校園類作文真理(五年級作文《真理》500字)

1.五年級作文《真理》500字

生活的真理

生活就在我們的身邊，與我們?nèi)找瓜喟椋畹恼胬硪苍谖覀兊纳磉?，只是我們沒有用心去找，去發(fā)現(xiàn)，所以，真理離我們很遙遠(yuǎn)。但是，只要我們用心去探索，真理就一定會出現(xiàn)的。

使我印象最深的還是小學(xué)四年級時候的事，那次，我們小記者外出旅游，我們?nèi)チ松虾？萍拣^，在科技館里我們看到了許多新奇的東西，這些東西雖然在生活中沒有看見過，但是這些稀奇古怪的東西卻都是從我們的日常生活中發(fā)現(xiàn)的，然后，通過那些富有想象力的人把它變得更抽象，更加新穎，最后再融入我們的日常生活中。

或許，我們不能成為最富有想象力的人，但是，我們有可能會成為一個富有情趣的人，我們要學(xué)會從生活中的細(xì)小事物里發(fā)現(xiàn)美，從中獲得不一樣的樂趣。這樣，我們的人生才會變得更快樂，變得其樂無窮，變得更加充滿意義。

許多有成就的名人也是如此，牛頓因蘋果落地而引起猜想，然后通過一系列的調(diào)查，從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力。美國的萊特兄弟因為小時候偶然看見了小鳥飛翔，得到了啟發(fā)，長大后通過堅持不懈的努力，終于發(fā)明了飛機(jī)，從而使人類卡入了一個嶄新的領(lǐng)域。伽利略在教堂的一次偶然中，發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性，使后人惠耿斯發(fā)明了擺鐘……世界上還有許許多多的科學(xué)研究者發(fā)明了許多有用的東西，使我們的生活更加美好。

他們都是從生活中發(fā)現(xiàn)真理，既提高了科技的發(fā)展，也改善了我們的生活，那我們?yōu)槭裁床蝗L試一下呢？

現(xiàn)在，我們的生活越來越美好了，因此，有許多人只為了眼前的利益而奮斗，根本不會想到以后將會發(fā)生怎樣的事情，但在這個競爭激烈的世界里，最好的證明就是現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?，F(xiàn)在，全球都在發(fā)展，所以導(dǎo)致很多人都不會從生活中發(fā)現(xiàn)美，其實，真理并不是那么的難以尋找，只是，現(xiàn)在的人們被眼前的利益蒙蔽了雙眼，看不到照在自己身上的光明了。即使是一滴水，我們也能發(fā)現(xiàn)其中的真理。你們看，一滴那么不起眼的水滴都能給我們啟發(fā)，大自然有那么多美好的事物，我們?yōu)槭裁床蝗フJ(rèn)真地探究一番呢？也許我們會找到不一樣的人生真諦。

生活如一幅畫，一幅優(yōu)美的畫，畫中有許許多多的酸甜苦辣；生活像一本書，一本寫滿真諦的書，書中寫滿了人生的奧秘；生活如一首歌，一首充滿活力的歌，歌曲唱響了美好的明天。

明天由我們來努力，明天由科技來推動，愿我們把明天的生活創(chuàng)造的更加美好！

2.真理其實很簡單800字作文

人生中的真理固然很多！我才12歲，懂得的真理欣然很少 ！但我很想把我懂得的真理寫出來！

十全十美！世界上沒有十全十美。什么叫十全十美？就是沒有缺點十分完美！一件毛衣打錯一針，這不夠完美；一個在學(xué)界稱為天才的人，他不一定有健康的生體，也不一定有一分好的友誼！這不夠完美?，F(xiàn)在的所稱的最好，只不過是從以前的責(zé)罵與批評的沙坑中爬出來的。世界上沒有最好，更沒有十全十美，不過這并不代表我們不能向十全十美靠近，每當(dāng)我們靠近完美時，唯一能做的就是死死的抓住它的翅膀，不讓它向你飛遠(yuǎn)！

友誼，看不到也摸不到，卻感受的到的東西。在時間的走廊里，如果你沒注意讓一份友誼和自己擦身而過，就只能聽到它越去越遠(yuǎn)的步子聲，這份友誼將永遠(yuǎn)回不來了，這就是自己以后后悔的原因和標(biāo)記！友誼是靠真誠維系的，一旦失去真誠友誼將無法延續(xù)。有一句話是這樣說的：朋友是嚴(yán)冬的炭火，酷暑中的濃蔭，是湍流中的踏腳石，霧海中的航標(biāo)燈。對呀！朋友可以幫我們許多，小學(xué)時候的友誼是最純真的，所以我們應(yīng)該加倍的珍惜它，愛護(hù)它。失去朋友等于失去生命的一半。友誼是真理！它會讓我們的人生更加精彩！

老師，他們在學(xué)生的眼里是權(quán)威，是朋友，是動力，是壓力，有時也是學(xué)生眼中的恐懼。老師從一年級教我們，一直教我們知識，做人。老師好比園丁他們努力的為我們澆水，施肥，修枝剪葉。如果說我們的祖國是一幅美麗壯觀的畫，我們是這祖國旁邊的花朵，那我們這些花朵就一定是老師畫的。我們在老是的汗水和心血的澆灌下長大，老師把他們知道的一絲不留的傳授給我們，我們一直很尊敬老師，每個畢業(yè)班的老師都希望自己的學(xué)生能考上一個好的學(xué)校所以老師盡量的改變自己，把自己變嚴(yán)了，變兇了。每完成作業(yè)，請家長?？荚嚥缓谜埣议L。但是我們一點也不恨老師，我們從心底里知道，這是老師對我們的愛和希望。我們也愿意付出自己的青春，來換現(xiàn)在的苦澀，和將來的甜蜜與成功。也算是給老師一份禮物吧。老師，一個給我們?nèi)松砑由实倪_(dá)芬奇，一個為祖國添加色彩的偉大畫家。老師也是真理，他們是學(xué)生走向成功的真理。

人生中的真理多的像一棵蒼天大樹，我懂得的真理只是真棵大上的幾片渺小的葉子，我會用自己領(lǐng)悟出來的真理來改變自己的人生，我要用自己知道的真理來為自己的人生鋪上一層彩色的跑道，我要踏在這層彩道上奔向明天，奔向那充滿色彩的成功。

3.真理從實踐做起作文800字

參考：

記得有一次，我在家看書，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的實驗，我覺得挺有意思，就把這個關(guān)于物體沉浮秘密的實驗做了。書上說，把一個鋁片放在水里，看看鋁片會不會沉下去？再把鋁片彎成盒形，放在水里，看看鋁片會不會下沉？

我先端了一盆水，又找來一個鋁片，放在水里，鋁片一下子就沉入了水底。然后，我又把鋁片彎成盒狀，放入水中，我預(yù)想這次盒形鋁片不會沉，哇！可真奇怪，盒形鋁片真的沒有沉下去。我興奮極了。為了證明實驗得出的結(jié)論，我又把一塊做成凹形的橡皮泥放在水中，凹形橡皮泥也沒有沉入水中。這下子我可明白物體沉浮的秘密了。秘密就是：在水中下沉的物體，如果想辦法改變它的外形，使它在水中占據(jù)的空間變大，它受到的浮力就會增大，那么它就可能在水中浮起。

還有一次，我想知道被火燒到皮膚后會有什么后果？看著爺爺用火柴點煙，我產(chǎn)生了疑惑。讓實踐來說明一切！爸爸把火柴扔到地上，還沒顧得踩，我早就把手放了上去。“哎呦！”鉆心的疼！打冷天疼出了我一身虛汗。抬起手一看，火苗已經(jīng)熄滅了，取而代之的是我手掌中的一個打泡。“干什么？你這孩子！”“我想試試被燒的感覺。這是實踐?。　薄澳且矝]有你這么實踐的！哪能自己害自己呀？以后不許胡鬧！”不實踐怎么知道被燒的感覺??？我做的沒錯??！

心里雖然不服氣，可是手上的大泡確實疼了好幾天?？粗@個大白泡，我又有了一個新問題：這個泡是白的，說明里面的物質(zhì)也是白的，可是人的血是紅色的呀，怎么會是白色的液體呢？要不然再實踐實踐，用刀把它割破了試試？不行！萬一更疼了怎么辦？但是老這么疼下去也不是辦法。一不做，二不休！打開抽屜，拿出刻刀，照著手掌就是一下?？辞宄?，除了鮮紅的血液，確實有白色液體！不過，對于這次實踐，我的確后悔極了。除了忍受了一個多星期的疼痛的煎熬，還受到了嚴(yán)厲的批評。不過，我又知道了一些平常不知道的東西，還是很高興。

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！”是啊，只有去實踐，才能知道一些“特殊”的奧妙。

4.作文：曬出我的真理600字

我是一名初二的學(xué)生，某日上課，我頓感口渴，拿出礦泉水喝了幾口，不料被老師看到，指責(zé)我上課喝水，讓我下課后去她辦公室一趟.

我感到奇怪，憑什么上課就不能喝水，記得三四歲時，常常晚上睡覺前喝水，媽媽會阻止，那是因為她怕我喝太多水，夜里會“漲潮”.可上課又不是睡覺，縱使一些老師的課很催眠，但也沒必要擔(dān)心我犯那種事兒啊.

下課后，我來到老師辦公室，我問，憑什么上課不能喝水.

老師說，你上課喝水是對我的不尊重.

我說，我喝水又沒把水倒你臉上，有什么不尊重的啊？

老師又說，你上課喝水，會走神.

我說，喝個水，怎么會走神？水里面又沒人在跳舞.

最后老師無話可說的說道，上課不許喝水就是一項紀(jì)律，你必須無條件遵守.

這話是說對了，上課不許喝水的確是一項紀(jì)律，既然是紀(jì)律我就得遵守，但遺憾的是，這項紀(jì)律是不合理的，我不懂設(shè)計這條紀(jì)律的人到底是出于什么目的，這項紀(jì)律對我，對老師，對學(xué)校都沒有任何好處，反而有諸多壞處，它讓我變得口渴，又不好喝水，從而感到難過，便更沒有心思認(rèn)真聽講.

這種紀(jì)律是一種典型的形式主義，它一個是毫無意義可言的錯誤，然而這個錯誤還必須要人們遵守，人們不遵守還要遭批評.這是很矛盾的.

當(dāng)然老師們學(xué)校們，以及一些家長們當(dāng)然不會認(rèn)為這項紀(jì)律是錯誤的，他們大多認(rèn)為這是正確的，認(rèn)為像這樣一項紀(jì)律遵守的就應(yīng)表揚，不遵守的就應(yīng)批評，也就是說做了這錯事就表揚，不做這錯事就要遭批評.我話雖這樣說，但我想，他們肯定知道搞形式注意是錯誤的，是要批評的.

但像“上課不許喝水”這種紀(jì)律的的確確是個形式注意，本應(yīng)是錯誤的，要被批評，但因各種莫名其妙的原因它竟變成了一個人人都認(rèn)為是正確的真理.

其實，歷史上以及社會上有諸多的真理和錯誤，贊揚與批評是矛盾的.

一些人人唾罵的錯誤，或許在某種空間或某種時間下就變成了人人贊揚的真理.

5.高中作文堅持真理

時間悄悄地溜過，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活已成為了美好的回憶，我踏入了一個嶄新的中學(xué)時代，然而煩惱也已經(jīng)臨近，一塊塊地向我沖來了， 堅持真理高中作文。

那天我剛放學(xué)，恰好作業(yè)已被我在學(xué)校做完了，本想輕輕松松的坐在沙發(fā)上打開電視放松一下緊張疲憊的身體。還沒等你做下，“機(jī)關(guān)槍”就瞄準(zhǔn)你開始對著你“開槍”了：“還不趕快去復(fù)習(xí)，都初中生了，還不自覺去學(xué)習(xí)，還有閑功夫一個人在這悠閑的看電視！”這時的我，只好負(fù)著“重傷”回到自己房里埋頭葬在書海里。

為什么家長不能體會一下現(xiàn)在孩子們的心情？只會動不動就罵，甚至……哎！沒辦法，和媽媽抗衡簡直就是自討苦吃，何苦呢？還不如看下書…… 還有一次更慘：那天家庭作業(yè)又多，一回來就回到自己房里埋頭當(dāng)起一個小抄寫工，剛坐下來?！翱煜聛怼！?/p>

媽媽大聲喊到，“劉熠，看媽媽給你買了什么好東西！我驚喜地跑到樓下，心想還以為是媽媽給我買了我最歡的玻璃杯呢！我過去一看，又是一些作文書和一些數(shù)學(xué)練習(xí)題的書。誰知……哎！心情一落千丈。

媽媽輕聲告訴我：“看你都上中學(xué)了，多買幾本作文書給你看也好，可以多讓你學(xué)點，那些數(shù)學(xué)書都是質(zhì)量很好的，里面內(nèi)容都寫得很詳細(xì)，要不你每天就多看些和……”我打斷媽媽的話語大聲說：“你知不知道，我現(xiàn)在作業(yè)都很多，而且還有老師布置的的任務(wù)，從小到大我總是隨著你們大人的意愿做事，大部分時間已經(jīng)放在了學(xué)習(xí)上，又要完成很多的作業(yè)，玩的時間幾乎沒有，我想我應(yīng)該讓你們看一下我的思想政治書了。放了假，又讓我學(xué)這個，學(xué)那個，我的腦子都快炸了，難道我真的應(yīng)該像個“機(jī)器人”一樣一天到晚有做不玩的事嗎？”媽媽和剛才似乎變了一個人大聲說：“我現(xiàn)在跟你買這些，還不是為你以后的前途著想，不是為了你好嗎？”我的 “火”騰地一下就上來了，反駁到：“難道大人們都要以這種的方式來愛自己的孩子么，以為讀讀死書就算了嗎？我們每天5點40起來，那早跑去學(xué)校我們難道不累嗎？還有這么多的作業(yè)，我的痛苦又有誰了解呢？你們就知道讀書讀書。

有沒有為孩子們著想他們到底有沒有自由?！薄昂?，我辛苦了這多年，都不是為你好，你們么樣都不了解父母呢？”媽媽嚴(yán)厲地說。

“像那些只知道讀死書的，那不是他們自愿的，都是像你們這些父母逼的，有的高中生甚至為爸爸媽媽逼自己上學(xué)的事情都走上了自己不愿看到的一條決路，高中作文《堅持真理高中作文》（）。這不是別的，都是你們大人逼成這個樣子的?！?/p>

我邊啜泣邊大聲說……最后的舌戰(zhàn)中媽媽被我氣得走進(jìn)了自己的房間。我自己也吵累了，跑到自己房里做起作業(yè)來，當(dāng)作什么事情都沒發(fā)生過的樣子，表面我什么事都沒有，其實我的心里卻非常難過：縱使媽媽再怎樣我也不應(yīng)該用這樣的口氣去和媽媽說話。

但是他們的這種“家長作風(fēng)”都讓人受不了的。為什么大人們都要把我們自己的理想扼在搖籃里呢？我真想…… 也許媽媽是對的，是我這些學(xué)習(xí)太緊張才會導(dǎo)致我會變成這樣，不管怎樣我都不能用這種態(tài)度來對待養(yǎng)我多年的母親。

哎！還是想怎么去和媽媽道歉吧！ 有人說，成長是一串快樂的音符，可是為什么我卻，尋不到快樂的節(jié)奏，找不到快樂的感覺，沒有自由也沒有幸福，我真的好煩惱…… 大千世界充滿了無數(shù)未知的領(lǐng)域，形成了一個個誘人的謎團(tuán)。喜歡探索的人們往往不服輸，總要堅持不懈地調(diào)動一切智力、毅力和體力的因素，去探索，去征服。

問，始終與探索同行。面對光怪陸離的世界，面對蕓蕓眾生，我們問天問地，問自己也問他人，以求探索出那些隱藏在現(xiàn)象背后的真理。

我們問天問地，從自然、社會和日常生活中得到靈感。18世紀(jì)中葉，維也納一個叫盎布魯格的醫(yī)生診治一位奄奄一息的病人，始終查不出癥結(jié)所在。

病人死后，經(jīng)過解剖才發(fā)現(xiàn)胸腔內(nèi)積滿了膿水。他問自己，如果以后再遇到這種情況，還這樣束手無策嗎？不能！最后，他從用手指敲擊酒桶的情景上得到啟發(fā)，探索出了通過叩擊胸腔，傾聽胸腔音變就可以診斷出胸部疾病的方法。

我們問自己問他人，從自己和他人的經(jīng)驗中深入探索，就可以得到真理。亞里士多德認(rèn)為，推一個物體，當(dāng)不再推它時，物體會歸于靜止。

1 000多年后，伽利略對這個似是而非的論斷產(chǎn)生了疑問。于是，他用實驗推翻了這個結(jié)論，奠定了牛頓第一定律的基礎(chǔ)。

問，在某種意義上說是一種明確的目標(biāo)。問，引發(fā)了思考；問，又能牽引思考。

問，是荒漠中水草豐美的綠洲，始終激勵著在荒漠中勇敢穿越的旅人；問，是暗夜里永遠(yuǎn)懸在北方的夜空中的璀璨的北極星，始終為在探索中無畏的勇士們指明方向。 在盧瑟福從阿爾法粒子小散射的實驗中證實原子核存在后，發(fā)現(xiàn)原子核的質(zhì)量數(shù)與質(zhì)子數(shù)不符，他產(chǎn)生了疑問。

于是，他不斷地問古人問自己，積極思考，堅持實驗，終于成功地證實了中子的存在，極大地推動了原子物理學(xué)的發(fā)展。這對于一個只知重復(fù)實驗，不善于提出質(zhì)疑并思考的人來說，是不可想象的。

如果我們都像盧瑟福的那位學(xué)生那樣，只知埋頭工作，而不善于發(fā)問，不善于思考，成功了不知為什么成功，失敗了也不知為什么失敗，好像是在兢。

6.求一篇以“真理”為話題的作文

真理只有一個 襲人的寒風(fēng)沿著漫天枯黃的野草卷來，我在蒼茫的幽幽古道上，尋找著千百年來被遺忘和丟棄的珍寶。

那是一種怎樣的奇思，會將真理埋沒在幽僻的山谷，若不是有夸父追日的決心，怎有人能將它覓到。 那是一種怎樣的悲哀，是洛陽古道上響徹云霄的感嘆，還是阮籍窮途驚天動地的慟哭；是哈姆萊特站在崖邊生存或者毀滅的抉擇，還是千里孤墳，昭君幽咽琵琶的怨怒。

我不知道親緣對我意味著什么？莫不就是我的姓氏和血統(tǒng)。那么真理又意味著什么？難道僅僅也就是一種癡迷的執(zhí)著。

我不知道“文敵詩友”的白居易、元稹是怎樣作出這種兩難的選擇，更無法想象那個為江州司馬驚起的大詩人怎不受到“文敵”的牽絆，反而淚濺濕青衫。 我不解愛因斯坦和波爾為什么開始還爭得面紅耳赤，轉(zhuǎn)眼間又坐在一起談笑風(fēng)生。

是情感埋沒了真理，還是真理在情感的簇?fù)硐蚂陟谏x。 這真是一種無助的悲哀和孤獨。

我是我父親的兒子，而我卻認(rèn)為父親的處世過于圓滑。我是我老師的學(xué)生，而我卻認(rèn)為老師的教學(xué)過于呆板。

我理解父親的苦衷，更尊重老師的勞動。但“真理只有一個”，我只能選擇這惟一不讓我感到心疚的東西。

浩渺的星空呀，你永遠(yuǎn)閃耀著動人的靈光。你哪里知道縱使萬丈的火山灰能掩埋整個的龐貝古城，卻永遠(yuǎn)也掩埋不了真理的曙光。

羅馬廣場上空激揚著令人振聾發(fā)聵的文字：“未來的世界會認(rèn)識我的價值……”躁動的人群中回蕩著為和平、為真理護(hù)衛(wèi)的前以色列總理拉賓的聲音：“相信我，千萬人呼喊的聲音比不上一個在戰(zhàn)爭中失去了兒子的母親的痛苦……” 對面不是血海深仇的死敵嗎？為什么明知危險重重還要執(zhí)著主動伸出和平的雙手？這里不是滿目瘡痍的子民嗎？為什么還要背著激進(jìn)的青年，邁出尋求和平的出路？激進(jìn)青年的愛戴難道比不上對手的停戰(zhàn)嗎？親親子民的情感難道比不上與“敵人”的一個握手嗎？ “真理只有一個”，原來這就是答案，是我尋尋覓覓、魂牽夢繞的唯一的歸宿。 也是千百年來，無數(shù)仁人志士終身追求奮斗的唯一終極。

7.邪惡與真理 600字作文

時光就像一條永不停息的小河，匆匆地、悄悄地從人們身邊流過。

不知不覺中，一個值得回憶的2006年匆匆地走了，迎來了一個新的歲月，開始了人們的又一段旅程。 除夕夜，枕著迎接新年的鞭炮聲睡著。

“happy new year！”次日清晨，隨著一聲新年的問候，我睜開了向2005年尋視的雙眼。翻開日歷，翻開了新的一年，翻開了一段精彩的故事。

我躺在床上回想著自己過去的一年里，有過汗水，有過快樂，也有過悲傷。這一切所發(fā)生的事仿佛就在眼前。

我不禁輕聲笑了出來。 過去，我在班上并不是個優(yōu)秀的學(xué)生，我羨慕那些班干部們。

他們學(xué)習(xí)好，擁有許多朋友。我渴望像他們一樣。

于是，我便開始向那扇帶著鎖的大門前進(jìn)。我付出比別人多一倍的汗水。

上課，我認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。下課時，當(dāng)小伙伴們在操場上快樂的玩耍時，我在教室里靜靜地看書。

課后，我按時、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，并盡量做到準(zhǔn)確。我還根據(jù)自己的愛好，報名參加了學(xué)校的演講班。

終于，功夫不負(fù)有心人，我付出的汗水得到了收獲。我的學(xué)習(xí)成績提高了。

在新學(xué)期的一次選舉當(dāng)中，我被同學(xué)們榮幸的選為班長，從那以后，為了不辜負(fù)老師、同學(xué)和家長的期望，我便更加努力地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我已經(jīng)是學(xué)校的中隊長了，這一切都少不了老師、同學(xué)和家長的幫助、鼓勵。

在這新春之際，我衷心地祝福他們。 告別了舊年，我們跨入了新的一年。

我的眼前仿佛又出現(xiàn)了一條新的跑道，也許我還會在這條跑道上跌倒，但我仍會頑強(qiáng)地站起來，頑強(qiáng)地向重重困難挑戰(zhàn)。我堅信，在暴風(fēng)驟雨后，總會有一條美麗的彩虹出現(xiàn)。

此刻，窗外又響起了噼里啪啦的鞭炮聲，這是人們告別舊年的戀戀不舍，也是人們對新年的美好憧憬。

8.尋求真知600字作文高中

做人需要做到兩點：有真知，有道德。陶行知就是我們的榜樣，他是大家應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。

——題記

陶行知是我國偉大的教育家，他品質(zhì)高尚，知識淵博。他倡導(dǎo)大家做“人中人”，也就是“求真知，做真人”。

陶行知的一生寫過許許多多的詩，但談到“求真知”，我不得不想到他寫的小詩《問到底》。知識需要自己去爭取，被迫學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)也學(xué)不成的，當(dāng)然，知識是完整的，你也不能只了解它的一半，就停止了學(xué)習(xí)。《問到底》中說到：“天地是個悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。”世界上的學(xué)問是數(shù)也數(shù)不盡的，它們需要你去一一挖掘?！澳粏査滤槐粏査履?。您若愿意問問看，一問直須問到底。”去問吧，這天底下的學(xué)問正等著你呢，不能半途而廢喔，問到底，才歡喜。

對于此，我也是深有體會。有一次，我因為沒有完整地了解某樣事物的信息，大概瀏覽一下就算完成了。結(jié)果，老師提出的問題，我一問三不知，在課堂上，我只能干坐著聽別的同學(xué)討論得熱火朝天，自己卻傻乎乎的什么也不知道。這真是最好的教訓(xùn)啊！

9.作文 重視淺顯中的真理

興趣是人們力求認(rèn)識世界，渴望獲得文化知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動。教育心理學(xué)認(rèn)為：興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的最現(xiàn)實最活躍的因素。小學(xué)生有飽滿的學(xué)習(xí)興趣，便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極的投入學(xué)習(xí)。不再感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。也說明了興趣在學(xué)習(xí)中所起的重要作用。小學(xué)生習(xí)作是一項難度較高且具有一定創(chuàng)造因素的綜合性作業(yè)。要使學(xué)生較好的完成這項作業(yè)，并且不斷的提高習(xí)作水平，培養(yǎng)他們習(xí)作的興趣十分重要。如何培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣呢？下面就我多年來的作文教學(xué)經(jīng)驗談些淺顯的體會。

重視誘發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對作文產(chǎn)生“好感”。 好奇心是指對新異物進(jìn)行探究的一種心理傾向。小學(xué)生普遍具有這樣的心理特點：個性傾向還不夠穩(wěn)定，他們善于模仿而不能持久，易發(fā)生興趣而很少專注，好動情感而缺乏意志，精于感知而蔬于抽象。他們對教學(xué)活動中日常生活中的新異物總有一種與生俱來的好奇心。進(jìn)而去了解“這是什么”。并嘗試去解決“這是為什么”。倘若在習(xí)作中誘發(fā)了他們的好奇心，使學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生“好感”，積極參與習(xí)作的興趣也會被激發(fā)出來。為了誘發(fā)學(xué)生的好奇心，我把閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，根據(jù)教材內(nèi)容和特點，在閱讀教學(xué)中，精心設(shè)計導(dǎo)入語，設(shè)計問題。盡量利用掛圖，幻燈片，多媒體等媒介。

把具體畫面與抽象的文字相結(jié)合，吸收學(xué)生的注意力。并采取說說、讀讀、議議等方法，讓學(xué)生了解作者是怎樣寫的，為什么要這樣寫，用了什么詞語句子來表達(dá)等等。還注意在情感上引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明白作者能寫出這樣文字優(yōu)美的文章，首先是作者對所寫事物有了感情。鼓勵學(xué)生只要像作者那樣容感情，在日后的生活中多讀、多看、多寫，也一定能寫出好文章。平常，我抓住小學(xué)生好參與、好動手的特點，結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)校的工作，組織學(xué)生開展形式多樣的活動。如在操場上做游戲，到校外去春游、秋游，在課內(nèi)進(jìn)行一些知識競賽，在家里做做小實驗等，讓學(xué)生在玩中看、想、做，玩后說、寫、評，如此一來，學(xué)生消除了害怕習(xí)作的心理障礙，覺得作文不再是高深莫測的事了。