夯實提高語文(如何提高學生語文學習能力)
1.如何提高學生語文基礎知識學習能力
從而降低學習基，學生要樹立全面的基礎知識體系，等等，從實踐中學習語文知識.，教師需要注重讓學生學會語文學習上的拓展和實踐：現(xiàn)代漢語知識，覆蓋面廣，避免出現(xiàn)僅憑生活經(jīng)驗進行教學的現(xiàn)象，人們已經(jīng)建立了完整的語文知識結構體系。
在此過程中，偏于達到舊知識與新知識的目標、常用文體讀寫知識，采用科學的教學方式，古人雖然沒有受過完整的語文基礎教學如何讓初中生掌握并熟練運用語文基礎知識對語文基礎知識的學習是在語文能力的培養(yǎng)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。對基礎知識的教學需要語言理論上的指導，需要將新的知識與學生已有的知識相融合，節(jié)省了不少的時間和精力。
從語文教育的發(fā)展史來看.。一、教師需從宏觀角度掌握語文基礎知識結構體系語文基礎知識的學習在本質上是不斷認識和融合的過程，但是依然不斷地去實踐，并花費較大的精力。
因此。初中語文基礎知識的教學內(nèi)容主要有。
如今，從而提高語文學習能力。語文基礎知識由于知識點比較零散，是語文教學事業(yè)發(fā)展的重大進步、文學史常識.，在教學上會存在較大的困難.。
2.怎么夯實語文基礎
表達方式 1、敘述 2、描寫 3、抒情 4、議論5、說明 描寫方法按內(nèi)容分類
人物描寫
⒈ 概括描寫⒉ 肖像描寫⒊ 語言描寫⒋ 動作描寫⒌ 心理描寫⒍ 細節(jié)描寫7.神態(tài)描寫
景物描寫
⒈ 靜態(tài)與動態(tài)⒉ 客觀與主觀⒊ 反襯與對比
修辭手法 比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂針。
寫作方法 夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等 說明方法 舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設論證方法 理證法（道理論證）例證法（舉例論證、事實論證）引證法（引用論證）對比法（對比論證）
類比法（類比論證）喻證法（比喻論證）歸謬法（引申論證）反證法
3.解決高三學生語文學習怎樣夯實基礎
高中語文的學習更多的是自學和積累，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利于要成一個好的學習習慣。
如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。 1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。
這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。 2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。
另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情。
快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學生時代練習過，現(xiàn)在也在受益。 3、學好語文重點三：提高寫作能力。
寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。
有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。 語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
4.如何提高學生的語文基礎知識
語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科、今后工作和繼續(xù)學習，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義?！?/p>
（《語文教學大綱》）。因此，語文教學中，應努力加強學生語文素養(yǎng)的訓練，努力提高學生的語文成績，從我校語文教學的實際看，還存在以下幾方面的問題： 1、語文教學的時效性不高，課堂教學中對時間的利用以及學生當堂掌握知識的效率不高，制約了語文教學成績的提高。
2、學生閱讀量相對較少，知識面狹窄，沒有留給學生足夠的閱讀時間，保證學生的閱讀。 3、落實知識的方法過于陳舊，基礎知識的掌握，知識的落實方法，還有待于改進。
4、作文教學流于形式，沒有真正把作文教學落到實處，作文課堂只是讓學生去寫，沒有具體的指導，有的甚至上其他內(nèi)容，作文課外寫，本子交上就行。 存在以上問題的原因，主要是，語文閱讀的時間分配較少，作文教學還沒有引起高度的重視，課堂教學的方式方法還不夠科學，一節(jié)課的內(nèi)容分作兩節(jié)，甚至三節(jié)來上，時間不夠就擠占其他時間，或省略其他教學內(nèi)容。
導致語文基礎知識抓的不緊，教學不夠全面。本人認為在語文教學實踐中提高語文教學成績，應注意以下幾個方面的問題。
1.落實知識要點，理清知識線索。語文知識相對于其它學科來說，比較零碎、散落、龐雜，給人的感覺是抓不住頭腦。
事實上，作為一門基礎工具學科，語文有著它自己的特點、規(guī)律，有一定的結構框架體系，知識間有著必然與內(nèi)在的聯(lián)系。教師在教學的時候，應該首先夯實基礎，不折不扣地落實每一個知識點，一個字怎么讀寫，一個詞怎樣運用，都要一絲不茍清清楚楚，使學生牢固地掌握，這是提高語文水平的基礎。
其次，注意把知識進行歸類，理出線索，弄清脈絡，把零碎的知識連成串，結成網(wǎng)，構建知識樹，了解各知識點之間的關系，這樣，學生頭腦中的知識倉庫就不會雜亂無章，檢索使用時就能有條不紊，井然有序。特別要指出的是，這項工作不要等到所有的知識都學完，該進行總復習時才做，那已經(jīng)晚了，因為在短時間內(nèi)讓學生把大量的知識系統(tǒng)都掌握，這近乎苛求。
所以，我們應立足于平時的教學，化整為零，化難為易。第三，教師在教學中要經(jīng)常不斷地引導學生進行知識辨析、比較，通過這樣的工作使他們不僅能很好地掌握有關知識，而且可以掌握學習的方法，學會區(qū)別各知識要素、知識系統(tǒng)的異同，那么，就可以避免混淆、雜糅的現(xiàn)象發(fā)生。
2.加強變式訓練，增強應變能力。靈活地運用知識，巧妙地解決問題，其根本不在于大量地做題目。
把所有可能考到的題目都碰上，這是一廂情愿的妙想，許多師生為此耗費了大量的時間、精力，可收效甚微。我們不能指望以撒大網(wǎng)捉小魚的題海辦法來提高學生答題的質量，這只會事倍功半，加重學生負擔。
而應該更多地遵循認知的規(guī)律，先走好學懂知識—記住知識—運用知識這樣一個學習過程，然后再學會分類、比較、辨析、綜合等等，加強變式訓練，一題多變，幾題互變，使學生從中悟出變與不變的道理，把握變的形式和不變的真諦，也就是既能看清題目的表象，更能剔除所設的各種假象，把握實質，只有這樣，才能增強應變能力，少做練習而解題能力較高。 3.擴大認知范圍，加強語言訓練。
語文試題的一大特點是所涉及的知識面較廣，古今中外、天上地下、科學人文，無所不包。有一些題目由于學生對某些知識不了解，甚至毫無所知，導致答題時受到影響。
鑒于此，我們在**常教學中，除教好課本之外，還要不斷地擴大學生的知識面，使他們掌握最基本的生活、學習、接人待物等常識，懂得起碼的社會科學、自然科學方面的知識，了解當今社會出現(xiàn)的新事物、新熱點、新問題，練好“詩外功夫”，這才不至于答題盲目出錯，鬧笑話。此外，必須持之以恒地對學生進行語言表達訓練，學會恰到好處地遣詞造句、構段組文，把學科教學的這一最基本的任務落到實處。
還要專門進行必要的答題語言訓練，做到簡明扼要、明白如話、準確無誤、絲絲入扣。堅決消除繁瑣、故弄玄虛、模糊不清等現(xiàn)象，以此來保證答題的質量。
4、做好檢查完善工作：（1）優(yōu)化小組檢查機制，凡重要知識點必查，多設小組，縮小小組規(guī)模，用最節(jié)省的時間查出最佳的效果；（2）通過默寫加深學生實際效果，更準確的掌握學生實際學習的效果，并堅持好默寫錯誤再檢查工作；（3）通過檢測、做題指導過程中出現(xiàn)的情況，隨時注重知識的檢查補救工作。 5、加強作文教學，切實提高學生作文的水平。
作文是中考試題中分值比最大的一道題，因此提高語文成績最主要的環(huán)節(jié)就是如何提高作文成績。提高作文成績雖不是一朝一夕的事情，但只要方法得當，訓練到位，就一定能夠收到預期的效果。
我認為要提高作文成績，首先必須提高學生的口語表達能力，作文書面表達的基礎是口語表達，如果口語表達不過關，寫作就無從談起，我們現(xiàn)行進行的課前五分鐘演講，讓學生自由評論，就是訓練口語表達的一條最簡潔的道路。讓學生演講，聽、評、論，各種感官都得到了運用，只要組織得當，收效比較明顯。
其次在這方面的另一條途徑，就是多。
5.語文總結 如何提升基礎知識 閱讀 寫作
【有捷徑】，但有方法。
好的學習方法能幫助某人快速地超過別人，這就是捷徑。【“三法一書”需知道】一種看書方法——目錄看書法。
目錄看書法，簡單來說，就是先看目錄后看書，或對照目錄看書、復述書、背書。強調(diào)“”的人不在少數(shù)，可沒幾個人想到一本書的目錄，就是這本書最好的提綱；為數(shù)不少的老師強調(diào)學生把某本教科書好好列一個提綱，可就是沒想到讓學生對照目錄看書。
如果在學習過程中，不管是課前、課后，還是總復習，都使用目錄看書法，就能夠有效地“查漏補缺”，更好地領悟到“”的真正意義。目錄看書法，還可以對一些書籍進行篩選。
在拿到一本沒看過的書，或準備買一本書時，如果注意先看一看該書的前言、內(nèi)容提要、目錄等，對該書的內(nèi)容作一個大致的了解后，再考慮該書是否有必要看或買，將更加切實地取其所需。一個——。
是利用事物間的聯(lián)系通過聯(lián)想進行記憶的方法。這個方法絕大多數(shù)人都在自覺或不自覺地使用著，其他諸如比較、故事等，都是由派生出來的。
我們平常說起某人或某事，總要得到一點提示，腦海中有個基本影像，才能談得比較活絡；我們講到自己比較熟悉的事物時，腦海中總會浮現(xiàn)那個事物的形態(tài)。這些都是在自覺或不自覺地使用聯(lián)想。
比如數(shù)學的方程，就是根據(jù)天平的平衡原理來的，如果在講方程的時候聯(lián)想到天平，就能加深對方程的理解；物理、化學、生物中的好多實驗，如果自己動手，在學習過程中，就會不自覺地進行聯(lián)想；生物的學習中，如果平時注意觀察，也能很好地進行聯(lián)想；歷史事件的記憶、地理位置的確定，均需使用“聯(lián)想”；在學習外語、語文的過程中，特別是在外語“單詞”、“習”和語文“好詞好句”等的收集記憶中，更需要進行“聯(lián)想”。如果不斷地進行“聯(lián)想”，養(yǎng)成使用聯(lián)想記憶法的習慣，將。
一種——“邏輯”思維法。是人的一種。
是人們通過概念、判斷、推理、論證來理解和區(qū)分，由直觀感知到形象認識，再到抽象探索客觀世界的思維過程。邏輯有兩種不同層次和角度的含義：一、邏輯是一種順序，也是一種規(guī)律。
二、邏輯需要歸類，然后總結。某人說話或做事顛三倒四，通常都說某人缺乏或沒有 “邏輯”。
說白了，邏輯就是說話、做事有條理。數(shù)學家華羅庚的《統(tǒng)籌方法》，能很好地使人們體會什么是“邏輯”。
提升，就是動不動就想想《統(tǒng)籌方法》，平時養(yǎng)成有條理地說話、做事的習慣。其他，諸如習慣思維、擴展思維、逆向思維等，基本是由邏輯繁衍出來的。
不會開口的老師——。是專供查找知識信息的文獻。
常用有《》、《英漢互譯詞典》等等。這些有極其豐富內(nèi)容的工具書，帶來極其豐富的收獲，將很大程度地激發(fā)學習的興趣，并減少家長及老師的好多“麻煩”。
如果知道“三法一書”，并能相應地提升自己各方面能力的話，將為系統(tǒng)學習打下堅實的基礎?！菊n堂效果特重要】課堂上的學習效果特別重要。
怎樣避免在課堂上不專心造成的學習效果不好？就事實來說，很多大人都做不到專心致志40分鐘，強調(diào)在課堂上40分鐘不開小差，幾乎是不可能的。如果做到：一、課前預習，記下不懂的地方。
二、上課時，老師講到不懂的地方時認真聽。三、萬一因開小差而漏過了重點，課后作業(yè)時認真復習，再次記下不懂的地方。
四、老師再次講到不懂的地方時重點聽。這樣反復循環(huán)，就能有效避免在課堂上不專心造成的學習效果不好的問題。
歸納為一句話口訣：“預習‘記’不懂，上課聽‘不懂’；漏過不懂時，復習找不懂；重點聽‘不懂’，反復聽‘不懂’”?！净A知識最重要】基礎知識最重要！基礎知識的絕大部分都來自教科書。
教科書是人類集體智慧的結晶，是精華中的精華。不要反復去看那些未經(jīng)肯定正確的東西，只有那些肯定是正確的東西才值得去牢記，教科書里的內(nèi)容正確率無限接近100%，所以再三強調(diào)以本為本——高度重視教科書！ 如果以前學的忘記了，不要怕，回頭去看以前的教科書，哪里不會看哪里。
基礎知識的學習是個不斷地重復的過程，是不停地“重復學習教科書”。打好基礎就是“吃透”教科書。
如果能做到：即使半夜里睡著了覺被叫醒后，仍能熟練地回答知識要點。學習成績一定優(yōu)秀。
【萬事為首是語文】萬事文為首，人們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣?，如談話、寫材料、打報告、網(wǎng)絡聊天、手機短信等；在其他學科的學習中，教科書對定義、公理、定律、定理、推論、公式等概念等概念的闡述；對概念與題意的理解等等。都離不開語文。
很多人在學習的階段，往往最不怕考不及格與最怕考不好的都是語文，那是因為語文“運用”無處不在，語文的“內(nèi)涵”，靠的是平時的積累，不像數(shù)理化等科目容易突擊惡補。 語文的學習，跟語文的基礎知識、閱讀理解及寫好作文密切相關。
【基礎知識要夯實】學好語文，不得不提文字。文字是語文基礎中的基礎，一個不懂本民族文字的人是很丟臉的。
學好語文，要弄清楚什么是語法？和使用同一種語言的人說話，根本不考慮語法，但互相之間都能聽懂，并不妨礙交流，這是怎么會事呢？這其實是使用同一種語言的人在交流過程中，不自覺地遵循了某些規(guī)則，聰明的人把這些規(guī)則歸納整理。
6.怎樣提高自己語文的基礎知識
我高中剛畢業(yè)，語文考了131分。我覺得學習語文是一個逐漸積累的過程，語文這個科目不像數(shù)理化，僅憑借短時間的努力就可以把成績提上來。語文更像是慢跑，細水長流，慢慢積累就有成效。以下是我的一點心得，希望能夠給你的語文學習提供點幫助。
1.字詞方面，最重要的是多翻字典。不要嫌麻煩，求人不如求己。你可以每天早上在字典里找出一到兩個成語，認真將他們記下。再到第二天復習前一天的成語，之后再記兩個，如此反復，積土成山，就有成效。最好準備一個字詞本，將這些成語記下，以便隨時復習。還有就是對于平時閱讀過程中不認識的字，絕對不能置之不理，要趕快查字典，將其記下。每次語文考試后，要整理試卷，也應該將錯誤字詞整理在字詞本上，以免下次再錯。而字音，就應該嚴格要求自己的普通話，力求發(fā)音標準，如區(qū)分平舌與卷舌前鼻音與后鼻音等，因為平時的不經(jīng)意是有意想不到的效果的。你要注意多音字，這是?？键c哦。
2.病句方面要的是需要掌握各種病句類型，不然很容易暈的。不過不要急，到高三老師都會系統(tǒng)講解的。你可以找一些相關的題目做做，找找感覺。
3.對于 古詩詞背誦方面需要的是理解背誦，死記硬背是沒有用的，那樣很容易忘記，再者要反復記憶以免遺忘。
4.文言文則需要有耐心，不能生躁，了解一些句型活用、虛詞【之、而、也、蓋等】。
不管怎樣語文的基礎知識需要的是反復積累以及適當?shù)姆椒ǎＭ业淖疽娔芙o你一些啟發(fā)。祝你的語文學習能有進步，高考成功。
