月光下校園作文300字以上(請以月光下的校園或月光下的城市為題仿照荷塘月色寫景的手法寫一篇)

1.請以月光下的校園或月光下的城市為題仿照荷塘月色寫景的手法寫一篇

我從小就喜歡月夜，兒時(shí)的我對月夜總有做不完的夢。也許是小時(shí)候太愛月亮了，才造就我這般的性格。如今，我更是深切地愛那如詩如水的月夜了。那年暑假的十天在校生活，我被空靈校園的夏之月夜所深深陶醉了。

一個(gè)人在燈光之下，沉浸在書的世界里，與書的作者——20世紀(jì)20年代的冰心談著心。看著她清婉幽怨的文字，我的心與她共鳴了，輕輕的潺潺的和聲?！敖褚沽种性孪碌那嗌健?。”看到這里，忽然想起今夜正是月圓之時(shí)，便放下書本，信步走到?jīng)雠_(tái)，仰望深邃的碧空，見到一輪豐滿的月。

記得也是冰心寫的：“月夜宜清談，星夜宜深談”，今夜是月夜，既無清談之人，何不到校園走走，觀賞月夜校園的景致，體驗(yàn)一下在月夜中躑躅時(shí)那種孤獨(dú)者淡淡而自在的快樂。

于是，我走下樓，扒在樓前的雙杠上，雙手支著頭望月，深心切膚的思家念友之情遍布全身，一串清淚不禁落在草地上。透過淚幕，望著月兒和她撒下的清暉，我真想拽下一根光繩立刻蕩回家去?？墒牵绱嗣烂畹脑孪滦@，豈是回家所能看到的？

這樣想來，沉重的思念便被拋開了。離開雙杠，在月光下徘徊，月光的清幽已消散了夏日的炎熱。人在這涼爽的月光里走著，微風(fēng)吹拂著寬松的衣裙，真如仙袂飄飄，臨空欲飛一般。

我極愛月夜，然而，每一次月夜賞月的感觸和體驗(yàn)都不盡相同。

今夜，月光籠罩下的校園有說不出的美，朦朧而又清晰，濃郁而又淡雅，假期里且又少了人的活動(dòng)，就更有它無可比擬的靜謐與安詳，虛幻與空靈，飄逸與莊嚴(yán)了。如此美妙月光下的校園，叫我怎樣描述，又如何描述得出來呢。

我來到了秋中湖旁，坐在石凳上。

石凳在一棵樟樹下，月光透過濃密的樹葉層層射下，在地上投下斑駁的樹影，形成各種圖案，任憑你想像。臨著湖水，卻不見湖中完整的月輪，只是波光粼粼的一片，遠(yuǎn)處近處地閃爍。往日，宿舍樓的燈光倒映在水中，與月光爭輝，那是另一種意境。今夜的校園是自然的校園，是校園的自然，唯我獨(dú)享這月下校園的美景，真真是造物主的恩賜。

我記不清楚自己是什么時(shí)候回到宿舍。我總想與月光，與湖水，與校園多呆上一會(huì)兒，聽蛙聲，聽蟲鳴，聽大自然的聲音，順從心靈的呼喚，大地的呼喚，宇宙的呼喚，直到永遠(yuǎn)。

2.作文題目為月光下的校園

作文[月光下的校園]

空氣中彌漫著怡靜的氣息，還夾著幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操場……悄然推開陽臺(tái)的窗，仰頭而望，哦，太陽微笑著照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚(yáng)，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥兒們在那兒佇立著，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著小腦袋，似乎在側(cè)耳聆聽。對，它們是在聆聽我們朗朗的讀書聲。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿了歡聲笑語，充滿了快樂，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識(shí)的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友……

而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂里一步步接近夢想。

聽一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開一本書，寫寫心新，收藏進(jìn)樹葉中夾在書里。悲傷與快樂都是簡單的事，文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著經(jīng)緯度，即使偶爾會(huì)迷失坐標(biāo)方位，卻總會(huì)走到幸福的方向；捧一本喜歡的書，暢游哲學(xué)的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會(huì)在物理課趴在紋路分明的課桌上寫寫心情或堂而皇之的睡覺。有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗(yàn)著這放肆的青春。

此時(shí)，轉(zhuǎn)到校園里另一角簡單而不張揚(yáng)的青春，從學(xué)校到家的簡諧運(yùn)動(dòng)。ADP不斷結(jié)合磷酸轉(zhuǎn)換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。習(xí)題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開枯了輕舞飛揚(yáng)的豆蔻年華。也許在別人看來是乏味可悲的，他們卻自得其樂。喜歡做化學(xué)和生物試驗(yàn)，看著葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問明白一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。生活就是這樣單調(diào)，單調(diào)到簡單，簡單到快樂，快樂到喜歡。

我的校園，不僅是朋友，同學(xué)，老師，還有你我的校園陪我走過一年四季欣賞著“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動(dòng)之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。因?yàn)閷W(xué)校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識(shí)的積淀，情感色積淀，是一道獨(dú)特的風(fēng)景。

你是那樣默默而又親密地陪伴著我，并靜靜地為我點(diǎn)起了人生的起航燈。分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受在心，現(xiàn)在和那永遠(yuǎn)的將來，我都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你：我的校園。

3.請以月光下的校園或月光下的城市為題仿照荷塘月色寫景的手法寫一

我從小就喜歡月夜，兒時(shí)的我對月夜總有做不完的夢。

也許是小時(shí)候太愛月亮了，才造就我這般的性格。如今，我更是深切地愛那如詩如水的月夜了。

那年暑假的十天在校生活，我被空靈校園的夏之月夜所深深陶醉了。一個(gè)人在燈光之下，沉浸在書的世界里，與書的作者——20世紀(jì)20年代的冰心談著心。

看著她清婉幽怨的文字，我的心與她共鳴了，輕輕的潺潺的和聲。“今夜林中月下的青山。

”看到這里，忽然想起今夜正是月圓之時(shí)，便放下書本，信步走到?jīng)雠_(tái)，仰望深邃的碧空，見到一輪豐滿的月。

記得也是冰心寫的：“月夜宜清談，星夜宜深談”，今夜是月夜，既無清談之人，何不到校園走走，觀賞月夜校園的景致，體驗(yàn)一下在月夜中躑躅時(shí)那種孤獨(dú)者淡淡而自在的快樂。于是，我走下樓，扒在樓前的雙杠上，雙手支著頭望月，深心切膚的思家念友之情遍布全身，一串清淚不禁落在草地上。

透過淚幕，望著月兒和她撒下的清暉，我真想拽下一根光繩立刻蕩回家去?？墒?，如此美妙的月下校園，豈是回家所能看到的？這樣想來，沉重的思念便被拋開了。

離開雙杠，在月光下徘徊，月光的清幽已消散了夏日的炎熱。人在這涼爽的月光里走著，微風(fēng)吹拂著寬松的衣裙，真如仙袂飄飄，臨空欲飛一般。

我極愛月夜，然而，每一次月夜賞月的感觸和體驗(yàn)都不盡相同。今夜，月光籠罩下的校園有說不出的美，朦朧而又清晰，濃郁而又淡雅，假期里且又少了人的活動(dòng)，就更有它無可比擬的靜謐與安詳，虛幻與空靈，飄逸與莊嚴(yán)了。

如此美妙月光下的校園，叫我怎樣描述，又如何描述得出來呢。我來到了秋中湖旁，坐在石凳上。

石凳在一棵樟樹下，月光透過濃密的樹葉層層射下，在地上投下斑駁的樹影，形成各種圖案，任憑你想像。臨著湖水，卻不見湖中完整的月輪，只是波光粼粼的一片，遠(yuǎn)處近處地閃爍。

往日，宿舍樓的燈光倒映在水中，與月光爭輝，那是另一種意境。今夜的校園是自然的校園，是校園的自然，唯我獨(dú)享這月下校園的美景，真真是造物主的恩賜。

我記不清楚自己是什么時(shí)候回到宿舍。我總想與月光，與湖水，與校園多呆上一會(huì)兒，聽蛙聲，聽蟲鳴，聽大自然的聲音，順從心靈的呼喚，大地的呼喚，宇宙的呼喚，直到永遠(yuǎn)。

4.關(guān)于校園月色的作文

今晚，月色如紗，鋪灑在校園里，朦朧的月光一如清涼山澗的泉水，沁透了我的每一厘心田，我徜徉在這純潔的大地上，心中無不欣慰。這是我來這里第一次欣賞這無邊的月色，也許是初春天氣變暖心情變好的緣故吧！看來春天真是美好的季節(jié)，它可以讓人洗去舊年陳習(xí)。

當(dāng)然這并不意味著我對故鄉(xiāng)的思念變淡，在我心中，故鄉(xiāng)仍然是最美的，雖然它沒有城市的霓虹，沒有城市的喧囂，但我還是一如既往的愛著它，在這美好的夜晚欣賞這異地的月色，反而增加了我對故鄉(xiāng)月色的思念，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。

這是我第一次發(fā)現(xiàn)校園的月光原來這么美，校園里雖然沒有未名湖，沒有荷塘，但在同樣的月光下它亦有著美麗的景色，“古人不知今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”就讓我獨(dú)享這無邊的月色吧！

空蕩的籃球場里沐滿了潔凈而又淡黃的月色，林蔭小路邊還未發(fā)芽的楊柳毅然挺立在小道上，像似專門沐浴這月光的恩賜的。樓上閃爍的霓虹無邊的月色中顯

得格外刺眼，校園里三三兩兩的行人說說笑笑的走過，影子被月光拉的好長好長，最后消失在月光鋪滿的景色中，讓我不時(shí)遐想萬分。

除了

那些楊柳，這時(shí)候最吸引人的就是那空曠的操場了，這樣美好的夜晚的操場里，這時(shí)候大都卻沒有人，也可能有耐不住寂寞的那些激情燃燒的同學(xué)，

在操場的一腳，抑或更有詩情畫意的，這時(shí)候大概會(huì)肩并著肩誦讀故人前輩留下的寶貴詩章吧，就在這皓月當(dāng)空之夜，我可不能打攪他們了。

便信步出了操場，往寢室走時(shí)想到：我自打來這里，心中一直憤憤不平，一直都想自己懷才不遇，就壓根沒這么注意過夜晚這里的景色，更不要說一個(gè)悠閑的晚上去看這里的月色了。

時(shí)常把自己放在過去的小匣子里，結(jié)果卻不知錯(cuò)過了多少近在咫尺的美景。其實(shí)并非校園的景物不美，我們一直讓心中那份掛念隔住了我們?nèi)菁{其它景物的空間，要不就是那些讓我們?nèi)找顾寄畹挠H人、朋友以至于使得我們對校園的景色不注意，其實(shí)只要你去留心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，校園的的月色都一樣明亮、一樣絢美。

5.月光下的故事作文300字四年級

月光下的夜

這里的夜，是柔和的，沒有一絲寒意

這里的夜，是靜寂的，幾聲蟲鳴，格外清晰.

這里的夜，是美麗的，使人陶醉，讓人忘返.

我深深的迷戀這夜，站在房上，微風(fēng)輕輕地?fù)崦?就像一位慈祥的母親，愛撫自己的孩子一樣.我，仰起頭，讓那帶著芳香的空氣，隨著風(fēng)的流動(dòng)，沐浴著我的心，四周感覺不到黑暗.

這里的夜，是晴朗的，那滿天星斗，一眨一眨的仿佛小孩明亮的眼睛；

圓圓的月亮，發(fā)出一束束淡黃的柔光.撒遍大地，也將附近的云照的淡黃淡黃的；遠(yuǎn)處的花叢.樹林，在這的夜色里，隱隱約約，若有若無；

樹葉上，亮晶晶的，好似大雨初晴的晨露；

那粉紅的花朵，在輕輕的微風(fēng)中輕輕搖晃，充滿了詩的韻味.

夜是短暫的，才使人覺得美，讓人感到依依不舍.

這夜，是自然的.她柔和，她靜寂，她美麗.

我愛這美麗的夜.

月光下的微笑

握著熱熱的咖啡，暖暖的.

天空仿佛被黑顏料渲染過一般，暗暗的，幾顆繁星稀稀拉拉的掛著，真像一顆顆鉆石.

與這美景格格不入的是，我此時(shí)的心情.

我的身影在月光下顯得更加凄涼，無力.如果可以，我愿讓殘花敗柳把我包圍，永不復(fù)生.

“妹，過來看看，這手套怎么樣??？”姐姐在大聲呼喚著我.

一襲身影在月光下消失不見了.

“嗯，好看啊.”我極力裝出欣喜的樣子，好讓姐姐不為我擔(dān)心.

“是嘛，送給你啦！”姐姐甜甜地笑著，那笑聲就像是融化冰山的暖陽.

“謝了，姐.”我的嘴角揚(yáng)起淺淺的微笑，就像還未加熱的冷開水似的.

握著這個(gè)精致的手套，我笑了，在月光中留下了一個(gè)永恒的微笑.

突然，我覺得，這手套好重好重，好像整個(gè)世界.

6.作文題目為月光下的校園

作文[月光下的校園]空氣中彌漫著怡靜的氣息，還夾著幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操場……悄然推開陽臺(tái)的窗，仰頭而望，哦，太陽微笑著照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚(yáng)，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。

目光偶然掠過窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥兒們在那兒佇立著，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著小腦袋，似乎在側(cè)耳聆聽。對，它們是在聆聽我們朗朗的讀書聲。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿了歡聲笑語，充滿了快樂，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識(shí)的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友…… 而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂里一步步接近夢想。 聽一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開一本書，寫寫心新，收藏進(jìn)樹葉中夾在書里。

悲傷與快樂都是簡單的事，文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著經(jīng)緯度，即使偶爾會(huì)迷失坐標(biāo)方位，卻總會(huì)走到幸福的方向；捧一本喜歡的書，暢游哲學(xué)的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會(huì)在物理課趴在紋路分明的課桌上寫寫心情或堂而皇之的睡覺。

有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗(yàn)著這放肆的青春。

此時(shí)，轉(zhuǎn)到校園里另一角簡單而不張揚(yáng)的青春，從學(xué)校到家的簡諧運(yùn)動(dòng)。ADP不斷結(jié)合磷酸轉(zhuǎn)換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。

習(xí)題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開枯了輕舞飛揚(yáng)的豆蔻年華。也許在別人看來是乏味可悲的，他們卻自得其樂。

喜歡做化學(xué)和生物試驗(yàn)，看著葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問明白一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。

生活就是這樣單調(diào)，單調(diào)到簡單，簡單到快樂，快樂到喜歡。 我的校園，不僅是朋友，同學(xué)，老師，還有你我的校園陪我走過一年四季欣賞著“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動(dòng)之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。

因?yàn)閷W(xué)校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識(shí)的積淀，情感色積淀，是一道獨(dú)特的風(fēng)景。 你是那樣默默而又親密地陪伴著我，并靜靜地為我點(diǎn)起了人生的起航燈。

分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受在心，現(xiàn)在和那永遠(yuǎn)的將來，我都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你：我的校園。

7.景物描寫 月光下的校園,注意表現(xiàn)恰當(dāng)?shù)男睦砘顒?dòng)

1.月光下的校園

剛過完春節(jié)，一下子回到了平靜的校園，開始了我平靜的生活，現(xiàn)在每天晚上去操場跑步一個(gè)小時(shí)，成了我唯一可以抒發(fā)情感的地方，每天面對的都是密密麻麻的音符，永遠(yuǎn)都有彈不完的作業(yè)。

晚上不管我有多么的疲勞，我都堅(jiān)持去跑步，這樣的習(xí)慣已經(jīng)堅(jiān)持了一個(gè)禮拜了，近幾天天氣不是很好，有些風(fēng)颼颼的，晚上奔跑在跑道上總是冷風(fēng)拍打著臉頰，經(jīng)過一圈，二圈，三圈，電流慢慢的充上全身，時(shí)不時(shí)的伴隨著呼吸聲，從嘴里哈出的一道道白呼呼的哈氣，當(dāng)我跑不動(dòng)的時(shí)候，我總是告訴自己，堅(jiān)持，堅(jiān)持，馬上就到終點(diǎn)了，但是，到終點(diǎn)的時(shí)候我又告訴自己，堅(jiān)持堅(jiān)持再跑一圈。

每次跑的筋疲力盡的時(shí)候，慢下腳步緩慢走兩圈，看看旁邊你推我拉的情景，有說有笑的，熱鬧非凡，似乎給這個(gè)寂靜的操場也增添了不少的風(fēng)景，有時(shí)候還會(huì)小羨慕一番，漫步在月光下，似乎跑道異常的漂亮，幾條亮閃閃的銀光跑道線在和雙腳賽跑，我抬頭看看天空陰沉沉的一片，沒有了前幾天晚上同學(xué)們放“孔明燈”的情景。更多的是竊竊私語的笑聲和歡樂聲。

抬頭告訴自己，堅(jiān)持，堅(jiān)持，自從來到這里以后，我告訴最多的兩個(gè)字就是堅(jiān)持，還有一年，還有半年，還有三個(gè)月，還有二個(gè)月，還有一個(gè)月，還有，，，，感覺自己慢慢的沒有了交流，有的只是架鋼琴做伴，好像思維都要靜止了一樣，有時(shí)候覺得自己真的莫非不是學(xué)習(xí)的棟梁之才嗎，有的人羨慕校園生活，有的人喜歡熱鬧非凡的生活，有的人喜歡充滿挑戰(zhàn)的生活，有的人喜歡平靜的生活，但經(jīng)過這半年的磨煉感覺自己的心沉穩(wěn)了蠻多，比著剛來時(shí)候的情景，我應(yīng)該選擇既來之，則安之，就像我朋友告訴我的，來到這里有得必有失是一個(gè)道理吧，所以，我應(yīng)該堅(jiān)持，最重要的是珍惜。

就像每天給自己定的目標(biāo)，晚上運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)，我應(yīng)該拿出我所有的恒心和毅力，再加上我的自信，用實(shí)際行動(dòng)來證明一切。

要休息了，做個(gè)好夢，明天又是一個(gè)明媚的艷陽天。

2.月光下的鄉(xiāng)村校園

下了晚自習(xí)，把學(xué)生送入寢室后，熱鬧的校園漸漸沉睡了。不知什么時(shí)候一輪彎月已掛在校園上空，點(diǎn)點(diǎn)星光也過來做伴，給寧靜的校園增添了幾分祥和。

溫暖的月光灑遍了校園的每個(gè)角落，晶晶閃閃，分外美麗。在明亮的月光下，兩棟教學(xué)樓顯得威武而有氣度。在明亮的月光下，圍墻上的琉璃瓦，反射出淡淡的光芒，好像在訴說著學(xué)校的快速發(fā)展。在明亮的月光下，那芳草萋萋，綠樹成行，嬌艷欲滴的花園以其若隱的輪廓和豐富的內(nèi)涵濡染著這里的人……

有花香呵護(hù)的校園更加美麗，讓人流連、徘徊，不舍離去。來到樟樹下，坐在樹旁的石凳上，花香得帶著往事飄過來，記得剛到草小，破舊的圍墻顯得那么脆弱，坑坑洼洼的黑板讓我們傷透腦筋，操場上的紙屑前面撿，后面丟，學(xué)生碰到老師視而不見……如今圍墻改造成具有濃厚書香味的文化長廊，每個(gè)教室也都裝上班班通，操場兩天不掃都看不到紙屑，文明禮儀已成習(xí)慣……

我披著銀白色的月光，坐在校園的樟樹下，和月亮一樣干凈的校園事物默默對語。一陣清爽而徐緩的晚風(fēng)吹來，輕拂著我的臉龐，抹去了我一天的疲憊。我情不自禁的起身漫步在校園熟悉的小路上，盡情享受著這無邊的月色。感覺著夜的寧靜，感覺著夜的溫馨。

蛙聲連著夜的安靜，讓孩子們進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。偶爾聽到幾聲孩子的夢囈，含混不清。但老師的窗前依然有明亮的燈光與月光呼應(yīng)。我仿佛能夠感覺到，有一縷月光輕輕柔柔地，小心翼翼地灑進(jìn)老師的房間里，像是怕驚擾了誰的美夢。只一瞬，便將老師的窗前鍍上一層銀光，這些細(xì)碎的月光，在地面上小心地拉著手轉(zhuǎn)圈跳舞。他們輕輕地笑著，這些銀鈴一般的笑聲叮叮當(dāng)當(dāng)，清脆悅耳，爽朗亮麗。

8.月光下的情景作文300字

秋天的夜晚，月亮漸漸升起來了，我和媽媽一起去永叔公園散步。

還沒到公園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見了雄偉高大的歐陽修雕像，這雕像栩栩如生。只見歐陽修左手拿著厚厚的書，右手拿著筆，他似乎正在認(rèn)真地修改作品。此時(shí)我想到了歐陽修的詩——《寄題沙溪寶錫院》，歐陽修是我國古代著名的文學(xué)家、詩人，更是我們家鄉(xiāng)永豐人民的驕傲。 在皎潔的月光陪伴下，沿著臺(tái)階往下走，左邊是一條古色古香的長廊，大概有五六十米長，紅色的柱子像兩排衛(wèi)士挺立著，抬頭看五顏六色的花紋令人贊不絕口，長廊上的游人們有的在悠閑的聊天，有的在坐著看風(fēng)景，還有的人在長廊旁邊的草地上仰望星空。長廊左邊是一個(gè)大大的池塘，池塘里許多的荷葉，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。有的荷花才開了兩三片花瓣，有的全展開了，露出來嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒。月亮姐姐在天上欣賞著這美麗的荷花 ，都忘記了回家啦！一陣風(fēng)兒吹過來，花兒隨風(fēng)起舞，花香撲鼻而來。 穿過走廊，來到公園中心，銀色的月光灑滿大地。只見一座有九層高的報(bào)恩寺塔屹立在中央，潔白的外墻有斑駁的青苔，讓我們看到了歷史的痕跡。每天清晨和傍晚都有阿姨們在這里跳廣場舞，伴隨著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，阿姨們就像一只只蝴蝶一樣翩翩起舞。

月下的永叔公園的景色美不勝收，真是令人流連忘返啊！

9.學(xué)校里的夜景的小作文200

我的學(xué)校坐落在勝利大街，所以取名叫勝利大街小學(xué)。

雖說校園的白天多姿多彩，可要說最美麗的風(fēng)景，還要數(shù)校園的夜景。每當(dāng)夜幕降臨，嘈雜的校園便安靜下來，整個(gè)校園沉浸在了茫茫夜色中。

月光從天穹上柔柔的灑了下來，和校園里微弱的燈光融合在一起，照耀在校園的每一個(gè)角落，好像涂上了一層牛奶，散發(fā)出迷人的光彩。偶爾，有光從一個(gè)窗口透出——那是勤勞的老師在加班，給我們批改作業(yè)，或是準(zhǔn)備第二天的課程。

在校園里，有一條長廊，在月光的照耀下，宛如一條銀蛇，向前方伸展開來。地上鋪設(shè)的鵝卵石，在月光下亮晶晶的閃著光，如鉆石般美麗，似乎散發(fā)著知識(shí)的光芒。

夜晚的操場上，已是一片靜寂。白天，同學(xué)們在這里跳繩、跑步，可現(xiàn)在就像變成了另外一個(gè)世界。

操場上已經(jīng)空無一人，幾棵高大的白楊樹像孤獨(dú)的巨人，屹立在操場邊上，威嚴(yán)而神秘；又像一個(gè)個(gè)安全衛(wèi)士，靜靜地守護(hù)著我們的校園，給我們帶來安全和力量。我愛我的校園，更愛校園的夜晚。

因?yàn)樗龥]有白天的喧鬧，沒有人多時(shí)的浮躁；還因?yàn)樗m身處鬧市，卻能保持自己獨(dú)立的思考。自己隨便摘抄點(diǎn)。