怎樣訓練孩子的語文(如何提高小朋友語文的)
1.如何提高小朋友語文的基礎(chǔ)知識
我認為語文是慢功夫，要想提高語文成績，先要分析孩子在哪個方面比較薄弱，例如基礎(chǔ)知識（字詞等）、閱讀、作文，然后再針對各方面存在的問題著手提高，如果是基礎(chǔ)不好可以家長幫孩子每天考多少字、詞、古詩等，如果是閱讀不好，那么一、堅持做閱讀，并且總結(jié)一些答題技巧.這樣有助于提高，二.閱讀理解，只有閱讀明白了，才能理解，這是做好閱讀的第一要點.如果如果是作文不好，那孩子得多讀書多積累，積累好詞好句，積累生活素材，還要多寫.凡是說起來都比較容易，做就貴在堅持了.祝你的孩子進步.。
2.怎樣能讓孩子靈活運用已經(jīng)掌握的語文基礎(chǔ)知識
1、最好的辦法就是進行寫作和閱讀訓練。
2、語文基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯和語法三個部分，細分可以分為字、詞、句、段、篇章等內(nèi)容，再細化還會有許多細致的內(nèi)容。掌握這些內(nèi)容，一方面是為了作為工具學科為其它學科服務(wù)，另一個用途就是進行閱讀分析和應(yīng)用寫作，表達自己的情感、態(tài)度和價值觀。
3、寫作訓練可以有效地檢查語文基礎(chǔ)知識的掌握情況，也能夠促進基礎(chǔ)知識的再學習再提高。
4、語文學習的四種基本能力：聽、說、讀、寫。其中讀就包括閱讀理解，寫是最實用最根本的能力了。
5、寫作訓練可以分項訓練，找個作文老師最好；閱讀訓練要根據(jù)所在年級選擇合適的練習題集進行有針對的訓練。
希望有用，祝你成功！
3.如何加強孩子小學語文基礎(chǔ)知識學習
語文的學習實際上是一個語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫。
所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質(zhì)和語文能力，也就是學好語文了。讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。
語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。讀，可以培養(yǎng)語感。
語言學習，很重要的一點就是培養(yǎng)語感?！斑@個語段中為什么用這個詞而不是用那一個”，“這個句子為什么是一個病句”，很多時候，我們無須去問“為什么”，語感早已經(jīng)告訴我們理由了。
而語感的培養(yǎng)就來自于平時點點滴滴的“讀”的積累。讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。
這里所說的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng)該是一個動口動腦動手的過程。
學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題；第二，解決“怎么寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。
在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀，也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。
這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。既然“讀”有這么多好處，那么在語文學習的過程中，就從重視“讀”開始吧。
寫，包括兩方面的內(nèi)容——書寫和作文。在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。
高考從2005年開始，山東單獨命題，語文實行網(wǎng)上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。
所以無論是高考考綱還是山東語文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好。退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現(xiàn)實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。
也許有人拿“寫工整了會影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。
可是我們總不能因為還有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過關(guān)會影響到語文成績，我們又怎么敢不去重視呢？其實，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。
這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在“方”上動心思。
你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這么好了。
再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。
在這里，首先要澄清一個問題。應(yīng)試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的。
平時寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。
所以寫應(yīng)試作文非注意一點應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。
否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。
到了結(jié)尾部分，對所要表達的主旨最后再強調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結(jié)為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了“動之以情”的問題，寫成議論文時，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。
那么怎么才能寫出“動之以情，曉之以理”的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經(jīng)有所涉及，所以這里重點談寫作記敘文的問題。寫好一篇不足千字的應(yīng)試記敘文，有幾個問題應(yīng)該引起我們的注意：① 調(diào)動情感的問題。
做好作文的準備工作，這是一個大題目，里面大有文章可作。比如選材的問題。
如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調(diào)動起自己的創(chuàng)作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。
150分鐘的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那么我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鐘，當然也不能少于10分鐘。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調(diào)動起來，讓自己“走進”所要記敘的場景之中去。
這種“身臨其境”正是情感被調(diào)動起來的表現(xiàn)。② 截取生活片斷，借助“主旨”這根紅線，連綴成篇。
這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。
這樣，不僅內(nèi)容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能“以情動人”。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發(fā)生。
③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節(jié)，往往容易出現(xiàn)。
4.如何加強孩子小學語文基礎(chǔ)知識學習
學好語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。
同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利于要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎(chǔ)知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情?？焖匍喿x的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學生時代練習過，現(xiàn)在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時要多閱讀多積累。
高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
5.如何提高學生的語文基礎(chǔ)知識
語文學科是一門基礎(chǔ)學科，對于學生學好其他學科、今后工作和繼續(xù)學習，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義。”
（《語文教學大綱》）。因此，語文教學中，應(yīng)努力加強學生語文素養(yǎng)的訓練，努力提高學生的語文成績，從我校語文教學的實際看，還存在以下幾方面的問題： 1、語文教學的時效性不高，課堂教學中對時間的利用以及學生當堂掌握知識的效率不高，制約了語文教學成績的提高。
2、學生閱讀量相對較少，知識面狹窄，沒有留給學生足夠的閱讀時間，保證學生的閱讀。 3、落實知識的方法過于陳舊，基礎(chǔ)知識的掌握，知識的落實方法，還有待于改進。
4、作文教學流于形式，沒有真正把作文教學落到實處，作文課堂只是讓學生去寫，沒有具體的指導(dǎo)，有的甚至上其他內(nèi)容，作文課外寫，本子交上就行。 存在以上問題的原因，主要是，語文閱讀的時間分配較少，作文教學還沒有引起高度的重視，課堂教學的方式方法還不夠科學，一節(jié)課的內(nèi)容分作兩節(jié)，甚至三節(jié)來上，時間不夠就擠占其他時間，或省略其他教學內(nèi)容。
導(dǎo)致語文基礎(chǔ)知識抓的不緊，教學不夠全面。本人認為在語文教學實踐中提高語文教學成績，應(yīng)注意以下幾個方面的問題。
1.落實知識要點，理清知識線索。語文知識相對于其它學科來說，比較零碎、散落、龐雜，給人的感覺是抓不住頭腦。
事實上，作為一門基礎(chǔ)工具學科，語文有著它自己的特點、規(guī)律，有一定的結(jié)構(gòu)框架體系，知識間有著必然與內(nèi)在的聯(lián)系。教師在教學的時候，應(yīng)該首先夯實基礎(chǔ)，不折不扣地落實每一個知識點，一個字怎么讀寫，一個詞怎樣運用，都要一絲不茍清清楚楚，使學生牢固地掌握，這是提高語文水平的基礎(chǔ)。
其次，注意把知識進行歸類，理出線索，弄清脈絡(luò)，把零碎的知識連成串，結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)建知識樹，了解各知識點之間的關(guān)系，這樣，學生頭腦中的知識倉庫就不會雜亂無章，檢索使用時就能有條不紊，井然有序。特別要指出的是，這項工作不要等到所有的知識都學完，該進行總復(fù)習時才做，那已經(jīng)晚了，因為在短時間內(nèi)讓學生把大量的知識系統(tǒng)都掌握，這近乎苛求。
所以，我們應(yīng)立足于平時的教學，化整為零，化難為易。第三，教師在教學中要經(jīng)常不斷地引導(dǎo)學生進行知識辨析、比較，通過這樣的工作使他們不僅能很好地掌握有關(guān)知識，而且可以掌握學習的方法，學會區(qū)別各知識要素、知識系統(tǒng)的異同，那么，就可以避免混淆、雜糅的現(xiàn)象發(fā)生。
2.加強變式訓練，增強應(yīng)變能力。靈活地運用知識，巧妙地解決問題，其根本不在于大量地做題目。
把所有可能考到的題目都碰上，這是一廂情愿的妙想，許多師生為此耗費了大量的時間、精力，可收效甚微。我們不能指望以撒大網(wǎng)捉小魚的題海辦法來提高學生答題的質(zhì)量，這只會事倍功半，加重學生負擔。
而應(yīng)該更多地遵循認知的規(guī)律，先走好學懂知識—記住知識—運用知識這樣一個學習過程，然后再學會分類、比較、辨析、綜合等等，加強變式訓練，一題多變，幾題互變，使學生從中悟出變與不變的道理，把握變的形式和不變的真諦，也就是既能看清題目的表象，更能剔除所設(shè)的各種假象，把握實質(zhì)，只有這樣，才能增強應(yīng)變能力，少做練習而解題能力較高。 3.擴大認知范圍，加強語言訓練。
語文試題的一大特點是所涉及的知識面較廣，古今中外、天上地下、科學人文，無所不包。有一些題目由于學生對某些知識不了解，甚至毫無所知，導(dǎo)致答題時受到影響。
鑒于此，我們在**常教學中，除教好課本之外，還要不斷地擴大學生的知識面，使他們掌握最基本的生活、學習、接人待物等常識，懂得起碼的社會科學、自然科學方面的知識，了解當今社會出現(xiàn)的新事物、新熱點、新問題，練好“詩外功夫”，這才不至于答題盲目出錯，鬧笑話。此外，必須持之以恒地對學生進行語言表達訓練，學會恰到好處地遣詞造句、構(gòu)段組文，把學科教學的這一最基本的任務(wù)落到實處。
還要專門進行必要的答題語言訓練，做到簡明扼要、明白如話、準確無誤、絲絲入扣。堅決消除繁瑣、故弄玄虛、模糊不清等現(xiàn)象，以此來保證答題的質(zhì)量。
4、做好檢查完善工作：（1）優(yōu)化小組檢查機制，凡重要知識點必查，多設(shè)小組，縮小小組規(guī)模，用最節(jié)省的時間查出最佳的效果；（2）通過默寫加深學生實際效果，更準確的掌握學生實際學習的效果，并堅持好默寫錯誤再檢查工作；（3）通過檢測、做題指導(dǎo)過程中出現(xiàn)的情況，隨時注重知識的檢查補救工作。 5、加強作文教學，切實提高學生作文的水平。
作文是中考試題中分值比最大的一道題，因此提高語文成績最主要的環(huán)節(jié)就是如何提高作文成績。提高作文成績雖不是一朝一夕的事情，但只要方法得當，訓練到位，就一定能夠收到預(yù)期的效果。
我認為要提高作文成績，首先必須提高學生的口語表達能力，作文書面表達的基礎(chǔ)是口語表達，如果口語表達不過關(guān)，寫作就無從談起，我們現(xiàn)行進行的課前五分鐘演講，讓學生自由評論，就是訓練口語表達的一條最簡潔的道路。讓學生演講，聽、評、論，各種感官都得到了運用，只要組織得當，收效比較明顯。
其次在這方面的另一條途徑，就是多。
6.怎樣鞏固學生語文基礎(chǔ)知識
語文知識如海似山，短時間內(nèi)不管怎樣努力，應(yīng)該不會有太大變化，但是抓住一些基礎(chǔ)性的語知，并給以適當?shù)膹娀柧殻苍S會有一點起色。
安排建議：1、漢語拼音：（教材準備）漢語拼音總復(fù)習表，內(nèi)含6個單韻母，23個聲母、24個復(fù)韻母，16個整體認讀音節(jié)（實施法）教師示范拼讀各個聲韻母，讓學生一一跟讀，注意記下學生遺漏或錯誤讀音，以備有重點的訓練（強化訓練）1、背誦漢語拼音總表；2、拼讀小學課本生字表中的漢字；3、朗讀帶拼音的小學課文。2、古詩詞復(fù)習：（教材準備）搜羅小學階段必背古詩詞80首左右。
（強化訓練）鼓勵學生背誦自己喜愛的詩句，背得好就及時的給以獎勵，不會背的你就適當?shù)闹v解一下，有必要的可以“文包詩”式的方法，以激發(fā)其興趣。最好要求其還能默寫自己會背的詩，這在鞏固住古詩的同時，還能訓練學生的鋼筆字。
3、課文閱讀：（教材準備）選擇記人、記事、寫景、狀物類的篇幅比較短小的課文各一篇。（強化訓練）教給學生基本的閱讀方法，每教一篇之后，最好能布置同類文章3篇左右（含適當?shù)念}目，如內(nèi)容概括、佳句品賞、揣摩作者思想情感等），讓其課下自己閱讀。
4、動筆寫作：選擇記人、記事、寫景、狀物類的習作題目，讓其各寫一篇。如果其基礎(chǔ)差，你可以事先擬定與習作內(nèi)容有關(guān)的問題與其進行交流，交流中一面幫其明確習作內(nèi)容重點，一面引導(dǎo)其有條理、有細節(jié)的敘述，并注意激發(fā)其在文中抒發(fā)情感~~~具體授課日程安排建議：1、漢語拼音和古詩詞可安排時間集中復(fù)習；2、課文閱讀與習作訓練要每日進行，并注意讀寫結(jié)合。
如有疑問，歡迎繼續(xù)向【助苗園丁團】提問。希望能幫到你。
7.如何輔導(dǎo)和培養(yǎng)學生語文基礎(chǔ)知識
想要提高語文成績，基礎(chǔ)知識是非常重要的一個部分。
陳毅元帥云：“應(yīng)知學問難，在乎點滴勤?！本渲小包c滴”，放在語文科的學習中，指的就是浩如煙海又散落各處的語文基礎(chǔ)知識。
而“點滴”積累又是一件既枯燥無味，又很難在短時間內(nèi)起到明顯作用的事情，因而學生很不愿意去做這樣的事情。作為語文老師，我們的任務(wù)就是將枯燥的事情情趣化，將膚淺的記憶理論化，將散亂的知識系統(tǒng)化，以便于學生的積累。
當然，“語文基礎(chǔ)知識”這一概念太過龐大，非我之流所能說得清，道得明的，更非我輩所能掌控得了的。因此，只能將我認為還算有效的一些做法公之于眾，希望能夠拋磚引玉。
一、興趣是位不能不請的老師 大家都知道，興趣是最好的老師。興趣是學習的動力。
子也曾經(jīng)曰過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對于學生來說，積累語文基礎(chǔ)知識是一件枯燥無味的事情，因此，要激發(fā)學生的學習語文的熱情，就必須調(diào)動學生學習的興趣。
如何調(diào)動呢？1. 珍惜“第一次”。要上好高中語文第一課。
高一開學前，我會精心準備兩節(jié)課。第一課講“語文之趣”。
首先強調(diào)漢語言有著別的語言無法比擬的優(yōu)越性。與其它幾大文明古國的古語言相比較，漢語言歷史最悠久，延續(xù)的事件最漫長（也必將繼續(xù)延續(xù)下去），生命力最頑強，雖然歷經(jīng)風雨，但歷久彌新。
而古印度語言，古埃及語言，南美瑪雅人的語言，如今已不復(fù)存在了。以此來增強學生對母語的認同感。
再講漢字字形之趣，從漢字字形本身所包含的歷史意蘊講到漢字書法的藝術(shù)，從測字算命講到拆字對聯(lián)，以改變學生對漢字的固有觀念。最后講漢字的語音之妙，從諧音雙關(guān)講到與之有關(guān)的一些有趣的小故事（比如紀曉嵐、和珅之間御史尚書的故事），再講到如今利用諧音雙關(guān)的新穎廣告詞（比如“喝酒必汾，汾酒必喝”等），再從近體詩的平仄格律押韻，講到如今的流行歌曲歌詞的押韻，講到高興處，甚至可以跟學生合唱一曲《青花瓷》。
如此“心騖八極，神游萬仞”，學生會對母語有一個全新的認識，學習語文的興趣也將無形中增強。語文之趣，固然能吸引學生的眼球，激發(fā)學生的學習語文的熱情，但要從思想上俘獲學生，讓學生愛上語文，還必須講到語文之美。
我會用美的圖片，美的音樂創(chuàng)設(shè)美的意境，再在這種美的意境里朗誦美麗的詩篇，欣賞美麗的文章，體會美麗的情感，讓學生們真切地感受到，學習語文，不光是劃分層次，概括大意，總結(jié)中心思想，不光是劃分句子結(jié)構(gòu)，認識詞性詞義，辨別字音字形，學習語文還能感受到美，一種能給他們內(nèi)心帶來震撼的美！如此兩節(jié)課后，我不敢說全部學生都死心塌地地愛上語文，但至少會在會在一定程度上改變學生對于語文固有的看法（語文課枯燥無味，不學也罷），開始對語文有一些新的認識，甚至愛上語文。我校2012屆畢業(yè)生楊天豪就是在我手上改變了初中不愛學習語文，語文成績相對落后的狀態(tài)。
2010年教師節(jié)，他寫了一封信給我，其中就強調(diào)了我的“語文之趣”這一課給他帶來的震撼，使他開始愛學語文，語文成績也穩(wěn)中有升。今年高考語文考了119分，為其成為三水區(qū)理科總分狀元貢獻了力量。
2.制造“興奮點”。我竭盡全力不讓任何一節(jié)語文課在平平淡淡中度過。
我總是設(shè)法去尋找一些與教學內(nèi)容有關(guān)，學生又比較感興趣，而且與我們博大精深的中華文化相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容來調(diào)動學生的學習熱情。這樣，既能讓學生學到一定的文化知識，又能活躍課堂氣氛。
比如講到《離騷》中“皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名。名余曰正則兮，字余曰靈均”這幾句詩時，我會講到中國古人的名字中所包含的豐富文化意蘊，以及古人名與字之間的聯(lián)系。
比如唐代茶圣陸羽，字鴻漸，其姓名字均來自《周易》中的一句爻詞：“鴻漸于陸，其羽可用于儀。”他的姓名字包含了深厚的文化信息。
而對于古人名與字的關(guān)系，則以學生相對熟悉的《三國演義》為例，比如周瑜字公瑾，張遼字文遠，曹操字孟德等，再解釋瑜瑾皆為美玉，遼遠皆指廣闊，德操皆為品行，學生馬上領(lǐng)悟，有些人更能舉一反三了。再比如講到《孔雀東南飛》中“否泰如天地，足以榮汝身”這句詩時，我會講到與之相關(guān)聯(lián)的“否極泰來”一詞，再借此向?qū)W生普及《周易》八卦的相關(guān)知識。
我會上網(wǎng)搜索這兩卦的卦象投影給學生看。否卦是不吉之卦，卦象乾在上，坤在下；泰卦是大吉之卦，卦象是坤在上，乾在下。
前者符合自然秩序卻是不吉之卦，后者天翻地覆卻是大吉之卦。學生自然疑惑，想要知道究竟。
我就會借此機會向?qū)W生解釋，《周易》的核心思想在一個“變”字。古人認為，只有變化才能促使新事物誕生，只有變化，才能推動世界前進。
而否卦之后緊接著泰卦，這又體現(xiàn)了古人禍福相依的樸素的辨正唯物主義思想。聽講至此，學生恍然大悟，而我又在平淡的教學過程中成功地制造了一個“興奮點”。
既點燃了學生的學習熱情，又能盡我的能力普及一點中華文化，破解學生對《周易》八卦的誤解，可謂一舉多得?？傊?，有“興奮點”要上，沒有“興奮點”制造“興奮點”也要上。
如此往復(fù)，語文課必將生動有趣，而在潛移默化中，語文基礎(chǔ)知識自然得以鞏固，語。
8.如何學習語文基礎(chǔ)知識
語文基礎(chǔ)知識的學習強調(diào)積累。
積累的意義在于豐富知識儲備，使你的腦袋里有更多的材料，以便于在以后語言實踐中能信手拈來，運用得心應(yīng)手。積累有兩種方法：集中識記和在閱讀中分散積累。
集中識記可以使我們在短時間內(nèi)獲得較多的基礎(chǔ)知識，但是這樣的積累有時是生吞活剝的，和應(yīng)用到語言實踐還有一定的差距。在閱讀中積累的語文基礎(chǔ)知識是從語言實踐中獲得的，能更好地運用到語言實踐中去，但知識的系統(tǒng)性差一些，積累的速度較慢。
可以看出，這兩種積累的方式各有利弊。因此我們要把兩種方式結(jié)合起來，克服其弊端，發(fā)揮各自優(yōu)勢。
這樣，學好語文基礎(chǔ)知識也不是難事了。 集中積累，較為枯燥，我們在學習的過程中，一定要有計劃性、目標性，強調(diào)任務(wù)的完成。
比如，我們在這次集中學習語文基礎(chǔ)知識中，就有一個非常明確的學習目標，有數(shù)量的要求，也有質(zhì)量的要求，還有每天、每節(jié)課應(yīng)完成的指標要求。要求每天完成的事一定完成，也就是說，我們每個同學都要養(yǎng)成一個好習慣——“當日事當日畢”，不等來日，先做好自己應(yīng)做的事，再做自己喜歡做的事。
學好語文基礎(chǔ)知識還需要另外一個好習慣——學會持之以恒。貝多芬曾說過：涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。
學問是苦根上長出的甜果，沒有持之以恒、勤學苦練是難以成正果的。學習語文尤其需要冬練三九、夏練三伏的持之以恒的學習精神和頑強的毅力。
因為就語言來講，它是一個日積月累循序漸進的過程，任何人都不能奢望一夜之間語言能力會有一個質(zhì)的飛躍，語言學習必須要有足夠的積累和經(jīng)過大量的實踐才會漸入佳境。 學好語文基礎(chǔ)知識需要的第三個好習慣是抓住課堂。
由于同學們處在青春期，在心理上既向往獨立又未能獨立，處在一個叛逆期，對權(quán)威敢于提了懷疑和挑戰(zhàn)。所以，可能覺得語文課，特別是語文基礎(chǔ)知識課比較淺顯，老師講的內(nèi)容也沒有什么聽頭，還慢吞吞的，不如自學。
須知，老師畢竟是過來人，也經(jīng)歷過你們這樣的年齡和學習經(jīng)歷，并且還是學習上的佼佼者，再加上后來讀大學經(jīng)過了專業(yè)訓練，又有較豐富的教學經(jīng)驗，可以幫助你少走很多彎路的。再者，由于老師講課，把一節(jié)課分成了幾個板塊，如練習、討論、講解……也可調(diào)節(jié)注意力，少一點枯燥。
學好語文基礎(chǔ)知識需要的第四個好習慣是要對自己的學習進程進行記錄和評價。古人云：“吾日三省吾身”。
在學習中，我們難免產(chǎn)生惰性，克服惰性的最好方法就是時刻檢查自己，把自己行為和目標對照比較。在這本資料中，我們?yōu)橥瑢W們設(shè)計了一個計劃與評價表，大家每天要把自己的學習情況記錄下來，進行評價，同時也要自覺接受老師的檢查和監(jiān)督。
學好語文基礎(chǔ)知識需要的第四個好習慣是要有一個錯題集，把自己容易犯的錯誤知識內(nèi)容記錄下來，并在以后經(jīng)常翻閱它，以達到逐步消滅錯誤的目的。 我們在編寫本資料時，注意了講練結(jié)合，注意了更多的趣味性、計劃性，落實了學習的幾個環(huán)節(jié)。
我們把學習分成了下邊幾個環(huán)節(jié)： 課前練一練 讓大家對所學的知識有一個預(yù)習，同時也積累一些感性知識。 課堂學一學 這是我們安排的重點。
我們深知，只有一個設(shè)計科學的課堂，才可能有一個好的學習效果。 課堂學一學中，我們安排了如下幾步： 1、知識精要 對所學習的內(nèi)容進行條理清晰的概括，教給同學習學習方法和技巧，適當舉例。
在這一部分中，我們希望同學們動動筆，把老師的講義記一記。我們沒有把老師的講義完全印出來，而是給你們留下空白，要你們動起手來，把注意力集中在老師的講課上，努力記下老師的講義。
這是我們這本資料和別的資料不同的地方，雖然我們要把老師的講義印出來，并不是難事。但是印出來后，就會剝奪了你們動筆的機會，也讓你們失去了聽講的興趣。
須知讀書要做到——眼到、手到、耳到、口到、心到，只要這“五到”都做到了，才能學得更好。作筆記可以加深學習印象，并且可以集中注意力。
2、課堂讀一讀 由于我們所學的內(nèi)容是語文基礎(chǔ)知識，在能力層級上屬于較低的層次。我們的大量任務(wù)是要識記。
要識記，當然要讀。要讀，還是在課堂上讀效果好。
既然這樣，那就放聲地讀吧，讀時也要用用心喲。 3、課堂練一練 僅僅讀當然也不夠，還得動動手，動動腦，和老師同學來點合作學習，比如競賽呀，互相抽問呀之類的，還可以交流一下學習方法，編一編順口溜之類的。
課后練一練 課后的練習有兩個作用：鞏固復(fù)習和延伸學習。學了的知識當然需要及時鞏固，才能不至于遺忘過多，記得更牢。
學習不僅是課堂上的事，還得在課后多加練習，俗話說：“師傅帶進門，修行靠個人”。要想在學業(yè)上比別人更勝一籌，靠的是什么？——勤奮。
因此，我們還為同學們準備了下一個環(huán)節(jié)。 課外拓展 對于學有余力的同學（其實是有上進心的同學——只要有上進心，就是學有余力的），我們?yōu)槟銈儨蕚溥€多的免費午餐，你可以安排一下，什么時候吃，每次吃多少，以什么方式吃。
好好計劃一下。千萬不要嫌多，吃不了會兜著走。
在做之前想得太多是個壞毛病，想得太多了，做的時間就會少了，還會影響。
