2016本科心理學試卷(心理學自學考試歷屆試題)
1.心理學自學考試歷屆試題
一、單項選擇題（在每小題1分，共20分） 1.人本主義心理學的代表人物是（ ） A.華生 B.馬斯洛 C.霍爾 D.杜威 2.心理學屬于（ ） A.自然科學 B.社會科學 C.自然科學和社會科學雙重性質(zhì)的科學 D.哲學 3.有預定目的，需要一定意志努力的注意是（ ） A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無意注意 4.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（ ） A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性 5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（ ） A.適應現(xiàn)象 B.聽覺適應 C.嗅覺刺激 D.味覺刺激 6.信息在短時記憶中一般只保持（ ）秒鐘。
A. 1~2 B. 20~40 C. 60~70 D. 70~80 7.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（ ） A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（ ） A.感覺登記 B.注意 C.組塊 D.復述 9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就（ ）了。
A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一個目標（目的），它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動（手段）來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（ ） A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法 11.流體智力和晶體智力說是由美國心理學家（ ）提出來的。
A.斯皮爾曼 B.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特 12.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指（ ） A.學校教育對智力的影響 B.社會實踐對智力的影響 C.遺傳對智力的影響 D.家庭環(huán)境對智力的影響 13.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（ ） A.追求利益的傾向 B.回避失敗的傾向 C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向 14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是（ ） A.熱情 B.心境 C.激情 D.應激 15.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（ ） A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制 16信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是（） A信息傳播B人際溝通C人際吸引D人際關系 17.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為（ ） A否認B文飾C投射D幻想 18.某生學習成績較差，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自己的父親是**級干部，以求得心理滿足。
這是采用了（ ）這種心理防御方式的表現(xiàn)。 A.升華 B.補償 C.退行 D.轉移 19.人的發(fā)展是指人類身心的生長和（ ） A.增強 B.變化 C.成熟 D.死亡 20.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。
認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度 （ ） A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段 二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分） 能有（ ） A.調(diào)節(jié)功能 B.維持功能 C.抑制功能 D.選擇功能 E.啟動功能 2.知覺的特性包括（ ） A.整體性 B.選擇性 C.恒常性 D.間接性 E.理解性 3.陳述性記憶處理陳述性知識，如（ ） A.字詞 B.人名 C.時間 D.觀念 E.怎樣騎車 4.心理測驗的技術指標包括量表的（ ） A.難度 B.效度 C.信度 D.標準化 E.知名度 5.性向測驗用以測量（ ） A.潛在才能 B.能力傾向 C.性別傾向 D.性別態(tài)度 E.成就 6.一般認為，動機具有以下幾種功能（ ） A.選擇功能 B.激活功能 C.指向功能 D.調(diào)節(jié)與維持功能 E.集中功能 7.情緒與情感的反映特點不同，情緒具有（ ） A.情境性 B.激動性 C.暫時性 D.表淺性E.外顯性 8.人格的本質(zhì)特征有（ ） A.獨特性 B.穩(wěn)定性 C.綜合性 D.復雜性 E.功能性 9.根據(jù)國內(nèi)外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級（ ） A.一般常態(tài)心理 B.人格障礙心理 C.輕度失調(diào)心理 D.嚴重病態(tài)心理 E.精神病 10.發(fā)展心理學的主要研究方法有（ ） A.橫斷研究法 B.封閉式研究法 C.縱向研究法 D.開放式研究法 E.群體序列研究法 三、名詞解釋（每小題4分，共20分） 1.心理學 2.意識 3.社會知覺 4.思維 5.流體智力 四、簡答題（每小題6分，共24分） 1.簡述觀察法的主要優(yōu)點和不足。
2.簡述智力的個體差異。 3.人格結構包含哪些成分各個成分之間具有什么樣的關系？ 4.簡述心理健康的基本標準。
五、論述題 1.試述馬斯洛的動機理論。 2.試述遺忘的原因及其影響因素。
參考答案： 一、單項選擇題 1B 2C 3A 4D 5A 6B 7B 8C 9C 10C 11B 12B 13B 14B 15A 16B 17B 18B 19B 20C 二、多項選擇題（每小題1分，共10分） 1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE 三、名詞解釋（每小題4分，共20分） 1.心理學是研究人的行為和心理活動的規(guī)律的科學。 2.意識是指個人運用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知 3.社會知覺就是指個人在社會環(huán)境中對他人的心理狀態(tài)、行為動機和意向做出推測與判斷的過程。
4.思維是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括的、間接的反映。 5.流體。
2.教育心理學考試題
總得說說是哪本教材吧 教育心理學模擬試題（a）參考答案 一、單項選擇題：在每小題給出的四個選項中，請選出一項最符合題目要求的。
（每題2分）1.20世紀60年代初期，提出了“以學生為中心”的主張，認為教師只是一個“方便學習的人”的人本主義心理學家是（b ） a 馬斯洛 b 羅杰斯 c 布魯納 d 班杜拉2.教師經(jīng)常變化每周小測驗的時間，這屬于（ b ）強化。a.定時距式 b.變時距式 c.定比率式 d.變比率式3.關于成就動機的研究表明，與避免失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（ d ）。
a. 比較難的任務 b. 非常難的任務 c. 非常容易的任務 d. 難度適中的任務 4.從榜樣中所觀察到的行為，產(chǎn)生動作再現(xiàn)是觀察學習的（ c ） a 注意過程b 保持過程 c 復制過程 d 動機過程5.學習形成兩個或多個的刺激與反應的聯(lián)結，即形成一系列的刺激與反應的聯(lián)結是（a） a連鎖學習 b 信號學習 c 辨別學習 d 概念學習6.由海德提出，并由韋納進行系統(tǒng)探討的動機理論是（a） a 歸因理論b 強化理論 c 自我實現(xiàn)理論 d 成就動機理論7.在學習遷移的經(jīng)典理論中，以官能心理學為基礎的理論是（b） a 共同要素說 b 形式訓練說 c 概括化理論 d 關系轉換說8.下列哪種情形不利于頓悟（d） a 一段時間的大量準備b 一定時期的放棄 c 不同的環(huán)境 d 功能固著9.“最近發(fā)展區(qū)”和“教育要走在發(fā)展的前面”是（c）學派所倡導的 a 精神分析論b 行為學習論 c 社會文化歷史論 d 認知發(fā)展論10.下面哪種情況發(fā)生了學習？（ d ） a.小李從亮處走進暗室，視力顯著提高 b. 小明喝酒后脾氣變得暴躁 c.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠 d. 大猩猩模仿游人吃餅干11.如果看到他人的成功和贊揚的行為，就會增強產(chǎn)生同樣行為傾向的強化屬于（c） a 直接強化 b 自我強化 c 替代強化d 以上答案都不對12.掌握了哺乳動物概念之后再學習鯨魚概念，這種學習屬于 （ c ） a、上位學習 b、并列結合學習 c、下位學習 d、組合學習 二、多項選擇題：在每小題給出的多個選項中，至少有兩個選項是符合題目要求的，請選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分。（每題3分）1.根據(jù)斯金納的觀點，屬于操作性行為的是 （bd） a、望梅止渴 b、海豚頂球 c、談虎色變 d、鸚鵡算題 2.屬于奧蘇貝爾命題學習形式的是 （bd） a、三角形英語單詞學習 b、三角形面積公式學習 c、三角形定義學習 d、直角三角形勾股弦定理學習 三、簡答題（每小題10分）1.如何利用操作性條件作用理論幫助學生習得一個新行為？【答題提示】先回答根據(jù)斯金納的行為塑造理論，將新行為分解為一系列的小步子，采用連續(xù)逼近的方式，使學生獲得新行為。
再具體說明行為塑造的五個步驟：終點行為，起點行為，步調(diào)劃分，確定強化物，即時反饋。還可以具體說出順向連鎖和逆向連鎖的技術。
最好能夠舉例加以說明。2. 如何幫助學生克服習得性無助感。
【答題提示】先回答什么是習得性無助感。然后分析其原因，如持能力實體觀、能力歸因傾向、自我效能感低、成功體驗缺乏以及錯誤利用先前的失敗經(jīng)驗。
再根據(jù)這些原因采用相應的錯誤，如制定適合的目標，予以學習指導，使學生不斷體驗成功；轉變學生對先前失敗的錯誤的利用；轉變能力觀和歸因方式；給以積極的反饋、評價和鼓勵；提供替代的成功榜樣等。四、綜合題（30分）1.試論當前基礎教育課程改革中倡導的“自主、合作、探究學習”心理學理論基礎。
【答題提示】可以分項分析自主、合作和探究學習的理論基礎。自主學習的理路基礎有人本主義、建構主義、自我調(diào)節(jié)學習（元認知）等，合作學習的理論基礎有人本主義、社會建構主義、維果斯基理論等。
探究學習的理論基礎有人本主義、建構主義（尤其是皮亞杰、個人建構主義）、布魯納的發(fā)現(xiàn)學習等。教育心理學模擬試題（b）參考答案 一、單項選擇題：在每小題給出的四個選項中，請選出一項最符合題目要求的。
（每題2分）1.建構主義學習理論的經(jīng)典代表人物是（d） a 布魯納 b 奧蘇伯爾 c 加涅 d 皮亞杰2.奧蘇伯爾用來解釋有意義學習過程的是（c） a 強化說 b 試誤說 c 同化論 d 發(fā)現(xiàn)說3.下列哪項屬于元認知監(jiān)控的實例（c） a 學生在考試之后能準確的預測自己的分數(shù) b 學生在學習中能舉一反三 c 學生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀 d 利用復述策略記憶4.當學生安靜下來時就允許他離開禁閉室，這屬于（b） a 正強化 b 負強化 c 消退 d 懲罰5.回答“心理學有什么作用”這一問題，主要運用的是（ a ）知識。a 陳述性 b 程序性 c 策略性 d 常識性5.根據(jù)奧蘇貝爾對命題學習的分類，已經(jīng)學習了“掛國旗是愛國行動”，再學習“保護能源是愛國行動”，這兩者之間構成的是（ b ）。
a派生類屬學習 b相關類屬學習 c上位學習 d并列結合學習6.最近發(fā)展區(qū)是指（d ）。a心理發(fā)展所達到的解決問題的最小可能水平 b近期個體心理發(fā)展所能達到的解決問題的水平 c個體不依賴外界幫助，獨立解決問題的能力 d在指導下解決問題的水平與獨立解決問題的水平之間的差異7.“舉一反三”從遷移的觀點看，它屬于（b ）。
a順向負遷移 b順向正遷移 c逆向負遷移 d斯金納8.按照加涅的累積學習觀，概念的學習的先決條件是（ b ）。a連鎖學。
3.心理學自學考試
北京自考心理學（獨立本科）專業(yè)課程設置表
2006-5-23 15:41
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(01B0701)心理學（獨立本科段）
課程代碼 課程名稱 學分 非筆試課程代碼 非筆試課程名稱 非筆試課程學分 備注
00004 毛澤東思想概論 2
00005 馬克思主義政治經(jīng)濟學原理 3
02047 社會心理學（二） 6 加考課
02106 普通心理學 86
02108 實驗心理學 4 02107 實驗心理學（實驗） 2
02109 心理測量 4
02110 心理統(tǒng)計 4
10070 生理心理學 6
10071 認知心理學 6
10072 心理實驗設計 4 10073 心理實驗設計實驗 2
10074 心理學史 4
10075 變態(tài)心理學 4
10076 心理治療 4
10077 工程心理學 4
10078 消費與廣告心理學 4
10079 市場調(diào)查 4
10080 人事測量 4
10081 人力資源管理 4
10082 環(huán)境心理學 2
00015 英語（二） 14 3門選考1門
00016 日語（二） 14
00017 俄語（二） 14
10083 心理學專業(yè)本科畢業(yè)論文 0
北京市自考辦
==========北京的情況供你參考。
這是專業(yè)當然是綜合課程設置的了，英語過6級可以免考，這是本科學歷.
4.全國自考心理學本科考試考試科目等一系列的詳細情況
你可以明年3月初去報考
1 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 2.0
2 03709 馬克思主義基本原理概論 4.0
3 00015 英語（二） 14.0
4 06056 心理學史 6.0
5 06057 生理心理學 6.0
6 02047 社會心理學（二） 6.0
7 00643 公關心理學 4.0
8 06058 學校心理學 6.0
9 06059 心理學研究方法 7.0
10 06060 個性心理學 6.0
11 02113 醫(yī)學心理學 4.0
12 06061 心理治療 8.0
13 21049 心理健康教育畢業(yè)論文
14 加考課1 02109 心理測量 4.0
02110 心理統(tǒng)計 4.0
06051 心理衛(wèi)生 6.0
15 加考課2 06049 心理學導論 5.0
16 免外語加考課 02108 實驗心理學 6.0
00018 計算機應用基礎 2.0
00019 計算機應用基礎實驗 2.0
00471 認知心理 4.0
