訴觀眾，不可用正常的思維邏輯去理解這部戲。
戈多并不是一個人，而是一個象征性符號，象征等待的對象，而這一對象是非確指的。它可以是理想、是希望、是夢幻、是一切可能成為期待的對象。
如果把戈多理解為一個人，那就說明你根本沒能跳出慣常的思維定勢，或者說你根本沒有看懂這部戲。 劇本所要表現(xiàn)的是：人對自己生存的世界和對自己的命運的不可知，等待是人類的生存狀態(tài)。
作品強調(diào)的是等待，因為在作者看來，人類社會生活的基本特征就是等待，一個人的一生始終都在等待。至于等待什么，這并不重要，中學生作文《有關(guān)創(chuàng)新話題的作文》。
按照原劇的邏輯，戈多永遠不會來，人類始終要等待下去。 等待似乎是痛苦的，令人不安的，可畢竟懷有一種希冀，一種精神寄托，比起什么都沒有的人，比起心中死水一潭、形同槁木的人，比起曾經(jīng)滄海而今完全絕望的人，卻又是何等的幸福？因此，有所期待是幸福的，它好過沒有任何期待，好過行尸走肉。
其實戈多早就來了，一直都在我們身邊，從沒離開過我們，只是我們沒有覺察罷了。從我們心中產(chǎn)生了某種期盼的那一刻起，戈多就悄悄地來到了我們身邊，并時時注視著我們，指引著我們前進的方向。
它將伴隨我們每個人一生。 戈多會走嗎？永遠也不會，只要這世界上還有人類這樣一種愛做夢的動物，只要這世界上還有希冀和期盼，它就不會走。
不信張開眼，看蕓蕓眾生，哪一個身邊不圍著一群戈多？ 戈多永遠與你我同在?；蛟S有時，它隱藏在你的內(nèi)心深處；或許有時，你會在夢中和它相見交談。
這篇雜談圍繞戈多今天已經(jīng)來了這一話題，提出戈多不是今天才來，它一直都在我們身邊。這一觀點是真正理解了戲劇之后作出的回答，是話題的一個合理引申。
既然戈多今天能來，那它什么時候不能來呢？這就是由話題而引發(fā)的思考。 ③寫一組片斷，用具體可感的故事，圖解留一點空白這樣一個深奧的哲學命題。
空 白空白是一片更廣闊的存在 有一位畫家的房間里掛著一幅畫，畫面上是一塊形狀很不規(guī)則的小黑點。來訪者都看不懂這幅畫，問畫家這幅畫表現(xiàn)了什么。
畫家問來訪者：你從這幅畫上看到了什么？來訪者回答：一個小黑點。畫家說：再仔細看看，還看到了什么？來訪者仔細在畫上尋找，找了半天，還是沒看出什么。
畫家說：你沒有看到黑點之外的空白嗎？那是一片更廣闊的存在，這是這幅畫上最主要的內(nèi)容，你怎么就看不到呢？當我為個人的一點小事而煩惱的時候，我就會看看這幅畫，它告訴我，與我整個的人生相比，這點小事算不了什么。生活是極其廣闊的，就像這黑點以外廣大的空白，我們平常總是對它視而不見。
留空白是一門生。
