小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)(小學(xué)一年級(jí)的孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些語(yǔ)文呢)
1.小學(xué)一年級(jí)的孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)呢
首先是拼音，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、前后鼻音等。
然后就是生字，會(huì)常用會(huì)寫字的組詞，會(huì)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)接龍，下冊(cè)會(huì)要求一些根據(jù)偏旁寫漢字等。
標(biāo)點(diǎn)沒有太多要求，只要求會(huì)一些簡(jiǎn)單的句末標(biāo)點(diǎn)，如句號(hào)，感嘆號(hào)，問號(hào)的區(qū)分。
會(huì)簡(jiǎn)單的用要求記住的詞義造句，基本的關(guān)聯(lián)詞造句，如“一邊。。一邊。?！钡取?/p>
一年級(jí)閱讀，主要要求會(huì)從文中畫出相關(guān)的句子。
寫作主要是看圖寫話，根據(jù)圖片寫幾句話。
總之，一年級(jí)要求會(huì)的都是一些最基本的，很淺顯的東西，比較容易學(xué)。
2.小學(xué)語(yǔ)文1
一年級(jí)【要求掌握拼音的運(yùn)用，難點(diǎn)把字母表背熟，重點(diǎn)字母的運(yùn)用】
二年級(jí)【要求認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字，學(xué)習(xí)閱讀文章，重點(diǎn)多音字的運(yùn)用，還有字的認(rèn)識(shí)，難點(diǎn)區(qū)別多音字】
三年級(jí)【要求認(rèn)識(shí)多字，學(xué)習(xí)作文，難點(diǎn)聯(lián)系上下文，解決課后問題，重點(diǎn)回答問題】
四年級(jí)【要求學(xué)習(xí)作文，寫作文，難點(diǎn)把課文理解，重點(diǎn)作文，閱讀的掌握】
五年級(jí)【要求掌握許多多音字，字詞，會(huì)寫好作文 難點(diǎn)作文，重點(diǎn)閱讀與作文】
六年級(jí)【要求認(rèn)識(shí)很多字，區(qū)別很多讀音，字詞，寫好作文，難點(diǎn)閱讀，重點(diǎn)作文與閱讀，通常占整張?jiān)嚲淼?0分】
3.一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)重要知識(shí)點(diǎn)
一、準(zhǔn)備時(shí)如何著手： 1.要回歸基礎(chǔ)知識(shí)。
到了最后階段，不宜再?gòu)?fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)要深入掌握，爭(zhēng)取不讓自己會(huì)的東西再丟分，基礎(chǔ)要好的話，保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。 2.做好查缺補(bǔ)漏。
應(yīng)該把做過的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸類，對(duì)于自己不明白并且是考點(diǎn)的，不僅要注意而且要進(jìn)行細(xì)致分析，不要放過任何可以拿分的知識(shí)點(diǎn)。 3.要及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。
有針對(duì)性地復(fù)習(xí)對(duì)最后階段提高成績(jī)很有幫助。 4.注意一些應(yīng)試技巧。
在考前復(fù)習(xí)時(shí)，要總結(jié)一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對(duì)于老師沒畫重點(diǎn)的科目，自己要對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)總結(jié)，把握規(guī)律，找出認(rèn)為是重點(diǎn)的地方升深度記憶（平時(shí)上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的地方）。
二、考試前如何復(fù)習(xí)： 1、最后一兩次上課專注聽講，留意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)并在課本上做出醒目的標(biāo)記。 2、反復(fù)記憶老師在考前為我們畫出的考試的重點(diǎn)知識(shí)。
3、合理安排時(shí)間，可按照迎考順序依次調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，也可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況。 4、復(fù)習(xí)過程中要靈活，多穿插幾門共同復(fù)習(xí)，避免長(zhǎng)學(xué)習(xí)一科枯燥無味，這樣可以提高復(fù)習(xí)效率。
5、理工科的東西復(fù)習(xí)起來要多動(dòng)手，多做典型的習(xí)題，通過練習(xí)來鞏固深化公式及知識(shí)點(diǎn)。 6、文史類的東西復(fù)習(xí)起來要多記憶有條理性，不能死背，尤其是畫出的重點(diǎn)題目要反復(fù)記憶，這種題都是大分值，要拿足分?jǐn)?shù)。
4.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容啊
習(xí)慣、拼音、筆畫、識(shí)字、閱讀。
一、習(xí)慣
聽的習(xí)慣。
當(dāng)前我國(guó)課堂教學(xué)方式，普遍以教師講授為主。尤其是小學(xué)教育，教師講得多，而且非常具體、細(xì)致。這就要求一年級(jí)新生首先要過“聽力關(guān)”。
講的習(xí)慣。
由于部分家長(zhǎng)和老師不重視幼兒“講話”能力的開發(fā)，很多孩子語(yǔ)言表達(dá)能力低下，不能完整、流暢地表達(dá)自己的思想。長(zhǎng)期下去，可能會(huì)導(dǎo)致孩子心理失衡，造成一定的心理封閉。
看的習(xí)慣。
這里我所強(qiáng)調(diào)的“看”，主要是指“看書”?，F(xiàn)在的孩子看電視時(shí)間過多，必須加以限制；同時(shí)，把孩子的注意力吸引到書本上來。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子自己看書，除了對(duì)課本進(jìn)行正常的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)外，還要擴(kuò)大孩子的閱讀面。
做的習(xí)慣。
盡管現(xiàn)在各學(xué)校都在努力減輕中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但適度的作業(yè)是必須的。通過作業(yè)，可以及時(shí)了解、檢查自己的學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，形成一定的技能和技巧。因此，家長(zhǎng)要讓孩子嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。
二、拼音
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫字母和隔音符號(hào)，能背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》。
三、筆畫
筆畫通常是指組成漢字且不間斷的各種形狀的點(diǎn)和線，如橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、點(diǎn)（丶）、折（乛）等，它是構(gòu)成漢字字形的最小連筆單位。
筆畫有時(shí)也指筆畫數(shù)，如字書前有漢字筆畫索引。表示這兩種意思時(shí)“筆畫”亦可作“筆劃”，但目下規(guī)范作“筆畫”。此外，筆畫還指用筆繪制的圖畫，此義項(xiàng)一般用在古籍中，現(xiàn)時(shí)人們不常用或不用。
四、識(shí)字
認(rèn)識(shí)文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來。識(shí)字方法主要有象形識(shí)字法，階梯想象識(shí)字法，隨文識(shí)字法等等。
五、閱讀
閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等。
閱讀是一種主動(dòng)的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的，陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評(píng)價(jià)和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想，從而可能改變命運(yùn)。
