幼兒園線下活動(dòng)(一個(gè)成功的線下活動(dòng)包括哪些內(nèi)容)
1.一個(gè)成功的線下活動(dòng)包括哪些內(nèi)容
定下時(shí)間，選擇地點(diǎn)，預(yù)估人數(shù)，開始篩選和談場(chǎng)地。
1、考慮嘉賓時(shí)間、同事時(shí)間、公共節(jié)假日時(shí)間、場(chǎng)地是否有空，綜合上面之后，確定時(shí)間。
2、場(chǎng)地是否有微信、微博等等，是否愿意替你們宣傳推廣活動(dòng)，這個(gè)可以帶來(lái)更多流量。場(chǎng)地是否很有名？人流量是否很大，是否會(huì)有該場(chǎng)地游客加入你們活動(dòng)。
3、活動(dòng)前向演講者把所有PPT要到，演講完畢放入分享。方便參加者獲取?？梢杂煤芏嗟胤叫麄魍茝V，但是報(bào)名的鏈接只能一個(gè)?；顒?dòng)通知發(fā)出后，給演講者看看。某些演講者會(huì)順手轉(zhuǎn)發(fā)一下，能帶來(lái)不少人流。微信、微博發(fā)送，然后戳鏈接直接報(bào)名?？梢杂眯〕绦蚴占瘮?shù)據(jù)。
4、執(zhí)行管理階段
盡管在策劃案階段已經(jīng)把主要的落地環(huán)節(jié)給初步敲定好，但切記要靈活調(diào)整，不要局限在此前已經(jīng)制定好的方案上。物料設(shè)備的制作及租賃、場(chǎng)地預(yù)訂、出行住宿、人員外包、媒介投放、媒體聯(lián)系、報(bào)名平臺(tái)、交通預(yù)訂等，除了用合作開的供應(yīng)商之外，也有很多互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品來(lái)提供全面而細(xì)分的需求解決方案。
舉個(gè)例子，活動(dòng)所需要的設(shè)計(jì)物料，如果內(nèi)部忙不過(guò)來(lái)，可以先在服務(wù)眾包平臺(tái)找服務(wù)商（B2B模式，如豬八戒網(wǎng)等），或者可以自己用在線平面設(shè)計(jì)（SaaS模式，如創(chuàng)客貼等），然后在標(biāo)準(zhǔn)化物料印刷平臺(tái)制作物料（F2B模式，如云印網(wǎng)等），直接快遞到活動(dòng)場(chǎng)地。線上即可完成所需物料準(zhǔn)備工作，當(dāng)然如果時(shí)間允許，還需當(dāng)面確認(rèn)物料細(xì)節(jié)。
2.幼兒園大型活動(dòng)方案怎么寫
（內(nèi)文為案列 依樣畫葫蘆你會(huì)吧）
一、活動(dòng)目標(biāo)
了使孩子們能度過(guò)一個(gè)愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議本中心全體家長(zhǎng)和全體教師積極為孩子創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教師共同積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題和宣傳
對(duì)象：本中心全體家長(zhǎng)、孩子和教師。
辦法：通過(guò)中心的板報(bào)或發(fā)邀請(qǐng)函向家長(zhǎng)和孩子發(fā)出邀請(qǐng)，爭(zhēng)取全體家長(zhǎng)、孩子和教師對(duì)此次慶?；顒?dòng)的配合與支持。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)場(chǎng)地、簽到臺(tái)、飲用水、小舞臺(tái)、游戲材料等。
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、孩子故事、童話劇表演
(1)目的：教師、孩子和家長(zhǎng)同臺(tái)進(jìn)行孩子故事和童話劇表演，讓小朋友通過(guò)觀看節(jié)目表演培養(yǎng)小朋友的社會(huì)交往及共同協(xié)作能力；培養(yǎng)孩子對(duì)文學(xué)作品的興趣；培養(yǎng)孩子對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
(2)要求：提前準(zhǔn)備故事或童話劇，選材符合家長(zhǎng)和孩子的水平，體現(xiàn)人人參與。表演活潑、大方；服裝設(shè)計(jì)符合劇情需要；根據(jù)劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具；講述、配樂(lè)錄音良好。
2、親子繪畫展
(1)目的：鍛煉孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，也是考驗(yàn)家長(zhǎng)們想象力和應(yīng)急處理能力。
(2)要求：教師提供若干主題，家長(zhǎng)和寶寶商量后選擇一個(gè)。寶寶先畫，家長(zhǎng)只能在上面添畫，而不能替代孩子。
3、親子游園比賽
(1)目的：通過(guò)游戲活動(dòng)讓孩子感受節(jié)日的愉悅，培養(yǎng)小朋友熱愛體育運(yùn)動(dòng)游戲堅(jiān)持科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，體現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。
(2)要求：家長(zhǎng)帶孩子進(jìn)行游園活動(dòng)，完成游戲可得一個(gè)印章，印章最多者可到老師處領(lǐng)取禮物。
附游戲：
游戲1：喂老虎
游戲重點(diǎn)：要求有準(zhǔn)確度的定點(diǎn)投擲
游戲準(zhǔn)備：直徑1750px的鉆洞1個(gè)、大型加厚的袋子1個(gè)、桌子1張、乒乓球若干、定點(diǎn)線、紙板繪制老虎頭2個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：每人5個(gè)乒乓球，孩子站立于定點(diǎn)線，瞄準(zhǔn)虎口，向其投擲，球入虎口。孩子投進(jìn)虎口的乒乓球剛好或者超出3個(gè)的得勝蓋章。
游戲2：釣魚
游戲準(zhǔn)備：1、魚桿磁鐵小魚若干。 2、用繩子圍一個(gè)圓圈作魚池。
游戲玩法：每次請(qǐng)6名孩子進(jìn)入場(chǎng)地，拿釣魚桿釣魚。用磁鐵將魚池里的小魚釣起。比比看誰(shuí)釣得多。釣到魚的可以在游戲卡上蓋一個(gè)印章。
游戲3：套圈
游戲準(zhǔn)備：1、小圈若干。印章 2、玩具若干。
游戲玩法：每次請(qǐng)三名孩子參加游戲，每個(gè)孩子手拿三個(gè)圈圈站在起點(diǎn)線處，向前把圈丟到玩具處，套到玩具的可以在游戲卡上蓋一個(gè)印章。每個(gè)孩子有三次機(jī)會(huì)。
游戲4：烏龜爬爬爬
游戲準(zhǔn)備：烏龜殼4個(gè)、墊子4張、小魚若干。
游戲玩法：孩子背上龜殼，在墊子上爬，音樂(lè)結(jié)束后在椅子上拿一份禮物。
溫暖的陽(yáng)光，誘人的花香，
喜悅的笑臉，激動(dòng)的胸膛，
每一顆澎湃的心啊，激動(dòng)地要跳出胸膛，
六一國(guó)際兒童節(jié)——來(lái)到了。
3.2017春季幼兒園招生活動(dòng)策劃方案
春季的招生不知道大家做的怎么樣了，這里有點(diǎn)點(diǎn)未來(lái)幼兒園招生的活動(dòng)案例提供給大家，幫助大家解決招生活動(dòng)的問(wèn)題。
u 活動(dòng)概況：
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：1小時(shí)
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)
活動(dòng)參與：在校生及家長(zhǎng)
活動(dòng)形式：親子互動(dòng)活動(dòng)
活動(dòng)規(guī)模：大型
活動(dòng)分類：中西方傳統(tǒng)節(jié)日類
u 活動(dòng)內(nèi)容策劃示例
l 活動(dòng)準(zhǔn)備：提前一小時(shí)布置場(chǎng)地，以班級(jí)為單位在操場(chǎng)上劃分活動(dòng)區(qū)域，準(zhǔn)備好制作風(fēng)箏的材料和工具。
l 環(huán)節(jié)一：追根溯源話風(fēng)箏：主持人介紹風(fēng)箏的構(gòu)造、風(fēng)箏的由來(lái)、風(fēng)箏的歷史、風(fēng)箏文化等。
l 環(huán)節(jié)二：心靈手巧做風(fēng)箏：各班老師指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起制作風(fēng)箏。
制作好的風(fēng)箏
l 環(huán)節(jié)三：民間風(fēng)箏愛好者展示：邀請(qǐng)一位民間風(fēng)箏愛好者來(lái)幼兒園為大家展示放超大號(hào)的風(fēng)箏。
l 環(huán)節(jié)四：天高云淡放風(fēng)箏：教師講解放風(fēng)箏的技巧，讓家長(zhǎng)帶著幼兒一起放風(fēng)箏。
4.幼兒園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
（一）回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入
1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。
2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢？
3.教師小結(jié)：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。（出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。）
（二）欣賞散文
1.今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽一聽，都是誰(shuí)做夢(mèng)了？
（第一遍） 評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
2.感受她們做夢(mèng)的呢？它們都?jí)舻搅耸裁?？讓我們?cè)賮?lái)聽一聽。
（第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文）
評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問(wèn)，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。 3.它們的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。
4.這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。
（第四遍） 評(píng)析：在開放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
（三）幼兒創(chuàng)編散文1.夢(mèng)可真美啊，老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎？
2.播放音樂(lè)?！皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
4.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……
5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽一聽。
評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。在這里，開放式的提問(wèn)能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)反思我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
5.線下活動(dòng)策劃有哪些注意事項(xiàng)
線下活動(dòng)策劃會(huì)有特別多的注意事項(xiàng)，我自己總結(jié)了大致上有這么5點(diǎn)。
01 物料審批
現(xiàn)在氛圍布置的物料比如拱門、空飄都是需要報(bào)城管審批的，如果未審批擅自安裝，活動(dòng)當(dāng)天很可能會(huì)被城管要求拆除，這樣肯定會(huì)影響活動(dòng)的效果。
物料審批我們可以找有廣告資質(zhì)的廣告公司、或者是活動(dòng)策劃公司完成。
02 查看天氣情況
如果是戶外的活動(dòng)，一定要實(shí)時(shí)查看天氣預(yù)報(bào)的情況，否則活動(dòng)當(dāng)天下大雨，活動(dòng)效果一定會(huì)大打折扣。
03 詳細(xì)的時(shí)間截點(diǎn)
線下活動(dòng)我們針對(duì)各項(xiàng)工作都需要注明時(shí)間截點(diǎn)，比如活動(dòng)預(yù)熱、物料制作、物料效果圖、人員培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)安裝、彩排的截點(diǎn)，如果沒(méi)有時(shí)間截點(diǎn)做線下活動(dòng)很容易出現(xiàn)特別多的突發(fā)情況。
04 人員培訓(xùn)
一場(chǎng)活動(dòng)你可能會(huì)邀請(qǐng)很多工作人員，比如兼職發(fā)單頁(yè)、小丑、主持人、表演，我們需要在活動(dòng)之前明確的告知對(duì)方我們的要求、注意事項(xiàng)，這樣分工更加明確，突發(fā)情況會(huì)更少。
05 做好活動(dòng)預(yù)熱的工作
活動(dòng)預(yù)熱直接會(huì)影響活動(dòng)的效果，活動(dòng)前期，我們可以利用廣播、電視臺(tái)、自媒體大號(hào)、線下地推、戶外廣告做預(yù)熱公眾號(hào)，如果時(shí)間比較充裕，我們可以在活動(dòng)前7天做一次預(yù)熱，活動(dòng)前2天再做一次預(yù)熱，這樣就能夠保證活動(dòng)效果。
我是職場(chǎng)頭版，擅長(zhǎng)寫職場(chǎng)和運(yùn)營(yíng)類問(wèn)答，如果我的回答對(duì)你有幫助，不用感謝我，給我點(diǎn)個(gè)贊就好了，這樣我們就兩不相欠了。
6.小班幼兒區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)
小班幼兒區(qū)域活動(dòng)方案
設(shè)計(jì)意圖：
?
游戲是童年期一種有的快樂(lè)活動(dòng)，而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：
1、提供游戲類型或活動(dòng)形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹鳌?/p>
2、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。
區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主
活動(dòng)。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動(dòng)家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭(zhēng)搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個(gè)區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。
操作區(qū)
在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過(guò)程中，小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊
幫助孩子認(rèn)識(shí)要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來(lái)塑造。
重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要注意安全。
語(yǔ)言區(qū)
1、色彩繽紛的畫面，主動(dòng)有趣的情節(jié)，使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過(guò)程中掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。
一塊色彩繽紛的.地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌），設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。
2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。
3、在圖書區(qū)要保持安靜。
建構(gòu)區(qū)
1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過(guò)程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動(dòng)物模型等。
1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候，可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。
2、教師要理解幼兒，無(wú)論幼兒如何堆砌，那沒(méi)有對(duì)或錯(cuò)，教師材料使用上放開視角。
美工區(qū)
通過(guò)嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對(duì)材料的探究，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過(guò)程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來(lái)幫助自己造型。
益智區(qū)
運(yùn)用餅干的不同圖形，通過(guò)給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤子。
1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類。
娃娃家
擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開樂(lè)中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己
7.設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園科學(xué)教育具體活動(dòng)方案,主題不限
對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫的主題，特別是自己身邊人，如父親、母親、小朋友等。
他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳??顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：以最新動(dòng)畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動(dòng)態(tài)小人物》中，好多孩子邀請(qǐng)身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師，這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫？，老師，這個(gè)小人兒怎么畫？ 老師，我不會(huì)??孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。
因此，我覺(jué)得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的知識(shí)，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整 體——局部——整體”的寫生方法。
2、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫法。 3、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面。
4、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力。 活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線條的勾畫，并對(duì)畫好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。 活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容： 1、教師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí) “整體（動(dòng)態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。
2、教師：今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫人的游戲，誰(shuí)愿意 做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動(dòng) 互聯(lián)網(wǎng)會(huì)議PPT資料大全 技術(shù)大會(huì) 產(chǎn)品經(jīng)理大會(huì) 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷大會(huì) 交互體驗(yàn)大會(huì) 態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫身體動(dòng)作的方法。 畫人物過(guò)程 老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫，覺(jué)得這幅畫怎么樣？如圖1(a)所示。
老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。 誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣！ 請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫身體輪廓，如圖1(b)所示。
現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞xxx小朋友的畫，看她畫的怎么樣？如圖1(c)所示。 老師：身體動(dòng)態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動(dòng)態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫出輪廓。
這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧?。?這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。 教師講解示范： 1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫：首先，我們來(lái)畫他的頭、脖子，然后畫出身體動(dòng)態(tài) 線，沿著動(dòng)態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。
（用鉛筆畫） 強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。 2、局部細(xì)致的刻畫：接下來(lái)我們?cè)摦嬍裁戳耍?我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫出來(lái)，可以直接用水彩筆畫。
引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形狀。 3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。
把不需要 的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來(lái)。 今天，我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫下來(lái)的方法，這種方法叫做寫生。
除了寫生人，我們還可以寫生什么呢 ？ 引導(dǎo)幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會(huì)在什么地方、和誰(shuí)在一起呢？ 3、布置幼兒作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 1、今天，我們就用寫生的方法來(lái)畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后 進(jìn)行細(xì)致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進(jìn)行添畫，使畫面更加漂亮。
2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫生。 4、作品展評(píng)。
師生共同欣賞、評(píng)論。 結(jié)束語(yǔ)： 教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。
教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教師通過(guò)層層深入的提問(wèn)，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題。
使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。教師在活動(dòng)中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。
讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。
每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。
關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。
另外，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。
8.廈門線下活動(dòng)策劃
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廈門線下活動(dòng)策劃是通過(guò)企業(yè)自身情況，為其策劃宣傳企業(yè)品牌、產(chǎn)品的活動(dòng)，讓企業(yè)迅速聚集人氣，并使用戶記住網(wǎng)站的一種方法。
線下活動(dòng)是一個(gè)網(wǎng)站或者論壇良好的運(yùn)營(yíng)模式之一，這是也是很多網(wǎng)站或者社區(qū)面臨的普遍問(wèn)題，一個(gè)網(wǎng)站該如何搞活動(dòng)？網(wǎng)站活動(dòng)起步在哪？
線下活動(dòng)策劃的注意事項(xiàng)：
1、在活動(dòng)前的調(diào)查
每個(gè)游戲的情況不同，這個(gè)游戲是新游戲還是老游戲？在自然狀態(tài)下是增長(zhǎng)還是下滑？游戲的賣點(diǎn)是什么？玩家當(dāng)前的興趣點(diǎn)是什么？這次活動(dòng)的目的是拉動(dòng)新玩家還是保持老玩家？怎樣的活動(dòng)模式可以有效地達(dá)到宣傳目的？在對(duì)市場(chǎng)背景和當(dāng)前狀況充分了解后，才能制作有針對(duì)性的活動(dòng)方案。
2、活動(dòng)執(zhí)行人員的培訓(xùn)
現(xiàn)在大多游戲廠商把活動(dòng)的執(zhí)行工作代理出去，這樣造成活動(dòng)執(zhí)行人員對(duì)公司以及產(chǎn)品的熟悉度不夠，再好的方案也難很好地執(zhí)行下來(lái)，宣傳效果也大打折扣。所有在活動(dòng)進(jìn)行之前，對(duì)活動(dòng)執(zhí)行人員的培訓(xùn)勢(shì)在必行。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括游戲公司的情況，游戲的故事背景、內(nèi)容、操作，以及活動(dòng)中涉及到的操作難點(diǎn)等。
3、活動(dòng)后的追蹤報(bào)道
活動(dòng)本身的拉動(dòng)很有限，無(wú)限的是活動(dòng)的影響造成的宣傳效果。怎樣更有效地把活動(dòng)的亮點(diǎn)宣傳給更多的追求受眾，以達(dá)到活動(dòng)更大的宣傳面，是更值得去考慮的問(wèn)題。
4、資源的收集和再利用
活動(dòng)結(jié)束后，還應(yīng)該把活動(dòng)中得到的資源收集起來(lái)，充分地利用。比如活動(dòng)中玩家反饋的意見、期望，參與玩家的資料，媒體資源，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等等。
線下活動(dòng)策劃淺談：
1、出一個(gè)單一的方案容易，但如何將單一案例上升到范圍模版的基礎(chǔ)上就難。
一個(gè)單一的活動(dòng)并不能夠完全體現(xiàn)出這個(gè)活動(dòng)本身的價(jià)值，一個(gè)活動(dòng)如果可以上升為推廣模版，在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行批量投放，那價(jià)值就提高了很多。
這不是量變，這是質(zhì)變。
2、策劃容易，落實(shí)困難。
無(wú)論是方案的策劃，還是效果的策劃，都永遠(yuǎn)無(wú)法真正做到100%的實(shí)施。好的線下活動(dòng)策劃應(yīng)該是一個(gè)不折不扣的修正主義者，不斷的修正才能真正將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，更多時(shí)候我們看到策劃們?cè)谘鎏扉L(zhǎng)嘆，人算不如天算。
3、細(xì)節(jié)決定品質(zhì)。
資本主義最重要的一次歷史提升在于使用了“流水線”技術(shù)，在統(tǒng)一的模型下，用每一個(gè)流水線的點(diǎn)來(lái)連成了線。
線下活動(dòng)更多時(shí)候遇到的問(wèn)題是細(xì)節(jié)處理的不完善。
舉例來(lái)說(shuō)，提前的準(zhǔn)備，要有宣傳片的CG，現(xiàn)場(chǎng)的口播等等等等，而這些細(xì)節(jié)通常都會(huì)被合理的遺忘掉，這也就造成了流水線上的點(diǎn)成不了線，更成不了面。原因不外乎是“經(jīng)驗(yàn)”二字，更多的是不切實(shí)際的市場(chǎng)策劃或者是線下活動(dòng)策劃在主持，所以出問(wèn)題是無(wú)法避免的。
但要說(shuō)起來(lái)，解決的辦法其實(shí)也很簡(jiǎn)單，匯集力量出一個(gè)“線下活動(dòng)基本流程操作手冊(cè)”就基本上可以解決了。
4、數(shù)據(jù)的力量。
做過(guò)這么多的線下活動(dòng)，見到的大部分仍然是手工作坊級(jí)別的，說(shuō)句難聽一點(diǎn)話，現(xiàn)在很多人連基本的數(shù)據(jù)表格都不會(huì)做，搞到最后活動(dòng)結(jié)束了只得到一張玩家登記表和幾張照片，這樣的數(shù)據(jù)能得出什么結(jié)論嗎？
不重視數(shù)據(jù)的力量，現(xiàn)在的線下推廣永遠(yuǎn)只能停留在手工作坊，永遠(yuǎn)成不了氣候。
如果您在線下活動(dòng)策劃方面有任何問(wèn)題，請(qǐng)咨詢廈門最好的線下活動(dòng)策劃服務(wù)商上海神啟廣告。
