高中英語(yǔ)思維導(dǎo)圖(高中英語(yǔ)思維導(dǎo)圖,誰(shuí)會(huì)畫)

1.高中英語(yǔ)思維導(dǎo)圖,誰(shuí)會(huì)畫

一、將要分析的英語(yǔ)文章進(jìn)行劃分，分成幾個(gè)大版塊（一般不超過(guò)7個(gè)版塊），越簡(jiǎn)單越好。

二、對(duì)沒(méi)一個(gè)版塊選擇一個(gè)關(guān)鍵詞，通過(guò)這個(gè)關(guān)鍵詞能夠回想起整個(gè)大塊的內(nèi)容就可以了，同一層次的關(guān)鍵詞是同一等級(jí)的內(nèi)容，比如：動(dòng)物、植物、微生物 ，就屬于同一等級(jí)的關(guān)鍵詞。動(dòng)物和石頭就不是同一等級(jí)的關(guān)鍵詞。

三、按照思維導(dǎo)圖的作圖要求繪制思維導(dǎo)圖 1、中心圖：思維導(dǎo)圖的中心圖一定要有"圖"，而不能只是一個(gè)圈！ 2、主分支：思維導(dǎo)圖的主分枝寫上大版塊的關(guān)鍵詞 3、發(fā)散：對(duì)每個(gè)主分支進(jìn)行發(fā)散 注意： 1、關(guān)鍵詞一定要寫在線條上，關(guān)鍵詞長(zhǎng)度約等于線條長(zhǎng)度 2、主分支要和中心圖相連，各分支之間也要相連，不能斷開(kāi) 3、思維導(dǎo)圖要有三種以上的顏色，每個(gè)主分支一種顏色（對(duì)比類思維導(dǎo)圖例外）。

2.英語(yǔ)的思維導(dǎo)圖

任何一個(gè)學(xué)科都是由一些基本成分組成的。

作為語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)與其他語(yǔ)言學(xué)科，比如語(yǔ)文，是大致相同的。它們都由詞匯和語(yǔ)法等基本成分構(gòu)成。

如果不考慮實(shí)際對(duì)話的話，所謂學(xué)好英語(yǔ)，在小學(xué)和中學(xué)層面，就是盡可能全面地掌握詞匯和語(yǔ)法。下面，我們主要從這兩個(gè)方面講一講導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

一、導(dǎo)圖介紹首先還是簡(jiǎn)單介紹一下思維導(dǎo)圖。二、導(dǎo)圖記單詞詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

如果把學(xué)英語(yǔ)比作蓋房子的話，詞匯就是磚瓦。詞匯量不達(dá)標(biāo)，再好的語(yǔ)法知識(shí)和句型基礎(chǔ)也救不了你。

教授記憶單詞的書(shū)籍在英語(yǔ)輔導(dǎo)類書(shū)籍中占據(jù)了相當(dāng)重要的比例?，F(xiàn)在，你可以學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖去管理英語(yǔ)詞匯。

首先要將詞匯圖形化。就像小時(shí)候玩的看圖識(shí)字游戲一樣，每當(dāng)我們把新單詞畫成思維導(dǎo)圖的時(shí)候，就應(yīng)該想著將這些單詞用圖像表示出來(lái)。

有些詞匯是非常適合用圖形表達(dá)的，比如香蕉、蘋果。但有些詞匯則沒(méi)有那么容易轉(zhuǎn)化為圖形，不過(guò)只要我們相信自己的想象力，就一定可以找出幫助我們記憶的圖形。

需要注意的是，這些圖形不需要完全表達(dá)單詞的意思，只要和單詞有緊密關(guān)系即可。先來(lái)看看這幅顏色的導(dǎo)圖Colors包括red,orange,yellow,green,blue,purple這里有六個(gè)分支，每個(gè)分支下面有幾個(gè)例子。

各種物品的顏色和圖像非常鮮明，容易記住，復(fù)習(xí)也很方便。思維導(dǎo)圖的分類歸納能力很強(qiáng)，我們可以充分利用這一點(diǎn)：分類詞匯思維導(dǎo)圖可以輕松地幫助我們完成記單詞這個(gè)任務(wù)。

具體說(shuō)來(lái)，就是將已掌握的單詞和生詞混在一起，按照一定的規(guī)則分類，并畫成思維導(dǎo)圖。更正一個(gè)錯(cuò)誤手指應(yīng)該是finger《Animals》單詞記憶思維導(dǎo)圖案例單詞的記憶是孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難題，我們對(duì)學(xué)過(guò)的動(dòng)物類的單詞用思維導(dǎo)圖進(jìn)行了歸納。

首先在黑板上將動(dòng)物分成三大類：Sky、Land和Water。然后讓學(xué)生小組討論這三類的單詞都有哪些，并寫在紙上，討論之后由一至兩個(gè)小組長(zhǎng)將總結(jié)后單詞貼在各類動(dòng)物的方框里，再由同學(xué)們挑毛病，最后再進(jìn)行總結(jié)。

由于Land類的動(dòng)物較多，所以又引導(dǎo)學(xué)生小組討論Land類動(dòng)物的區(qū)別，將其分為了兩類：Domestic和Wild。最后將動(dòng)物類單詞分別放在不同的動(dòng)物類別之下。

之后歸納總結(jié)，逐步用PPT出示以下思維導(dǎo)圖，本模塊的單詞在這樣直觀的導(dǎo)圖之下，孩子們一目了然。下面是另外一種形式的動(dòng)物導(dǎo)圖：除了將單詞圖形化外，我們還要利用思維導(dǎo)圖將生詞的關(guān)系梳理出來(lái)。

想要擴(kuò)展詞匯量，就必須找出新詞匯與原有單詞的關(guān)系。一旦新詞匯與舊詞匯掛上了鉤，就不容易忘了。

記單詞以熟帶新印象更深刻一些。這一方面可以用到思維導(dǎo)圖的發(fā)散思維，大家平時(shí)要多練習(xí)。

3.怎么用思維導(dǎo)圖歸納整理英語(yǔ)單詞

你好，隨著思維導(dǎo)圖運(yùn)用的廣泛性，越來(lái)越多的人們開(kāi)始使用思維導(dǎo)圖，如何使用思維導(dǎo)圖歸納英語(yǔ)單詞其實(shí)很簡(jiǎn)單，下面將方法和你說(shuō)下；在整理英語(yǔ)思維導(dǎo)圖的時(shí)候最重要的就是將中心主題進(jìn)行確立，中心主題是一個(gè)思維導(dǎo)圖的核心部分；中心主題確立之后，我們需要做的就是圍繞中心主題進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)散，也就是將中心主題的四周進(jìn)行節(jié)點(diǎn)的添加，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)上的內(nèi)容不易過(guò)多，簡(jiǎn)介明了即可；我們?cè)谡碛⒄Z(yǔ)單詞時(shí)，每一個(gè)單詞的重要程度以及設(shè)計(jì)的語(yǔ)法都是不一樣的，這時(shí)我們可以將重點(diǎn)單詞的那一個(gè)節(jié)點(diǎn)用顏色進(jìn)行備注，這樣在復(fù)習(xí)的過(guò)程中技能很清楚的知道自己哪方面的弱點(diǎn)，加以強(qiáng)化；需要將某一個(gè)或者多著單詞上加上鏈接，可以直接點(diǎn)擊上方欄目【插入】即可；這時(shí)一張完整的思維導(dǎo)圖就在線制作完成了，點(diǎn)擊右上角【導(dǎo)出】在彈出的菜單欄中選擇需要的格式進(jìn)行導(dǎo)出即可；希望上述的方法可以幫助到你。