歷史背誦(歷史背誦學(xué)習(xí)方法)

1.歷史背誦學(xué)習(xí)方法

不知道你現(xiàn)在就讀的是什么？我估計(jì)是高中吧 那做為參加過高考的學(xué)長，給你一點(diǎn)點(diǎn)建議，希望能給你的學(xué)習(xí)帶來幫助，記住，僅僅是建議，而不是捷徑，任何學(xué)習(xí)都是沒有捷徑，特別是像歷史這樣的文科更是沒有任何捷徑可言。

所謂的理解應(yīng)用如果沒有死記硬背作為前提狗屁不如。 現(xiàn)在進(jìn)入正題 首先，我認(rèn)為你要通讀一遍整個(gè)學(xué)年的課本（我當(dāng)年是一口氣讀完了整個(gè)高中課本，并且是三遍），要明白這這年要學(xué)的歷史到底講的是什么一個(gè)東西。

以高二的歷史來講，其實(shí)整個(gè)學(xué)年主要講的就是資本主義的發(fā)展歷程。包括：資本主義的萌芽（涵蓋早期不徹底的資本主義革命，比如英國資產(chǎn)階級(jí)革命，法國大革命）----------資本主義的建立以及發(fā)展（涵蓋后期比較成熟而徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命以及工業(yè)革命后的資本主義發(fā)展）----------資本主義的衰敗（主要是指兩次世界大戰(zhàn)以及幾冊(cè)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，馬克思主義的歷史觀認(rèn)為兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是資本主義發(fā)展到一定程度產(chǎn)生的不可調(diào)和的矛盾引起的，）---------社會(huì)主義的萌芽和社會(huì)主義革命。

如果你能理解到這一點(diǎn)，那么恭喜你，你已經(jīng)成功了一小半，因?yàn)槟阋呀?jīng)掌握了馬克思主義歷史唯物觀關(guān)于歷史發(fā)展的基本規(guī)律。 其次，要發(fā)現(xiàn)教科書編排的一些規(guī)律，如果你通讀了整本書，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)課本的編排是有一定規(guī)律的，課文講述任何歷史事件都是按照：背景-----經(jīng)過-----結(jié)果（有時(shí)會(huì)介紹下產(chǎn)生結(jié)果的原因，其實(shí)就是背景，比如說英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的背景是因?yàn)橛Y本主義的發(fā)展，失敗的原因是發(fā)展還不夠成熟）-----產(chǎn)生的影響和歷史意義.而且背景的編排也有一定規(guī)律，一般背景包括：根本原因（主要指生產(chǎn)力的發(fā)展以及當(dāng)時(shí)已經(jīng)不適應(yīng)這種生產(chǎn)力的生產(chǎn)關(guān)系），思想基礎(chǔ)（發(fā)生這次革命前某種思想的誕生和傳播），直接原因（即直接引發(fā)時(shí)間的導(dǎo)火索）.產(chǎn)生的影響也有規(guī)律（一般指瓦解了舊的生產(chǎn)關(guān)系并且建立了適應(yīng)生產(chǎn)力的新的生產(chǎn)關(guān)系）.以英國資產(chǎn)階級(jí)革命為例：英國資產(chǎn)階級(jí)革命推翻了統(tǒng)治英國許久的君主制度（推翻了封建主義的生產(chǎn)關(guān)系），確立的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的統(tǒng)治秩序（建立了資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)關(guān)系），為資本主義經(jīng)濟(jì)政治在英國的發(fā)展打下了基礎(chǔ)（適應(yīng)了新的生產(chǎn)力）.看到?jīng)]，就這么簡單. 如果你到這里為止全部看明白了，那么接著恭喜你，你離攻克歷史這門課不遠(yuǎn)了，因?yàn)槟阋呀?jīng)掌握了運(yùn)用馬克斯歷史唯物論的觀點(diǎn)分析問題的能力.其實(shí)就兩句話，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑.這就是我為什么在上文中反復(fù)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系這兩個(gè)詞的原因. 上面兩點(diǎn)介紹的是學(xué)習(xí)歷史的思維方法，告訴你怎么理解怎么分析，屬于內(nèi)功.下面的介紹的將是一些學(xué)習(xí)過程中可以運(yùn)用的具體過程，屬于外功.內(nèi)功靠修為，外功就靠你苦練了.所以我就不多說，多說無益，全靠你自己. 要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)的方法來學(xué)習(xí)歷史，當(dāng)你明白歷史的一些基本規(guī)律之后，你就要按照這些規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)，比如說，把所有的資產(chǎn)階級(jí)革命按照背景，經(jīng)過，結(jié)果，影響和意義四大類分門別類的進(jìn)行歸納. 然后多做題，如果你能做到以上三點(diǎn)的話，做題的意義已經(jīng)不再于所謂的加深對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用這些狗屁了.因?yàn)槟阋呀?jīng)身懷絕技，只是沒有臨場站陣的經(jīng)驗(yàn)而已.一般歷史初學(xué)者拿到題目的時(shí)候往往不知道答什么，經(jīng)管他把課本背的滾瓜爛熟，這是因?yàn)樗€不會(huì)分析題目的要點(diǎn)，即題目要你答的是什么，多做題目的意義就在于學(xué)會(huì)分析題目的問點(diǎn).這一點(diǎn)老師將對(duì)你有很大的幫助 終于打完了，學(xué)弟，俺可是一個(gè)字一個(gè)字的給你打上去的啊！順便說一句，我高中三年就最后高三下學(xué)期聽老師講過課（因?yàn)槟菚r(shí)候我才認(rèn)識(shí)到老師畢竟能告訴你答題）這就是我為什么到最后才提到老師的原因.hoho.不過我不贊同你跟我學(xué)壞啊.說正經(jīng)的，這樣的學(xué)習(xí)方法再結(jié)合老師的教學(xué)，我相信你不僅僅能把高考搞定，即使在以后的人生經(jīng)歷中，這些歷史知識(shí)也會(huì)牢記在你的腦海中并且這些歷史的思維方法也會(huì)對(duì)你以后有所幫助.trust me!。

2.歷史背誦學(xué)習(xí)方法

不贊成死記硬背。

學(xué)習(xí)歷史還是有規(guī)律和方法的。對(duì)于某些歷史事件，只要記住重點(diǎn)內(nèi)容，其他的先了解個(gè)大概齊，然后自己理解。

總之，學(xué)習(xí)歷史我覺得要從點(diǎn)、線、面、體四個(gè)方面學(xué)習(xí)，先記住若干個(gè)要點(diǎn)（歷史事件的主干），然后將要點(diǎn)串成線，再把線編織成一個(gè)網(wǎng)，然后再加上一些自己的理解和記憶，就可以了。學(xué)習(xí)歷史離不開背，因?yàn)闅v史是死的，對(duì)于某些特定歷史事件的發(fā)生年代還是要背下來的，而這些枯燥的數(shù)字確實(shí)需要死記硬背（有些事件還是有規(guī)律可尋的，也并不見得死記硬背）。

不過人是活的，每個(gè)人都能夠找到符合自己的學(xué)習(xí)方法，我覺得在理解的基礎(chǔ)上記憶歷史事件是最好的。不過學(xué)習(xí)歷史的主要目的并不只是為了記住一個(gè)歷史事件，更主要的是通過這個(gè)歷史事件能夠說明什么問題，對(duì)現(xiàn)在有沒有幫助。

要以史為鑒。正所謂以史為鑒，可以知興替。

現(xiàn)在發(fā)生的很多事情其實(shí)就是在重復(fù)歷史。

3.如何背誦歷史

歷史科學(xué)習(xí)要掌握三種知識(shí)：章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)、專題知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論知識(shí)，其中，章節(jié)知識(shí)是基礎(chǔ)。下面具體說一下學(xué)習(xí)的方法：

1、課文大、小字，是教材的主體內(nèi)容，其中“大字”是學(xué)習(xí)的重中之重。掌握大字，首先是記要記“死”、背要背“硬”。強(qiáng)調(diào)“在理解的基礎(chǔ)上記憶”無疑是正確的，但理解不能代替記憶。其次，理解要深。理解知識(shí)，即掌握歷史事件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系，區(qū)分歷史事物的表層現(xiàn)象和內(nèi)涵本質(zhì)。如魏源的“師夷制夷”思想，字面表意是學(xué)習(xí)西方和抵御侵略，隱含的目的是“強(qiáng)國”；二是不同概念之間的隱性聯(lián)系，洋務(wù)派繼承了抵抗派“師夷長技”的思想，并擴(kuò)大了學(xué)習(xí)西方的內(nèi)容，但兩派都不懂得兩次鴉片戰(zhàn)爭失敗的根本原因是腐朽落后的封建制度，更不懂得挽救民族危亡的根本出路在于改變這一制度，這要挖掘的隱性聯(lián)系?！靶∽帧笔菍?duì)大字的延伸和補(bǔ)充，它更具體、詳實(shí)，可視情況掌握：知識(shí)性記述，濃縮成要點(diǎn)；情節(jié)性描述，轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)；觀點(diǎn)結(jié)論性分析，與大字同等掌握。

2、表格、地圖和文獻(xiàn)資料是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。地圖掌握注意兩點(diǎn)，一是與重大歷史事件、現(xiàn)象相聯(lián)系，能夠反映時(shí)代特征和歷史演變趨勢的地圖；二是對(duì)圖中內(nèi)容，首先掌握教材述及的內(nèi)容。文獻(xiàn)資料是復(fù)習(xí)時(shí)易忽略的內(nèi)容，高考對(duì)教材文獻(xiàn)資料的命題技術(shù)不斷提高。對(duì)教材文獻(xiàn)資料，一要讀懂，二要分析與正文的關(guān)系，三要能說明反映了什么現(xiàn)象和問題。

3、注釋不是章節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，可作瀏覽式掌握，但在某些專題知識(shí)的序列中有它的重要位置。如“奇怪戰(zhàn)爭”是注釋內(nèi)容，把它放到綏靖政策這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中，可以看出它是英法綏靖政策在戰(zhàn)時(shí)的繼續(xù)?？傊鲜鰩追N教材知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)即要有輕重緩急次序，又要注意各自特點(diǎn)，不可偏廢。

總之，要記住基本史實(shí)，在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，注意將理論與史實(shí)結(jié)合起來，不斷提高自己的分析和理解能力。