怎么看待解決校園暴力作文(如何看待校園暴力作文)

1.如何看待校園暴力作文

向黑惡勢(shì)力宣戰(zhàn)

我不知道黑惡勢(shì)力對(duì)于一個(gè)國(guó)家或一個(gè)民族會(huì)有多大影響，但我知道，我們?cè)僖矡o(wú)法忍受黑惡勢(shì)力的存在了。試問(wèn)，哪一個(gè)城市中沒(méi)有黑惡勢(shì)力團(tuán)伙？哪一個(gè)學(xué)校沒(méi)有小混混？哪一個(gè)地方?jīng)]有黑惡勢(shì)力的影響？

當(dāng)這些罪惡的人欺辱我們的時(shí)候，當(dāng)這些人揮霍我們財(cái)產(chǎn)的時(shí)候，當(dāng)這些下賤的東西踐踏我們姐妹的時(shí)候，我們是否想到過(guò)反抗？

黑惡勢(shì)力對(duì)于我們的欺辱已使我們不可忍受，他們凌駕于法律之上，肆意違法犯罪，無(wú)法無(wú)天，極為猖狂。他們甚至憑自己的心情來(lái)決定他人的生死，決定他人的幸福，我想問(wèn)問(wèn)你們，你們是否還愿意忍受？中華民族是否還愿意忍受？

據(jù)我所知，我們中的大多數(shù)人對(duì)于打黑除惡毫無(wú)信心，他們對(duì)于黑惡勢(shì)力一味妥協(xié)，毫無(wú)抵抗之心，他們都似乎很了解黑惡勢(shì)力的厲害，甚至有人給我說(shuō)：“當(dāng)黑惡勢(shì)力找上你時(shí)，你就知道厲害了。”是的，我承認(rèn)，黑惡勢(shì)力的確很強(qiáng)大，但是，你相信我們能夠改變歷史嗎？你相信憑我們的力量足以力挽狂瀾嗎？

如果我們反抗，可能會(huì)死的很慘，如果不反抗，倒是可以活的更長(zhǎng)一些。但是，當(dāng)你老時(shí)，你會(huì)不會(huì)遺憾你現(xiàn)在什么也沒(méi)有做，你會(huì)不會(huì)想用那么多茍活的日子換取一個(gè)機(jī)會(huì)，回到現(xiàn)在，向黑惡勢(shì)力做出最堅(jiān)強(qiáng)的抗?fàn)?。許多年后，我們會(huì)慶幸于我們今天所做的決定，當(dāng)你的孫子坐在你的腿上問(wèn)你：“爺爺，在以前黑惡勢(shì)力泛濫的時(shí)候，你在干什么？”你就可以自豪的盯著你的孫子，向他講述今天你是如何向黑惡勢(shì)力打出那一記重拳的。

總之，現(xiàn)在是我們站起來(lái)向黑惡勢(shì)力發(fā)出最強(qiáng)一擊的時(shí)候了，兄弟們拿起武器來(lái)！

我以上天賦予人類(lèi)追求自由，追求幸福及自我防衛(wèi)的權(quán)利宣布：即日起，中華民族所有正義、勇敢的人已與所有形式的黑惡勢(shì)力處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)。愿上天保佑我們。

全世界正義的人們團(tuán)結(jié)起來(lái)！

2.你怎么看待校園暴力

校園暴力是一個(gè)很?chē)?yán)肅的話(huà)題，造成這方面的原因有：學(xué)校的管理缺失，學(xué)生的自卑心理，平時(shí)不受老師家長(zhǎng)重視的學(xué)生很容易造成叛逆的心理，所以我認(rèn)為，自卑的學(xué)生往往都是校園暴力的受害者，而平時(shí)不受矚目的孩子就是實(shí)施暴力者，因?yàn)檫@樣的孩子總是想尋求家人和老師的關(guān)注，要想根治這方校園暴力，首先學(xué)校的管理上 就一定要非常精密，不能有一點(diǎn)馬虎，老師也不要睜一只眼閉一只眼，最重要的就是學(xué)生，要讓他們知道老師，父母都是愛(ài)他們的

我的觀點(diǎn)就是這些

望采納

3.如何看待校園暴力

關(guān)于校園暴力，常在網(wǎng)絡(luò)上看到，小至幼兒園的小朋友，大到大學(xué)校園的大學(xué)生，無(wú)論是偏遠(yuǎn)農(nóng)村，還是發(fā)達(dá)城市，輕則傷身，重則致命，那我們究竟怎樣正確看待校園暴力呢？筆者來(lái)談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)和一些防治辦法。

首先學(xué)校要加強(qiáng)管理，合理預(yù)防。

學(xué)校要把此類(lèi)事件的預(yù)防列入日常管理中，老師利用主題班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想防治，告訴學(xué)生遇到此類(lèi)事件如何正確面對(duì)；日常學(xué)習(xí)和生活中，多留心觀察學(xué)生的情緒和思想動(dòng)向，防患于未然；住宿制學(xué)校豐富課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，釋放他們過(guò)盛的精力；開(kāi)展理想教育，利用名人事跡和故事進(jìn)行正確引導(dǎo)。

第二，被暴力者要勇敢面對(duì)，機(jī)智自保。

在暴力和威脅面前，沉著冷靜，要相信邪不壓正，施暴同學(xué)內(nèi)心大多焦慮不安，和他們平靜交流，不要激怒對(duì)方，談話(huà)時(shí)多描述事實(shí)，談感受，盡量不貼標(biāo)簽。更重要的一點(diǎn)是要保證自己的人身安全，在不安全的情況下，“惹不起躲得起”也是明智之選。

第三，學(xué)校定期開(kāi)展心理健康課。

負(fù)面情緒得不到合理宣泄是產(chǎn)生施暴者的原因之一，開(kāi)展心理健康課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的宣泄負(fù)面情緒的方法。比如，內(nèi)心壓抑，就去一個(gè)沒(méi)有人的地方，大聲的喊出來(lái)，喊出來(lái)所有讓你不快的事情；做拳擊運(yùn)動(dòng)，內(nèi)心煩悶不能殃及無(wú)辜，拳擊運(yùn)動(dòng)用拳頭發(fā)泄你的不快；哭出來(lái)?？梢越柚韬捅瘋母枳屪约旱那榫w通過(guò)淚水流出來(lái)；買(mǎi)自己喜歡的零食，通過(guò)咀嚼舒緩情緒壓力；吃巧克力，買(mǎi)那種比較好的巧克力，入嘴即化，讓心情變美麗。

第四，家庭、學(xué)校、社會(huì)要齊心協(xié)力，創(chuàng)造一個(gè)有利于成長(zhǎng)的環(huán)境。

學(xué)校要加強(qiáng)法制教育，將法律學(xué)習(xí)列入教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生從小知法、懂法，學(xué)會(huì)用法，心中要有所畏懼；最好和社會(huì)上法制部門(mén)結(jié)合，對(duì)家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)普及法制教育，通過(guò)立法來(lái)加強(qiáng)對(duì)校園暴力行為的預(yù)防和懲罰，青少年暴力犯罪不僅要讓家長(zhǎng)承擔(dān)民事賠償責(zé)任，施暴未成年人也應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，讓施暴者體會(huì)到法律懲戒所帶來(lái)的震懾。

第五，家長(zhǎng)要率先垂范，做好溝通交流。

現(xiàn)在留守兒童增多，家長(zhǎng)過(guò)多注重孩子的物質(zhì)需要，忽視了親情溝通和交流，忽視了孩子的問(wèn)題，所以，家長(zhǎng)要與孩子親溝通，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)積極教養(yǎng)方法 用正確的方法解決。另外不能忽視社會(huì)環(huán)境的影響，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、影視作品等的過(guò)濾審查，減少暴力影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ闯赡甑挠绊憽?/p>

4.防止校園欺凌反對(duì)校園暴力800字作文

校園，我們學(xué)習(xí)的的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。

然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì)，有人惡語(yǔ)相加；也許因?yàn)橐淮螣o(wú)意犯錯(cuò)，有人揮起了拳頭……

今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己，免受他人的侵害?！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)：“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣?！眿寢層X(jué)得很奇怪，在媽媽一直追問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢(qián)，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。

同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會(huì)怎么做呢？有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切機(jī)會(huì)，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢(qián)奉上嗎？有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了，就是不給他們錢(qián)?！边@樣一來(lái)，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō)：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”

為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結(jié)了幾條安全小貼士：

1、身上不要多帶錢(qián)和貴重物品，如手機(jī)，mp3等。

2、遇事要沉著冷靜，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，做出反應(yīng)和判斷。

3、可以給對(duì)方一些財(cái)物，并尋找時(shí)機(jī)，記住對(duì)方的相貌特征，衣著打扮，并及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng)，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護(hù)自己！

4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走，盡量結(jié)伴同行。

當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受，應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人，有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí)，也不能不計(jì)后果、以牙還牙，惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。

讓我們一起努力，驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗！

5.一篇如何關(guān)于避免校園暴力的作文120字六年級(jí)

全校師生們：

現(xiàn)在校園里蔓延著一個(gè)恐怖殺手——軟暴力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)親身體驗(yàn)到這個(gè)殺手的惡殺，也看到過(guò)殺手侵蝕著其他同學(xué)吧，而軟暴力是肉體之外的暴力，是對(duì)每個(gè)同學(xué)心理造成的重大殺害。更是一種同學(xué)間的歧視，語(yǔ)言上不經(jīng)意的殺害。同學(xué)之間口角上的不文明，老師對(duì)同學(xué)偶爾的忽視，也是不可謀略的軟性暴力。在此，我向全校師生提出幾條預(yù)防軟暴力和面對(duì)軟暴力的辦法！

一、我們要文明用語(yǔ)，禮貌待人，做個(gè)講禮儀，講文明的好學(xué)生！

二、面對(duì)軟暴力的時(shí)候，要樂(lè)觀對(duì)待，保持開(kāi)朗自信的心態(tài)，不要很額外的注重別人的話(huà)語(yǔ)。

三、換位思考，調(diào)整好心態(tài)，做事要三思而后行。

四、多與人溝通，心談心，做個(gè)大家心目中的好同學(xué)，好朋友，好學(xué)生。

五、大力宣傳軟暴力的危害和及時(shí)制止軟暴力的行為。

同學(xué)，老師們，讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，消除軟暴力，創(chuàng)建和諧的校園而努力吧，讓我們的校園更美麗，更和諧，更有歡聲笑語(yǔ)吧！”

6.如何看待校園暴力行為

校園暴力是指在校園里發(fā)生的暴力事件。包括學(xué)生之間、師生之間的暴行以及對(duì)學(xué)校的破壞行為。暴力行為不僅止于肢體行為所造成的傷害，也包括了其它如：語(yǔ)言傷害、被強(qiáng)迫做自己不喜歡的事、被故意陷害致造成生理、心理的傷害等。社會(huì)變遷，道德觀念、生活習(xí)慣、思考模式、行為準(zhǔn)則等都產(chǎn)生極大的改變，使犯罪率增加，犯罪年齡層下降。校園不再單純，校園暴力問(wèn)題已成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。

在學(xué)校，多年來(lái)的應(yīng)試教育模式，使老師們過(guò)多地把時(shí)間和精力投入到提高學(xué)生成績(jī)，而對(duì)其心理健康重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不少學(xué)校沒(méi)有心理課，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的心理教師，對(duì)學(xué)生之間的矛盾往往不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和有效干預(yù)。

在家庭，不少家長(zhǎng)只關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境就算盡到責(zé)任，而很少關(guān)心孩子的精神世界。特別是在獨(dú)生子女家庭，父母的過(guò)分寵愛(ài)滋生了子女為所欲為的心態(tài)，凡事以我為中心，而不顧及別人的感受。

在社會(huì)，書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、影視作品中不乏刀光劍影的暴力場(chǎng)面，宣揚(yáng)“以暴制暴”的江湖規(guī)矩，在潛移默化中危害廣大青少年的身心健康。近年來(lái)一些網(wǎng)站為了賺取點(diǎn)擊率，紛紛把場(chǎng)面血腥的校園暴力視頻放在醒目位置；在校園里流行一時(shí)的《死亡筆記》小說(shuō)，描寫(xiě)的竟然是一名學(xué)生通過(guò)咒語(yǔ)殺死他討厭的老師和同學(xué)。青少年好奇心重，模仿力強(qiáng)，很容易被這樣的精神鴉片所毒害。

半個(gè)多世紀(jì)前，魯迅先生在《狂人日記》中發(fā)出“救救孩子”的吶喊；如今，我們不禁要大聲疾呼，救救校園暴力下的孩子。如何教會(huì)他們?yōu)槿颂幨赖牡览恚瑢W(xué)會(huì)正確處理矛盾糾紛，如何為他們營(yíng)造一個(gè)遠(yuǎn)離暴力、健康成長(zhǎng)的環(huán)境，這需要學(xué)校、家庭和全社會(huì)的共同努力。

當(dāng)前部分地區(qū)特別是農(nóng)村中小學(xué)周邊環(huán)境依然十分惡劣，一些網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等不宜未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所，無(wú)視有關(guān)規(guī)定向未成年人開(kāi)放，嚴(yán)重?fù)p害了教學(xué)環(huán)境。

應(yīng)從以下角度防范校園暴力：

(1)過(guò)濾電視節(jié)目。

(2)拒絕暴力影片，防止學(xué)生模仿成人的攻擊行為。教師謹(jǐn)言慎行，避免不良示范。

(3)減少體罰，以防學(xué)生以為暴力是正確的處理方式。

(4)利用個(gè)人基本數(shù)據(jù)，記錄目前交友狀況，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系；觀察學(xué)生的出入，若與素行不良份子來(lái)往，則立即勸阻，單純化其交友狀況。

(5)鼓勵(lì)家長(zhǎng)建立良善的親子關(guān)系。

(6)從事法律教育倡導(dǎo)，讓學(xué)生了解犯罪后需承擔(dān)的罰責(zé)。

(7)建立學(xué)生申訴管道

7.如何去看待校園暴力以及應(yīng)對(duì)校園暴力

校園該如何應(yīng)對(duì)和防范？

1、告訴孩子遇到校園，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。

2、必要時(shí)，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁狻?/p>

3、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方。

4、順從對(duì)方的話(huà)去說(shuō)，從其言語(yǔ)中找出可插入話(huà)題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲取信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間。

5、教育孩子上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。

6、給孩子的穿戴用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。

7、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。

8、上下學(xué)、獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。

9、學(xué)校定期開(kāi)展心理、思想道德課程教育；適當(dāng)組織同學(xué)間的協(xié)作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。

怎樣讓遠(yuǎn)離校園？

1、學(xué)校要切實(shí)肩負(fù)起教育管理的責(zé)任，采取有效措施防范校園。

2、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)教育。

3、加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識(shí)教育和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和能力。

4、家長(zhǎng)要承擔(dān)起預(yù)防校園的責(zé)任。

5、看管好孩子遠(yuǎn)離游戲、性動(dòng)畫(huà)片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

6、給予孩子更多家庭關(guān)愛(ài)、注重和孩子的溝通與交流。尤其對(duì)于單親家庭的孩子，更應(yīng)付出更多關(guān)愛(ài)在孩子身上，避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。

7、平日教育孩子時(shí)，不要采用打罵等極端行為。否則會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響。

8、對(duì)孩子愛(ài)之有道，不要一味的滿(mǎn)足其要求，言聽(tīng)計(jì)從。適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)品格。

9、當(dāng)然，最重要的還是需要社會(huì)各界共同努力，一起重視起校園問(wèn)題。加強(qiáng)打擊力度。

8.反校園欺凌作文600字

老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”，都會(huì)使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞——致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……

近年來(lái)，校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)充滿(mǎn)毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌《》主要講了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情，一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過(guò)四小時(shí)的毒打就這樣沒(méi)了，面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友也沒(méi)有來(lái)勸架或者通知家長(zhǎng)，而出了事情，督學(xué)人員竟然說(shuō)謊不知道學(xué)校的校長(zhǎng)叫什么名字….

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

影視作品、書(shū)刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的發(fā)生，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里；而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對(duì)人性的不斷完美。

9.如何看待校園欺凌事件

你好，對(duì)于校園欺凌事件我是這樣看待的，出現(xiàn)欺凌的情況為"家長(zhǎng)/老師的不作為，不重視以及自身的軟弱"，如果自己強(qiáng)勢(shì)一點(diǎn)，別人踹你一腳，你回他一腳，如果孩子回家告訴父母，父母直接找學(xué)校校長(zhǎng)討要說(shuō)法，而不是看孩子身上沒(méi)明顯的傷，認(rèn)為孩子間的打鬧，讓孩子一味的忍讓?zhuān)雎粤撕⒆觾?nèi)心遭受欺凌，如果老師可以明確這種問(wèn)題，不認(rèn)為是孩子自身的問(wèn)題，同學(xué)間的打鬧或者"為什么別人打你/不和你說(shuō)話(huà)，是不是你自身做的不好"等等，如果老師/家長(zhǎng)及自身注意這些問(wèn)題，校園欺凌會(huì)變少，而自身也要勇敢的和校園欺凌（包括校園冷暴力）說(shuō)"不"，自身強(qiáng)，不卑不亢，自然沒(méi)人瞧不起你，也會(huì)減少欺凌情況，如果真的是自身的性格原因造成的欺凌，那也沒(méi)啥辦法了，盡量改正自身，總之一句老話(huà)說(shuō)的好"人不犯我我不犯人"

如果滿(mǎn)意我得回答，請(qǐng)采納呦！

10.怎樣看待校園暴力

社會(huì)問(wèn)題呀。。尖銳的社會(huì)問(wèn)題 校園暴力的根源在于當(dāng)今熱門(mén)的暴力形式的游戲與影視節(jié)目對(duì)孩子的誤導(dǎo)。。誤導(dǎo)孩子崇尚暴力 至于如何解決校園暴力 任重道遠(yuǎn)啊。

父母是孩子最好的老師，由于一些家庭存在暴力問(wèn)題，直接影響了身邊的孩子養(yǎng)成了有這樣的一種意識(shí).所以作為父母更應(yīng)該用更多的時(shí)候來(lái)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，及時(shí)的疏導(dǎo)和引導(dǎo)！

再一點(diǎn)也很重要，就是在學(xué)校里建立起一定的可行的有效的安全措施，建立起一支強(qiáng)大的安全環(huán)衛(wèi)部門(mén).可以吸收優(yōu)秀的退伍軍人為隊(duì)員.因?yàn)閮?yōu)秀的退伍軍人基本上都是很?chē)?yán)格要求自己的，這一點(diǎn)就充分保障了安全工作能順利發(fā)展下去.

還一點(diǎn)就是主要取決于校風(fēng).一些普通學(xué)校這些問(wèn)題幾乎是普遍存在的，而重點(diǎn)高等學(xué)校卻幾乎沒(méi)有.這關(guān)鍵在于為人師表能不能做到以身作則，能不能培養(yǎng)出品德兼優(yōu)的學(xué)生出來(lái).一般品德兼優(yōu)的學(xué)生是不會(huì)有校園暴力意識(shí)和行為的.