基礎(chǔ)德語3知識(shí)點(diǎn)(求德語的)
1.求德語的基礎(chǔ)知識(shí)
我是自學(xué)德語的！
剛開始學(xué)我認(rèn)為應(yīng)該先多記些口語上的東西。不能一味強(qiáng)調(diào)語法，畢竟德語的語法還是比較復(fù)雜的，語法搞多了，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)大受影響。
我的德語是這樣自學(xué)的：
開始先看那種用中文“注音”的我們上海人所說的“洋涇浜”外語的德語類小冊子，多看多記些常用詞和句，這種小冊子一般5、6元錢。然后我先后學(xué)了同濟(jì)大學(xué)出版社的《基礎(chǔ)德語》和《中級(jí)德語》?，F(xiàn)在我在學(xué)北京外語與研究出版社的《走遍德國》。不過，光靠這些書當(dāng)然是不夠的。平時(shí)，除了再聽德國之聲上面的廣播語言教學(xué)欄目外。我認(rèn)為，了解德國國情也是相當(dāng)重要的。比如，德國之聲中文網(wǎng)上的網(wǎng)上廣播就是一個(gè)很好的了解德國的途徑，可以在線收聽，有中文版和德語版。如果不方便的話，用短波收音機(jī)聽也是不錯(cuò)的。我每天都聽。至于練習(xí)，初學(xué)的話，我認(rèn)為把書上的練習(xí)都掌握就不錯(cuò)了，要多記常用詞和常用句。到中級(jí)的時(shí)候，我建議可以學(xué)那套《走遍德國》，再適當(dāng)做些大學(xué)德語四級(jí)的練習(xí)。語法會(huì)熟能生巧地掌握。
德語就是這樣，我父親公司有個(gè)德國客戶.我經(jīng)常有機(jī)會(huì)交流.但我每次在口語上我總是要有幾乎一半的話講錯(cuò)，不過每次都在進(jìn)步。如果你有這樣的機(jī)會(huì)一定要好好利用。
我是05年上海卷外語考小語種的考生。全上海05年考德語的一共才六人！德語與英語一樣，上海卷總分是150分，試卷由國家統(tǒng)一編寫，也就是說全國都一樣。題型和英語差不多，不過今年沒翻譯題，題型網(wǎng)上有查。
至于難度，這樣說吧。我是在高中高二時(shí)英語實(shí)在太爛了才改學(xué)德語的。到高考一共才學(xué)了11個(gè)月還不到。高考是69分，口試是B級(jí)。高考德語卷絕不比大學(xué)德語四級(jí)簡單，尤其是作文要寫150個(gè)字。
關(guān)于德語的書籍。我建議你可以選以下出版社的書：
同濟(jì)大學(xué)出版社
北京外語與研究出版社（外研社）
上海交通大學(xué)出版社
高等教育出版社
清華大學(xué)出版社
2.德語知識(shí)
一到十二：eins,zwei,drei,vier,fünf,sechs,sieben,acht,neun,zehn,elf,zwolf十三開始，個(gè)位數(shù)加上“十”，也就是“zehn”:dreizehn,vierzehn,fünfzehn。
二十，三十……個(gè)位數(shù)加上“ig”:zwanzig,drei?ig,vierzig,fünfzig。要表達(dá)幾十幾，比如二十五，就是“五和二十”，即“fünf-und-zwanzig”（連接符號(hào)是為了讓你看上去清楚我自己加的）百hundert，千thausend， 萬，zehnthausend。
百萬， Million， 十億，Billion，從千開始外國人都是三位三位計(jì)算的。加減乘除：plus, minus, mal, durch（除以）分?jǐn)?shù)：分子是序數(shù)詞，分母是基數(shù)詞，比如3/5就是：drei fünfteln如果分子是1，則不用表示出來，比如1/3就是“drittel”,1/4“viertel”,1/5“fünftel”。
如果分子不是1，則不僅要把分子說出來，還要在分母上用復(fù)數(shù)，也就是要加一個(gè)"n"。平方：Quadrat 立方：Kubik，如果要表示立方根直接在后面加一個(gè)“根”--“würzel”，立方根就是Kubikwürzel我哪里還有解釋不清楚的地方你可以問我，科學(xué)方面的我不是很清楚你到底指的是什么，這個(gè)太寬泛了，你具體有什么問題可以提出來。
3.基礎(chǔ)德語（第三版）好用嗎
不推薦《基礎(chǔ)德語》，一來是語言太舊了，里面很多句子德國人已不講了，有德國老師看過，說像是公公婆婆年代的。
另一個(gè)問題是它的教學(xué)方式也太過時(shí)了，全書就是Grammar-Translation-Method，這種教學(xué)方法是上世紀(jì)二、三十年代流行的Learning Method，上個(gè)世紀(jì)六十年代就被語言學(xué)家們推翻了，現(xiàn)在已沒有語言學(xué)家支持這方法，因?yàn)楦静荒馨颜Z言真正學(xué)好。
其次是它中文字很多，中文字比德文字還要多，到底在學(xué)中文還是學(xué)德文？
4.德語的基本常識(shí)
除了26個(gè)拉丁字母外德語還有其他四個(gè)字母：? ?、? ?、ü ü、?瑞士德語已正式廢除了?，一律用ss;x和y只用于拼寫外來詞；20世紀(jì)30年代以前，德語一直用花體拉丁字母，以后普遍使用普通的拉丁字母。
德語有5個(gè)單元音：a、e、i、o、u,3個(gè)變元音 ?，?，ü，這8個(gè)元音都有長音和短音；有三個(gè)復(fù)合元音：ei(ai,ey,ay)、au、eu(u)。元音的長短區(qū)別是德語語音的重要特征。
長元音和短元音具有區(qū)別詞義的功能，如Staat（國家），Stadt（城市）。長元音的拼寫標(biāo)志可以是元音字母重疊aa、ee、oo、ie，也可以是在元音字母后加h作為長音符號(hào)，如ah、eh、ih、oh、uh、?h、?h、üh，也可以是在元音后加個(gè)輔音字母，如Bad、gut。
短元音的標(biāo)志是在元音后有重疊的輔音字母或兩個(gè)以上的輔音，如Bett、Bild。元音e在非重讀音節(jié)和前綴中大部分弱化，在后綴中和詞尾中完全弱化。
輔音的特點(diǎn)有：有7對(duì)清濁相對(duì)的輔音。濁輔音b、d、g在詞尾時(shí)起清化作用，如：lieb、Feld、Tag末尾的輔音分別發(fā)成[p]、[t]、[k]。
顫音既可發(fā)舌尖音[r]，也可發(fā)小舌音[R]。德語的詞按語法功能分為10類：冠詞、名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、動(dòng)詞、連詞、介詞、副詞、感嘆詞。
前六類有詞形變化，稱為可變詞類；后四類無詞形變化，稱為不變詞類。德語中的名詞第一個(gè)字母必須大寫。
這個(gè)規(guī)則也是從馬丁·路德（Martin Luther）開始的。尤其在使用動(dòng)名詞時(shí)這個(gè)規(guī)則往往導(dǎo)致錯(cuò)誤，因此90年代時(shí)討論修改正字法時(shí)有人提出廢除這個(gè)規(guī)則。
雖然這個(gè)建議得到一些知名的語言學(xué)家和一些有權(quán)威的報(bào)紙和電視節(jié)目的支持，它受到大多數(shù)人反對(duì)，因此沒有被采納。德語名詞有3種性（陽性、陰性和中性），除了直接對(duì)人的名詞的性比較規(guī)則外其它的詞的性往往沒有規(guī)律。
德語還有4個(gè)格（主格、賓格、與格、所有格）和兩個(gè)數(shù)（單數(shù)、復(fù)數(shù)）。在使用中，除名詞本身發(fā)生某些變化外，主要依靠名詞之前的冠詞、代詞、形容詞和若干數(shù)詞的變化來表示名詞在句中的性、數(shù)、格。
動(dòng)詞的變位包括人稱、數(shù)、時(shí)：包括現(xiàn)在時(shí)（pr?sens）、過去時(shí)（Pr?terium）、將來時(shí)（Futur I）、現(xiàn)在完成時(shí)（Perfekt）、過去完成時(shí)（Plusquamperfekt）和將來完成時(shí)（Futur II）、語態(tài)（主動(dòng)語態(tài)、被動(dòng)語態(tài)）、語式（直陳式、命令式、虛擬式）的變化。德語句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：動(dòng)詞謂語為句子的核心，它要求各格的賓語或介詞賓語和各種補(bǔ)語。
在普通陳述句中，主語或其他句子成分居句首時(shí)，謂語動(dòng)詞總是居第二位。如果謂語由兩個(gè)部分組成，即由可變部分（時(shí)間助動(dòng)詞或情態(tài)助動(dòng)詞）和不可變部分（動(dòng)詞的不定式或第二分詞）構(gòu)成，則可變部分居第二位（在有些句子中居第一位），而不變部分居句尾，這是德語特有的謂語“框架結(jié)構(gòu)”。
句法的另一個(gè)特點(diǎn)是從句中動(dòng)詞謂語位于句末，其句子成分的排列順序是：連詞或關(guān)系代詞—主語和句子其它成分—?jiǎng)釉~謂語。德語的詞匯量估計(jì)為30萬~50萬。
按其來源可以分為3種：1，繼承詞，指從印歐語和日耳曼語時(shí)期流傳下來的詞語及其派生詞與復(fù)合詞；2，借詞，指在歷史上從外族語吸收并已為德語同化了的詞；3，外來詞，指從外族語吸收而仍然保留原有特點(diǎn)的詞。繼承詞和借詞的重音大部分在第一個(gè)音節(jié)上，外來詞的重音在最后一個(gè)音節(jié)或倒數(shù)第二個(gè)或第三個(gè)音節(jié)上。
詞匯構(gòu)成的特點(diǎn)是大量使用派生與復(fù)合的手段，復(fù)合構(gòu)成在德語構(gòu)詞法中最為普遍。兩個(gè)以上的各種詞類的詞均可復(fù)合成一個(gè)新詞。
名詞第一字母都要大寫。
5.學(xué)習(xí)德語時(shí),有哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)是需要從一開始背熟的
我在品德德語學(xué)習(xí)，總結(jié)了一點(diǎn)點(diǎn)小規(guī)律哈，步驟如下：1語音（一天）德語由于發(fā)音十分有規(guī)律，入門只要兩個(gè)鐘，然后就可以讀文章了。
入門什么其實(shí)可以隨便。繼續(xù)提高。
2語法（二天）永遠(yuǎn)記得英文語法是德文語法的簡化。語法是拐杖，學(xué)好了就可以丟了。
這里的目的不是說兩天就可以把DSH的語法題過了（TestDaF是沒有語法題的，語法在寫作中間接考察。），其目的是為了在后面閱讀的過程中能把基本意思弄明白。
強(qiáng)烈推薦外研社的《英語德語比較語法》 （白色封面的）。從書的題目可以看出，作者把德語的語法現(xiàn)象和英語的語法現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)。
只要英語語法基礎(chǔ)好，學(xué)德語語法其實(shí)很簡單。兩天絕不夸張。
但是要能應(yīng)用這些語法知識(shí)的前提確是把特殊詞的陽性和中性背熟，這才是真正痛苦的部分。舉個(gè)例子：Give me the book. 這句里面me在德語里是第三格，the book是德語里是第四格。
不過是直接賓語間接賓語而已?？戳说抡Z語法以后，大家肯定覺得很煩，不明白為何德國人喜歡在詞尾變來變?nèi)テ鋵?shí)是為了他們可以把語法結(jié)構(gòu)亂放而不會(huì)有歧義（例如，賓語放在最前也無所謂。）
以上兩步建議大家走馬觀花兩三天看完，有個(gè)大概的印象就可以了（一天看完更好），只是每天都要抽時(shí)間來復(fù)習(xí)。
6.德語學(xué)習(xí)資料
1：《德語教程》，北京大學(xué)出版社出版，編者：梁敏等。
第一二冊配練習(xí)冊。說明：該套教材主要為國內(nèi)高校德語專業(yè)學(xué)生用書，內(nèi)容較多，每課（除語音課外）內(nèi)容包括課前圖畫，主要課文（一般為3到4篇），課文練習(xí)，語法講解，語法練習(xí)，詞匯，單詞表等。
該套教材內(nèi)容跨度較大，內(nèi)容涉及德國概況、德國國家生活、德語文學(xué)等方面。語法采用德語講解，對(duì)初學(xué)者來說使用比較困難。
但如果有意更深更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)德語基礎(chǔ)知識(shí)，并且之前有一定的德語基礎(chǔ)和方便的針對(duì)性輔導(dǎo)的話，這套教材會(huì)很適合。2：《新求精德語強(qiáng)化教程》，同濟(jì)大學(xué)出版社。
第二版（新版）已經(jīng)出版。同濟(jì)大學(xué)留德預(yù)備部編寫。
說明：該套教材主要為國內(nèi)各德語培訓(xùn)班使用，這套教材主要就是為出國人員強(qiáng)化學(xué)習(xí)而編寫。內(nèi)容選材較新，單詞量大，內(nèi)容涉及德國社會(huì)生活的方方面面，并且根據(jù)DSH考試的要求，有針對(duì)性的選擇了一些課文和練習(xí)。
如果學(xué)習(xí)德語的目的是出國留學(xué)，可以考慮使用這套教材。3：《大學(xué)德語》（修訂版），高等教育出版社出版，張書良等編。
說明：該套教材是典型的中國式外語學(xué)習(xí)教材。該教材在頁書上大大少于以上兩套教材。
共四冊。語音部分6課，其他為學(xué)習(xí)課文。
課文內(nèi)容包括課文目錄（主要內(nèi)容列表），課文（課文難度逐漸加大，感覺其難度基本和德語教程保持一致。課文單詞表，詞匯、課文練習(xí)（包括動(dòng)詞講解，翻譯，完形填空，回答問題等），語法（該套教材語法主要采用中文講解，并配以表格形式說明，對(duì)初學(xué)者，特別是自學(xué)者來說，學(xué)習(xí)效果會(huì)比較好），語法練習(xí)。
課文2，課文2單詞表，課文2配套練習(xí)。根據(jù)筆者授課體會(huì)，該套教材比較適合希望循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)者使用。
4：《目標(biāo)》，外語教學(xué)與研究出版社出版《目標(biāo)》是供德語強(qiáng)化教學(xué)使用的一套基礎(chǔ)教材，包括綜合課本四冊及教師手冊二冊。此外，配有聽力技能訓(xùn)練課本兩冊、閱讀技能訓(xùn)練課本兩冊及錄音磁帶，供出國大學(xué)生、研究生及進(jìn)修生德語強(qiáng)化班兩個(gè)學(xué)期教學(xué)使用。
本教材力求體現(xiàn)我國國家教育委員會(huì)批轉(zhuǎn)試行的《出國留學(xué)人員德語強(qiáng)化教學(xué)大綱》所規(guī)定的教學(xué)原則及教學(xué)內(nèi)容，注意全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，突出聽、說訓(xùn)練，遵循交際法原則，重視中國學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣。學(xué)生通過一年學(xué)習(xí)，可以達(dá)到教學(xué)大綱提出的各項(xiàng)教學(xué)要求。
該套教材比較老，對(duì)于希望學(xué)習(xí)了解最新德國社會(huì)生活情況的朋友來說，不大適合。5： 《走遍德國》，外語教學(xué)與研究出版社引進(jìn)德國原版教材《走遍德國》作為德國原版德語學(xué)習(xí)教材，與國內(nèi)教材相比教而言，有很大的區(qū)別，他的內(nèi)容豐富多彩，涉及德國社會(huì)生活的方方面面，教學(xué)體系完整，詞匯以及習(xí)慣表達(dá)較新，旨在全面培養(yǎng)德語學(xué)習(xí)者的聽、說、讀、寫能力。
最大的特點(diǎn)就是，包含最新的德國國情知識(shí)，富有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，簡單易學(xué)，融德國國情知識(shí)于語言教學(xué)中。該教材適合以聽說能力、德語應(yīng)用為主的學(xué)習(xí)者使用。
（因?yàn)榭赡軐?duì)語法講解不夠詳細(xì)）6：《新標(biāo)準(zhǔn)德語強(qiáng)化教程》外語教學(xué)與研究出版社引進(jìn)原版教材《新標(biāo)準(zhǔn)德語強(qiáng)化教程》與《走遍德國》同作為德國原版德語學(xué)習(xí)教材，在內(nèi)容編排、教學(xué)方式、培養(yǎng)目標(biāo)上有很多的相似點(diǎn)。都是以德國最新的國情，生活特點(diǎn)為主要內(nèi)容，采用最新最常用的詞匯和習(xí)慣表達(dá)，以聽說讀寫訓(xùn)練為主，不以傳統(tǒng)的語法為重點(diǎn)。
該教材包括學(xué)生用書、學(xué)生用書磁帶、練習(xí)手冊、聽說訓(xùn)練（書+磁帶）、教師手冊、網(wǎng)絡(luò)支持 。該教材適合以聽說能力、德語應(yīng)用為主的學(xué)習(xí)者使用。
（因?yàn)榭赡軐?duì)語法講解不夠詳細(xì)）7：《德語300小時(shí)》外研社出版修訂后的新書可用作德語強(qiáng)化班、公共德語（即第二外語）課和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教材和自學(xué)用書。本書堅(jiān)持在打好語音基本功，傳授最必要常用詞匯的基礎(chǔ)上，以語法和基本口語教學(xué)為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、翻譯和基本的口語能力的。
本書的第一、二部分共有33課，其中1-8課為語音階段，從第9課開始教語法，直到第32課。第15,21,27,33課為復(fù)習(xí)課，配置閱讀課文一篇，內(nèi)容分別涉及科技、民間傳說、游記和經(jīng)濟(jì)；同時(shí)復(fù)習(xí)前階段學(xué)過的語法。
第一部分語音教程共8課（授課16-20小時(shí)）。學(xué)生要學(xué)會(huì)全部德語語音、讀音規(guī)則、143個(gè)詞匯和簡單的會(huì)話。
第二部分基礎(chǔ)教程共25課（授課50-70小時(shí)）。通過這25課學(xué)生要學(xué)會(huì)德語的基本語法和420個(gè)詞匯。
語法教學(xué)可通過語法說明、語法句型示例、課文、會(huì)話和練習(xí)全方位來進(jìn)行，會(huì)話則可通過敘述課文、會(huì)話課文和相應(yīng)的練習(xí)來進(jìn)行。練習(xí)可分為兩部分，一部分為隨堂作業(yè)，另一部分為課后作業(yè)。
練習(xí)量略多于需要，教師可視具體情況選用。本書的第三、四部分為閱讀、翻譯課文和語法，這兩個(gè)部分屬于一個(gè)教學(xué)階段（授課20小時(shí)以上）。
閱讀、翻譯課文共17課，教師可從中選用一部分；語法部分則是對(duì)德語語法重點(diǎn)、難點(diǎn)的介紹，屬于基本語法的深化，共15個(gè)單元。本書原設(shè)計(jì)為課上100小時(shí)，課下200小時(shí)。
增加內(nèi)容后教學(xué)時(shí)間要適當(dāng)延長。該書與其他德語學(xué)習(xí)教材比較來看：內(nèi)容量比較少，較集中。
適合學(xué)習(xí)時(shí)間短，突擊訓(xùn)練的學(xué)習(xí)者使用。8：《德語速成》分上下兩。
7.零基礎(chǔ)德語入門,如何搞定發(fā)音
一、學(xué)習(xí)德語有用處嗎？學(xué)習(xí)德語用處很大，因?yàn)榈抡Z和英語一樣，也是一門準(zhǔn)國際語言。
學(xué)會(huì)德語后，可以和德國人、瑞士人、奧地利人交流。德語還是一門科技語言，對(duì)學(xué)習(xí)理科的同學(xué)來說，學(xué)德語是有用的。
二、學(xué)習(xí)德語需要DAF考試認(rèn)可嗎？學(xué)習(xí)德語不需要DAF考試認(rèn)可。三、如何學(xué)德語呢？學(xué)德語和學(xué)任何語言一樣，分為兩個(gè)階段，一個(gè)叫做語音階段，一個(gè)叫做基礎(chǔ)階段。
一、語音階段。德語是一種拼音文字，一般不用國際音標(biāo)標(biāo)音，只需掌握了發(fā)音規(guī)則，便可拼讀單字。
德語有30個(gè)字母，其中8個(gè)元音字母，24個(gè)輔音字母。1. 認(rèn)識(shí)輔音。
B b 雙唇緊閉，舌尖抵下齒，舌面平放，送氣，沖開阻塞，聲帶要振動(dòng)。C c 唇齒微開，舌尖抵住下齒，軟腭抬起，形成阻塞，用力送氣沖開阻塞，不振動(dòng)聲帶。
D d 唇齒微開，舌尖和上齒齦構(gòu)成阻塞，送氣沖開阻塞，振動(dòng)聲帶。F f 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，不振動(dòng)聲帶。
G g 唇齒微開，舌尖抵住下齒，軟腭抬起，形成阻塞，送氣沖開阻塞，振動(dòng)聲帶。H h 舌尖輕觸下齒，唇齒微開，不振動(dòng)聲帶，氣流經(jīng)過聲門摩擦，由口腔而出。
J j 唇齒微開，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬腭抬起，送氣通過舌面與硬腭之間的縫隙形成摩擦，聲帶要振動(dòng)。K k 唇齒微開，舌尖抵住下齒，軟腭抬起，形成阻塞，用力送氣沖開阻塞，不振動(dòng)聲帶。
L l 唇齒微開，下顎略垂，舌尖抵住上齒齦，氣流通過舌兩側(cè)和臼齒之間的縫隙，振動(dòng)聲帶。M m 雙唇輕合，舌尖近下齒，舌面自然平展，軟腭下垂，氣流通過鼻腔，振動(dòng)聲帶。
N n 唇齒微開，舌尖貼上齒，軟腭下垂，送氣通過鼻腔，振動(dòng)聲帶。P p 雙唇緊閉，舌尖抵下齒，舌面平放，送氣，用力送氣沖開阻塞，聲帶不振動(dòng)。
qu 先發(fā)k，緊接著發(fā)w。R r 唇齒張開，下顎略垂，舌尖抵住下齒， 舌面后部抬起，小舌自然下垂，送氣使小舌顫動(dòng)，振動(dòng)聲帶。
S s 雙唇略啟，上下齒稍微離開，舌尖輕抵住下齒，送氣通過前舌和上下齒之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，振動(dòng)聲帶（在詞中和詞尾時(shí)不振動(dòng)）。? 雙唇略啟，上下齒稍微離開，舌尖輕抵住下齒，送氣通過前舌和上下齒之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，不振動(dòng)聲帶T t 唇齒微開，舌尖和上齒齦構(gòu)成阻塞，用力送氣沖開阻塞，不振動(dòng)聲帶。
V v 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，不振動(dòng)聲帶。W w 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，振動(dòng)聲帶。
X x 發(fā)k和s的復(fù)合音。Y y 唇齒微開，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬腭抬起，送氣通過舌面與硬腭之間的縫隙形成摩擦，聲帶要振動(dòng)。
Z z 舌尖先貼住齒齦，然后略下降，氣流泄出口腔，形成破擦音。2. 認(rèn)識(shí)元音。
A a 口張大，舌自然平放，舌尖抵住下齒。? ? 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。
E e 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。I i 唇齒微開，舌尖緊抵下齒，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。
O o 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向軟腭抬起。? 舌位如發(fā)e，唇型如發(fā)o，雙唇前伸撮成圓形。
U u 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向后硬腭抬起。ü 舌位如發(fā)i，唇型如發(fā)u，雙唇前伸撮成圓形。
y在字中、字尾時(shí)，相當(dāng)于元音ü。五個(gè)元音字母和三個(gè)變元音字母在后面無輔音字母或只有一個(gè)輔音字母時(shí)，念的是它們的名字，即發(fā)出它們的長音：zu Bad mir Bete視覺型單字，后面只有一個(gè)輔音字母的元音字母要發(fā)出聲音，即短音：ab an des fit was3. 輔音連綴：chs Wachsds Abendsnk Danksp Speckst Stahlts nichtstz Litze4. 元音組：aa 口張大，舌自然平放，舌尖抵住下齒。
ee 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。ie 唇齒微開，舌尖緊抵下齒，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。
oo 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向軟腭抬起。5. 復(fù)合輔音：ch 唇齒微開，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬腭抬起，送氣通過舌面與硬腭之間的縫隙形成摩擦，聲帶不振動(dòng)。
ch前面的元音要發(fā)出聲音，如ech、ich。ch 唇齒微開，舌尖抵住下齒，后舌向軟腭胎氣，送氣通過舌面和軟腭之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，不振動(dòng)聲帶，ch前面的元音有時(shí)念名字，有時(shí)念聲音：ach och auchck 只發(fā)一個(gè)k的音，前面的元音要發(fā)出聲音，即短音。
dsch 雙唇向前伸出，上下齒微開，舌尖抵住上齒齦，氣流通過時(shí)，沖開阻塞，從舌尖、上顎、齒與雙唇之間的縫隙摩擦而出，聲帶要發(fā)生振動(dòng)。dt 只發(fā)一個(gè)t的音。
ng 唇齒微開，舌尖近下齒，舌面抬起貼住硬腭，軟腭下垂，送氣通過鼻腔，振動(dòng)聲帶。ph 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，不振動(dòng)聲帶。
sch 雙唇略向前伸出，稍微撮攏，上下齒微開，舌尖向上齒齦抬起，送氣通過舌尖、上顎、齒與雙唇之間的縫隙，聲帶不振動(dòng)。ss 雙唇略啟，上下齒稍微離開，舌尖輕抵住下齒，送氣通過前舌和上下齒之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，不振動(dòng)聲帶。
th 只發(fā)一個(gè)t的音。tsch 雙唇向前伸出，上下齒微開，舌尖抵住上齒齦，氣流通過時(shí)，沖開阻塞，從舌尖、上顎、齒與雙唇之間的縫隙摩擦而出，聲帶不振動(dòng)。
6. 元音加h的發(fā)音。ah 口張大，舌自。
8.德語1 2 3 4格詳細(xì)含義 及其用法 詳細(xì)的 謝謝
第一格（Nominativ）
主格：主語以及表語。
Ich liebe dich. ich就是主語，即為第一格。
表語只出現(xiàn)在主系表結(jié)構(gòu)中，也就是有系動(dòng)詞sein的語句中。
Linda ist eine Frau. linda也是第一個(gè)，為主語；eine Frau也是第一格，為表語。
第二格（Genitiv）
屬格：也就是漢語中的“的”；第二格中，陽性和中性的名詞后要加上相應(yīng)的-s或是-es
例如：房間的椅子 die Stühle des Zimmers
第三格（Dativ）
間接賓語：在德語中主要出現(xiàn)在以下四種情況中：
1、人三物四句型，也就是英語中長講的雙賓語。
例如：Meine Mutter kauft mir ein Buch.
我媽媽給我買了一本書。
這個(gè)時(shí)候，我是賓語，但不是直接作用于的物體。我媽媽買的其實(shí)是書不是我，而是為了我才買書。所以書是直接賓語--第四格，而我是間接賓語，為第三格。這種句型在德語中約定俗成的叫做人三物四，也就是能接雙賓語的動(dòng)詞，后面人為第三格，比如例句中的“我mir”，而物則為第四格，如例句中的書ein Buch。常見的后面跟人三物四的動(dòng)詞還有g(shù)eben（給），schenken（送），schreiben（寫）等；
2、某些不及物動(dòng)詞后面可以直接加第三格；
在英語中，不及物動(dòng)詞不能直接加賓語，而要在后面加上一個(gè)to。德語中由于有第三格也就是間接賓語格，則可以寫為不及物動(dòng)詞直接加第三格的形式，。這種形式的動(dòng)詞不多，死記硬背即可。
比如： Ich danke Ihnen.我感謝您。
Ich helfe dir. 我?guī)椭恪?/p>
3、德語中某些介詞后面必須加第三格，比如von、zu、mit等；而有些靜三動(dòng)四的介詞，在表示靜態(tài)的時(shí)候后面就要加第三格，常見的有auf、in、zwischen、vor、hinter等；
4、出現(xiàn)在某些固定搭配中：Wie geht's dir?
第四格 （Akkusativ）
直接賓語。
1、及物動(dòng)詞后；
2、人三物四中的物四
3、某些介詞后面必須加第四格，如für, durch等；靜三動(dòng)四表示動(dòng)態(tài)的時(shí)候，介詞后跟第四格。
