初中數(shù)學說課(我準備考初中數(shù)學教師,說課具體什么流程,注意什么內容)
1.我準備考初中數(shù)學教師,說課具體什么流程,注意什么內容
一、說教材
1、教材的地位：從地位上、結構上、內容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課\本書中的地位和作用。
2、教學目標：根據(jù)新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經(jīng)驗、認識問題的層次、程度、學生發(fā)展的需要等方面制定出三維學習目標。
3、教學重點、難點：從教學內容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據(jù)并確定教學的重點和難點。
二、說教法
依據(jù)《綱要》、課標的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設計中運用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學程序里說明。如：1、參與式2、討論式3、互動式4、體驗式5、研究性學習6、談話、對話、辯論、調查、情景模擬、親歷體驗、小活動等
三、說學法
依據(jù)新的教學理念、學習方式的轉變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學會學習。
四、說教學程序
主體部分：說出教學的基本環(huán)節(jié)、知識點的處理、運用的方法、教學手段、開展的活動、運用的教具、設計的練習、學法的指導等。并說出你這樣設計的依據(jù)是什么。
五、說板書
一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學程序的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示，達到調控學生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設計的理由。如：能體現(xiàn)知識結構、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。
2.數(shù)學說課應注意什么
在幫他們準備說課的過程中，我總結出了以下幾點注意事項：一要注意表達。
說課者的語言表達要清晰、到位。具體說來，就是要將每個字說清楚，將重要的信息和精彩的內容最大程度到傳送到聽者的耳朵里。
除流利外，還要注意重音、停頓，注意表達的效果。整體上看，說課者對說課的內容要做到心中有數(shù)，要清楚明白地了解整個說課環(huán)節(jié)中的節(jié)奏與重點，有效地進行把握。
——表達上的問題，是所有學科說課都要注意的問題。二要注意說課內容的組織與選擇，即說課材料的撰寫。
說課一般包括教材分析、教學目標及重難點的確定、教學方法的選用，以及教教學過程的設計等幾大環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)的設計中，首先，對教材的分析宜精、宜準。
從教材的地位與作用，到教材的編寫意圖，都力求說得精當、準確，不可過于含糊與籠統(tǒng)。其次，教學目標的闡述力求恰當、貼切。
三維目標中比較容易描述的是知識與技能目標，過程與方法目標需要從“經(jīng)歷”“體驗”“感受”的角度出發(fā)，重點描述過程中要達到的教學目標，這其中，還包括數(shù)學思想方法的滲透等內容。情感態(tài)度價值觀目標重在讓學生體驗學習數(shù)學的快樂，體驗探究帶來的成功感，從而培養(yǎng)學習數(shù)學的信心和興趣，等等。
當然，這些目標應該落實于整個教學過程中，而不應該僅僅體現(xiàn)在某一節(jié)課上。但說課過程中需要提到。
第三，教學方法的表述力求準確、簡潔。教學方法包括教法與學法兩個方面。
實踐證明，“教”與“學”是一個協(xié)調統(tǒng)一的整體，教法與學法大都是交叉相融的。因此，建議將教法與學法放在一起進行闡述。
數(shù)學課堂上常用的教學方法主要有：講解法，談話法，直觀演示法，練習法，操作實驗法，探究發(fā)現(xiàn)法等等。教師要結合教學過程的設計，恰當?shù)孛枋鍪褂玫慕虒W方法，切忌面面俱到，言之無物。
第四，教學過程的設計要“新”。一是內容新，二是方法新，三是理論觀點要新。
內容新指的是選擇的教學內容要緊貼學生的生活現(xiàn)實和數(shù)學現(xiàn)實，富有創(chuàng)意和吸引力。方法新指的是能說出他人所想不到的思路，給人以啟發(fā)。
比如今天一位考生說“平行四邊形的面積”一課時，主要過程分為“猜一猜”“做一做”“推一推”這樣三個環(huán)節(jié)，用詞簡潔、恰當，不落俗套，效果非常好。另一位考生設計的思路與她大致雷同，但表述的視角遠遠沒有這種獨特。
理論性語言要新，指的是說課者要善于借助教育名言或者課程標準中的新理念，用它來點綴說課材料，闡明自己的設計理念與想法。比如在課的開始，有考生說：布魯納曾經(jīng)說過……（具體內容已忘），給聽課者留下了深刻的印象。
類似這樣名言或課程標準中的核心理念，完全可以用在說課稿中，起到支撐實踐、解釋設計意圖的作用。除以上幾點外，說課材料還要保持一種連貫與完整性。
許多說課者的說課都存在這樣的現(xiàn)象：前半部分闡述非常到位，后半部分則草草收尾，給人以虎頭蛇尾之感。材料的撰寫要么面面俱到，要么粗枝大葉。
因此，建議各位競爭上崗的教師，要根據(jù)教學內容的需要，區(qū)分好各個環(huán)節(jié)的輕重緩急，詳略得當?shù)亍罢f”?？傊诙潭處资昼姷臅r間內，要想準備好一篇好的說課稿，且把它全面、具體地展示出來，需要具有一定的把握教材、設計教學的能力，也需要一定的語言表達能力，還需要組織文字材料的能力，等等。
臺上一分鐘，臺下十年功。要想取得幾分鐘說課的勝利，非得在臺下多多用功不可。
3.新課改下,初中數(shù)學說課的要求
說課
（一）說課要求“六說”：即說課標、說教材、說學生、說教法、說訓練、說程序。
課標是教學的依據(jù)，教材特點和學生情況既是教學的出發(fā)點，又是教學的歸結點。教法是根據(jù)教材的特點和學生的情況而選擇的，是達到教學目標的手段；訓練包括課內的和課外的，是培養(yǎng)學生能力的途徑；程序則是優(yōu)化教學過程和優(yōu)化課堂結構的教學方案。
“六說”構成說課的整體內容，也構成課堂教學的全過程。
（二）、“六說”的具體要求
1、說課標
主要說兩點：
(1)所選課題在本科教學中的地位和作用。這要依據(jù)課標所規(guī)定的教學原則和要求，在整體把握教材知識體系和編寫意圖的前提下，通過分析新選課題（章、節(jié)、課）內容特點，確定其在整體或單元教學中的地位。通過分析新舊知識的聯(lián)系，確定其在整體或單元教學中的作用。
(2)根據(jù)“地位”和“作用”，制定本課題的學習目標，通常從三方面來制定：
A、思想教育目標①思想政治教育——如“五愛”教育，歷史唯物主義，辯證唯物主義教育，道德品質教育等②學習品質教育——非智力因素的培養(yǎng)，如毅力、態(tài)度、方法、習慣等③思維品質教育——各學科有其獨特的思維方式和特點，需要通過教學來培養(yǎng)學生良好的思維品質。數(shù)學——等價轉換，數(shù)形結合，分類討論；語文——學習與生活相結合；英語——交際能力。
B、知識傳授目標
主要指各學科的基礎知識，基本理論、基本技能的教學目的和要求。
C、能力形成目標
記憶什么，理解什么，掌握什么，動用什么，評價什么，綜合什么，在課標中要有明確的要求。
2、說教材
主要說對教材內容的理解，分析和處理，包括理論上的理解，知識點的解析。重點。難點的確定和解決。
分析教材是常規(guī)備課的重點，也是說課的重要內容，但說課更要側重說明處理教材的理論依據(jù)和采用的處理方法，而不對某些具體知識作更多的解釋和說明。如語文的解釋詞義，歸納段意，數(shù)理化的概念，定理的解釋等。
3、說學生
主要是分析學情，如學生的原有基礎，學習本課題的有利因素和存在的問題，上、中、下三類學生的分別，以及學法指導等。學生情況是教學的重要依據(jù)，難點的確定，教法的選擇，課堂訓練的設計都應根據(jù)學情而定。但這是常規(guī)備課中最薄弱的一環(huán)。大多數(shù)老師習慣于精英教學，喜歡從高點來設計，而忽視學生的實際接受能力如何。說課，把說學生提出來，就是為了加強教與學的針對性，使老師的每一份努力都能作用在全部學生身上，收受實在的課堂實效。
4、說教法
主要說明教學方法及教學手段的選擇和運用。問題不再于什么方法最好，什么手段最簡便，而要根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長及教學設備的情況等，來說明選擇某種方法和手段的依據(jù)。有些教法不能從理論上講是科學的，合理的，但是有選擇運用它，要看學生的實際，所以說教法的選擇，最大程度上取決于學情的分析。
5、說訓練
主要說明訓練的目的，訓練方式，訓練題目的設計。訓練是培養(yǎng)學生能力的主要途徑，是教學的重要環(huán)節(jié)。
課堂教學中的訓練，要根據(jù)學習目標來設計，為目標而服務。
訓練一般分為①形成性②鞏固性③分層能力訓練三種類型。
①主要檢查學生對概念、定義、基礎知識的理解程度②幫助學生掌握知識③根據(jù)學生掌握情況，使上中下三類學生通過此練習都有所得，培養(yǎng)能力。
6、說程序
說明整堂課的教學流程，即各個教學環(huán)節(jié)的實施過程、。我們常說id優(yōu)化課堂結構即指教學程序的設計、
說課的內容是“六說”，方法有兩種。一是將材料按“六說”分六塊，一一分別來說，這樣說材料容易組織，條理清晰，但藝術性不強，給人以支離破碎的印象。二是綜合組織，按教學程序來說，將“六說”內容分布在各教學環(huán)節(jié)中，這樣說藝術性強，流暢，渾然一體，但組織材料費力，還會條理不清?？傊總€人要根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的說課方法。
4.初中數(shù)學說課,要注意哪些細節(jié),才能做得更好
所謂說課其實就是把這節(jié)課怎么上說給你的同行聽。這個你應該知道吧，它不等同于上課，是站在宏觀的角度闡述本節(jié)課的，教學目的、教學重難點、教法和學法、教學過程（主要）、板書設計。當然你可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和學生特點增減。
一、語氣和教態(tài)（把自己當成老師）
二、記得闡述你的重難點是怎么突破的
三、你的教學過程選擇什么教具學法教法等最好說下它和心理學與教育學的聯(lián)系。
四、教學過程的設計直接關系到你的說課成敗，所以好好設計下
我不知道你是什么專業(yè)的，沒法具體說，
