還校園一片凈土的作文(三年級(jí)作文,教室,一片凈土)

1.三年級(jí)作文,教室,一片凈土

度作文網(wǎng)專(zhuān)稿 未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

文明，相信大家對(duì)這個(gè)詞并不陌生。大街上，校園里，到處掛滿(mǎn)“講文明，樹(shù)新風(fēng)?！钡臈l幅。

公益廣告上說(shuō)：公益廣告雖不能完全照亮人的心靈，但可以照亮人心靈的一片凈土。

其實(shí)，文明離我們很近很近。

有時(shí)，下雨天你把傘分享給別人，就是一件文明事；有時(shí)，你把盲人道上的障礙物移開(kāi)一點(diǎn)，就等于給別人一份關(guān)愛(ài)；有時(shí)，你在公共場(chǎng)和小聲地講話(huà)，別人就會(huì)對(duì)你投向敬佩的目光。

但是，就是有些不自覺(jué)的人，他們?cè)诼飞蟻y扔紙屑；他們把廢舊電池拋棄在路邊；他們把瓜皮丟在地上捉弄?jiǎng)e人。

你瞧！那邊那位阿姨，一邊和朋友聊天，一邊吃著薯片，吃完后還非常自然地隨手一丟。旁邊一個(gè)一年級(jí)的小女孩見(jiàn)了，默默地拾起薯片袋，走向垃圾桶……

看呀！看呀！

連一些大人的文明道德都比不過(guò)小孩，那些大人就不會(huì)感到可恥嗎？

人們常說(shuō)：“大人是孩子的榜樣?！钡凑宅F(xiàn)在的情況看，是不是應(yīng)該改成：“孩子是大人的榜樣”呢？

有一次，我看到電視上播出了一件事：5分鐘闖紅燈的人數(shù)。

統(tǒng)計(jì)下來(lái)，竟全都是大人！并且在短短的5分鐘就有幾十個(gè)人闖紅燈。

“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！痹诖耍蚁Ｍ蠹叶寄苤v文明，使文明不止在紙上，而且還存在于我們的生活中！

2.三年級(jí)作文,教室,一片凈土

度作文網(wǎng)專(zhuān)稿 未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載 文明，相信大家對(duì)這個(gè)詞并不陌生。

大街上，校園里，到處掛滿(mǎn)“講文明，樹(shù)新風(fēng)?！钡臈l幅。

公益廣告上說(shuō)：公益廣告雖不能完全照亮人的心靈，但可以照亮人心靈的一片凈土。 其實(shí)，文明離我們很近很近。

有時(shí)，下雨天你把傘分享給別人，就是一件文明事；有時(shí)，你把盲人道上的障礙物移開(kāi)一點(diǎn)，就等于給別人一份關(guān)愛(ài)；有時(shí)，你在公共場(chǎng)和小聲地講話(huà)，別人就會(huì)對(duì)你投向敬佩的目光。 但是，就是有些不自覺(jué)的人，他們?cè)诼飞蟻y扔紙屑；他們把廢舊電池拋棄在路邊；他們把瓜皮丟在地上捉弄?jiǎng)e人。

你瞧！那邊那位阿姨，一邊和朋友聊天，一邊吃著薯片，吃完后還非常自然地隨手一丟。旁邊一個(gè)一年級(jí)的小女孩見(jiàn)了，默默地拾起薯片袋，走向垃圾桶…… 看呀！看呀！ 連一些大人的文明道德都比不過(guò)小孩，那些大人就不會(huì)感到可恥嗎？ 人們常說(shuō)：“大人是孩子的榜樣。”

但按照現(xiàn)在的情況看，是不是應(yīng)該改成：“孩子是大人的榜樣”呢？ 有一次，我看到電視上播出了一件事：5分鐘闖紅燈的人數(shù)。 統(tǒng)計(jì)下來(lái)，竟全都是大人！并且在短短的5分鐘就有幾十個(gè)人闖紅燈。

“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！痹诖?，我希望大家都能講文明，使文明不止在紙上，而且還存在于我們的生活中。

3.遠(yuǎn)離暴力,還校園一片凈土

西安市26中學(xué)高一五班召開(kāi)主題班會(huì)，55名中學(xué)生發(fā)出倡議 本報(bào)訊 記者 伊 桐 張 瑾 實(shí)習(xí)生 何 蕾 本報(bào)關(guān)于校園暴力的連續(xù)報(bào)道引來(lái)各方關(guān)注，一時(shí)間成為中學(xué)生們熱論的話(huà)題。昨日下午，西安市26中高一五 班55名學(xué)生在班主任李紅英老師的引導(dǎo)下，召開(kāi)了一堂以“遠(yuǎn)離校園暴力”為主題的班會(huì)。孩子們的精彩發(fā)言往往出乎意外。他們倡議，全市中學(xué)生從自身做起，遠(yuǎn)離校園暴力。 個(gè)性壓抑引發(fā)暴力傾向 孫超同學(xué)說(shuō)，導(dǎo)致校園暴力案有兩個(gè)原因，一個(gè)是沖動(dòng)，這個(gè)年齡段的人極易沖動(dòng)；二是炫耀自己，愛(ài)出風(fēng)頭，個(gè)性發(fā)展走上畸形，應(yīng)注意培養(yǎng)良好興趣。張智華同學(xué)分析認(rèn)為，個(gè)人法制意識(shí)淡漠，父母關(guān)愛(ài)少，缺乏家庭溫暖，造成性格孤僻、心理壓抑，就想辦法發(fā)泄。女生朱瑜的說(shuō)法更是一針見(jiàn)血，她認(rèn)為暴力產(chǎn)生的根源在于學(xué)校教育體制本身，學(xué)校和家長(zhǎng)給予孩子的壓力太多，使其對(duì)周?chē)h(huán)境和社會(huì)產(chǎn)生反感，無(wú)處發(fā)泄，加之暴力電影、游戲的不良影響，造成校園暴力時(shí)有發(fā)生。 實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)應(yīng)對(duì)校園暴力 怎樣面對(duì)校園暴力﹖當(dāng)李老師提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，男生女生們更是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，說(shuō)得頭頭是道?！叭?jì)，走為上計(jì)”、“好漢不吃眼前虧”、“忍字心頭一把刀”等語(yǔ)不絕于耳。張智華同學(xué)建議大家學(xué)些防身術(shù)，應(yīng)付不了快打“110”，要錢(qián)時(shí)可以先把錢(qián)給他，回頭報(bào)案讓警察收拾。一位曾經(jīng)歷過(guò)兩次暴力威脅的男同學(xué)說(shuō)，要根據(jù)實(shí)際情況具體分析，但一定要冷靜，這樣就可以開(kāi)動(dòng)智力，與施暴者周旋，不能表現(xiàn)軟弱，常言“做賊心虛”，邪惡終究壓不了正義。有人建議開(kāi)通“反校園暴力專(zhuān)線”，像市長(zhǎng)專(zhuān)線一樣為中學(xué)生解難。管蘇潔還從施暴者本身分析說(shuō)，學(xué)習(xí)差的同學(xué)特別易打架鬧事，家長(zhǎng)、老師要多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)其通過(guò)正當(dāng)渠道排泄壓抑，找到自信、自尊和自強(qiáng)。 還校園一片寧?kù)o天空 一個(gè)小時(shí)的班會(huì)時(shí)間過(guò)得飛快，當(dāng)班主任宣布最后總結(jié)發(fā)言時(shí)，同學(xué)們似乎意猶未盡，爭(zhēng)先恐后用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)最重要的心聲。有勸導(dǎo)施暴者的：“引人注意不需使用暴力”、“正當(dāng)方法緩解心理壓力，遠(yuǎn)離暴力”、“平靜，再平靜”、“培養(yǎng)多種興趣自我調(diào)整”；有建言家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的：“讓每個(gè)學(xué)生都找到展現(xiàn)魅力的舞臺(tái)”、“家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，不能以暴制暴”、“老師、家長(zhǎng)平等與學(xué)生溝通”；有為遠(yuǎn)離暴力教招的：“自律、自信、和平處理人際關(guān)系”、“多一些理智，少一些沖動(dòng)”。其中一位女生清脆的聲音，簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)令人難忘，“中學(xué)生們，珍惜自己的青春年華，遠(yuǎn)離暴力，還校園一片寧?kù)o的天空” 我們真誠(chéng)地希望，他們美好而又單純的理想能夠在不遠(yuǎn)的將來(lái)成為現(xiàn)實(shí)。

4.作文,我為附小留下了一片凈土

校園在我的心目中是一塊凈土，寧?kù)o而純凈。我們?cè)谶@里快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)??

這里有我們的美好愿望與期待??但不知何時(shí)，從校園里卻頻頻傳出暴力與血腥的味道，發(fā)生在校園里的暴力現(xiàn)象呈不斷上升的趨勢(shì)，給人們的心里留下了陰影，引起了社會(huì)各界的重視。

目前中小學(xué)校園暴力已不是普遍現(xiàn)象。學(xué)生使用的暴力方式主要包括肢體暴力（如搶劫、毆打、勒索等）、語(yǔ)言暴力（如給同學(xué)起侮辱性外號(hào)、威脅、恐嚇等）和精神暴力（如集體孤立）。校園暴力給很多人帶來(lái)了陰影，在很多人心里留下深深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者身上，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途增添了大量的阻力。對(duì)于受害者有可能導(dǎo)致肉體損傷甚至殘疾，使他們形成懦弱的性格，缺乏信心和勇氣，甚至自卑、逃避，給他們留下心靈的陰影傷害和痛苦。由此可見(jiàn)，校園暴力的危害極大，我們要對(duì)校園暴力有清醒的認(rèn)識(shí)和足夠的重視。

我經(jīng)過(guò)查閱資料和結(jié)合自身的體會(huì)，在獲得了思品老師的幫助下，對(duì)校園暴力形成了一些淺顯的看法，供大家參考。

一、當(dāng)前校園暴力的特點(diǎn)

1、成人化。有組織的團(tuán)伙暴力直線上升，有的學(xué)校還產(chǎn)生了學(xué)生幫會(huì)。 2、肢體暴力增多，社會(huì)危害性增大。

3、施暴者年齡越來(lái)越小，小學(xué)生也加入施暴者的行列。 二、校園暴力產(chǎn)生的主要原因

1、學(xué)生自身原因。學(xué)生有好交友、好勝和好動(dòng)的心理，又加上自我控制能力較差，辨別是非能力不強(qiáng)，所以易受不良誘惑的影響，最終有可能成為校園暴力的施暴者。

2、家庭方面的原因。有的父母過(guò)分溺愛(ài)孩子，明知有缺點(diǎn)也不糾正，滋長(zhǎng)了子女的任性、驕橫等不健康的心理；有的家庭采取打、罵等不正確的教育方法，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，從而脫離家庭監(jiān)管，夜不歸宿、游手好閑，從而導(dǎo)致尋釁滋事，打架斗毆；還有的孩子長(zhǎng)期得不到家庭的溫暖和關(guān)懷，導(dǎo)致性格孤僻、偏激，從而走向墮落。

3、學(xué)校方面?，F(xiàn)今學(xué)校教育體制最大的缺陷就是素質(zhì)教育沒(méi)有落到實(shí)處，重知識(shí)的“輸入”而輕視了對(duì)學(xué)生人生觀和思想品德的教育，另外，不重視對(duì)學(xué)生的法律常識(shí)的教育和法律意識(shí)的培養(yǎng)，也造成學(xué)生對(duì)法律的無(wú)知和僥幸心理。

4、社會(huì)原因。不良社會(huì)環(huán)境污染也是導(dǎo)致校園暴力的一個(gè)原因。近年來(lái)，一些領(lǐng)域道德缺失，拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義滋長(zhǎng)，文化教育事業(yè)遭受消極因素的沖擊，導(dǎo)致一些學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生偏差，很容易走上歧途。

校園不容暴力，這一切必須停止！為了預(yù)防和減少校園暴力，下面一些措施和對(duì)策謹(jǐn)供參考：1、對(duì)于受害者：在遭遇校園暴力的時(shí)候，一定要沉著冷靜，用心處理，盡可能不發(fā)生沖突，以減少肉體傷害；受到傷害一定要及時(shí)告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)要幫助解決問(wèn)題，而不是袖手旁觀、斥責(zé)，更不能幫著實(shí)施暴力手段；受害者要及時(shí)報(bào)警，甚至可以到法院起訴；必要時(shí)可以進(jìn)行心理調(diào)適，在教育心理專(zhuān)家的幫助下消除心理陰影。

2、對(duì)施暴者：（1）讓他們承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，如道歉、處罰等。（2）為他們規(guī)劃、尋找更有利的發(fā)展方式和回報(bào)渠道。（3）在教育心理專(zhuān)家的幫助下，糾正不良習(xí)慣和不良認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)更好的行為模式。

3、除這兩方面以外，預(yù)防校園暴力還需要多方面的力量。預(yù)防校園暴力是政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同責(zé)任。政府有關(guān)職能部門(mén)要凈化社會(huì)環(huán)境（如規(guī)范網(wǎng)吧），為青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境；家長(zhǎng)和學(xué)校要切實(shí)履行好監(jiān)護(hù)職責(zé)，言傳身教、循循善誘；司法部門(mén)、安全部門(mén)（如當(dāng)?shù)嘏沙鏊┮袚?dān)起負(fù)責(zé)學(xué)生安全的責(zé)任。

總之，校園不容暴力！我們一切力量都行動(dòng)起來(lái)，齊抓共管，建立一個(gè)行之有效的校園防暴系統(tǒng)，讓各種資源成為我們的保護(hù)墻，堅(jiān)決的將暴力拒之門(mén)外！

5.怎么寫(xiě)“心中的一片凈土”的作文

很久很久以前.木卡維亞城里住著一位女孩，她善良，美麗.身邊有許多的人想給她幸福，但是女孩都婉言拒絕了.因?yàn)樗齾拹菏浪椎某髳?，在她心中有一片凈土，里面種著許多的四葉草，她相信，只要尋到長(zhǎng)有四片葉子的四葉草，就會(huì)得到幸福.所以他一直尋著，但是，長(zhǎng)有四片葉子的四葉草是多么的難尋！ 時(shí)間飛逝著，女孩也依然固執(zhí)的尋著他心中的那棵四葉草. 有一天，他在尋找四葉草的途中遇到了小惡魔凱維，凱維遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)女孩走過(guò)來(lái)，便收起自己黑色的翅膀，幻化作一個(gè)英俊的少年，他想以此迷惑女孩.他得逞了，女孩告訴他自己在尋找四片葉子的四葉草，找到四野草，自己就可以尋到幸福. 凱維告訴女孩，自己也在尋找四葉草，要求和女孩同行，女孩爽快的答應(yīng)了，邪惡的凱維用自己的魔法在前面變出一片長(zhǎng)有四葉草的土地.而在大片的四葉草當(dāng)中，當(dāng)然會(huì)有一棵長(zhǎng)有四片葉子的四葉草！女孩滿(mǎn)心的歡喜，她天真的以為自己真的尋到幸福了.而這時(shí)凱維對(duì)女孩說(shuō)，這肯定是上天安排的，讓女孩字遇到他之后便和提一起尋到了四葉草，所以注定他們就是彼此要尋的幸福.此時(shí)的女孩早已昏了頭腦，她撲入凱維懷中的時(shí)候，她沒(méi)有看到凱維臉上那邪惡的笑. 最后的結(jié)果可想而知，凱維在玩弄夠女孩的感情之后，便伸展開(kāi)自己黑色的翅膀，飛離了女孩的身邊，任女孩怎樣哭喊，他也沒(méi)有回頭望一下可憐的女孩，他就這樣飛離了女孩，飛離了女孩的生命 女孩依然固執(zhí)著尋找四葉草，尋找幸福.在途中他又遇到了善良的小惡魔撒倫，撒倫也遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)了女孩，他同樣收起了自己黑色的翅膀，變幻作一個(gè)英俊的少年.他怕自己遠(yuǎn)來(lái)的樣子會(huì)嚇壞女孩.女孩同樣告訴他，自己在尋找四葉草，撒倫知道四葉草是多么的難尋，于是他也用自己的魔法在前面變出一片長(zhǎng)有四葉草的土地.而在大片的四葉草當(dāng)中，當(dāng)然也會(huì)有一棵長(zhǎng)有四片葉子的四葉草！女孩再一次驚喜了，可是當(dāng)她伸出手去撥弄那棵四葉草時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，這棵四片葉子的四葉草竟是兩棵四葉草糾纏在一起的！而這兩棵四葉草，一共只有四片葉子.女孩失望了，嚶嚶的哭了起來(lái).撒倫無(wú)奈的搖搖頭，嘆了口氣，便伸展開(kāi)自己黑色的翅膀飛離了地面，他回頭望望可憐的女孩，他實(shí)在不忍心，便非了回來(lái).他告訴女孩："你還不明白嗎？只要是兩棵四葉草纏在一起，他就會(huì)幸福.不要輕易的去撥弄它們，那樣會(huì)讓他們失去原本的幸福，而你，也會(huì)失望的，明白了嗎？四葉草，是很難尋的，其實(shí)，每個(gè)人都是一棵四葉草，原本只有三片葉子，可是只要肯為對(duì)方再舍棄一片葉子，再找一棵肯為自己舍棄葉子的四葉草，和他糾纏在一起，不就是幸福了嗎？。

6.作文,一片天地,一方凈土

周知，一個(gè)人每天，除了工作學(xué)習(xí)，還要有屬于自己的空間。

去放松、解壓。那是自己的另一片天地。

在那里，我沉醉于書(shū)的海洋，它帶給我的快樂(lè)，無(wú)與倫比。就像午后的陽(yáng)光，令人心情舒暢。

周一到周五，總是埋頭于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的壓力又總令我，喘不過(guò)氣。直到星期天，才能真正享受到，自由的快樂(lè)，是那樣的無(wú)拘無(wú)束。

而我，便會(huì)來(lái)到我的另一片天地---書(shū)的海洋。它就像一塊吸鐵石，吸引著我向它走近。

星期天的早晨，來(lái)到陽(yáng)臺(tái)。坐在書(shū)桌的旁邊，泡一杯咖啡，輕輕的打開(kāi)那本藍(lán)色封面的《海底兩萬(wàn)里》，沐浴在金色的陽(yáng)光中。

讓自己的心，去經(jīng)歷那一份愉悅、那一份神秘、那一份驚人。與主人公一起去冒險(xiǎn)，那一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，仿佛就在我的眼前。

從中，我讀懂了人們對(duì)科學(xué)的渴望，希望上天入地的夢(mèng)想。合上它，我又打開(kāi)了李煜的詞，看到了《相見(jiàn)歡》，“剪不斷，理還亂?！?/p>

曾引無(wú)數(shù)人遐想。一個(gè)才華橫溢的亡國(guó)之君，在感嘆自己失去了自由，遠(yuǎn)離了人群，內(nèi)心孤獨(dú)寂寞……當(dāng)讀到這首詩(shī)的時(shí)候，你又在想些什么呢？晚上，窗外的夜空中，繁星點(diǎn)點(diǎn)。

窗內(nèi)，我在泛著橘光的燈下，陶醉于我最?lèi)?ài)的《名偵探柯南》。一個(gè)神秘的偵探，一個(gè)正義的使者，一個(gè)天真的孩童。

多么令人敬佩，多么令人喜愛(ài)。每次，當(dāng)我心中有所郁結(jié)，總會(huì)得到書(shū)的安慰，書(shū)的滋養(yǎng)。

那里的世界是純潔的，沒(méi)有一絲雜質(zhì)的。書(shū)―我的另一片天地，我是多么的喜歡他。

讓我們都擁有一片自己的天地，為自己的心靈留下，一片凈土。

7.800字作文,反對(duì)社會(huì)暴力

校園，本應(yīng)是一片凈土，可是……

最近，在我們班里，發(fā)生了一起惡性事件：A同學(xué)是一位智障者。我們都很可憐他，可是，居然有同學(xué)打他！事情是這樣的：A同學(xué)在一天來(lái)到學(xué)校時(shí)，B同學(xué)和C同學(xué)便捉弄他。拿了他的水瓶扔來(lái)扔去，A同學(xué)急了，打起了B和C同學(xué)。這下可把B和C同學(xué)給惹火了，抓起他的頭發(fā)來(lái)，猛地對(duì)他的頭打了是一拳又一拳，這時(shí)，A同學(xué)叫：“痛！痛！痛！B同學(xué)罵道：“痛痛痛！痛死你！”！A同學(xué)哪經(jīng)得起這般折磨？！踹了他們兩腳。B和C同學(xué)真是“火冒三丈”了！把A同學(xué)推倒在地，用腳踹 A同學(xué)的肚子。當(dāng)時(shí)我想：他們兩個(gè)可真是殘忍?。∪思矣植桓覀円粯?，又不是個(gè)正常人，何必跟他一般見(jiàn)識(shí)呢？這時(shí)，Ms.Xu（我們的英語(yǔ)老師）來(lái)了?？匆?jiàn)B和C同學(xué)正在欺負(fù)A同學(xué)，氣死了。抓住他們兩往辦公室奔去。我想：惡人有惡報(bào)！哼！誰(shuí)叫你們先欺負(fù)弱者的？！活該！

校園，本應(yīng)是一片凈土的……但是，由于這些像B和C同學(xué)這樣的同學(xué)……

8.留在心中的那份凈土800字作文

小時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)：要常在心中留一片凈土，那是不被世俗牽絆，不被喧囂感染的地方。在疲勞時(shí)，可以去看看，撿起屬于一點(diǎn)點(diǎn)自己的童真和安詳。那是的我，浮躁而不安，唯一的夢(mèng)想，是飛越天花板上那四角天空，奔向蒼穹。

再后來(lái)，漸漸伴著快樂(lè)成長(zhǎng)，我上了初二，懂得了什么叫生活。生活的路絕非康莊大道，而是一塊荊棘遍野的叢林。要么，被它扎得遍體鱗傷；要么，揮起鐮刀將它一一砍斷。我砍斷過(guò)太多的荊棘，也被它扎傷過(guò)很多次。變得那么疲憊，回頭看看，才明白媽媽的話(huà)是多么正確?？墒俏业男某錆M(mǎn)了困惑和不平，那里還能有哪一片凈土？我要到哪去尋覓它呢？

但夕陽(yáng)落山，鳥(niǎo)雀還巢，我卻還一個(gè)人走在回家的路上?？諝庵须[約彌漫著一種花落成泥的芳香。這條路，我走了一遍又一遍，可每次都讓我有新的感受，它承載了我多少的歡樂(lè)和夢(mèng)想，落寞和悲傷。

那四角的天花板，我飛越了?？娠w越之后才發(fā)現(xiàn)，迎接我的是更多的挑戰(zhàn)和困難。像一個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的繭，把我包裹在其中，透不過(guò)氣來(lái)。我開(kāi)始后悔沒(méi)有為自己留片凈土，可以愈合我傷口的凈土。也許有它，我還會(huì)有更多的美好的回憶和希望。

我把這個(gè)秘密埋在心底，很深很深。心靈就像一輛載滿(mǎn)大人物的客車(chē)，客已滿(mǎn)，又怎舍得讓誰(shuí)站下？茫茫人海，很希望找到往日的童真，再次體味不加一點(diǎn)修飾的純?nèi)绨籽┑奈羧胀?。一個(gè)沒(méi)有謊言，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有威脅的地方。

翻著小時(shí)的相片，凝視著自己小時(shí)的眼神，不加一點(diǎn)雜質(zhì)……

我心中的凈土，漂泊到了何方？

眼中漣漣的淚水，怎樣才能爽爽快快的滴下？

9.作文給我一片凈土四五百字

坐在窗戶(hù)旁，窗外的汽車(chē)來(lái)來(lái)往往的鳴笛聲，小販們大聲的叫賣(mài)聲，人們高談闊論的聲音……匯成了一窩子亂糟糟的使人煩躁的聲音。再加上這幾天天老是壓的很低，說(shuō)是要下雨吧，可就是不下，就這么低沉沉的壓著，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，心里悶的慌。這不，國(guó)慶節(jié)到了，我們一家子去南湖玩了一天，放松放松自己疲憊的身心。

我們一家就這樣騎著自行車(chē)洋洋灑灑地出發(fā)了。一路上我們被汽車(chē)的尾氣熏的夠嗆，我看看路邊的其他行人，他們也因?yàn)檫@煙霧紛紛頻頻皺眉。好不容易來(lái)了山腳，空氣頓時(shí)新鮮起來(lái)。也頓時(shí)感到清凈了許多。望望兩旁那又高又壯的大樹(shù)，看著它們綠的發(fā)亮的葉子，我的眼睛舒服極了。我告訴父母我就把車(chē)停在山腳下，決定步行上山。

我非常討厭走路，但是我卻喜歡在濃濃的綠蔭的遮蔽下，聞著那泥土與樹(shù)木所散發(fā)的特有的芬芳，聽(tīng)著伴隨著風(fēng)，樹(shù)而沙沙舞動(dòng)自己臂膀上的枝葉的聲音，慢慢地挪動(dòng)自己地步子，細(xì)細(xì)的品味著大自然創(chuàng)造地美妙的場(chǎng)面，偶爾一兩下，會(huì)傳來(lái)鳥(niǎo)鳴聲，那聲音清脆，卻又讓人感覺(jué)到這是在自己心中幻想出來(lái)的聲音，縹緲卻又真實(shí)存在，像是從深山中回蕩出的鳥(niǎo)鳴聲一般，一遍一遍地回蕩著，直到它蕩進(jìn)了我地內(nèi)心，將里面一切的灰塵全部打掃干凈，留下的是那一塵不染的屬于我原來(lái)最最純真的心靈。

我就這么幽幽的走到了那個(gè)道觀旁，父母已經(jīng)在那兒等候著我很久了。也許他們很驚訝為什么這一段短短的路程我卻走了那么長(zhǎng)的時(shí)間吧！但是我覺(jué)得我并不是走過(guò)來(lái)的，而是隨著我的心慢慢飄上來(lái)的，洗凈的心靈特別的輕，卸調(diào)了一切本就不屬于它的東西。我朝父母笑了一下。那笑是那么的自然。使我仿佛又回到了小時(shí)候那純真的時(shí)代。

說(shuō)實(shí)話(huà)，山景很美，在山的映照下，那波光粼粼的湖似乎閃動(dòng)著一種靈性。湖上倒映著的人，隱隱綽綽的，看不清他們的面容，但是我可以看見(jiàn)他們那如這湖水般清澈無(wú)暇的眼睛在湖里閃動(dòng)著，與這美景自然的融合在了一起，形成了一幅令人嘆絕的動(dòng)態(tài)畫(huà)。

我小心翼翼的走到一個(gè)阿姨的旁邊，向她借了一根魚(yú)桿，安靜地，前所未有的一個(gè)人坐在岸邊，手中拿起魚(yú)桿出神的向水面上望著，生怕動(dòng)一下就會(huì)打破這恬靜的場(chǎng)面。漸漸的，我覺(jué)得也融入了這幅畫(huà)，成了其中的一份子。待魚(yú)上鉤時(shí)，我并沒(méi)有像自己預(yù)想的那樣歡呼雀躍，那樣手忙腳亂，而是從容不定的將魚(yú)線收起，從魚(yú)鉤上取下那只手指長(zhǎng)的小魚(yú)，輕輕將它放入水中。水面濺起了一朵朵小小的水花。我目送小魚(yú)遠(yuǎn)去，直到水面又恢復(fù)了方才的寧?kù)o，這才又重新放下了魚(yú)線。

從山中回來(lái)，望著大街上的車(chē)水馬龍以及聽(tīng)著那不堪入耳的嘈雜聲，我更加懷念山里那寧?kù)o的生活，懷念心靈那原有的凈土，懷念那大自然給我?guī)?lái)的美的享受