六級下語文第一單元(六年級下冊語文人教版,第一單元全部課文重要內容)
1.六年級下冊語文人教版,第一單元全部課文重要內容
三、六年級下冊課文重點內容
（一）第一單元重點課文：《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》
★《文言文兩則》
1、作者：《學弈》選自《孟子?告子》。《兩小兒辯日》選自《列子?湯問》。
2、重點問題：
①為是其智弗若與？曰：非然也。翻譯：難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
②我以日始出時去人近，而日中時遠也。翻譯：我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠一些。
③孰為汝多知乎？翻譯：誰說你的知識淵博呢？
4、中心思想：《學弈》說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。《兩小兒辯日》體現了兩小兒善于觀察、說話有理有據和孔子實事求是的態(tài)度。
5、背誦并默寫文言文兩則
★《匆匆》
1、作者：朱自清。
2、重點問題：理解句子“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”答：作者把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。日記顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現出作者對時間飛逝十分無奈的愁緒。
★《桃花心木》
1、作者：林清玄。
2、中心思想：作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。
3、重要問題
不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。
答：“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。生活中的“不確定”，比如生病、父母下崗、遇到自然災難等。
2.人教版六年級下冊語文課文第一單元主要講了什么內容
人教版六年級下冊語文課文第一單元主要講了生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上的足跡更踏實，步伐更穩(wěn)健。
本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理?！段难晕膬蓜t》通過學弈和兩小兒辯日的故事，表達了學習應該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理?，F代散文大家朱自清的《匆匆》表達了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應經受生活的考驗，學會獨立自主。趙麗宏的散文《頂碗少年》，描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明“團結有力量”的道理。
3.人教版語文六年級下冊第一單元詞語盤點詞語解釋
1）挪移：移動。
2）蒸融：蒸發(fā)融化。
3）游絲：蜘蛛等所吐得飄蕩在空中的絲。
4）插秧：把水稻秧苗從秧田一直到稻田里。
5）枯萎：干枯萎縮。
6）基業(yè)：事情發(fā)展的基礎。
7）幸而：幸好、幸虧。
8）一番：一會、一次、一陣。
9）考驗：通過具體事件、行動或困難環(huán)境來檢驗。
10）鍛煉：①指鍛造或冶煉。 ②通過體育運動使身體強壯，培養(yǎng)勇敢、機警和維護集體利益等品德：體育~；~身體，保衛(wèi)祖國。 ③通過生產勞動、社會斗爭和工作實踐，使覺悟、工作能力等提高。
11）轉化：轉變。
12）優(yōu)雅： 1、（指物）優(yōu)美雅致。 優(yōu)雅動聽|環(huán)境優(yōu)雅 2、（指人）優(yōu)美高雅。 姿態(tài)優(yōu)雅|舉止優(yōu)雅
13）赤裸裸：形容光著身子，不穿衣服。
14）專心致志：一心一意，集中精神。
15）無緣無故：沒有原因。
16）語重心長：形容言辭懇切，有分量，意味深長，含有豐富情感。
17）狂風暴雨： 指大風大雨.亦比喻猛烈的聲勢或處境險惡.
18）勃勃生機：旺盛充滿活力。
19）哲理：能使人的精神新生的原理或概念。
20）英俊：俊秀 俊俏。
21）驚羨：驚嘆羨慕。
樓主，我懶得打了，另外的你自己看著辦吧~望采納
4.人教版六年級下冊語文第一 二單元復習資料
1文言文兩則 1.《學弈》選自《孟子·告子》。
通過寫弈秋教兩人下棋的事，說明了學習必須專心致志，不能三心二意。 2.《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》，故事體現了兩小兒善于觀察，敢于提問，說話有理有據和孔子實事求是的態(tài)度。
3.孟子是我國古代的思想家，教育家，被稱為“亞圣”。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。
孔子是春秋時期的思想家，教育家，政治家，儒家學派的創(chuàng)始人?？鬃右簧难孕斜坏茏泳幊伞墩撜Z》一書。
《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養(yǎng)等。 4.理解句子。
（1）為是其智弗若與？曰：非然也。 難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：“不是這樣的?！?/p>
（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。 我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠一些。
（3）孰為汝多知乎？ 誰說你的知識淵博呢？ 《學弈》全文翻譯： 弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。
雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
《兩小兒辯日》全文翻譯： 有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。 一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些?！?/p>
另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。 一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？” 另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？ 孔子也不能判斷是怎么回事。
兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？” 2、匆匆 1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。 2.文章緊扣“匆匆”，寫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。
4.寫出珍惜時間的語句。 （1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（2）光陰似箭，日月如梭。 5.句子理解： ①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？ 用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡头的?？”運用設問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。
②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。 作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。
表現出作者十分無奈的愁緒。 ③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。 ④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？ 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯想新奇。
輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。
3桃花心木 1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學過他的《和時間賽跑》。文章借樹的生長比喻人的成長。
寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經受生活考驗，克服依賴性的重要意義。 2.樹的生長“不確定”指老天下雨，種樹人澆水沒規(guī)律。
人生活的“不確定”指生活中不可預知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。
人在不確定中生活，經歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達方法。
3.表達文章主旨句子是“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心?！边@句話的意思是只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。
6北京的春節(jié) 1.本課以時間為經線，以人們的活動為緯線，結構全文 2.文章詳細描述過春節(jié)的三次高潮：（1）除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會。
（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。 3.課文按時間順序，對除夕、大年初一、元宵節(jié)三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結合、主次分明、印象深刻。
4.本課突出的表達方法是以時間為順序，有詳有略。 7.*藏戲《藏戲》開頭運用了三個排比反問句，它的作用是強調藏戲的三個特點，強烈表達作者對藏戲藝術魅力的驚嘆。
文章還運用了總分總的結構。 8.*各具特。
5.六年級語文第一單元復習重點
我現在是初一，嗯，讓我想想啊，這些是寫景的，關于風景的就得多復習。
《長江之歌》是對長江的贊美，如果造句要符合長江的源遠流長等特點，《三亞落日》是描寫日落是重點，注意修辭手法所表現的特點，《雙龍洞》熟悉地形，去的一段要背誦，我們就是沒叫背后來就考到了，雙龍洞洞口、外洞、孔隙、內洞的特點，《煙臺的海》海四季的變化，冬季凝重，春季綠瑩瑩的，夏季浪漫，冬季高遠，還是要注意修辭手法，還有秋季那一段人民的舞臺，要多加理解，講什么我有點忘了?？傊?，寫景文需要理解那種富含深層意義的段落，以及修辭手法的運用。
我就只記得這些了，可滿意，教案就算了吧，我不是老師啊，怎么會有教案呢。
6.六年級下期語文第一單元詞盤解釋.全部
1）挪移：移動。
2）蒸融：蒸發(fā)融化。
3）游絲：蜘蛛等所吐得飄蕩在空中的絲。
4）插秧：把水稻秧苗從秧田一直到稻田里。
5）枯萎：干枯萎縮。
6）基業(yè)：事情發(fā)展的基礎。
7）幸而：幸好、幸虧。
8）一番：一會、一次、一陣。
9）考驗：通過具體事件、行動或困難環(huán)境來檢驗。
10）鍛煉：①指鍛造或冶煉。 ②通過體育運動使身體強壯，培養(yǎng)勇敢、機警和維護集體利益等品德：體育~；~身體，保衛(wèi)祖國。 ③通過生產勞動、社會斗爭和工作實踐，使覺悟、工作能力等提高。
11）轉化：轉變。
12）優(yōu)雅： 1、（指物）優(yōu)美雅致。 優(yōu)雅動聽|環(huán)境優(yōu)雅 2、（指人）優(yōu)美高雅。 姿態(tài)優(yōu)雅|舉止優(yōu)雅
13）赤裸裸：形容光著身子，不穿衣服。
14）專心致志：一心一意，集中精神。
15）無緣無故：沒有原因。
16）語重心長：形容言辭懇切，有分量，意味深長，含有豐富情感。
17）狂風暴雨： 指大風大雨.亦比喻猛烈的聲勢或處境險惡.
18）勃勃生機：旺盛充滿活力。
19）哲理：能使人的精神新生的原理或概念。
20）英?。嚎⌒?俊俏。
21）驚羨：驚嘆羨慕。
因為要做作業(yè)，只能打到這。
7.六年級下冊語文蘇教版第一單元有哪些重點
培養(yǎng)良好的學習習慣（12）1、本冊課文中要求我們養(yǎng)成 讀萬卷書 行萬里路 和 在實踐中學會運用 的學習習慣。
“讀萬卷書，行萬里路”告訴我們，語文知識和語文能力，不僅可以從課堂中獲得，從課本中獲得，還可在社會上獲得，在大自然中獲得。2、“讀萬卷書 行萬卷路”的過程，也是開闊眼界，增長知識，磨練意志，陶冶情操的過程。
3、與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相同的名人名言：①、必須和社會現實接觸，使多讀的書活起來?！斞涪?、用自己的眼睛去讀世間這部書。
——魯迅與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相當古詩句有：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——陸游 《冬夜讀書示子聿》4、“在實踐中學會運用”，你們曾參加過哪些實踐活動？讀報剪報、制作《我的成長冊》、寫春聯、參加演講比賽，制作手抄報、出黑板報、布置中隊角等5.結合生活實際談談你是怎么做的？ 如在春游中，我能感受到春天的美麗……6、看到故宮，你想到的成語有：金碧輝煌 氣勢恢宏 第一單元：壯麗山川1、長江之歌1、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。長江發(fā)源于青藏高原，流經11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300公里，是世界第 三 、中國第 一 大的大河。
2、“我們贊美長江， ； ，你有母親的情懷?！边@句話在詩中多次出現，這樣的寫作手法叫 反復 ，這樣寫的好處是 強化語言的節(jié)奏感，增強中華兒女對長江的熱愛、依戀的情感 。
3、《長江之歌》文中的"你"指 長江 ，文章采用第 二 人稱來寫的，這樣寫的好處是：讓人讀起來更親切，更直接地抒發(fā)了對長江的熱愛、依戀之情。面對這樣的長江，我們可以用 源遠流長、宏偉博大、多姿多彩、古老悠久、氣勢磅礴 等成語來形容。
4、《長江之歌》從長江的源遠流長、歷史悠久、多姿多彩、貢獻巨大等方面表達了作者對長江的熱愛、依戀之情。5、請寫出4條有關長江的古詩句 （見《課課通》5頁）① ② ③ ④ 6、長江與黃河都被稱為中華民族的 母親河 。
請寫出有關黃河的古詩句： ①三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。 ②九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
③黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 ④黃河之水天上來，奔流到海不復回。
⑤白日依山盡，黃河入海流。7、說說你是怎樣理解長江“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”的。
（見《課課通》5頁）2、三亞落日 1、《三亞落日》中作者把落日分別比作 孩童 、大紅燈籠 、跳水員 。2、活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。
它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數奪目的亮點。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。
從“感染”一詞可以體會到 落日色彩之絢爛奪目以及海天一色的壯觀奇景。同時這奇異景象也感染了作者，使得其渾身充滿了力量 。
3、最后那落日像_________________那樣，以一個_________、__________的彈跳，再以一個______________________、_______________________的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道“再見”?！八坪踅柚舜蠛５闹危僖淮稳涡缘卦谶@張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。”
“它”指的是 落日 。“碩大無朋的床面”指的是 大海 。
4、寫出與“赤朱丹彤”結構相同的詞語 琴棋書畫 筆墨紙硯 鳥獸魚蟲 江河湖海 東西南北 喜怒哀樂 梅蘭竹菊 風雨雷電5、藍藍的天與藍藍的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。從“擔心”一詞可以體會到： 人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。
“紅燈籠”指 落日 ，由“驚訝”“生怕”可以體會： 6、課文中總領全文的句子是： 與這句話相照應的句子是： 7、《三亞落日》 本文通過運用清新活潑的語言，準確聲動地描繪了三亞落日美麗的景象，表達了作者對自然的熱愛，對祖國美麗風光的贊美。（一）時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風徐徐地遠離。
夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。
它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。
人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。
1. 寫出下列詞語的近義詞。收斂（約束） 興許（也許） 漲溢（漲滿） 似乎（好像）2. 用橫線和浪線分別畫出選文中的比喻句與擬人句，再分別造一個句子。
比喻句 擬人句 3. 選段中作者分別把落日比作 和 ，生動而形象地寫出三亞落日的優(yōu)美情景。選段中“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”等詞語，表達了作者對三亞落日景象 留念 和 驚嘆 的情感。
4. 文中畫線部分是 擬人 句。（二）活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童.它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，。
8.人教版六年級語文下冊復習資料
一、基礎知識：（36分） 1.拼音是你學習的好伙伴，請你借助拼音朋友，寫出詞語。
（6分） líng lì wǔ rǔ máo dùn pái huái kāng kǎi zī xún ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.這句話，你很熟悉。請你拼一拼，認真寫出句子。
（2分） suí fēng qián rù yè，rùn wù xì wú shēng。 ________________________________________________________________ 3.平時你一定掌握了不少成語，現在就來考考你。
（4分） 廢（ ）忘（ ） 舍（ ）為人 同心（ ）力 居（ ）思（ ） 萬古長（ ） 神機（ ）算 4.下面的句子有錯誤。不要急，請你用修改符號改病句。
它們謝謝你了！ （1）小明不禁忍不住笑出聲來。（4分） （2）暑假快到了，我們已經結束了小學的學習生活。
（3）不親身體驗，怎能獲得真實的感受不是很清楚嗎？ （4）我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。 5.下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請照樣子把句子換個說法，使句意不變。
（8分） 例：氣候變化無常，人們怎么能不感冒呢？ 氣候變化無常，人們會感冒。 （1）面對任何災難，中華民族難道會望而卻步嗎？ 例：橙黃色的柿子壓彎了樹梢。
橙黃色的柿子把樹梢壓彎了。 樹梢被橙黃色的柿子壓彎了。
（2）抗擊在非典一線的工作人員收到了我們深情地祝福。 例：王寧說：“我要像李剛那樣關心集體?！?/p>
王寧說，他要像李剛那樣關心集體。 （3）烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求?！?/p>
6.六年語文學習，你已熟記了不少古詩詞。請把下面詩詞補充完整。
（4分） （1）待到山花爛漫時，________________。 （2）________________，誰持彩練當空舞？ （3）________________，不教胡馬度陰山。
（4）王師北定中原日，________________。 7.語文課本中許多精彩段落，你一定記得。
試一試，你能行?。?分） （1）中國古時候，有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，（ ），（ ）?！保ㄟx自《為人民服務》） （2）燕子去了，（ ）；楊柳枯了，（ ）；桃花謝了，（ ）。
（選自《匆匆》） （3）弈秋，通國之善弈者也。（ ），其一人專心致志，（ ）；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，（ ）。
（選自《學弈》） 二、閱讀：（34分） 1.課內閱讀 回顧我們學過的課文，回答下面的問題。要細心喲！ （1）將相“不和”的原因是________________。
“相”認為“將相和”就會________________；“將相不和”就會________________。 （課文《將相和》） （2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的________，符合小女孩的處境和心理活動，作者寫這些，進一步突出了小女孩生活的________________，更引起了人們對她的________________。
（課文《賣火柴的小女孩》） （3）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 “非這樣做不可”，意思是________________________________________________。
“心跳得很厲害”，說明__________________________________________________。 （課文《窮人》） 2.課外閱讀（20分） 希望是生命的源泉。
失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會有許多感受。
多讀幾遍，再回答下面問題。 生之喜悅 美國西海岸的邊境城市圣迭（dié）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉?馬修。
當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞（shū）神經發(fā)出“痛”的信號。
在痛楚中發(fā)現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?/p>
當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。 過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。
如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。
從某種意義上說，這甚至是一種價值體現——醫(yī)療價值與康復價值的體現。當然，馬修不是病態(tài)的自虐（nuè）狂，他把痛楚作為契（qì）機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。
誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。 （1）聯系上下文解釋詞語意思。
（4分） 以手掩面—— 契機—— （2）破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（ ）中。
（4分） A.當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（ ） B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。
（ ） （3）你對“生。
9.人教版六年級下冊語文第一單元日積月累意思
日積月累：形容長時間的積累，指一天天地不斷積累。
拼音：rì jī yuè lěi
近義詞：積少成多，成年累月，日就月將，集腋成裘
擴展資料
1、學習知識應日積月累，不能一曝十寒。
2、學習外語沒有什么訣竅，只有靠日積月累才行。
3、這些錢是他父母日積月累積攢下來的，準備讓他考大學用。
參考資料：百度百科-日積月累
