校園的丑作文600(關于作文校園美丑對對碰)

1.關于作文 校園美丑對對碰

604班教室里“校園美丑對對碰”的活動正如火如荼地開展，同學們發(fā)言不斷，正盡情地抒發(fā)內心對校園內“美”、“丑”的理解。不一會，班長徐寧手中地記錄表便豐富起來：

校園美：

1.校園科學角地布置新穎獨特，既有科學性，又有觀賞性。

2.閱讀室舒適的環(huán)境，可以讓同學們潛心閱讀，溫馨和諧，靜靜地圖書室里飄蕩著濃濃地書香。

3.通往圖書館的風雨走廊方便快捷，架起課堂宇閱讀地橋梁。

4.雨天，許多同學碰上腳下地水坑能自覺避讓，而不是踩踏過去，避免了污水四濺。

5.早晨到校，同學們都能蓋飯敬禮，向老師主動問好。

校園丑：

1.池塘里的水不能及時補充，池塘內偶有紙屑和碎垃圾。

2.圖書館里很安靜，可是有些同學進入圖書館借書嬉笑打鬧，打破了館內地寧靜。

3.有同學將垃圾當作籃球，投到垃圾桶里。

4.沙坑旁地瓷磚強堵上了原有地通道，行走時要繞行，也不夠美觀。

2.我的同學作文600字字寫得丑

篇一：我的同學——吳冠林 在我們四（一）班，有一個頑皮的同學叫吳冠林。

他矮矮的的個子，黑黑的臉，大大的眼睛骨碌碌的，衣服歪歪扭扭的，很少安靜地坐在位置上，手里經常拿著一樣東西玩，動不動就與同學發(fā)生爭吵，還動手打人，同學們都不喜歡他。 他學習成績經常是全班最差的一個，上課的時候不和這個說話就和那個說話，在位子上坐不住五分鐘，只要老師沒看見他，他就在教室亂竄，而且經常不完成老師布置的作業(yè)。

只要老師批評了他，他才稍稍聽話，但過不了幾分鐘，又會嬉皮笑臉的，動不動便與同學打架。 可是，我發(fā)現他很想當“官”。

記得有一次，我們英語老師選每組的英語組長，輪到我們這組選了，我一想：婁敖的英語成績是全班最好的，一定選他了?？墒菂枪诹置熳运]，老師便給了他這個機會，選了他。

下課時，老師布置了英語作業(yè)，并叫組長第二天收齊交給他。第二天，吳冠林早早就來到了學校，挨個挨個地催同學們交作業(yè)，他看見我便跑過來對我說：“楊桐，快交英語作業(yè)，就差你一個了?！?/p>

我把作業(yè)本交給了他，他便跑上樓交給了老師。不久，英語老師換了，吳冠林沒有被選上英語組長，但他每次上英語課之前，就主動跑上樓幫老師提放音機。

我還發(fā)現他十分吝嗇。他經常把同學們用剩下的鉛筆、橡皮……收起來再用。

可是，另一件事讓我改變了這種看法。 一天，校長沉痛地告訴我們：“唐堯同學不幸得了重病，手術費就要三十多萬，為了能讓她重新回到我們中來，希望同學們能把自己的零用錢捐出來，幫助她戰(zhàn)勝病魔。”

第二天，同學們踴躍掏出零用錢交給老師，不一會兒，桌子上就堆滿了五元、十元……，只見吳冠林同學拿出一疊一元的鈔票慎重地放地交到老師手里，同學們感到非常驚詫和感動，都不由自主地拍起手來。 現在，吳冠林的成績也有所提高，上課也專心聽講，同學們覺得他越來越可愛了。

篇二：我的同學 “嘿！”耳邊傳來熟悉的叫喊聲，我不用看就知道，準是那被我稱做“帥氣MM”的朋友——王悅。 要說起王悅，在我們年級里可是無人不知，無人不曉，就光光她那男孩子氣就足以讓人加倍關注，王悅有一頭烏黑的長發(fā)，她總把它梳成一個長長的馬尾，走路時，頭發(fā)擺動著，像一只巨大的黑蝴蝶，她皮膚白白，一雙黑珍珠似的大眼睛忽閃忽閃的，一張清秀的面孔讓人過目不忘。

按理說，這么漂亮的一個女孩，性格一定文靜極了，可王悅則超呼常理，她可是個十足的假小子，男生喜歡玩的游戲，她都要去嘗試，爬樹.游戲卡.溜溜球。

.她手上那塊傷疤就是爬樹時大樹爺爺賞的。 王悅還有一大“俘辱人心”的絕招：講笑話，一次，我和她發(fā)生了“稀少”的吵架事件，我拋開一向淑女風范，一巴掌打過去，王悅見情形不對，用手一擋，我怒吼：“干嗎？”王悅用手理了理額前的散發(fā)，得意的說：“頭可斷，發(fā)型不能亂，血可流，皮鞋不能不擦油！”我一聽，楞了一下，隨即大笑起來，一場風波就這樣化解了。

不但如此，王悅還是個大膽的女孩，平常深受老師器重，不過上課時她也會說幾句笑話，讓大家樂樂，一回，正在上語文課，一個同學因為作文寫的不好被老師罵了，老師怒氣沖沖地吼：“你會不會寫作文，有沒有水平？”老師話音剛落，王悅迅速地從書包里拿出水瓶，朝老師晃了晃，說：“老師，水瓶我有，看！哇哈哈的！”開始大家還沒明白怎么回事，一秒鐘后，教室里傳出了異口 同聲的笑聲，王悅乘機再樂一把，只聽見她在笑聲中朝那個受罰的同學喊：“我家還有好多，你要嗎？明天我?guī)湍銕€來，哇哈哈還是農夫？”這一席話不但讓那個同學破涕為笑，還讓冷若冰霜的老師開懷大笑。 這就是我的朋友，不管她是“假小子”還是“幽默大全”她仍是我最好.最知心的伙伴！篇三：我的同學 在我們四（一）班，有一個頑皮的同學叫吳冠林。

他矮矮的的個子，黑黑的臉，大大的眼睛骨碌碌的，衣服歪歪扭扭的，很少安靜地坐在位置上，手里經常拿著一樣東西玩，動不動就與同學發(fā)生爭吵，還動手打人，同學們都不喜歡他。 他學習成績經常是全班最差的一個，上課的時候不和這個說話就和那個說話，在位子上坐不住五分鐘，只要老師沒看見他，他就在教室亂竄，而且經常不完成老師布置的作業(yè)。

只要老師批評了他，他才稍稍聽話，但過不了幾分鐘，又會嬉皮笑臉的，動不動便與同學打架。 可是，我發(fā)現他很想當“官”。

記得有一次，我們英語老師選每組的英語組長，輪到我們這組選了，我一想：婁敖的英語成績是全班最好的，一定選他了。可是吳冠林毛遂自薦，老師便給了他這個機會，選了他。

下課時，老師布置了英語作業(yè)，并叫組長第二天收齊交給他。第二天，吳冠林早早就來到了學校，挨個挨個地催同學們交作業(yè)，他看見我便跑過來對我說：“楊桐，快交英語作業(yè)，就差你一個了?！?/p>

我把作業(yè)本交給了他，他便跑上樓交給了老師。不久，英語老師換了，吳冠林沒有被選上英語組長，但他每次上英語課之前，就主動跑上樓幫老師提放音機。

我還發(fā)現他十分吝嗇。他經常把同學們用剩下的鉛筆、橡皮收起來再用。

可是，另一件事讓我改變了這種看法。 一天，校長沉痛地告訴我們：“唐堯同學不。

3.校園的美與丑作文300

校園中的“美”

進入一中，轉眼間，一個學期快要結束了 ?；叵肫疬@學期來的點點滴滴，感覺到收獲最多的是同學、師生之間的微笑。微笑是全世界的“通行證”，有了“通行證”，無論走到哪里，就算是寒冷的冬天，你、我之間也會感到溫暖。

考試成績不理想，老師會給予你一個鼓勵的微笑。好像就在鼓舞著你：“別灰心，再努力，世上無難事，只要肯攀登，就一定能夠戰(zhàn)勝困難的，相信自己，你能行！”

上課的時候，對于老師提出的問題，明明自己會做，那只被動的手卻像一塊鉛一樣，怎么也舉不起來，知道自己是想博得老師、同學的贊許的，可就是很糾結。就在你凌模兩可之際，不知是誰，給了你一個神魔的微笑，那個微笑是在你不知道該如何的情況下發(fā)現的。這時的你，不會再縮著那只不知所措的手，而是勇敢的舉起來了。

美，不僅是外表的美，更是你內心的美。只要不求回報的給予人微笑，那也是一種美。你可知道；一個微笑，能使人如沐春風；一個微笑，仿佛能感受到一種自信的境界；一個不起眼的微笑，能是一個傷心的人變得愉悅起來。

4.說說校園的美與丑的現象

校園的美：

1、老師素質提高了，教育嚴格認真負責有耐心，教學質量好。

2、老師關愛學生，友善師生關系好，有優(yōu)秀的教師隊伍。

3、門衛(wèi)保安工作負責。

4、同學之間能和睦相處，十分融洽，互相幫助。

5、見到老師主動問好，用語文明。課間休息文明，集體榮譽感強，中午外出吃飯戴胸卡。

校園的丑：

1、食堂飯菜不好，花色不多，搭配不好，同學剩飯菜較多。

2、有的同學抄作業(yè)。有同學隨地吐痰扔垃圾。有的同學講粗話，動手打架，說臟話（包括個別老師）。

3、有同學不遵守紀律，校內騎自行車，互相追逐、吵鬧，吃飯時奔跑擁擠在校內吸煙。

擴展資料：

校園文明已經是校園文化發(fā)展的高級階段，對師生和學校的發(fā)展起著支持和促進作用，因而校園文明一旦形成它就不會輕易被師生和學校加以損害與踐踏，保持其相對平穩(wěn)的變化態(tài)勢，但當學校的發(fā)展思想、發(fā)展目標、發(fā)展規(guī)模、發(fā)展基礎出現轉型和調整，抑或校園文化出現大的增進。

那么原有的校園文明勢必會隨著學校的轉型和調整或校園文化的積極變革而發(fā)生跳躍式的變化，以適應師生及學校新的發(fā)展需要。

5.丑陋行為習慣與校園文化建設作文800字

學校是一個育人的場所，這里，應該擁有濃厚的文化氣息。

從而讓生活在這里的學生感受著高尚的道德熏陶，聆聽著所仰慕的偉人的教誨，吹拂著滿面的文化春風，觸摸著時代的脈搏，滋補著精神的營養(yǎng)，吸收著進取的動力。要讓學校充滿著這樣的文化氣息和道德熏陶氛圍，語文活動就肩負了不可替代的神圣使命。

本文就語文活動在推進校園文化建設、強化德育建設中可以起到的作用，作一些粗略的闡述： 一、優(yōu)化文化環(huán)境，打造精神家園為優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們可以在每屆新生入學時，圍繞辦學觀念、學校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標識等方面展開大型討論，對制定的校訓、校標、校歌、校風、校規(guī)等提出意見，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。這些工作開展之前，檔案室可以向師生提供一些圖文資料，讓活動開展得更有深度，更有文化味。

這樣做，既讓學生深入了解了學校的規(guī)章制度，又讓學生參與了學校的文化建設。 同時還可以就校園內擁有的假山、花園、噴水池，生物園、地理園，參天古樹，大片的綠地，樓臺閣榭等命名或者題寫詩文對聯，甚至創(chuàng)寫故事……充分發(fā)揮學生的想像能力和文學才華，在這樣的活動中推進校園文化建設，也讓學生在活動中真正了解學校，進而熱愛學校。

有了這些主體自己參與的文化建設，所創(chuàng)設的文化環(huán)境，對學生來說，肯定是樂于接納的優(yōu)良的育人環(huán)境。還譬如學生宿舍是他們經常進出的地方，也是他們的家，何不讓他們去自己設計，去起一個有文化色彩的溫馨的名字；去做一些有個性的裝飾，挑選些他們喜歡的明星照片……二、讓學生自擇喜歡的名句格言，營造高尚的校園文化氛圍學校是學生們生活的主要場所，他們的大部分時間生活在學校，這里的一切最好讓學生感受到是他們親手營造的。

這樣，他們才會投入最大的注意力。譬如，可以發(fā)動學生為學校各場館室所選擇其合適的名句格言，甚至可以寫好推薦理由并結集公布。

試想想，如果是他們親自選擇或者書寫的名句格言，他們能不注意嗎？也可以讓學生選擇心目中仰慕的偉人名人，然后訂制并張貼這些偉人的肖像。這樣的大型活動涉及的學生面廣，影響一定深刻，可以每個學年搞一次，讓他們經常受到發(fā)自自我要求的教育。

但是，目前我們各校園各場館室所的名句格言往往是事先由學校定死在那里，細心的學生可能注意到了，而那些粗心的學生就完全視而不見。起到的作用，當然大打折扣。

三、運用校園文化載體，加強思想政治教育我校圖書室，藏書比較多，而且大多圖書是近年購進，內容比較新；學校閱覽室中的報紙雜志也種類比較齊全；并有電子閱覽室，可通過上網查閱各種圖書資料；學校的多媒體教學和網絡系統已經建立；有的教室還配置了電視機；學校還有自己的廣播站、?？读鹘饸q月》、校報……這一系列的校園文化載體，我們都應該很好地利用起來，為形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，推進校園文化建設、強化德育建設，作出突出貢獻。一方面，我們可以充分發(fā)揮學校的圖書資源的作用，可以通過開展“讀書比賽活動”“讀書知識競賽”“講高尚故事”等活動，誘發(fā)學生讀幾本好書，從而培養(yǎng)健康的情操；另一方面可以充分發(fā)揮多媒體平臺、電視、廣播、報刊雜志及校園里的時事報廊的作用，通過“看新聞、評時事”的活動，來培養(yǎng)學生關心時事政治的好習慣，將學生的視野拓展開。

這些活動不僅推進了校園文化建設，也培養(yǎng)了學生的學習能力，還會真正提升學生的道德情操。當然，多媒體網絡，作為我們推進校園文化建設的一種重要載體的同時，又為我們的校園文化建設帶來了許多新的課題。

譬如，由于網絡文化的魚龍混雜，良莠不齊，在讓學生利用網絡擴大閱讀、增長知識的時候，如果不及時發(fā)現問題，堵塞不良文化的侵襲，給青少年學生帶來的危害是不堪設想的。因而，必須引導學生正確運用網絡，可以通過確定閱讀主題、布置閱讀任務來集中學生的注意力，也可以讓學生就上網中碰到的不良文化的侵襲現象展開交流討論，探討抵制辦法。

總之，加強網絡道德建設，也是語文活動的重要課題之一。四、重視第二課堂活動，占領校園文化陣地積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生的各種興趣和特長。

以良好的文化活動占領校園文化陣地。比如，語文課完全可以要求學生在某段時間里，去收集一定數量的民間故事，或者去街頭巷尾收集一些優(yōu)美的廣告詞語，甚至一些好的店面名稱，作出說明，編成集子……還可以經常性的圍繞學校中心工作或時事形勢開展演講、辯論、征文等比賽活動，既提高學生的思辨及寫作能力，也促進了校園文化建設。

還可以利用一些有利契機，特別是重大的節(jié)日紀念日開展各種活動，如利用圖文宣傳、播放電影電視宣傳片、實地參觀等，對學生進行愛國主義教育。還可以按照學生的興趣、愛好和特長，開展了舞蹈、合唱、禮儀、體操、技能等活動。

在多樣的活動中，對學生進行政治，道德品質，身體心理，文化專業(yè)和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓練，充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進他們德、智、體全面發(fā)展。學校應該有自己的。

6.關于學校的外貌這篇作文450字

我的學校

綠草茵茵，綠樹蒼天，花紅葉綠，這就是我的學校，一個充滿綠意的天地。我們在這絢麗的世界里學習、生活、快樂地度過每一天。

漫步在校園的路上，茂盛的梧桐遮住了堪藍的天空，陽光絲絲婁婁的穿過綠葉，星星點點的落在地上，當風兒輕輕地拂過時，那星星點點的陽光在地上蹦來跳去，多像深夜閃碩的群星。在梧桐的腳下剛被雨水沖洗過的葉子顯得更精神了。個個伸直它們修長的腰，好似要爭先恐后地要我欣賞它們的雨后風姿?？?，那片寬大的葉子上有一滴雨水，在無際的葉海中來回打轉轉。咦，花潭中央好久有了一對含苞欲放的玫瑰？仰首眺望，花都開好了，為了給我們一個良好的學習氣氛，你們頂風熬雨顛簸在前方······

“京中有善口技者，會賓客大宴，于······”課堂上已傳來了我們朗朗的讀書聲，伴隨著風吹過樹的聲音，唱響了一曲動聽的歌謠。隨著鈴聲的響起，校園里也變得熱鬧起來，笑聲、談話聲、喊叫聲一時齊發(fā)，使寧靜的校園變得熱火朝天，在緊張的學習后，盡情享受這快樂的十分鐘吧。

西陽下的學校顯得格外醉人，它正在展現它那不為人知而充滿神秘的那一面。余輝下的學校變得金燦燦的，夕陽把最后的一刻留在房頂的一角，教室的一面，操場的旁邊。我欣賞著這一面，新的發(fā)現會趕走一切煩惱，它，有著無窮的魔力。

有著月亮的晚上，群星閃爍，寂靜的學校入睡了，只有蛐蛐在草叢中歌唱，迎接太陽的升起。

7.以《我發(fā)現了校園的一種美》為題的作文 600 字左右的

我們的校園一年四季風景優(yōu)美，時刻給予我美的享受。

校園的美無處不在。 春姑娘邁著輕盈的腳步，姍姍來到人間，來到我們的校園。

校園到處都呈現出生機勃勃的景象。校園正中的那個大花壇可真美啊！有鮮紅的玫瑰花，有雪白的蒲公英，還有各種顏色的菊花……真是百花競放?。》奂t如霞、白的似雪、紅的像火、黃的賽金……真是五彩繽紛！春天的校園美如畫卷。

不知不覺，夏的腳步近了。這時我們的校園換上了一身新衣裳。

校園里的那些大榕樹正是茂盛的時期，好像要把它們的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一族族挨在每一片葉子的上面，不留一點兒間隙。

那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。如果是在下雨過后，那些綠葉會更加閃閃發(fā)亮的。

夏天的校園可真是活力無限??！ 夏天悄然無聲地走了，現在又輪到秋姑娘來值班了。在校園里所有的樹幾乎都落光了葉子，那在半空的落葉就像一只只黃蝴蝶在翩翩起舞。

尤其是那些杜鵑花，遠遠望去，就有萬綠從中一點紅的境界??！秋天的校園依然多姿多彩??！秋天在我的眼里不再一片枯寂，這些落葉，紅花更為秋天的校園平添了美！ 北風呼呼地吹來，冬爺爺發(fā)怒了。同學們都紛紛穿上了厚厚的棉襖，校園里的花草樹木都枯萎了，只有那棵高大挺拔大王椰在寒風中獨立，好像在說：“寒風你盡管來吧，我是不會怕你們的?！?/p>

大王椰那提拔的身軀在寒風中站成了偉岸，它的這些不畏嚴寒的精神真是值得我們學習。冬天的校園真是寒風刺骨??！但是偉岸的，不畏嚴寒的大王椰讓我敬佩，所以我感覺這個校園很溫暖，也很美。

我們的校園一年四季風景優(yōu)美，校園一年四季的變化給予我的很多哲理感悟，讓校園更美，我愛我的校園。 簡評：景色優(yōu)美，層次清晰。