蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)及各單元測(cè)試題(小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第二單元思考與練習(xí)卷閱讀短文)

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小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第二單元思考與練習(xí)卷 閱讀短文 圣桑的《天鵝》樂(lè)曲把我引向仙境。

作曲家用十分單純的旋律，浮現(xiàn)了詩(shī)一樣的凈化世界，隨著樂(lè)曲聲，我的目光轉(zhuǎn)向微型錄音機(jī)的主人——兩個(gè)年輕的姑娘，天藍(lán)色和米黃色的高領(lǐng)拉毛羊絨衫裹著她們豐滿的身軀。早晨的陽(yáng)光給她們周身鑲上光環(huán)，羊絨衫勾勒出柔和的曲線使人產(chǎn)生了天鵝的圣潔的形象。

列車有節(jié)奏的旋律接替了《天鵝》的樂(lè)曲。我放下手里的雜志，把頭側(cè)向椅子的靠背，合上眼睛，一個(gè)什么東西在我頭上碰了一下，使我清醒過(guò)來(lái)。

轉(zhuǎn)頭望去，那是一只扶在靠背上醬紫色起了皺紋的大手，一位年近花甲的老人站在身邊，腳下還放著兩個(gè)盛滿了東西的竹籃，像是遠(yuǎn)道探親的老鄉(xiāng)。 我雖是個(gè)身體欠佳的中年人，但讓一個(gè)年紀(jì)比自己大的人站在身邊總覺(jué)得有些過(guò)意不去。

我看看我和“米黃色”的座位之間還有空隙，就用目光試探她們能否擠一下讓老大爺一塊坐下，但我很快意識(shí)到，那是兩只敏感的“天鵝”。“天藍(lán)色”立即閉上眼睛。

身旁的“米黃色”更機(jī)靈，似乎穿在她身上的羊絨衫的每根纖維都是敏感的神經(jīng)，她感到我馬上就要發(fā)問(wèn)了，順手把墨鏡罩在眼睛上，搶先向“天藍(lán)色”嚷道：“美美咔嚓一個(gè)！”“天藍(lán)色”順風(fēng)而動(dòng)，從旅行包里掏出照相機(jī)，貼在臉上橫豎變換角度······①老人忙說(shuō)：“咳，哪能這樣，你坐吧，我在地里干了一輩子，站會(huì)兒累不著?！雹诶先瞬蝗谝?，拉過(guò)竹籃抓了兩把紅棗，一只大手伸給我，另一只大手給那兩位姑娘，只見(jiàn)她們四只白嫩的手不停的搖著，像是懼怕什么不祥之物······③我無(wú)可奈何地站起身來(lái)，拉著老人的胳膊說(shuō)：“您坐會(huì)兒吧?！?/p>

④那個(gè)“米黃色”，扇起揚(yáng)起的塵土，還不忘把杏紅色的旅行包攔在她和老人座位的中間。⑥他執(zhí)意不肯，我硬是把老人按在座位上了。

這時(shí)，我原先從她們身上產(chǎn)生的純潔無(wú)瑕的天鵝形象完全消失了，如果還余下點(diǎn)什么，就是出現(xiàn)在“天藍(lán)色”姑娘頰上漸漸泛起的紅暈。 1.文章最后一個(gè)自然段的錯(cuò)別字————應(yīng)改為————。

2.文章的主人公是誰(shuí)（ C） A.我 B.兩位女青年 C.老人 3.文章敘述的起因是（B ） A.兩個(gè)年輕的姑娘播放《天鵝》樂(lè)曲。 B.“天藍(lán)色”，“米黃色”不同意讓座。

C.我示意大家擠一擠，讓老人一塊坐下。 D.近年花甲的老人的手在我頭上碰了一下。

4.文章第三自然段有幾句話語(yǔ)序錯(cuò)亂的話，調(diào)整一下：3\1\6\4\2 5.文中“天藍(lán)色”“米黃色”打上引號(hào)的作用是： 6文中“敏感”“機(jī)靈”的感情色彩是（A） A褒義 B中性 C貶義 文中交代事情結(jié)果的句子是：這時(shí)，我原先從她們身上產(chǎn)生的純潔無(wú)瑕的天鵝形象完全消失了，如果還余下點(diǎn)什么，就是出現(xiàn)在“天藍(lán)色”姑娘頰上漸漸泛起的紅暈。 這句話的含義是：剩下的不清楚，不好意思。