文化校園心得體會(huì)作文(對(duì)學(xué)校文化的感受600字作文)

1.對(duì)學(xué)校文化的感受600字作文

暮然回首，頭上似霜雪，臉上似山川，才知道生命中的每一霎時(shí)間，都是向永恒借來(lái)的片羽，那些稍縱即逝的跳躍，即是時(shí)光的流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，鋼花小學(xué)已搬入了新學(xué)?！?/p>

搬進(jìn)了現(xiàn)代化的新學(xué)校，一流的先進(jìn)設(shè)備使我們耳目一新。寬敞的教室，給我們學(xué)習(xí)的空間；先進(jìn)的嵌式電腦講臺(tái)，為我們提供了硬件設(shè)備；漂亮的操場(chǎng)上充滿著我們的歡笑；溫馨的食堂，則讓我們感受到家的溫暖；還有許多的優(yōu)秀設(shè)備，令我們嘖嘖稱贊。而最令我們滿意的是教學(xué)樓前的一座小花園，這無(wú)疑給高樓之中添上了一份綠意。在小花園其中，綠草如茵，鮮花綻放，井然一幅漂亮的水墨畫(huà)。這一人性化的設(shè)計(jì)，讓疲勞中的我們有了放松心情、舒適身心、陶冶情操的好地方

站在操場(chǎng)上，天上漂浮著白云，一絲清風(fēng)撫摸著我的臉頰，看著五星紅旗在空中飄揚(yáng)，我的心中就充滿著激情。弗蘭克林曾說(shuō)過(guò)：“有非常的膽識(shí)，可做非常之事業(yè)?！睂?duì)于我們六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一篇好的作文，畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)，唱一支動(dòng)人的歌曲，打一場(chǎng)漂亮的球賽，都是我們小學(xué)征途中的一次次成功。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒(méi)有耕耘就沒(méi)有收獲，沒(méi)有付出就沒(méi)有所得。因此對(duì)于我們，更應(yīng)該好好珍惜這段時(shí)光，充實(shí)自己，把自己的理想變?yōu)閯?shì)不可擋的動(dòng)力。仔細(xì)的回想，過(guò)去的五年里，自己到底做了什么？可是，什么也想不起來(lái)。難道真要這樣，留給母校的是一片空白的記憶嗎？不，我希望，在小學(xué)的最后一年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在這一年里我一定要珍惜每一分、每一秒鐘，爭(zhēng)取不讓自己有荒渡的一刻。。祖國(guó)孕育了我們，為我們鋪了一條充滿光輝的路，盡管它并不好走，路上的風(fēng)雨比彩虹多得多，但我們畢竟走了一段，就不要再害怕，直直的走下去。在這段路里有悲歡離合，有聚，亦有散，更有離開(kāi)朋友的不舍。就像樹(shù)一般，在夏天，蔥郁的樹(shù)葉匯聚在一起，但一到秋天，樹(shù)葉就會(huì)紛紛落下，無(wú)論多親密的知己都會(huì)分開(kāi)，風(fēng)一吹，樹(shù)葉們便飄飄悠悠地離開(kāi)，開(kāi)始新的旅程，而我們，就是這些樹(shù)葉。我們需要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，書(shū)本是人類進(jìn)步的階梯。知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤。如果不讀書(shū)，行萬(wàn)里路也不過(guò)是個(gè)郵差。

所以，讓我們共同探索未知世界，向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)！

2.校園文化觀后感

原發(fā)布者：唐菁晨

校園觀后感12月12日，我們有幸跟隨江北區(qū)各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們參觀了江北區(qū)的幾所學(xué)校，感受如下：整體感受：幾所學(xué)校都整潔漂亮、雅致大方，都有一塊寬闊而平整、舒適又規(guī)范的塑膠操場(chǎng)，有各自的校標(biāo)，無(wú)論規(guī)模大小，都有書(shū)吧，而每所學(xué)校又各具特色。米亭子小學(xué)：這是一所修建在一道斜坡上的小學(xué)，圍墻不全用磚塊，上面嵌著一大塊一大塊的玻璃，下方是一些與校標(biāo)有關(guān)的圖案。走進(jìn)校門(mén)，雖然有些陳舊，但仍給人耳目一新的感覺(jué)。教學(xué)樓前是一片綠化地，茂密的枝葉令校園有些暗淡，但綠化地四周的櫥窗點(diǎn)綴卻恰到好處。因?yàn)槟切淮岸际且詿粝涞男问窖b扮的，不但模樣別致，而且能發(fā)光，既不刺眼，又能增添亮度。他們的辦學(xué)理念之一是培養(yǎng)多能一專的教師，既能勝任多個(gè)學(xué)科，有能輔導(dǎo)學(xué)生一項(xiàng)特長(zhǎng)。走進(jìn)教學(xué)樓，會(huì)發(fā)現(xiàn)每間教室都布置的很漂亮，而且還能體現(xiàn)兒童不同的年齡特點(diǎn)。教室內(nèi)壁墻磚上方全部用木條包了一圈。走廊上的師生飲水機(jī)是柜式的，出水口有好幾個(gè)，方便實(shí)用。該校由于上下坡度大，所有的階梯都鋪上了綠色地毯，走在上面舒適又安全。聽(tīng)說(shuō)該校的幼兒園還是學(xué)前班，大多數(shù)是從外面請(qǐng)的老師，可以創(chuàng)收不少。鯉魚(yú)池小學(xué)：走進(jìn)校門(mén)，我們都被右側(cè)的書(shū)吧吸引了過(guò)去。這是一片空曠的長(zhǎng)廊，左側(cè)的幾根柱子上面擺放著許多書(shū)籍和綠化植物，柱子下面四周都是木條型座椅。抬頭一看長(zhǎng)廊頂上，是一幅幅巨型的圖案，那是師生的放大了的書(shū)法和繪畫(huà)作品。前方還擺放著一架鋼

3.關(guān)于校園文化美的作文

校園之美在校園里隨時(shí)隨處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，都能發(fā)現(xiàn)美麗的東西。

早上7點(diǎn)鐘到校，看到的是運(yùn)動(dòng)員在教練的帶領(lǐng)下跑步、蛙跳、打乒乓、墊排球……晨練的老師在疾行、倒走，這時(shí)候，嘹亮的銅管樂(lè)聲充盈校園，那是一種運(yùn)動(dòng)之美，一種力量和健康之美，一種意志和毅力之美，一種迸發(fā)出來(lái)的雄壯之美。幾乎同時(shí)，行政護(hù)導(dǎo)、區(qū)域護(hù)導(dǎo)到崗了，學(xué)生和老師陸續(xù)來(lái)了，或相互問(wèn)好，或相互笑笑，或簡(jiǎn)單交流過(guò)去時(shí)光值得一說(shuō)的見(jiàn)聞，或其他別的什么，開(kāi)心處，哈哈大笑，不開(kāi)心處，說(shuō)、聽(tīng)?zhēng)拙浒参康脑?，這是一種禮貌的美，人情的美，人際關(guān)系和諧的美。

上課了，走廊上巡視，有的班，教師激情上課，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講；有的班，教師故留懸念，學(xué)生熱烈討論，各抒己見(jiàn)；還有的班很安靜，那是學(xué)生在做作業(yè)，教師則在巡回輕聲指導(dǎo)。碰到家校開(kāi)放日，校園里又多了專注慈愛(ài)期待的目光。

朗朗的讀書(shū)聲，鍵盤(pán)的敲擊聲，加上悅耳的歌聲、琴聲……這是校園中特有的美，敬業(yè)之美，燭光之美，成功之美，桃李之美。課間10分鐘也很美，我剛教書(shū)時(shí)，三年級(jí)的《語(yǔ)文》教材里有一篇課文就叫《課間10分鐘》，課文描繪的是在課間，孩子們打球、爬竿、跳皮筋、踢毽子，是那么快樂(lè)和放松。

那是兒童特有的調(diào)皮之美，童趣之美，活力之美，校園里的熱鬧之美。校園里還有一種美叫安靜。

午睡鈴響起，孩子們開(kāi)始睡了，沸騰的校園一下子安靜下來(lái)了，這時(shí)候，我們老師可以安睡，可以閱覽，可以聽(tīng)音樂(lè)，可以網(wǎng)上泛舟，可以做自己想做的事情：寫(xiě)博客、記日志、短信聊天……多么悠閑和自在。當(dāng)然此時(shí)，還有一些老師學(xué)生在細(xì)心呵護(hù)這份安寧和閑適，那是在護(hù)導(dǎo)的老師和學(xué)生。

吃飯了，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下排著整齊的隊(duì)伍上食堂；鈴響了，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍到操場(chǎng)，到電腦房，到音樂(lè)教室，到他們?cè)撊サ牡胤缴险n活動(dòng)；運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起，大課間活動(dòng)開(kāi)始了，在陽(yáng)光下，到操場(chǎng)上，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，曬曬太陽(yáng)，流流熱汗，舒暢心情；放學(xué)了，《夕歌》歡送整齊的路隊(duì)出校門(mén)，校門(mén)內(nèi)外是師生親切的道別聲。這是一種規(guī)范之美，一種秩序之美，一種文明之美，一種活力之美，一種教育的成功之美。

校園里還不時(shí)傳來(lái)美好的消息。誰(shuí)的論文、課件、教案獲獎(jiǎng)了，誰(shuí)評(píng)上什么了，職務(wù)晉升了；誰(shuí)找到心上人了，誰(shuí)家的姑娘小伙要結(jié)婚了；誰(shuí)生了男孩和女孩甚至男孩女孩一起生了；誰(shuí)家喬遷之喜了。

嘿嘿，我們有酒可以喝了。工作著、生活著是那么美麗，家庭和事業(yè)是那么美好！校園之美，美在同伴互助，攜手共進(jìn)，美在老教師的引領(lǐng)，美在中青年教師的玉琢。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們的課堂之美，博客美文，還傳播到了遙遠(yuǎn)的地方。我們的校園還飛揚(yáng)著愛(ài)心之美。

捐款助學(xué)，捐款助困，東南亞海嘯，汶川大地震，我們慷慨解囊，愛(ài)心傘，陽(yáng)光媽媽牽小手，溫暖著孩子們的心。我們獻(xiàn)出了愛(ài)，我們也收獲著愛(ài)。

我們有蕭山小學(xué)中最美的校園。這不光是目之所及的存在，更是基于工作在這所學(xué)校產(chǎn)生的情和愛(ài)。

我們的老師敬業(yè)愛(ài)崗，我們的干部實(shí)干創(chuàng)新，我們以制度管理學(xué)校，我們以人文打造民主和諧校園。我們相互團(tuán)結(jié)、愛(ài)護(hù)、幫助、奮進(jìn)，努力創(chuàng)建學(xué)校品牌。

我們已得到家長(zhǎng)、社會(huì)、同行、上級(jí)的肯定和贊賞，工作在這里，我感到幸福！校園既有的美麗，是我們的心血和汗水，需要我們共同去愛(ài)護(hù)；校園尚有更多的美麗，需要我們一起去挖掘和創(chuàng)造。我們努力吧！老師們，我們是不是在花壇的大石頭上刻上一個(gè)大大的“美”呢？！ 美，就在衡山縣第三中學(xué)后面的小山上。

在三中后的小山上，有一水潭，名曰白龍?zhí)丁? 這天傍晚，我來(lái)到山上，來(lái)到白龍?zhí)哆叀?/p>

這向西緩緩流去的潭水，清澈，晶瑩，透亮。白龍?zhí)逗芩{(lán)，它藍(lán)似天空，但比天空藍(lán)得純正；它藍(lán)似海洋，卻比海洋藍(lán)得晶瑩；它藍(lán)似俄羅斯小姑娘那藍(lán)晶晶、水靈靈的眸子。

白龍?zhí)短哆?，有一層石塊。石塊有棱有角，雖參差不齊，倒也別有一番情趣。

晚風(fēng)輕輕吹，潭水微微地涌向前方，卻著小小的漣漪，一層又一層。風(fēng)大了，潭水猛烈地向前涌，拍打著邊的怪石，濺起小小的水花。

呵，真美。 夕陽(yáng)西下，殘余的，微微的陽(yáng)光，終于戀戀不舍地告別這晶瑩的潭水。

夕陽(yáng)的倒影映在水中。啊，那一層一層，那一條一條的半圓的水紋線條，難道不是在勾畫(huà)著夕陽(yáng)的身軀？線條慢慢向下勾畫(huà)著，很深，也很密。

仿佛已到了水底，顏色也由赤變黃，漸漸過(guò)渡。嗯，很美。

看著潭水，我心中感慨萬(wàn)千。猛一抬頭，看見(jiàn)對(duì)面的草地上，有朵朵小花：紫的、黃的、紅的、藍(lán)的……不計(jì)其數(shù)。

似乎要把這碧綠的草地點(diǎn)綴得光彩奪目。草地的深處，是樹(shù)林。

在這郁郁蔥蔥的樹(shù)林之中，幾座黑瓦白墻的磚瓦房時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。我似乎已到了詩(shī)中畫(huà)處。

哇，好美。 “撲嗵”的聲音一陣接一陣。

我回過(guò)神來(lái)，看著下水游泳的人把平靜的潭面打破。嬉戲聲、打鬧聲、尖叫聲匯成一片，給這寂靜的白龍?zhí)稁?lái)了生機(jī)。

幾個(gè)不會(huì)游泳的小姑娘坐在石塊上，靜靜地看著別人戲水，任憑潭水漫過(guò)她們的小腳丫。 “撲嗵”！一個(gè)戲耍的女孩踩在石塊上，腳下一滑，不慎跌落水中，她大聲呼救，游泳的人們立刻游過(guò)來(lái)，大家紛紛拉住女孩，將她送上岸。

又從自己帶來(lái)的干。

4.校園文化觀感作文600

我們學(xué)校舉行了一年一度的大型節(jié)日——藝術(shù)節(jié)文藝匯演。

細(xì)細(xì)品味校園藝術(shù)節(jié)的節(jié)目。有的體現(xiàn)中華上下五千年淵源的文化，有的突出時(shí)代潮流，各具特色。

但是我想，唯一不變的是同學(xué)們對(duì)藝術(shù)節(jié)的追求。 藝術(shù)節(jié)開(kāi)了近三個(gè)小時(shí)我認(rèn)為每個(gè)節(jié)目都非常精彩。

在每個(gè)演員表演的過(guò)程中，觀眾們都會(huì)發(fā)現(xiàn)——原來(lái)在我們身邊有這么多多才多藝的人。老師們的節(jié)目讓同學(xué)們蠢蠢欲動(dòng)，令人興奮不已。

學(xué)生會(huì)的表演更是別有風(fēng)味，同學(xué)們的時(shí)裝秀，精彩的街舞，絢麗的民族舞，嘹亮動(dòng)聽(tīng)的歌聲，老師們的舞蹈獨(dú)具風(fēng)味，藝術(shù)節(jié)就是一個(gè)學(xué)生和教師們自我展現(xiàn)，盡情發(fā)揮的舞臺(tái)。它供大家盡情享受青春的美好，釋放青春的激情。

我從參加活動(dòng)的每位表演者的臉上飛揚(yáng)的神采和觀眾席上的陣陣掌聲和喝采聲中，讓我深刻感受到了藝術(shù)節(jié)作為我們學(xué)生生活中最亮麗的一道風(fēng)景線，讓我們更深一層的藝術(shù)的魅力。雖然現(xiàn)在是冬天，可是我看見(jiàn)了我們永遠(yuǎn)不冷的心，我看見(jiàn)了這個(gè)演出，心沸騰了，我感覺(jué)到了青春的力量， 整臺(tái)節(jié)目處處洋溢著青春的美，這種美來(lái)自生活和我們的心靈。

我們只是用生動(dòng)，有趣的節(jié)目詮釋著我們對(duì)生活的感悟！ 校藝術(shù)節(jié)終于落下了帷幕。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，同學(xué)們都處在興奮的狀態(tài)中 期間，學(xué)習(xí)一樣都不能拉下，但是對(duì)于藝術(shù)節(jié)，同學(xué)們還是有極大的熱情，學(xué)習(xí)，活動(dòng)，哪一樣也馬虎不得。

看看周圍的同學(xué)，誰(shuí)也不輕松。每個(gè)人都盡心盡責(zé)地完成自己的任務(wù)，大家目標(biāo)明確：圓滿完成藝術(shù)節(jié)。

再想想老師們，那才是真累。他們不僅要完成自己編排的節(jié)目，還得對(duì)整臺(tái)節(jié)目負(fù)責(zé)，還要完成自己的課程，肩上的擔(dān)子著實(shí)不輕。

在這樣的氛圍里，大家嘴上叫著累，手上的活可不敢放松，奔著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。正是通過(guò)這些活動(dòng)，啟迪了我們的才智和靈性，發(fā)展我們的才藝和特長(zhǎng)。

我們?cè)诨顒?dòng)中高舉生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有青春的旋律，有技能的展示，有科學(xué)的探索，有毅力的體現(xiàn)，有詩(shī)意的飛揚(yáng)…… 在藝術(shù)節(jié)期間，同學(xué)們清理環(huán)境衛(wèi)生，精心布置，把節(jié)日的校園裝扮得五彩繽紛，通過(guò)這種方式我們表達(dá)了對(duì)母校的熱愛(ài)；歌手大獎(jiǎng)賽，同學(xué)們用激昂的歌聲、飽滿的熱情、獨(dú)特的創(chuàng)意來(lái)贊美祖國(guó)、歌唱未來(lái)，抒發(fā)了我們熱愛(ài)祖國(guó)的情懷和對(duì)美好生活的向望；詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)朗誦比賽，同學(xué)們激情奔放，用飽含深情的詩(shī)句贊頌祖國(guó)的強(qiáng)大、暢想美好的未來(lái)，極大的增強(qiáng)了我們的民族自豪感、責(zé)任感和自信心，激發(fā)了同學(xué)們?yōu)橹腥A民族的振興而發(fā)奮學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的決心；各項(xiàng)比賽充分展示了同學(xué)們的才華，陶冶了同學(xué)們的情操，展示了我們學(xué)園文化特色和學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，豐富了校園文化生活， 我認(rèn)為藝術(shù)節(jié)既給我們提供了一個(gè)放松大腦，放飛心情的空間，也為我們提供了一個(gè)施展才華，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，同時(shí)也讓我們受到了一次極好的藝術(shù)教育和美的熏陶。在活動(dòng)中，我們既培養(yǎng)了興趣，陶冶了情操，又開(kāi)闊了視野，鍛煉了能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

所有這些，為我們成為新世紀(jì)合格的中學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 舉辦文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，不僅是對(duì)同學(xué)們文化藝術(shù)水平的一次大檢閱，也是我們學(xué)校素質(zhì)教育開(kāi)展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)我們的青春風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺(tái)。辦好校園文化藝術(shù)節(jié)，有利于發(fā)掘我們的潛力，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)；有利于培養(yǎng)興趣，陶冶情操，提高審美情趣；有利于豐富校園文化生活，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施， 這次藝術(shù)節(jié)又將成為歷史的一頁(yè)。

然而，許多精彩的片段猶然歷歷在目；許多動(dòng)人歌樂(lè)依舊余音繞梁。是的， 藝術(shù)節(jié)雖然是一個(gè)有限的時(shí)間段，但藝術(shù)的空間卻是無(wú)限的。

當(dāng)藝術(shù)節(jié)的第一個(gè)音符在校園的上空飄起來(lái)時(shí)，藝術(shù)已不容拒絕的走進(jìn)了我們每一個(gè)人的生活，走進(jìn)了我們的每一寸空間。 江山代有才人出，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？ 讓我們每一雙手都學(xué)會(huì)創(chuàng)造吧！讓我們每一顆心都流淌歌聲！ 讓我們?cè)邙櫧献囗憰r(shí)代的強(qiáng)音！ 愿藝術(shù)之花香滿校園。

5.讀校園文化有感作文500字

今天，老師利用一節(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)我們參觀了校園文化墻等基礎(chǔ)文化設(shè)施。

使我深有感觸的是——勤。 俗話說(shuō)：早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃。

這句話一點(diǎn)也不假，早點(diǎn)行動(dòng)就會(huì)收獲更多意想不到的驚喜。我們長(zhǎng)在成長(zhǎng)，我們長(zhǎng)在向更寬更廣的社會(huì)生活邁進(jìn)。

如果不能勤快一些，如果不能早點(diǎn)行動(dòng)，我們就會(huì)落后于人，落后就要挨打?。∷詾榱瞬宦浜?，為了不挨打，我們還是要養(yǎng)成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要學(xué)會(huì)先下手為強(qiáng)，找準(zhǔn)目標(biāo)，立刻行動(dòng)！ 勤能補(bǔ)拙，一個(gè)勤勞的人，就算再笨可以被勤勞代替的！一個(gè)聰明的人，就算是一個(gè)天才，可是沒(méi)有后天的勤奮、努力，也會(huì)漸漸變得平庸的！李文炤說(shuō)：“勞則思，逸則忘，物之情也?！本褪钦f(shuō)一個(gè)人如果辛苦勞動(dòng)了就是思索問(wèn)題，安逸玩樂(lè)就會(huì)迷惑茫然，這是人之常情。

縱觀歷史，有哪個(gè)文人墨客不是勤奮的。魯迅“俯首甘為孺子?！?，陶淵明“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”。

魯迅、陶淵明等偉人都能夠勤苦勞動(dòng)，為什么我們不能呢？我們的品德、修養(yǎng)、智慧都不及他們的人更應(yīng)該發(fā)揮中華傳統(tǒng)美德———勤勞去更好的生活！勤是一種態(tài)度，一種生活態(tài)度。

6.創(chuàng)建文明校園心得體會(huì)450字優(yōu)

文明禮儀進(jìn)校園

作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們是未來(lái)的接班人，我們要將中華民族的傳統(tǒng)美德繼承下去，因此，我們要做個(gè)懂禮儀、有禮貌的小學(xué)生。

不久前，曾看到這樣一則報(bào)道，說(shuō)的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢？人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客?！睘榇?，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不文明行為也是國(guó)恥。”

看完這則報(bào)道，我的心情很沉重，覺(jué)得把中國(guó)人的臉面丟完了。

在我們身邊，有一部分同學(xué)身上，也存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)，總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑、食品袋。再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。

同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成文明習(xí)慣，爭(zhēng)做懂禮儀的學(xué)生。讓我們一起努力，共同關(guān)心、共同建設(shè)我們這個(gè)共同的家園。我相信，只要我們共同努力，我們就一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)文明、溫馨、和諧的校園。

7.校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響感想怎么寫(xiě)

校園文化是指依托并通過(guò)學(xué)校來(lái)反映和傳播文化的現(xiàn)象，是社會(huì)文化在校園里的反映，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要渠道。

它反映著學(xué)校的校園風(fēng)貌、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、課程內(nèi)容、辦學(xué)特色，表現(xiàn)于精神、物質(zhì)、組織制度、師生員工等各個(gè)方面。校園文化對(duì)未成年人思想道德建設(shè)產(chǎn)生的作用在于它把社會(huì)的價(jià)值觀念、道德原則隱含在自己的文化結(jié)構(gòu)中，通過(guò)啟迪、熏陶、進(jìn)而潛移默化地影響學(xué)生的思想、行為和道德品質(zhì)。

中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出：學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道。校園作為學(xué)生生活主陣地，校園中的一草一木、一景一物、一人一事無(wú)不對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才起著重要作用。

如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，讓始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的社會(huì)主義文化占領(lǐng)校園陣地，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，是廣大教育工作者需要思考與實(shí)踐的重要問(wèn)題。 一、校園文化的正確定位1、校園文化要體現(xiàn)思想性校園文化是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是學(xué)校教育的重中之重，而一所學(xué)校的良好校風(fēng)是關(guān)鍵。

校風(fēng)是校園大多數(shù)成員的思想觀念、情感意志、言行舉止的一種共同傾向和表現(xiàn)。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。

好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；同時(shí)對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，可以使生活其中的每個(gè)成員能有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。校風(fēng)包括教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和班級(jí)的班風(fēng)。

其中，教風(fēng)是核心，學(xué)風(fēng)是關(guān)鍵，班風(fēng)是基礎(chǔ)。教風(fēng)在校風(fēng)形成過(guò)程中起主導(dǎo)作用。

在教風(fēng)建設(shè)中要強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立教書(shū)育人、對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)的好思想、好作風(fēng)、好方法。要精心培養(yǎng)一批能正確貫徹教育方針、銳意改革的優(yōu)秀教師，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)的教育理念、崇尚民主、講究合作，為學(xué)生的全面發(fā)展悉心服務(wù)的新型教師。

學(xué)風(fēng)與教風(fēng)有著密切聯(lián)系。教風(fēng)正，才能形成良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)是由教風(fēng)帶出來(lái)的。

經(jīng)過(guò)教師為人師表潛移默化的影響，學(xué)生才會(huì)逐漸形成求知、樂(lè)學(xué)、善思、美行、進(jìn)取的良好學(xué)風(fēng)。班風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)形成的基礎(chǔ)，學(xué)生在校直接接受的影響大都來(lái)自班集體。

培養(yǎng)良好的班風(fēng)，學(xué)校選配素質(zhì)全面、優(yōu)秀熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師擔(dān)任班主任尤為重要，同時(shí)，要注重選拔和培養(yǎng)學(xué)生骨干，形成學(xué)生自己的領(lǐng)導(dǎo)核心；有針對(duì)性地提出共同的奮斗目標(biāo)；組織有益于團(tuán)結(jié)同學(xué)的活動(dòng)，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍；作好個(gè)別工作，因材施教；及時(shí)進(jìn)行考評(píng)，培養(yǎng)正確的集體輿論等。2、校園文化需突出“人本”性和諧的校園氛圍是學(xué)校的師生員工進(jìn)行正常的工作、學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。

只有具備了樂(lè)觀的、健康的、和諧的、積極向上的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，才能充分發(fā)揮每個(gè)人的潛質(zhì)，讓大家快樂(lè)健康的地成長(zhǎng)進(jìn)步。學(xué)校要堅(jiān)持以“人本”為宗旨，抓好校園人際關(guān)系，為師生的工作和學(xué)習(xí)營(yíng)造良好氛圍。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和普通教師之間要建立“領(lǐng)導(dǎo)+長(zhǎng)者+朋友”型的干群關(guān)系，在教師隊(duì)伍中要倡導(dǎo)“師長(zhǎng)+父母 +朋友”型的教師角色，在廣大學(xué)生中要鼓勵(lì)“同窗+兄妹+朋友”的同學(xué)友誼。教師要切實(shí)端正教學(xué)態(tài)度，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的心聲，捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光之處，從各方面悉心關(guān)照，不自恃過(guò)人、不高居人上，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧友愛(ài)的教育環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上在校園中形成樂(lè)教樂(lè)學(xué)的生動(dòng)局面。

同時(shí)，教師之間要堅(jiān)決杜絕“居功自傲、文人相輕”的不良思想，從事業(yè)出發(fā)，互相理解，求大同，講究群體意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作，建立起良好的協(xié)作關(guān)系，為學(xué)生樹(shù)立榜樣；作為教育工作者，還要求教師要有目的地引導(dǎo)同學(xué)克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互尊重、互相幫助、互相督促、共同提高，重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立寬松健康的人際關(guān)系。“親其師”才會(huì)“信其道”，只有在良好和諧的人際關(guān)系中，學(xué)校才能真正創(chuàng)下一次又一次的輝煌，真正明了教育與被教育的真諦，讓孩子們健康快樂(lè)幸福成長(zhǎng)。

3、校園文化應(yīng)展示藝術(shù)性培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是我國(guó)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。從促進(jìn)個(gè)體全面和諧發(fā)展與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的角度看，美育與德育、智育及體育同等重要。

而在校園文化建設(shè)上，校園藝術(shù)具有不可替代的積極作用。校園藝術(shù)由校園環(huán)境、室內(nèi)環(huán)境和文化活動(dòng)等組成。

校園環(huán)境指的是學(xué)校的空間布局，各種教學(xué)與非教學(xué)的建筑、設(shè)施的造型、色調(diào)以及校園綠化、美化、凈化等。優(yōu)美的校園環(huán)境會(huì)產(chǎn)生一種“隨風(fēng)潛入夜，澗物細(xì)無(wú)聲”的效果，潛移默化地影響學(xué)生的品德和人格。

室內(nèi)環(huán)境是指教室、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、語(yǔ)音室等教學(xué)設(shè)施的內(nèi)部裝飾、布置和構(gòu)成。文化活動(dòng)是指圍繞培養(yǎng)“四有”新人的目標(biāo)，融思想性、知識(shí)性、娛樂(lè)性于一體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而開(kāi)展的豐富多彩的各類活動(dòng)。

因此，校園藝術(shù)要堅(jiān)持思想性、。

8.關(guān)于曲靖一中校園文化的作文

箐箐校園，悠悠我心，用心去體會(huì)，用心去感受，閃光的詩(shī)行

從我們純潔的心靈中向外源源不斷的流淌，洋溢著青春的笑容永遠(yuǎn)

長(zhǎng)駐臉龐，用心中的真誠(chéng)與感動(dòng)去抒寫(xiě)校園里最美的風(fēng)景，去領(lǐng)略

春日校園的溫馨正濃。

獨(dú)自漫步于校園里幽靜怡人的林蔭道上，感受人生超然清幽的

境界；獨(dú)自登臨高樓憑欄眺望大都市靜謐的夜空，感受世界的豁達(dá)

與寬廣；獨(dú)自穿梭往來(lái)于圖書(shū)館浩瀚博大的知識(shí)長(zhǎng)廊里，領(lǐng)略象牙

塔內(nèi)那份濃郁的文化氣息；這是何等的暢快與愜意。

美麗而清幽的校園蘊(yùn)藏著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，寄托著上代人

超越開(kāi)拓的希望，承載著青年一代遼闊而美好的夢(mèng)想。用臉色的心

情尋覓著校園的角角落落，清澈而平靜的校園湖映照出箐箐校園的

燦爛春色，格調(diào)高雅的現(xiàn)代化教學(xué)大樓與莊重典雅的歷史建筑交相

輝映，錯(cuò)落有致，折射出校園歷史與現(xiàn)代的完美和諧的統(tǒng)一，午后

湖水的銀光與大理石裝飾的教學(xué)樓閃爍著貝殼和玉石的光澤。微風(fēng)

拂過(guò)，湖面上泛起的片片漣漪給人以無(wú)限的憧憬與遐想。