教師用語(yǔ)的(在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,使用教學(xué)用語(yǔ)我們應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)?請(qǐng)舉例說(shuō)明)
1.在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,使用教學(xué)用語(yǔ)我們應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)?請(qǐng)舉例說(shuō)明
避免空洞的學(xué)科語(yǔ)言，學(xué)科語(yǔ)言往往是概述性質(zhì)的，最好有具體的案例
如講修辭手法的作用，講理論不如結(jié)合具體的例子分析。先拋出一個(gè)具體事例，再分析，學(xué)生就容易接受。
相傳，一次紀(jì)曉嵐為一個(gè)朋友的老母祝壽，當(dāng)即作詩(shī)一首，劈頭第一句就說(shuō)：“這個(gè) 老娘不是人”，四座賓客都嚇了一大跳，紀(jì)曉嵐卻不慌不忙，又念道：“九天仙女下凡 塵”，大家松了一口氣，鼓掌叫好。紀(jì)曉嵐又念下去：“生個(gè)兒子卻做賊”，宴會(huì)主人臉上勃然變色，四座咋舌，不敢言語(yǔ)，哪知紀(jì)曉嵐又從容地說(shuō)：“偷得蟠桃獻(xiàn)娘親”，一眾開(kāi)顏，歡笑舉杯。
這個(gè)故事中就包含很多修辭知識(shí)。
2.教師常用語(yǔ)和忌語(yǔ)
這個(gè)沒(méi)法具體回答，只能說(shuō)個(gè)大概：
常用語(yǔ)：盡量常用一些鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。例如：加油、很好、非常好、很棒、沒(méi)關(guān)系（學(xué)生回答不出問(wèn)題的時(shí)候）、大家做得很好··········
忌語(yǔ)：不要說(shuō)一些打擊學(xué)生自尊、自信的話語(yǔ)，和一些侮辱學(xué)生人格的話。例如：你真笨、真差勁、你怎么這么笨、真垃圾、你永遠(yuǎn)學(xué)不好····························
教學(xué)無(wú)定式。萬(wàn)變不離其宗，老師要盡量從鼓勵(lì)、激勵(lì)的方面用人格魅力來(lái)影響學(xué)生，而不要用一些生硬的、打擊學(xué)生積極性的話語(yǔ)來(lái)刺激學(xué)生。需要你自己注意從平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中摸索、總結(jié)出一套適合自己特點(diǎn)的話語(yǔ)來(lái)教學(xué)。
希望對(duì)你有所啟發(fā)。
3.老師愛(ài)崗敬業(yè)20條歸納教師愛(ài)崗敬業(yè)20條要求結(jié)合實(shí)際,少說(shuō)空話 愛(ài)
1、中小學(xué)教師應(yīng)及時(shí)參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。
積極參與學(xué)校教育教學(xué)的各項(xiàng)改革，更新教育觀念，努力掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)和教學(xué)方法，提高教書(shū)育人的能力和水平。 2、教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心研究教學(xué)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí)。
積極參加集體備課，堅(jiān)持經(jīng)常聽(tīng)課、認(rèn)真評(píng)課、課后反思。 3、教師應(yīng)努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持以人為本，面向全體教學(xué)，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
堅(jiān)持教育創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，支持和指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。 4、教師應(yīng)精選作業(yè)，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的作業(yè)，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，不以多留作業(yè)來(lái)懲罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要耐心細(xì)致地進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，誨人不倦。
嚴(yán)禁組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課。 5、教師應(yīng)在課堂提問(wèn)、作業(yè)評(píng)定、考卷批閱、評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)、家庭訪問(wèn)等教育教學(xué)工作中，運(yùn)用發(fā)展性、過(guò)程性的方法對(duì)學(xué)生作出客觀、全面和公正的評(píng)價(jià)。
嚴(yán)禁用考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，禁止以考試成績(jī)給學(xué)生排名次，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。 6、教師應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，嚴(yán)禁上課遲到、早退或拖堂。
不得隨意調(diào)課，不得擠占非升學(xué)學(xué)科的授課時(shí)間，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)站立授課、面帶微笑，全神貫注面對(duì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)。 7、教師應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。
禁止在學(xué)生面前發(fā)牢騷、說(shuō)怪話，流露消極人生觀、庸俗處世哲學(xué)和低級(jí)趣味，嚴(yán)禁傳播有害學(xué)生身心健康的思想。 8、教師應(yīng)全面、深入地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理和生理等方面的特點(diǎn)，了解學(xué)生的家庭狀況，加強(qiáng)師生感情交流，增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。
要從關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生出發(fā)，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，做到熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理相結(jié)合，嚴(yán)中有情、嚴(yán)中有理、嚴(yán)中有度。 9、教師應(yīng)尊重學(xué)生人格。
不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生，禁止采取罰站、面壁、逐出教室等不正確的教育方法，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。 10、教師應(yīng)關(guān)注貧困生及弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)和生活，并能給予力所能及的幫助，對(duì)易輟生、輟學(xué)生要及時(shí)家訪，并動(dòng)員各種力量幫助輟學(xué)生返回學(xué)校讀書(shū)，完成學(xué)業(yè)。
11、青年教師在備課、授課、布置作業(yè)、試卷講評(píng)、組織課外活動(dòng)與學(xué)生談話等方面，都要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。 老教師要善于從青年教師身上吸取新鮮知識(shí)和活力。
骨干教師要擔(dān)當(dāng)起 幫助、培養(yǎng)青年教師的責(zé)任，對(duì)青年教師要滿腔熱情，客觀公正地對(duì)待青年教師成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為他們健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。 12、每位教師都要維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，不在學(xué)生面前否定其他教師的主張和做法，科任教師應(yīng)主動(dòng)與班主任配合，班主任積極為科任提供服務(wù)，班科任通力合作，經(jīng)常交流，了解學(xué)情、攜手育人。
13、班科任教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，熱情接待家長(zhǎng)訪校，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，取得家長(zhǎng)的支持配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不準(zhǔn)訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。班主任每年應(yīng)至少對(duì)全班學(xué)生普遍進(jìn)行一次家訪。
14、教師應(yīng)平等、公正地對(duì)待學(xué)生，特別是在課堂提問(wèn)、課外輔導(dǎo)、座位安排、作業(yè)批改、學(xué)生干部的任用和優(yōu)秀干部、三好學(xué)生的評(píng)選上堅(jiān)持一視同仁，要充分發(fā)揚(yáng)民主，主要班級(jí)干部須經(jīng)過(guò)全班民主選舉產(chǎn)生。 15、教師應(yīng)廉潔從教，堅(jiān)持高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。
禁止以各種借口接受家長(zhǎng)的饋贈(zèng)和宴請(qǐng)；禁止向?qū)W生家長(zhǎng)索要禮物、禮金，禁止讓學(xué)生家長(zhǎng)為其購(gòu)買(mǎi)商品或利用工作之便向?qū)W生或家長(zhǎng)推銷(xiāo)商品，謀取私利。 16、教師應(yīng)切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
學(xué)生學(xué)習(xí)資料要嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定執(zhí)行。由學(xué)生自愿訂閱的，不得強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，任何教師都無(wú)權(quán)為學(xué)生統(tǒng)一訂購(gòu)學(xué)習(xí)資料，從中謀利。
17、教師的課堂語(yǔ)言、平時(shí)用語(yǔ)應(yīng)規(guī)范健康，課堂上語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、感染力強(qiáng)。在公共場(chǎng)合或?qū)W生面前語(yǔ)言表述文雅，標(biāo)準(zhǔn)使用普通話。
18、教師在課堂授課或聽(tīng)課時(shí)，不得將手機(jī)等通訊工具帶入教室，禁止在教室、走廊接打電話，大聲喧嘩。參加各類(lèi)會(huì)議時(shí)，都應(yīng)關(guān)閉通訊工具。
19、教師應(yīng)以身作則，注重身教，為人師表。著裝要符合職業(yè)特點(diǎn)，不濃妝艷抹，不穿奇異服裝，不佩戴轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物。
在與異性交往中，應(yīng)注意行為檢點(diǎn)。 20、教師應(yīng)熱心參加學(xué)?；顒?dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)，積極參與文體活動(dòng)，注意身體鍛煉，具有良好的心理素質(zhì)和文明向上的行為習(xí)慣。
提倡教師戒煙，禁止在教室、走廓、會(huì)議室等校內(nèi)場(chǎng)所吸煙，嚴(yán)禁在學(xué)生面前吸煙。反對(duì)酗酒，禁止教師在上班時(shí)間中午飲酒，嚴(yán)禁在學(xué)生面前飲酒，嚴(yán)禁因酒誤工、誤課，嚴(yán)禁酒后進(jìn)課堂或在其他場(chǎng)合與學(xué)生談話、參加學(xué)生活動(dòng)。
要時(shí)刻做到嚴(yán)于律已，舉止文明。 。
4.教師在課堂上要注意哪些言談禮儀
講臺(tái)上言談 （一）表達(dá)要準(zhǔn)確。
在講臺(tái)上，教師在講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意：學(xué)校中設(shè)置的每一門(mén)課程都是一門(mén)科學(xué)，有其嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。教師在教授時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求，掌握專(zhuān)用名詞和專(zhuān)業(yè)提法，不可隨意通俗化，乃至庸俗化。
同時(shí)，講課要緊扣教學(xué)中心，嚴(yán)密、直接。 （二）音量要適當(dāng)。
講課不是喊口號(hào)，聲音不宜過(guò)大，否則給學(xué)生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽(tīng)清，影響教學(xué)效果。
（三）語(yǔ)言要精練。講課要抓中心，不說(shuō)廢話和多余的話，給學(xué)生干凈利索的感覺(jué)。
（四）講課時(shí)可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但不可過(guò)于隨便，沖淡了學(xué)科的嚴(yán)肅性。
過(guò)多地在課堂上講笑話，扯貧嘴，會(huì)影響正常教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行。 與學(xué)生談話 教師為了做好學(xué)生工作，經(jīng)常要與學(xué)生進(jìn)行談話，談話時(shí)要講究舉止，分別場(chǎng)合。
（1）提前通知，有所準(zhǔn)備。談話最好提前與學(xué)生打招呼，這既是一種禮貌，又是對(duì)學(xué)生的尊重。
最好先簡(jiǎn)要說(shuō)明內(nèi)容，讓對(duì)方有思想準(zhǔn)備，然后商定談話的時(shí)間、地點(diǎn)、方式，讓對(duì)方認(rèn)可，并對(duì)對(duì)方的合作表示謝意。 （2）熱情迎候，設(shè)置平等氣氛。
要熱情迎候談話學(xué)生的到來(lái)，在門(mén)前熱情迎接，不能在屋里站著不動(dòng)或在門(mén)口談話，這是對(duì)學(xué)生的不尊重不禮貌。與學(xué)生談話時(shí)，座位安排及距離要適當(dāng)注意，要讓學(xué)生坐在與自己平等的位置上。
如果自己高坐其上，或坐在辦公桌后，會(huì)造成學(xué)生的思想壓力及心理失衡。 （3）舉止端正，行為有度。
談話時(shí)，語(yǔ)氣要平和，目光要注視對(duì)方，贊成的內(nèi)容應(yīng)點(diǎn)頭示意。與犯了錯(cuò)誤的學(xué)生談話，對(duì)方如果不接受談話內(nèi)容，甚至耍態(tài)度，教師要有耐心，擺事實(shí)，講道理，不提高音量、不反唇相譏，表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。
（4）分清場(chǎng)合，人情人理。教師的表情要與談話對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。
慰問(wèn)、安撫類(lèi)談話，既要深沉、嚴(yán)肅地與學(xué)生分擔(dān)痛苦，又要堅(jiān)定自信，給人以力量和鼓舞；反映問(wèn)題類(lèi)談話，既要細(xì)心聽(tīng)取，全面了解，不厭其煩，又要把握政策，以理服人，苦口婆心；工作談話，既要簡(jiǎn)單明了，講求效率，抓住實(shí)質(zhì)，又要態(tài)度和藹，有涵養(yǎng)，不失風(fēng)度；說(shuō)明問(wèn)題、批評(píng)類(lèi)談話，要先消除對(duì)方的畏懼心理，縮小對(duì)方的感情差距，然后提出中肯批評(píng)，表情一般要嚴(yán)肅、認(rèn)真。教師與學(xué)生進(jìn)行談話時(shí)忌諱：忌談話中言過(guò)其實(shí)，故意夸大或縮?。患蓪?duì)學(xué)生拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)，放慢語(yǔ)速、壓低音量；忌傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽(tīng)途說(shuō)的事情；忌批評(píng)時(shí)事實(shí)不清，不分場(chǎng)合。
◎教師舉止禮儀 一個(gè)人氣質(zhì)、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的教師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。
（一）講臺(tái)上的舉止 1.目光。眼睛是心靈的窗戶，它可以反襯出一個(gè)人心中的一切波瀾。
在講臺(tái)上，教師要善于應(yīng)用自己的目光，表達(dá)自己的思想。講課時(shí)，目光要柔和、親切、有神。
給人以平和、易接近、有主見(jiàn)之感。不能死盯住某個(gè)學(xué)生，這樣不僅不禮貌，還顯得咄咄逼人或神智呆鈍；無(wú)節(jié)制地東張西望，又給人以心不在焉，應(yīng)付差事之感。
合理運(yùn)用目光的要領(lǐng)是：把目光放虛一點(diǎn)，不要聚集于某人，而是將目光罩住全場(chǎng)。還要注意，當(dāng)您講話出現(xiàn)失誤被學(xué)生打斷，或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時(shí)，不能投以鄙夷的目光，這樣做有損于你在學(xué)生心目中的形象，反映出自身心胸狹隘與無(wú)禮。
在講臺(tái)上，教師忌諱的目光有：對(duì)學(xué)生不能運(yùn)用斜視、瞥視、瞪視、瞇視等傲慢目光，也不能目光游移不定，看天花板或講臺(tái)，表現(xiàn)出驚恐不安心神不定，害怕見(jiàn)人的神情。 2.坐姿。
教師應(yīng)提倡站著講課，但在一些講座課或教師年齡較大的情況下，也可以坐著講。坐著講課應(yīng)注意，坐姿要端正，身體要坐在椅子中間，上身與椅背平行，兩腿要并攏，間距不可過(guò)大。
坐著講課時(shí)切忌斜身、后仰、前趴，側(cè)坐在椅子上。用手抓握話筒，用稿掩面等講課也是對(duì)學(xué)生的不尊重和不禮貌，也表現(xiàn)為一種病態(tài)，不符合教師的身份。
3.站姿。一般的教師應(yīng)站著講課，這樣更有利于身體語(yǔ)言強(qiáng)化教學(xué)效果，也是對(duì)學(xué)生的重視。
站著講課時(shí)，兩腳腳跟落地，站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過(guò)于昂著頭。需要在講臺(tái)上走動(dòng)時(shí)，步幅不宜過(guò)大過(guò)急。
女教師講課時(shí)最好不要穿高跟鞋，以免聲音過(guò)響轉(zhuǎn)移同學(xué)的注意力，一般穿平底軟跟鞋較好。持稿講課時(shí)，持稿高度與胸平行，不能掩面或過(guò)低，也不能緊靠眼前晃動(dòng)講稿。
4.手勢(shì)。老師講課時(shí)，無(wú)論站姿還是坐姿，一般都需要配以適度的手勢(shì)來(lái)強(qiáng)化講課效果。
手勢(shì)要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。講課時(shí)忌諱用手指點(diǎn)人、敲擊講臺(tái)、或作其他過(guò)分動(dòng)作，忌故弄玄虛，嘩眾取寵。
5.板書(shū)。整潔清楚的板書(shū)應(yīng)根據(jù)所授的內(nèi)容進(jìn)行概括，事先有所設(shè)計(jì)。
這也反映出教師對(duì)教學(xué)的態(tài)度和對(duì)課程的重視以及對(duì)學(xué)生的尊重。板書(shū)時(shí)要求書(shū)寫(xiě)公正、整齊，切忌寫(xiě)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。
板書(shū)不能過(guò)于潦草、零亂，而應(yīng)條目清楚，突出講課重點(diǎn)內(nèi)容。整體設(shè)計(jì)要規(guī)范、醒目、美觀，給學(xué)生留下清晰的印象，便于學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。
（二）課后的行為舉止 教師在課后常常在家訪、集會(huì)和組織參觀瀏覽時(shí)和學(xué)生交往。
5.簡(jiǎn)述幼兒教師日常說(shuō)話應(yīng)注意哪些原則
教師在日常生活以及教育教學(xué)中所存在的問(wèn)題，值得我們?nèi)ニ伎紝W(xué)習(xí)。
一、入園： 1、看到家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒來(lái)園，教師應(yīng)該面帶微笑。 2、幼兒見(jiàn)到教師的時(shí)候說(shuō)：“老師好”，教師應(yīng)該給孩子一個(gè)回答：“你好”或者“小朋友好?！?/p>
3、幼兒將在家發(fā)生的事情告訴教師時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)和孩子溝通。 4、幼兒見(jiàn)到小朋友說(shuō)：“小朋友好”的時(shí)候，教師應(yīng)該給孩子一個(gè)肯定，如：“你真講禮貌。”
5、周一和幼兒見(jiàn)面后應(yīng)該說(shuō)：“你好！見(jiàn)到你真高興！”或者說(shuō)：“你今天真漂亮?！?6、帶領(lǐng)幼兒入園時(shí)，如果遇到升旗時(shí)應(yīng)該肅立，行注目禮。
二、晨檢： 7、教師每天要檢查幼兒的口袋、書(shū)包是否攜帶危險(xiǎn)物品，如：果凍、果核、刀子等。 8、及時(shí)點(diǎn)數(shù)班內(nèi)幼兒人數(shù)，做好晨午檢記錄。
9、如果發(fā)現(xiàn)幼兒有感冒等癥狀發(fā)生，應(yīng)該及時(shí)電話通知家長(zhǎng)，帶領(lǐng)幼兒到醫(yī)院就醫(yī)。 10、及時(shí)詢問(wèn)幼兒早餐情況，讓幼兒養(yǎng)成吃早餐的習(xí)慣。
11、幼兒給你糖果吃的時(shí)候，教師應(yīng)該雙手接著，真誠(chéng)地說(shuō)：“謝謝你”，必要時(shí)應(yīng)該歸還幼兒。 三、教育活動(dòng)： 12、教師應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：“不能打罵孩子！”要愛(ài)他們。
13、與幼兒說(shuō)話時(shí)，教師應(yīng)該蹲下來(lái)面對(duì)幼兒，微笑交流。 14、幼兒表現(xiàn)突出或做對(duì)了事情的時(shí)候，應(yīng)該高興地對(duì)孩子說(shuō)：“你真棒！” 15、當(dāng)幼兒遇到難題找教師詢問(wèn)時(shí)，不管你有多忙，都應(yīng)該停下手里的工作，給幼兒一個(gè)滿意的答復(fù)。
16、幼兒回答問(wèn)題正確時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。 17、幼兒回答問(wèn)題不正確時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)給予糾正，不要打擊幼兒的積極性。
18、教師要注意個(gè)體差異，應(yīng)該照顧到每一位幼兒，給每一個(gè)孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。 19、教育幼兒能分清自己和別人的東西，不是自己的東西不亂拿。
20、教師如果要借別人的東西時(shí)要說(shuō)：“請(qǐng)借給我用一用好嗎？” 21、如果幼兒幫助了教師，教師要及時(shí)說(shuō)“謝謝，”不小心碰到孩子要說(shuō)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等文明用語(yǔ)。 22、教師要嚴(yán)格遵守上課制度：不接聽(tīng)手機(jī)，不發(fā)送短信。
四、就餐： 23、給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的就餐環(huán)境，使幼兒能專(zhuān)心愉快地進(jìn)食。 24、教師看到不安靜進(jìn)餐的幼兒要伸出食指給一個(gè)暗示：就餐時(shí)間不要大聲喧嘩。
25、看到吃飯?zhí)羰车挠變阂ㄟ^(guò)故事或游戲的方式教育幼兒不挑食。 26、教師要對(duì)浪費(fèi)飯菜的幼兒說(shuō)一聲：“請(qǐng)愛(ài)惜糧食。”
27、分飯時(shí)教師不要將勺子從幼兒的頭頂傳來(lái)傳去。 28、教師不能用筷子或勺子指點(diǎn)幼兒。
29、教師要對(duì)飯后將碗筷收拾干凈的幼兒伸出一個(gè)大拇指：“你真棒?！?30、教師飯前要洗手，然后教育幼兒卷起袖子，以免弄濕，洗手心、手背、手指、手腕等。
31、孩子吃得較慢時(shí)，教師可以適當(dāng)提醒，不要催促。 32、教育幼兒飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)，勤曬太陽(yáng)常鍛煉，預(yù)防感冒。
33、飯前飯后要清點(diǎn)幼兒人數(shù)，避免走丟。 五、午休： 34、午睡時(shí)能組織幼兒有次序地脫下鞋襪、衣服，襪子放到鞋子里，然后將鞋子整齊擺放在床底下。
35、教育幼兒將脫下的衣服疊好后放到枕頭的左側(cè)，安靜入睡。 36、睡覺(jué)時(shí)不要將被子蓋在頭上，保持呼吸流暢。
37、起床后，組織幼兒有次序地穿衣服、鞋襪等。 六、自由活動(dòng)： 38、幼兒摔倒在地，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒自己爬起來(lái)，并關(guān)心地問(wèn)：“摔疼了嗎？”并檢查有無(wú)傷處。
39、教師看到小朋友玩游戲有爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，要注意觀察孩子的舉動(dòng)，必要時(shí)要制止?fàn)巿?zhí)的發(fā)生，讓幼兒了解對(duì)與錯(cuò)。 40、幼兒因?yàn)槟骋粯訓(xùn)|西發(fā)生分歧時(shí)，應(yīng)該讓孩子自己協(xié)調(diào)，如果事情嚴(yán)重化，教師再出面制止。
41、幼兒在游戲時(shí)爭(zhēng)搶玩具，獨(dú)占玩具時(shí)，教師應(yīng)該教育幼兒說(shuō)：“我們一起玩一玩，好嗎？” 42、小朋友借了別人的東西占為己有時(shí)，要教育幼兒：及時(shí)歸還。 43、當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊話的時(shí)候，教師不要面向全體小朋友批評(píng)指責(zé)，要悄悄地給予指正，給孩子自尊。
44、進(jìn)活動(dòng)室、辦公室或別人的房間前先輕輕地敲門(mén)，別人說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)”后再進(jìn)入。 七、離園： 45、經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，及時(shí)將幼兒在園情況反饋給家長(zhǎng)。
46、離園時(shí)教育幼兒跟教師說(shuō)：“老師再見(jiàn)！” 47、家長(zhǎng)接幼兒時(shí)來(lái)晚了，要體諒家長(zhǎng)的苦衷，不要給家長(zhǎng)臉色看。 48、如果幼兒在園和其他小朋友發(fā)生沖突，教師應(yīng)該利用家長(zhǎng)接幼兒時(shí)間，告訴家長(zhǎng)幼兒在園表現(xiàn)。
49、不能當(dāng)著家長(zhǎng)的面指責(zé)或辱罵其他幼兒。 50、陌生人接幼兒時(shí)，教師有權(quán)利拒絕，在確定代接家長(zhǎng)身份后再讓幼兒離園。
八、禮貌： 51、教師家訪時(shí)，見(jiàn)到家長(zhǎng)要問(wèn)“您好！”走時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”，不亂翻、亂拿別人的東西。 52、幼兒生病在家，教師應(yīng)該打電話問(wèn)候一聲。
53、時(shí)刻注意生病幼兒，發(fā)現(xiàn)傳染病及時(shí)報(bào)告，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早隔離。 54、教師要化淡妝，不濃妝艷抹，說(shuō)話文明。
55、不在人前做挖鼻孔、摳耳朵、揪頭發(fā)等現(xiàn)象。 56、用完?yáng)|西要放回原處，如：用手絹擦手后，要將手絹再放到規(guī)定地點(diǎn)，喝水后將小茶杯放到杯架中等。
57、教師的手臟了要隨時(shí)清洗，衣裝要整潔、大方、樸素。 58、教師和家長(zhǎng)交流時(shí)，應(yīng)該讓家長(zhǎng)先說(shuō)。
59、教師打噴嚏、擤鼻涕時(shí)，應(yīng)該找小手絹捂住口鼻，避免傳播疾病。 60、教師做事情要雷厲風(fēng)行，不拖泥。
6.教室口語(yǔ)技能訓(xùn)練的注意事項(xiàng)
口語(yǔ)，就是通常所說(shuō)的口頭語(yǔ)言。它是靠聲音傳遞的口說(shuō)耳聽(tīng)的語(yǔ)言。是與書(shū)面語(yǔ)言相對(duì)應(yīng)的一種語(yǔ)言形式。與書(shū)面語(yǔ)言相比，口語(yǔ)具有以下幾個(gè)主要特征：一、應(yīng)用的廣泛性。在日常生活和工作中，誰(shuí)都離不開(kāi)口語(yǔ)，無(wú)論是須眉皆白的老人，還是牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童，無(wú)論是滿腹論經(jīng)的學(xué)者，還是胸?zé)o點(diǎn)墨的文盲。每天都要用口語(yǔ)進(jìn)行交際。二、表達(dá)的臨場(chǎng)性和隨機(jī)性?？谡Z(yǔ)表達(dá)多是雙向交流，受特定的語(yǔ)言環(huán)境和交流對(duì)象的制約。說(shuō)什么，怎么說(shuō)，在很大程度上取決于特定的情景，需要說(shuō)話者臨場(chǎng)發(fā)揮、隨機(jī)應(yīng)變。三、語(yǔ)言形式的獨(dú)特性?？谡Z(yǔ)通過(guò)口頭形式來(lái)表達(dá)，可以利用停頓、重音、快慢、升降等各種語(yǔ)音手段來(lái)表情達(dá)意；口語(yǔ)語(yǔ)匯通俗，多用語(yǔ)氣詞、感嘆詞，很少使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，一般不用文言詞語(yǔ)；句式簡(jiǎn)短，句子較為松散，多用省略句和倒裝句等。四、表意手段的多樣性?？谡Z(yǔ)除了運(yùn)用自然的聲語(yǔ)言外，還可以運(yùn)用表情、手勢(shì)、動(dòng)作等態(tài)勢(shì)語(yǔ)以及各種伴隨語(yǔ)言現(xiàn)象即副語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)復(fù)雜的思想感情?？谡Z(yǔ)交際盡管受時(shí)空的局限，但它比書(shū)面語(yǔ)交際跟具有直接、靈便、快捷的優(yōu)勢(shì)。
口語(yǔ)，有一般口語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)的之分。一般口語(yǔ)也稱(chēng)日?？谡Z(yǔ)，適用與日常生活領(lǐng)域。它比專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)具有更大的隨意性，不用或極少使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)，是指適用于某一特定專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的口語(yǔ)，如司法口語(yǔ)、外交口語(yǔ)、科技口語(yǔ)、商貿(mào)口語(yǔ)、教育口語(yǔ)等等。其使用受特定專(zhuān)業(yè)的交際內(nèi)容、交際范圍、交際對(duì)象、焦急目的制約。較多地使用本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)。其語(yǔ)言具有特定專(zhuān)業(yè)的特殊性。
教師口語(yǔ)，也稱(chēng)教師職業(yè)口語(yǔ)，是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中所使用的專(zhuān)業(yè)口頭用語(yǔ)，它是教師進(jìn)行教育教學(xué)的最基本、最重要的手段，是教師勞動(dòng)的工具。教師口語(yǔ)屬于專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)中教育范疇，是根據(jù)言語(yǔ)主題而確立的言語(yǔ)范式。教育口語(yǔ)的范圍較為廣泛，包括家長(zhǎng)對(duì)子女、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩、教師對(duì)學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾等多種領(lǐng)域的含有教育意義的言語(yǔ)活動(dòng)。當(dāng)然，其中教師口語(yǔ)是最主要、最基本的。
7.幼兒園教師日常說(shuō)話應(yīng)注意哪些原則
我讀過(guò)的一篇文章《幼兒教師應(yīng)注意的100個(gè)細(xì)節(jié)》與大家一起分享。
該文為我們真實(shí)地呈現(xiàn)了一線教師在日常生活以及教育教學(xué)中所存在的問(wèn)題，值得我們?nèi)ニ伎紝W(xué)習(xí)。 一、入園： 1、看到家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒來(lái)園，教師應(yīng)該面帶微笑。
2、幼兒見(jiàn)到教師的時(shí)候說(shuō)：“老師好”，教師應(yīng)該給孩子一個(gè)回答：“你好”或者“小朋友好。” 3、幼兒將在家發(fā)生的事情告訴教師時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)和孩子溝通。
4、幼兒見(jiàn)到小朋友說(shuō)：“小朋友好”的時(shí)候，教師應(yīng)該給孩子一個(gè)肯定，如：“你真講禮貌。” 5、周一和幼兒見(jiàn)面后應(yīng)該說(shuō)：“你好！見(jiàn)到你真高興！”或者說(shuō)：“你今天真漂亮?！?/p>
6、帶領(lǐng)幼兒入園時(shí)，如果遇到升旗時(shí)應(yīng)該肅立，行注目禮。 二、晨檢： 7、教師每天要檢查幼兒的口袋、書(shū)包是否攜帶危險(xiǎn)物品，如：果凍、果核、刀子等。
8、及時(shí)點(diǎn)數(shù)班內(nèi)幼兒人數(shù)，做好晨午檢記錄。 9、如果發(fā)現(xiàn)幼兒有感冒等癥狀發(fā)生，應(yīng)該及時(shí)電話通知家長(zhǎng)，帶領(lǐng)幼兒到醫(yī)院就醫(yī)。
10、及時(shí)詢問(wèn)幼兒早餐情況，讓幼兒養(yǎng)成吃早餐的習(xí)慣。 11、幼兒給你糖果吃的時(shí)候，教師應(yīng)該雙手接著，真誠(chéng)地說(shuō)：“謝謝你”，必要時(shí)應(yīng)該歸還幼兒。
三、教育活動(dòng)： 12、教師應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：“不能打罵孩子！”要愛(ài)他們。 13、與幼兒說(shuō)話時(shí)，教師應(yīng)該蹲下來(lái)面對(duì)幼兒，微笑交流。
14、幼兒表現(xiàn)突出或做對(duì)了事情的時(shí)候，應(yīng)該高興地對(duì)孩子說(shuō)：“你真棒！” 15、當(dāng)幼兒遇到難題找教師詢問(wèn)時(shí)，不管你有多忙，都應(yīng)該停下手里的工作，給幼兒一個(gè)滿意的答復(fù)。 16、幼兒回答問(wèn)題正確時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。
17、幼兒回答問(wèn)題不正確時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)給予糾正，不要打擊幼兒的積極性。 18、教師要注意個(gè)體差異，應(yīng)該照顧到每一位幼兒，給每一個(gè)孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。
19、教育幼兒能分清自己和別人的東西，不是自己的東西不亂拿。 20、教師如果要借別人的東西時(shí)要說(shuō)：“請(qǐng)借給我用一用好嗎？” 21、如果幼兒幫助了教師，教師要及時(shí)說(shuō)“謝謝，”不小心碰到孩子要說(shuō)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等文明用語(yǔ)。
22、教師要嚴(yán)格遵守上課制度：不接聽(tīng)手機(jī)，不發(fā)送短信。 四、就餐： 23、給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的就餐環(huán)境，使幼兒能專(zhuān)心愉快地進(jìn)食。
24、教師看到不安靜進(jìn)餐的幼兒要伸出食指給一個(gè)暗示：就餐時(shí)間不要大聲喧嘩。 25、看到吃飯?zhí)羰车挠變阂ㄟ^(guò)故事或游戲的方式教育幼兒不挑食。
26、教師要對(duì)浪費(fèi)飯菜的幼兒說(shuō)一聲：“請(qǐng)愛(ài)惜糧食?！?27、分飯時(shí)教師不要將勺子從幼兒的頭頂傳來(lái)傳去。
28、教師不能用筷子或勺子指點(diǎn)幼兒。 29、教師要對(duì)飯后將碗筷收拾干凈的幼兒伸出一個(gè)大拇指：“你真棒。”
30、教師飯前要洗手，然后教育幼兒卷起袖子，以免弄濕，洗手心、手背、手指、手腕等。 31、孩子吃得較慢時(shí)，教師可以適當(dāng)提醒，不要催促。
32、教育幼兒飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)，勤曬太陽(yáng)常鍛煉，預(yù)防感冒。 33、飯前飯后要清點(diǎn)幼兒人數(shù)，避免走丟。
五、午休： 34、午睡時(shí)能組織幼兒有次序地脫下鞋襪、衣服，襪子放到鞋子里，然后將鞋子整齊擺放在床底下。 35、教育幼兒將脫下的衣服疊好后放到枕頭的左側(cè)，安靜入睡。
36、睡覺(jué)時(shí)不要將被子蓋在頭上，保持呼吸流暢。 37、起床后，組織幼兒有次序地穿衣服、鞋襪等。
六、自由活動(dòng)： 38、幼兒摔倒在地，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒自己爬起來(lái)，并關(guān)心地問(wèn)：“摔疼了嗎？”并檢查有無(wú)傷處。 39、教師看到小朋友玩游戲有爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，要注意觀察孩子的舉動(dòng)，必要時(shí)要制止?fàn)巿?zhí)的發(fā)生，讓幼兒了解對(duì)與錯(cuò)。
40、幼兒因?yàn)槟骋粯訓(xùn)|西發(fā)生分歧時(shí)，應(yīng)該讓孩子自己協(xié)調(diào)，如果事情嚴(yán)重化，教師再出面制止。 41、幼兒在游戲時(shí)爭(zhēng)搶玩具，獨(dú)占玩具時(shí)，教師應(yīng)該教育幼兒說(shuō)：“我們一起玩一玩，好嗎？” 42、小朋友借了別人的東西占為己有時(shí)，要教育幼兒：及時(shí)歸還。
43、當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊話的時(shí)候，教師不要面向全體小朋友批評(píng)指責(zé)，要悄悄地給予指正，給孩子自尊。 44、進(jìn)活動(dòng)室、辦公室或別人的房間前先輕輕地敲門(mén)，別人說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)”后再進(jìn)入。
七、離園： 45、經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，及時(shí)將幼兒在園情況反饋給家長(zhǎng)。 46、離園時(shí)教育幼兒跟教師說(shuō)：“老師再見(jiàn)！” 47、家長(zhǎng)接幼兒時(shí)來(lái)晚了，要體諒家長(zhǎng)的苦衷，不要給家長(zhǎng)臉色看。
48、如果幼兒在園和其他小朋友發(fā)生沖突，教師應(yīng)該利用家長(zhǎng)接幼兒時(shí)間，告訴家長(zhǎng)幼兒在園表現(xiàn)。 49、不能當(dāng)著家長(zhǎng)的面指責(zé)或辱罵其他幼兒。
50、陌生人接幼兒時(shí)，教師有權(quán)利拒絕，在確定代接家長(zhǎng)身份后再讓幼兒離園。 八、禮貌： 51、教師家訪時(shí)，見(jiàn)到家長(zhǎng)要問(wèn)“您好！”走時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”，不亂翻、亂拿別人的東西。
52、幼兒生病在家，教師應(yīng)該打電話問(wèn)候一聲。 53、時(shí)刻注意生病幼兒，發(fā)現(xiàn)傳染病及時(shí)報(bào)告，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早隔離。
54、教師要化淡妝，不濃妝艷抹，說(shuō)話文明。 55、不在人前做挖鼻孔、摳耳朵、揪頭發(fā)等現(xiàn)象。
56、用完?yáng)|西要放回原處，如：用手絹擦手后，要將手絹再放到規(guī)定地點(diǎn)，喝水后將小茶杯放到杯架中等。 57、教師的手臟了要隨時(shí)清洗，衣裝要整潔、大方、樸素。
58、教師和家長(zhǎng)交流時(shí)，應(yīng)該讓家長(zhǎng)先說(shuō)。 59、教。
