校園浪費(fèi)洗手液的作文(作文場(chǎng)面描寫學(xué)校大掃除600字)

1.作文場(chǎng)面描寫學(xué)校大掃除600字

為了迎接學(xué)校生態(tài)教室的評(píng)比，更為了同學(xué)們有一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，章老師帶領(lǐng)我們一起給教室來(lái)了一次徹底的大掃除。

那天，我們干得熱火朝天，教室里一片沸騰的景象！我們有的迅速拿出洗手液，有的拎著水桶急匆匆地去接水，有的在用力搓洗毛巾，還有的已經(jīng)拿著板刷迫不及待地開始刷地了。我也不甘示弱，一下子拿出兩塊板刷，左一下，右一下，雙管齊下，干得不亦樂乎。再瞧壽翊顥，因?yàn)樗麤]有板刷，正拿著一塊抹布和一瓶洗手液。只見他熟練地在地上擠了一點(diǎn)洗手液，拿起抹布使勁擦了起來(lái)，擦得滿臉通紅，擦得喜笑顏開。唉呀，那邊好像大事不妙！潘煜辰一不小心把水桶踢翻了！我們都一擁而上，七手八腳地幫他把水吸干。章老師也二話不說加入了我們打掃的隊(duì)伍。她拿著拖把，動(dòng)作麻利，一小塊一小塊地幫我們把地上的泡沫和水吸干。

經(jīng)過一個(gè)中午的努力，我們齊心協(xié)力，萬(wàn)眾一心，終于把教室打掃得又干凈又明亮。盡管我們一個(gè)個(gè)都滿頭大汗，灰頭土臉，可當(dāng)我們聽到章老師夸我們愛集體、不怕苦、不怕累時(shí)，我們心里都樂開了花！

2.校園浪費(fèi)

校園浪費(fèi)從源頭抓起

說到節(jié)約資源，我們一般都把重點(diǎn)集中在廠礦、家庭、社會(huì)公共場(chǎng)所和企事業(yè)單位，校園浪費(fèi)現(xiàn)象卻很少有人顧及。據(jù)報(bào)道，首都大學(xué)生日前評(píng)出了校園八大浪費(fèi)現(xiàn)象，依次為：用水浪費(fèi)、用電浪費(fèi)、食物浪費(fèi)、紙張浪費(fèi)、一次性物品浪費(fèi)、塑料浪費(fèi)、電池浪費(fèi)、用筆浪費(fèi)。 說到節(jié)約資源，我們一般都把重點(diǎn)集中在廠礦、家庭、社會(huì)公共場(chǎng)所和企事業(yè)單位，校園浪費(fèi)現(xiàn)象卻很少有人顧及。據(jù)報(bào)道，首都大學(xué)生日前評(píng)出了校園八大浪費(fèi)現(xiàn)象，依次為：用水浪費(fèi)、用電浪費(fèi)、食物浪費(fèi)、紙張浪費(fèi)、一次性物品浪費(fèi)、塑料浪費(fèi)、電池浪費(fèi)、用筆浪費(fèi)。 在大學(xué)校園里，大量的剩飯剩菜成為學(xué)生用餐的通病，很多學(xué)校食堂大量使用一次性餐具，洗衣服總是習(xí)慣任由水龍頭大開漂洗……對(duì)于水、電、食物、文具，學(xué)生們普遍沒有珍惜、節(jié)約的觀念。其實(shí)在中小校園里，以上的這些浪費(fèi)現(xiàn)象也是隨處可見。稍有留意，我們就能發(fā)現(xiàn)，每天早晨在校園周圍，白饅頭、肉包子等各種食物浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)驚人，有的扔在了馬路旁邊；有的則進(jìn)了垃圾桶?，F(xiàn)在不只是大學(xué)生，在很多中學(xué)生甚至小學(xué)生中間，各種浪費(fèi)現(xiàn)象也同樣令人吃驚。 在大學(xué)校園里，大量的剩飯剩菜成為學(xué)生用餐的通病，很多學(xué)校食堂大量使用一次性餐具，洗衣服總是習(xí)慣任由水龍頭大開漂洗……對(duì)于水、電、食物、文具，學(xué)生們普遍沒有珍惜、節(jié)約的觀念。其實(shí)在中小校園里，以上的這些浪費(fèi)現(xiàn)象也是隨處可見。稍有留意，我們就能發(fā)現(xiàn)，每天早晨在校園周圍，白饅頭、肉包子等各種食物浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)驚人，有的扔在了馬路旁邊；有的則進(jìn)了垃圾桶?，F(xiàn)在不只是大學(xué)生，在很多中學(xué)生甚至小學(xué)生中間，各種浪費(fèi)現(xiàn)象也同樣令人吃驚。 校園出現(xiàn)這八大浪費(fèi)現(xiàn)象令人痛心，也反映出如今學(xué)校教育的重大缺陷，只顧教書，不管育人。有的學(xué)校一味地強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和成績(jī)，而忽視對(duì)學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)。于是，在有些學(xué)校，盡管一些浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見，但作為師長(zhǎng)竟熟視無(wú)睹，不管不問，甚至不能以身作則。所以在這樣的環(huán)境下，校園出現(xiàn)一系列浪費(fèi)現(xiàn)象也就不足為怪了。 校園出現(xiàn)這八大浪費(fèi)現(xiàn)象令人痛心，也反映出如今學(xué)校教育的重大缺陷，只顧教書，不管育人。有的學(xué)校一味地強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和成績(jī)，而忽視對(duì)學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)。于是，在有些學(xué)校，盡管一些浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見，但作為師長(zhǎng)竟熟視無(wú)睹，不管不問，甚至不能以身作則。所以在這樣的環(huán)境下，校園出現(xiàn)一系列浪費(fèi)現(xiàn)象也就不足為怪了。 曾經(jīng)也是學(xué)生的我們深刻感受過食物、紙張的短缺，所以對(duì)這些非常珍惜?，F(xiàn)在生活條件好了，家長(zhǎng)們總是不舍得苛刻孩子，總希望他們吃得更好、用的更精致，從而在一定程度上縱容了孩子不知珍惜物力的壞習(xí)慣。在校園里的學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象固然有學(xué)校教育缺失的問題，但家庭中缺乏節(jié)約氛圍和教育也是造成學(xué)生大手大腳現(xiàn)象的重要原因。 曾經(jīng)也是學(xué)生的我們深刻感受過食物、紙張的短缺，所以對(duì)這些非常珍惜?，F(xiàn)在生活條件好了，家長(zhǎng)們總是不舍得苛刻孩子，總希望他們吃得更好、用的更精致，從而在一定程度上縱容了孩子不知珍惜物力的壞習(xí)慣。在校園里的學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象固然有學(xué)校教育缺失的問題，但家庭中缺乏節(jié)約氛圍和教育也是造成學(xué)生大手大腳現(xiàn)象的重要原因。 無(wú)論生活怎樣富裕，節(jié)約都是一種美德，一種責(zé)任。在校園這個(gè)教書育人的圣地，應(yīng)該教會(huì)孩子懂得，浪費(fèi)有限的資源等于危害人類自己。蘇霍姆林斯基說：教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性，所以我們的家長(zhǎng)也在疼愛孩子的同時(shí)幫助他們養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。 無(wú)論生活怎樣富裕，節(jié)約都是一種美德，一種責(zé)任。在校園這個(gè)教書育人的圣地，應(yīng)該教會(huì)孩子懂得，浪費(fèi)有限的資源等于危害人類自己。蘇霍姆林斯基說：教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性，所以我們的家長(zhǎng)也在疼愛孩子的同時(shí)幫助他們養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

3.校園浪費(fèi)水現(xiàn)象

水資源的浪費(fèi)。

我國(guó)的水資源浪費(fèi)十分驚人，代價(jià)沉重，水利部的資料表明，城市供水系統(tǒng)的各處泄漏就使20%的水白白流掉了。去年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值每增加1萬(wàn)美元，需消耗水3860立方米（一立方米水為1噸），是世界平均水平的4倍。

與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)相比我國(guó)公司要多消耗5至10倍的水資源才能創(chuàng)造出同樣的產(chǎn)值。據(jù)調(diào)查，我國(guó)普通百姓的節(jié)水意識(shí)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比相去甚遠(yuǎn)。

一個(gè)廁所即使僅有一點(diǎn)輕微的漏水，一年也可能會(huì)浪費(fèi)75700升水。一個(gè)一分鐘漏50滴水的水龍頭，一年漏掉的水加起來(lái)有1838升。

而沒有頂蓋的游泳池每周會(huì)蒸發(fā)損耗掉1000升水（摘自《河流保護(hù)者手冊(cè)》）。如能改變不良習(xí)慣，70%的家庭每年可省下30%以上的生活用水。

如果污染得不到治理，浪費(fèi)得不到改變，30年后中國(guó)人就可能喝不到清潔的水。在一些高校里，浪費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見：學(xué)生宿舍衛(wèi)生間，有時(shí)停水時(shí)未關(guān)的水龍頭在來(lái)水后嘩嘩流水卻無(wú)人理睬；不少同學(xué)洗衣服不用手搓只用水沖；校園的開水房里，學(xué)生任意地將管道中的涼水放走卻無(wú)人在意；洗澡堂里，噴頭空流水卻無(wú)人使用……這種種浪費(fèi)水現(xiàn)象，著實(shí)讓人感到心痛。

4.關(guān)于學(xué)校浪費(fèi)現(xiàn)象的建議書 400字急

《校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象》開題指導(dǎo)課 浙江舟山市定海區(qū)舟嵊小學(xué) 張追芬 活動(dòng)主題產(chǎn)生的背景： 綜合實(shí)踐要關(guān)心社會(huì)問題。

當(dāng)前，我們的國(guó)家是一個(gè)資源短缺的國(guó)家，建立“節(jié)約型社會(huì)”，要求人們具有節(jié)約資源的意識(shí)，在行動(dòng)中杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。小學(xué)生做為社會(huì)的一員，祖國(guó)的未來(lái)，更應(yīng)該從小樹立節(jié)約資源的意識(shí)，從身邊的小事做起，杜絕浪費(fèi)，爭(zhēng)做節(jié)約資源的社會(huì)小主人，因此開展一次以“調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

通過此活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；第二方面通過調(diào)查校園內(nèi)學(xué)生的浪費(fèi)現(xiàn)象，以小見大，喚起學(xué)生節(jié)約資源意識(shí)，并化為自覺行動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、記錄、訪談、拍攝、錄像等手段調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象，并為創(chuàng)建節(jié)約型校園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

能力目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流、表達(dá)能力，以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。 情感目標(biāo)：在活動(dòng)中感受到浪費(fèi)現(xiàn)象的嚴(yán)重，認(rèn)識(shí)到個(gè)人浪費(fèi)對(duì)國(guó)家的影響，感悟到節(jié)約迫在眉捷，必須節(jié)約從我做起，從身邊的小事做起，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。

活動(dòng)年級(jí)：四年級(jí) 活動(dòng)時(shí)間：5周 活動(dòng)過程設(shè)計(jì)： 第一階段（開題指導(dǎo)課） 一、引入活動(dòng)主題 1、播放國(guó)家目前資源狀況的VCD片，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，讓學(xué)生感受到節(jié)約資源的重要性。 2、師：世界上各類資源都是十分有限的，但許多人沒有意識(shí)到節(jié)約資源的重要性，浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見。

在我們校園中浪費(fèi)的現(xiàn)象也大量存在，你看到了嗎？ 3、說說在我們校園你曾經(jīng)都看到哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？（水、電、糧食、學(xué)習(xí)用品） 4、揭示主題： “校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象”，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的大腦去思考，為校園的節(jié)能盡一份綿薄之力。 二、成立調(diào)查小組 成立對(duì)水、電、學(xué)習(xí)用品、糧食浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查小組。

另外，可再設(shè)一個(gè)綜合組，對(duì)校園里浪費(fèi)現(xiàn)象作綜合的問卷調(diào)查、采訪等，活動(dòng)時(shí)要分工明確。（盡量讓學(xué)生自由組合，但教師對(duì)學(xué)生的分組情況適當(dāng)進(jìn)行干預(yù)） 活動(dòng)分工指導(dǎo)：記錄、采訪、攝像、資料收集、匯總 三、制定活動(dòng)方案，提出要求。

活動(dòng)要求： 1、對(duì)于觀察到的浪費(fèi)現(xiàn)象可采用文字、拍攝照片、錄像的方式記錄下來(lái)，還可用采訪、問卷調(diào)查等手段進(jìn)行調(diào)查。最后整理成材料寫一份“對(duì)校園浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告”，力求使材料真實(shí)可信。

2、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時(shí)的安全教育。 3、提出采訪時(shí)的要求 第二階段（實(shí)踐活動(dòng)階段）： 學(xué)生分組行動(dòng)，用文字、采訪、拍照、錄像等方法記錄校園內(nèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象。

5.勸說一位同學(xué)洗手不關(guān)水龍頭的作文

在日常生活中，水就像一件我們隨時(shí)想用就用的工具，我們用它來(lái)洗臉、用它來(lái)洗澡、用它來(lái)洗衣服等等。干旱地區(qū)把水看作生命一樣可貴，而有干凈水用的富家人把水看作垃圾一樣沒用；可見，水對(duì)于不同的人有著不同的看法。

讓我們換個(gè)角度想想，如果地球上的水都被我們用完了、浪費(fèi)完了，那么我們會(huì)面對(duì)怎樣的生活？ 我想我們一下子就會(huì)猜到，我們會(huì)被渴死。有的人認(rèn)為地球上的資源是永遠(yuǎn)用不盡的，何況地球是海洋多，陸地少；如果我們有這樣的想法就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們地球大約有六十六億的人口，如果我們每人每天節(jié)約一滴水，就會(huì)匯成一個(gè)湖泊；相反，如果我們每人每天浪費(fèi)一滴水，就會(huì)毀掉一個(gè)湖泊；所以，我們一定要節(jié)約用水。

在洗手的時(shí)候，水不要放得太大；用完水后，一定要關(guān)緊水龍頭。我們也可以像干旱地區(qū)的人們一樣，洗手后的水用來(lái)擦桌子，擦桌子后的水用來(lái)澆花、沖馬桶；這樣，一盆水就起到了它基本的用處。有的人很喜歡花，把花看作自己的孩子，用干旱地區(qū)人喝不到的純潔水澆花，實(shí)在是太浪費(fèi)，如果把這些水給干旱地區(qū)的人們，不知道會(huì)拯救多少人。

如果我們實(shí)在不知道怎樣才能節(jié)約用水，不妨向別人討教討教；如：在水龍頭上面貼上“請(qǐng)把水龍頭擰緊，不要讓它淚流”；如果你真的很喜歡花，那也不要用干凈的水去澆，你可以等到下雨的時(shí)候，把花搬出去澆澆雨水；或用淘米的會(huì)澆花，這樣既可以節(jié)約水，還讓你的花更健康。

大家都應(yīng)該清楚地知道，我國(guó)是個(gè)干旱發(fā)生頻繁的國(guó)家，有“十年九旱”一說，全國(guó)大約有400多個(gè)城市缺水，有110多個(gè)缺水嚴(yán)重的城市，那里的人有因缺水而導(dǎo)致死亡。聽了這樣消息，大家才知道缺水的痛苦吧！以后，我們千萬(wàn)不要把水堪稱一個(gè)隨時(shí)可以用的工具，我們要把它看作生命一樣的寶貴。

水是人類生存發(fā)展的重要資源，沒有它就沒有生命，所以水是不可缺少、不可代替的資源。為了不讓我們以后面對(duì)缺水的生活，從現(xiàn)在開始：節(jié)約用水吧！

有幫助的話請(qǐng)采納呦~

6.

Building up a Saving Campus

Our school campus is becoming more and more beautiful. But did you notice with the improvement of people's living standard, how much is wasted on campus? For example, some students leave the lights on in the daytime, water running after washing dishes. In the dining-hall, you can see a lot of food thrown away every day.

The habit of being wasteful has a bad effect on our character. We have to pay for those things wasted, and this adds to our expense. What is worse, we are wasting the earth's limited resource. So it's high time we dealt with this problem.

How to reduce the waste? In my opinion, it is everybody's duty to save energy and resource. We must start with ourselves from now on! Then our society will go on developing and our life will bebetter.

考查提綱類作文的寫作。話題校園內(nèi)部的浪費(fèi)現(xiàn)象，，要點(diǎn)是以表格的形式表示的，

要適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，不能只是把要點(diǎn)翻譯成英語(yǔ)、，注意改變文章的樣式。難度在于選擇合適

的詞匯和句型表達(dá)文章需要的意思，可以變換使用一些容易駕馭的句子或者詞匯實(shí)現(xiàn)同樣的

目的。In the dining-hall, you can see a lot of food thrown away every day.

這句話用了過去分詞做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)句型，So it's high time we dealt with this problem.

這句話是用的虛擬語(yǔ)氣，還要使用合適的連接詞來(lái)連接各要點(diǎn)，使文章成為一個(gè)整體。For

example,In my opinion, What is worse等