校園這片凈土是神圣的作文(關(guān)于校園衛(wèi)生的作文800字以上)

1.關(guān)于校園衛(wèi)生的作文800字以上

學校是我家，衛(wèi)生靠大家 人們都說：“學校是社會上最文明的地方，是一方凈土；”而對于我們學生而言，是一個天堂，我們的第二個家…… 那么，如此重要的這方育人的凈土又如何才能做到真正無瑕疵的“凈”呢？我想：做好衛(wèi)生工作，營造一個美麗、清爽、舒適的校園環(huán)境，能使我們學生在一個宜人的氛圍中靜心、努力地學習。

常聽見學校領(lǐng)導在廣播里呼吁我們要有衛(wèi)生公德的意識，我覺得：我們是學校的小主人，應(yīng)該自覺養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，懂得“學校是我家，不能為他抹黑，要使她更加光鮮亮麗”這一道理。 作為值日生，我見到許多感人的事跡，也發(fā)現(xiàn)了一些令人氣憤的現(xiàn)象：每天早上、中午以及放學后我們都會抽出一定的時間打掃，可是，令人不解的是，先前打掃得干干凈凈的地面、樓梯、走道卻總會出現(xiàn)新的垃圾：餐巾紙、零食包裝袋、塑料瓶……似乎永遠都清掃不完。

我們不禁嘆息道：怎么就總有人要亂扔垃圾呢？更有甚者，竟當著我們的面，看見我們拿著衛(wèi)生工具，熟視無睹地亂扔垃圾，當我們前去勸阻時，竟還會聽到“反正有人打掃，扔了也無所謂”的類似話語，真是令我們憤怒不已、哭笑不得；相反，我們也曾看到過一些令人欣慰的場景：有的同學見到一些比較顯眼的紙屑后，用不著他人提醒，及時、主動地撿起、放入垃圾箱，并稱之為“舉手之勞”…… 同在東方校園內(nèi)，卻有兩種極其不同的行為反差形成鮮明的對比，難道不該引起我們對“衛(wèi)生公德”一詞的深思嗎？前者所述受人譴責與藐視，而后者則需表揚、大力推崇及學習。 我們青少年是祖國的花朵與未來，能否擁有良好的素質(zhì)是至關(guān)重要的，而擁有衛(wèi)生公德是體現(xiàn)我們內(nèi)在素質(zhì)的一方面，也是不可缺少的一部分，只有人人都樹立起講衛(wèi)生的意識，不隨意破壞這分美，盡自己所能，從小事做起，才會有一分真正宜人的環(huán)境呈現(xiàn)在大家面前。

只有學校這一社會最文明的地點培育起了衛(wèi)生公德，營造起了和諧、宜人的環(huán)境，整個社會的環(huán)境彩繪更和諧、更宜人！ 讓我們都來形成“學校是我家，衛(wèi)生靠大家”的良好意識吧。 校園衛(wèi)生靠大家 在茫茫人海中，我們大家本不認識，各有各的生活，可是我們的校園將我們聚到了一起，使我們都成為二中的一員，成為這個大家庭的組成部分。

同學們一定都希望自己的家里是干凈整潔的，試問，有誰愿意自己的家里總是垃圾亂舞、污垢滿地呢？學校的事情就像我們自己家里的事情一樣，與我們大家密切相關(guān)，校園的衛(wèi)生狀況不好，不能為我們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，受影響的不是別人，正是我們自己！而破壞校園衛(wèi)生的，不是別人，同樣是我們自己！ 作為一個學生，我深知，每當我們學校面臨檢查或者到了衛(wèi)生大掃除的時候，很多同學都會心存反感，總是抱怨需要打掃的衛(wèi)生太多，需要清理的垃圾也太多。可是依然是那句話，我們大家可曾想過，這些垃圾是誰仍的，這些衛(wèi)生又是誰破壞的？其實，一個人有沒有良好的習 慣，有沒有優(yōu)良的素質(zhì)，都能被這些日常的小動作展現(xiàn)的淋漓盡致。

而且，周圍的同學都會看在眼里，記在心里。 可是，關(guān)于“校園衛(wèi)生靠大家”、“保護環(huán)境，人人有責”這樣類似的倡議我們已經(jīng)發(fā)過了太多太多次，這樣的稿件我們也講了太多太多遍，保護校園衛(wèi)生似乎都已經(jīng)變成一個老生常談的話題了，相關(guān)的話相信大家也已經(jīng)爛熟于心，可是為什么我們的校園里依舊有不和諧的因素在，為什么我們每次值日依舊有那么多生活垃圾需要打掃呢？同學們把這些所謂的倡議當成了什么？一紙空文嗎？還是只是當故事在聽呢？答案相信只有大家自己心里清楚吧。

有的時候，你只是不經(jīng)意間，隨手扔了一塊紙屑，可就這樣一個微不足道的動作，就已經(jīng)破壞了我們學校的環(huán)境衛(wèi)生?？墒牵喾吹?，同樣是一個微不足道的動作，如果你將垃圾扔到了垃圾箱里，就為保護我們學校的環(huán)境衛(wèi)生出了一份力，盡到了自己作為學校一分子的責任。

或許我們個人的力量是微薄的，可是如果我們學校所有同學都盡自己的綿薄之力，為保護我們的校園衛(wèi)生做點什么，就可以保持我們學校衛(wèi)生的整潔，將我們的學校建設(shè)成為一個真正美麗潔凈的校園。 撿起的是一張紙片，純潔的是你的精神；擦掉的是一點污漬，凈化的是你的靈魂！為了更好的美化我們共同的校園環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，養(yǎng)成良好的習慣，做一個有文化的人，一個有道德的人，一個文明的人，一個幸福的人！ 保護地球母親，凈化校園環(huán)境 我們大家都知道，挑戰(zhàn)與機遇同在，困惑伴希望而生，21世紀，也是人類面臨挑戰(zhàn)的時期。

特別表現(xiàn)在人與自然關(guān)系這一方面。人類過度砍伐森林，盲目開發(fā)耕種，大肆破壞植被，造成水土流失，土地沙化；任意挖掘自然資源，使地下礦藏日趨耗盡；廢水、廢物、廢氣源源不斷排放，使自然環(huán)境嚴重惡化。

人類向自然界過度的索取，遭致了大自然無情的報復：颶風、暴雨、暴風雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災(zāi)情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預(yù)計到2025年達到1億人。 慘痛的生態(tài)教訓，已經(jīng)引起世界各國和全人類的重視，國際奧委會評估團視察申奧城市，生態(tài)環(huán)境改善就是其中重要。

2.仿寫《這片土地是神圣的》

《這片土地是神圣的》第二自然段仿寫15課《這片土地是神圣的》的第二自然段用“每……”的句式更加突出了土地的每一部分都是神圣的。

于是，我抓住這個語言點，讓學生說說家鄉(xiāng)的每一處景物在你眼中是怎樣的？對于我來說，家鄉(xiāng)的每一處角落都是美麗的。每一朵嬌艷的小花，每一簇嫩綠的小草，每一條活蹦亂跳的小魚，每一棵蔥郁的大樹，每一只翩翩起舞的蝴蝶，每一頭勤勞的小牛，每一粒好吃的米粒，還有那奔馳的駿馬，飛舞的落葉……在我成長的記憶中，他們是最美麗。

《這片土地是神圣的》第四五自然段仿寫肥沃的土地上生長的不僅僅是莊稼，也是祖先智慧的結(jié)晶.那紅而又光澤的每一束高梁，凝結(jié)了我們的辛勞與汗水；那微風吹過時的每一滾麥浪，回蕩著大地的氣息.莊稼為我們解除饑餓，豐富營養(yǎng)，孕育我們的世世代代.莊稼包含我們的血汗，包含著我們的希望，包含著大地對我們的恩賜與我們對大地的寄托. 如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是崇高的.莊稼是我們的親人，也是你們的親人.你們應(yīng)該像善待自己的親人那樣，善待我們的莊稼。《這片土地是神圣的》一課選入人教版小學六年級上冊 （第四單元15課 ，朗讀人是鄭嵐 ），作者是西雅圖 。

這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。

3.這片土地是神圣的小練筆200字

我學了《這片土地是神圣的》這篇課文，作者西雅圖在文中呼吁了許多白種人保護大地。主要講了這片土地是神圣的，我們要善待河水、空氣、動物等一草一木。因為我們屬于大地，大地并不屬于我們。

當我合上書時，我就強烈的感受到西雅圖是那么的熱愛這可貴的大地。花、草、樹、水等一切都是那么重要，就像課文所說的降臨到動物身上的命運，終究也會降臨到人類身上。人類沒有任何權(quán)力控制大地將大地占為己有。這片土地的每一部分都是神圣的。人類只是大地的一小部分。假如大地上的一切都消失了，大地將變成荒涼的沙漠，寸草不生，一副死氣沉沉的場面。

此文呼吁我們要熱愛大自然，我也想呼吁大家：不要浪費了每一張紙，不要亂砍伐樹木，減少一次性物品的使用。大家要一同保護地球的每一片土地，每一片土地都是神圣的，土地并不是神賜予的才叫神圣的土地，因為大地仿佛就像一位親人一般。愛惜大地，人人有責，我勸那些打斷食物鏈的人們，不要再傷害大地的生物。如果沒有這神圣的大地，人類怎能生存到今天呢？

今天，我讀了《這片土地是神圣的》這篇文章。這篇文章是當時的印地安酋長西雅圖寫給當時美國“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖的一封信。當時美國白人想收購印地安這片土地，印地安酋長西雅圖對白人們的要求，要愛護每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根松針，每一只昆蟲。表達了印地安人非常喜愛大自然，把大自然視為自己的母親。這篇文章總共出現(xiàn)了三次“如果我們放棄了這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的?！背浞值捏w現(xiàn)了印地安人很喜愛這片土地，非常不舍得轉(zhuǎn)讓給美國白人領(lǐng)袖。

我們要學習他們，熱愛大自然，熱愛自己的故鄉(xiāng)。我還珍藏了一句佳句：“河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！边@句話寫出了印地安酋長西雅圖很愛自己的河水，把河水視為自己祖先的血液。我們以后也要像印地安人善待他們自己的土地那樣，善待我們的土地！

4.15課這片土地是神圣的小練筆350字

地球是個晶瑩透明的球體，它是人類的母親，我們生命的搖籃。

它有著藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草地，奔騰的江河，叮咚的泉水，巍峨的群山……這無不展示著地球的純與美。 自古以來，人類在它博大的胸懷中成長著，享受著地球慷慨提供的一切。

可人們不但沒有一句感謝的話，反而貪婪地索取，他們亂砍濫伐，捕殺國家保護動物，破壞了一系列的生態(tài)環(huán)境，無休止的工業(yè)污染使得地球那圓圓結(jié)實的身軀百病交加，潔白無暇的容顏也變得面黃肌瘦。然而，你可知道，我們亂扔的廢電池、塑料袋等總有一天會把地球變成一個有毒的垃圾場；青蛙、益鳥等被人類吃掉時，失去天敵的害蟲大量繁殖，人們只好用劇毒農(nóng)藥對付那些害蟲，污染了地下水源和大量的農(nóng)田；人們無節(jié)制地肆意浪費水，使得地下水位直線下降，最終魚兒們死在干涸的河床上，而最后一批人類也渴得連眼淚都流不出來；當一棵棵能阻擋風沙的“衛(wèi)士”被砍倒后，代替它們的將是什么？將是一片片沙丘，它迫使大地的“綠色天使”消失得無影無蹤，氣候變得異常，旱澇災(zāi)害不斷襲擊人類。

1998年我國南方地區(qū)遭受的特大洪災(zāi)，不正是人類破壞環(huán)境的結(jié)果，不正是大自然對我們的懲罰嗎？ 警鐘已敲響了！地球是我們共同的家園，唯一的家園，我們應(yīng)該像保護自己的眼睛那樣去保護地球。做為生活在地球上的每一個人，都應(yīng)該從小事做起，從自己身邊做起，愛護地球，保護地球。

再不能亂排污水亂倒垃圾了！再不能濫砍伐樹木了！再不能任意捕殺我們?nèi)祟惖呐笥选獎游锪?！再不能允許任何人浪費一滴水！再不能容忍種種破壞環(huán)境的現(xiàn)象出現(xiàn)了！我們要用自己的雙手修補殘缺的地球，讓它的天更藍，水更清，草更綠，花更艷…… 讓我們永遠在地球的呵護下，繁衍生息；讓我們?yōu)榈厍虿ハ乱黄G色，灑下一片陽光，使人類世世代代美好地生活下去，擁有這個共同的美麗家園吧。

5.這片土地是神圣的小練筆

土地荒漠化

海平面上升

溫室效應(yīng)

缺水

地球是個晶瑩透明的球體，它是人類的母親，我們生命的搖籃。它有著藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草地，奔騰的江河，叮咚的泉水，巍峨的群山……這無不展示著地球的純與美。

自古以來，人類在它博大的胸懷中成長著，享受著地球慷慨提供的一切。可人們不但沒有一句感謝的話，反而貪婪地索取，他們亂砍濫伐，捕殺國家保護動物，破壞了一系列的生態(tài)環(huán)境，無休止的工業(yè)污染使得地球那圓圓結(jié)實的身軀百病交加，潔白無暇的容顏也變得面黃肌瘦。然而，你可知道，我們亂扔的廢電池、塑料袋等總有一天會把地球變成一個有毒的垃圾場；青蛙、益鳥等被人類吃掉時，失去天敵的害蟲大量繁殖，人們只好用劇毒農(nóng)藥對付那些害蟲，污染了地下水源和大量的農(nóng)田；人們無節(jié)制地肆意浪費水，使得地下水位直線下降，最終魚兒們死在干涸的河床上，而最后一批人類也渴得連眼淚都流不出來；當一棵棵能阻擋風沙的“衛(wèi)士”被砍倒后，代替它們的將是什么？將是一片片沙丘，它迫使大地的“綠色天使”消失得無影無蹤，氣候變得異常，旱澇災(zāi)害不斷襲擊人類。1998年我國南方地區(qū)遭受的特大洪災(zāi)，不正是人類破壞環(huán)境的結(jié)果，不正是大自然對我們的懲罰嗎？

警鐘已敲響了！地球是我們共同的家園，唯一的家園，我們應(yīng)該像保護自己的眼睛那樣去保護地球。做為生活在地球上的每一個人，都應(yīng)該從小事做起，從自己身邊做起，愛護地球，保護地球。再不能亂排污水亂倒垃圾了！再不能濫砍伐樹木了！再不能任意捕殺我們?nèi)祟惖呐笥选獎游锪耍≡俨荒茉试S任何人浪費一滴水！再不能容忍種種破壞環(huán)境的現(xiàn)象出現(xiàn)了！我們要用自己的雙手修補殘缺的地球，讓它的天更藍，水更清，草更綠，花更艷……

讓我們永遠在地球的呵護下，繁衍生息；讓我們?yōu)榈厍虿ハ乱黄G色，灑下一片陽光，使人類世世代代美好地生活下去，擁有這個共同的美麗家園吧！

6.作文,我為附小留下了一片凈土

校園在我的心目中是一塊凈土，寧靜而純凈。我們在這里快樂的學習、生活、娛樂??

這里有我們的美好愿望與期待??但不知何時，從校園里卻頻頻傳出暴力與血腥的味道，發(fā)生在校園里的暴力現(xiàn)象呈不斷上升的趨勢，給人們的心里留下了陰影，引起了社會各界的重視。

目前中小學校園暴力已不是普遍現(xiàn)象。學生使用的暴力方式主要包括肢體暴力（如搶劫、毆打、勒索等）、語言暴力（如給同學起侮辱性外號、威脅、恐嚇等）和精神暴力（如集體孤立）。校園暴力給很多人帶來了陰影，在很多人心里留下深深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者身上，也使施暴者的心靈成長和社會前途增添了大量的阻力。對于受害者有可能導致肉體損傷甚至殘疾，使他們形成懦弱的性格，缺乏信心和勇氣，甚至自卑、逃避，給他們留下心靈的陰影傷害和痛苦。由此可見，校園暴力的危害極大，我們要對校園暴力有清醒的認識和足夠的重視。

我經(jīng)過查閱資料和結(jié)合自身的體會，在獲得了思品老師的幫助下，對校園暴力形成了一些淺顯的看法，供大家參考。

一、當前校園暴力的特點

1、成人化。有組織的團伙暴力直線上升，有的學校還產(chǎn)生了學生幫會。 2、肢體暴力增多，社會危害性增大。

3、施暴者年齡越來越小，小學生也加入施暴者的行列。 二、校園暴力產(chǎn)生的主要原因

1、學生自身原因。學生有好交友、好勝和好動的心理，又加上自我控制能力較差，辨別是非能力不強，所以易受不良誘惑的影響，最終有可能成為校園暴力的施暴者。

2、家庭方面的原因。有的父母過分溺愛孩子，明知有缺點也不糾正，滋長了子女的任性、驕橫等不健康的心理；有的家庭采取打、罵等不正確的教育方法，導致孩子產(chǎn)生逆反心理，從而脫離家庭監(jiān)管，夜不歸宿、游手好閑，從而導致尋釁滋事，打架斗毆；還有的孩子長期得不到家庭的溫暖和關(guān)懷，導致性格孤僻、偏激，從而走向墮落。

3、學校方面?，F(xiàn)今學校教育體制最大的缺陷就是素質(zhì)教育沒有落到實處，重知識的“輸入”而輕視了對學生人生觀和思想品德的教育，另外，不重視對學生的法律常識的教育和法律意識的培養(yǎng)，也造成學生對法律的無知和僥幸心理。

4、社會原因。不良社會環(huán)境污染也是導致校園暴力的一個原因。近年來，一些領(lǐng)域道德缺失，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長，文化教育事業(yè)遭受消極因素的沖擊，導致一些學生的認知產(chǎn)生偏差，很容易走上歧途。

校園不容暴力，這一切必須停止！為了預(yù)防和減少校園暴力，下面一些措施和對策謹供參考：1、對于受害者：在遭遇校園暴力的時候，一定要沉著冷靜，用心處理，盡可能不發(fā)生沖突，以減少肉體傷害；受到傷害一定要及時告訴家長，家長要幫助解決問題，而不是袖手旁觀、斥責，更不能幫著實施暴力手段；受害者要及時報警，甚至可以到法院起訴；必要時可以進行心理調(diào)適，在教育心理專家的幫助下消除心理陰影。

2、對施暴者：（1）讓他們承擔相應(yīng)的責任，如道歉、處罰等。（2）為他們規(guī)劃、尋找更有利的發(fā)展方式和回報渠道。（3）在教育心理專家的幫助下，糾正不良習慣和不良認識，培養(yǎng)更好的行為模式。

3、除這兩方面以外，預(yù)防校園暴力還需要多方面的力量。預(yù)防校園暴力是政府、社會、學校、家庭的共同責任。政府有關(guān)職能部門要凈化社會環(huán)境（如規(guī)范網(wǎng)吧），為青少年學生的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境；家長和學校要切實履行好監(jiān)護職責，言傳身教、循循善誘；司法部門、安全部門（如當?shù)嘏沙鏊┮袚鹭撠煂W生安全的責任。

總之，校園不容暴力！我們一切力量都行動起來，齊抓共管，建立一個行之有效的校園防暴系統(tǒng)，讓各種資源成為我們的保護墻，堅決的將暴力拒之門外！

7.15這片土地是神圣的小練筆450字

我學了《這片土地是神圣的》這篇課文，作者西雅圖在文中呼吁了許多白種人保護大地。

主要講了這片土地是神圣的，我們要善待河水、空氣、動物等一草一木。因為我們屬于大地，大地并不屬于我們。

當我合上書時，我就強烈的感受到西雅圖是那么的熱愛這可貴的大地。花、草、樹、水等一切都是那么重要，就像課文所說的降臨到動物身上的命運，終究也會降臨到人類身上。

人類沒有任何權(quán)力控制大地將大地占為己有。這片土地的每一部分都是神圣的。

人類只是大地的一小部分。假如大地上的一切都消失了，大地將變成荒涼的沙漠，寸草不生，一副死氣沉沉的場面。

此文呼吁我們要熱愛大自然，我也想呼吁大家：不要浪費了每一張紙，不要亂砍伐樹木，減少一次性物品的使用。大家要一同保護地球的每一片土地，每一片土地都是神圣的，土地并不是神賜予的才叫神圣的土地，因為大地仿佛就像一位親人一般。

愛惜大地，人人有責，我勸那些打斷食物鏈的人們，不要再傷害大地的生物。如果沒有這神圣的大地，人類怎能生存到今天呢？今天，我讀了《這片土地是神圣的》這篇文章。

這篇文章是當時的印地安酋長西雅圖寫給當時美國“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖的一封信。當時美國白人想收購印地安這片土地，印地安酋長西雅圖對白人們的要求，要愛護每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根松針，每一只昆蟲。

表達了印地安人非常喜愛大自然，把大自然視為自己的母親。這篇文章總共出現(xiàn)了三次“如果我們放棄了這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。”

充分的體現(xiàn)了印地安人很喜愛這片土地，非常不舍得轉(zhuǎn)讓給美國白人領(lǐng)袖。 我們要學習他們，熱愛大自然，熱愛自己的故鄉(xiāng)。

我還珍藏了一句佳句：“河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！?/p>

這句話寫出了印地安酋長西雅圖很愛自己的河水，把河水視為自己祖先的血液。我們以后也要像印地安人善待他們自己的土地那樣，善待我們的土地。

8.作文

1.學寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

3.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。 4.體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園。

教學重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學難點：理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

教學準備：投影儀，收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、設(shè)疑，引入新課1.完成填空練習：（ ）的土地學生口頭填空，教師板書詞語2.揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上——《這片土地是神圣的》。

（板書課題。齊讀課題。）

3.解題。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴，不可褻瀆）。

過渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們開始今天的學習。[評：通過填空，突出“神圣”這一題眼，中心十分明確。

]二、初讀課文，了解主要內(nèi)容1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？2、交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。

19世紀50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。 本文是根據(jù)當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。

西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。

[評：對寫作背景的了解有助學生理解課文。]3、圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。

指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？1~3自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。4~8自然段：表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。

9~11自然段：進一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。三、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”1.正像同學們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學生填空時用的詞語）等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。

那么1.2.3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。2.交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。

重點理解以下語句，并相機指導朗讀：（1）“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。 ”“我們這個民族”——印第安人，演講的原文中自稱為紅人。

（2）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！边@句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。

（3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！边@句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護自己的家園。

3.師讀第一自然段，引導：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀1—3自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。 小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。

4.引讀2.3自然段。[學生理解的能力有高有低，因此對課文的理解深淺不一。

預(yù)設(shè)理解的要點便于把握教學的“度”，使教學盡可能地面向全體。 ]四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。

這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學們課后自主閱讀課文，找找答案。第二課時一、回顧課文，感知“神圣”1、引導學生有感情地朗讀課文一至三自然段。

2、介紹西雅圖這個城市。資料：西雅圖被稱為常青城，是一個不可思議的城市。

它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個得天獨厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。

無論是在美國本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。市區(qū)內(nèi)外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹，掩映著色彩豐富的街市。

而在環(huán)繞著城市的青山之中，又錯落地隱藏著幾十個大小不等的湖泊。 樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來飄去的雨，輕輕掠過的風，都帶著青綠的顏色。

過渡：這片土地是神圣的， 對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣， 留住這片圣潔呢？ [評：資料的補充讓學生對“西雅圖”這個城市有了更深入的了解，從而更加理解印第安人對這片神圣的土地的眷戀之情。 ]二、研讀課文，理解”神圣”1.學生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。

出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。 ”了解“你們”是誰？（白人）2.抓住關(guān)鍵語句進行交流，并指導朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。

你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那。