應用文教學目標(應用文寫作的學習計劃書怎么寫)
1.應用文寫作的學習計劃書怎么寫
原發(fā)布者：aalmouvw
應用文寫作學習計劃范文3篇 應用文寫作課程教學的根本目的是提升學生的寫作能力，促進其今后職業(yè)生涯的發(fā)展。本文是小編為大家整理的應用文寫作的學習計劃范文，僅供參考。 應用文寫作學習計劃范文篇一： 自從xx年上半學期學習應用文寫作半年來，在老師的指導和幫助下，已初步對常用的應用文有一定了解。 新學期由于學校組織參加省電腦應用文寫作技能競賽，老師對進一步提高應用文寫作水平提出了新的要求。為此，我結合自身學習情況，特制訂下列學習計劃： 一、學習要求 深入學習《應用文寫作基礎》內容，全面提高應用文寫作水平，爭取比賽中取得優(yōu)異成績。 二、學習內容 1.了解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。 2.學習行政公文（通知、通報、報告、請示、批復、函、會議紀要、決定、意見）傳播應用文（消息、廣播稿、演講稿）事務應用文（證明信、推薦信、感謝信、慰問、賀信、倡議書、建議書、申請書、計劃、總結、會議紀要）禮儀應用文（歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞）三大方面，學習每種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。 3.從網(wǎng)上下載試題，尤其對計劃、總結、演講稿加強練習。 三、學習方式 以自學為主，老師指導為輔。養(yǎng)成良好學習習慣，分配好每天的學習內容和時間，多和老師同學溝通，交流經(jīng)驗。 四、學習時間 每周一到周五上午8:00—12:00，下午14:00—17:00。在完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施。在實施的
2.應用寫作：學習計劃
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：xa27733應用寫作學習計劃 篇一：應用文寫作學習計劃 XX-XX第二學期下半學期應用文寫作學習計劃自XX年上半學期學習應用文寫作半年來，在老師的指導和幫助下，已初步對常用應用文有一定的了解。
為了進一步提高應用文寫作水平，涉足于應用文寫作知識的海洋。我結合自身學習情況，時間安排，現(xiàn)制定計劃如下： 一、任務和目標 深入學習《應用文寫作》內容，全面提高應用文寫作水平。
了解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。
二、方法和措施 1.以自學為主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學習，懂的地方進行周期復習鞏固。
2.養(yǎng)成良好學習習慣，分配好每天的學習內容和時間，多和老師同學溝通，交流經(jīng)驗。 3.一步一個腳印，循序漸進。
每天總結，在學習中總結，在總結中學習。 三、時間和步驟 12月份：了解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。
學習每種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。 周一至周五：晚上8:00~9:00看書，9:00~9:30與舍友討論學習、鞏固、總結。
周末：早上9:00~11:00看書，下午3:00~5:00練習寫作，晚上8:00~9:30看應用文寫作模版對比學習。
3.怎樣上好應用文寫作課
應用文是人類在社會生活中為處理日常公私事務而使用的文章的統(tǒng)稱。應用文是一種使用十分廣泛的文體形式，它不僅是機關、團體和企事業(yè)單位開展公務活動的工具，同時也是現(xiàn)代社會進行管理的重要手段，是聯(lián)系社會生活的紐帶?，F(xiàn)代著名文學家、教育家葉圣陶先生曾指出：“大學畢業(yè)生不一定要能寫小說、詩歌，但一定要能寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”在改革開放不斷深入、社會迅速發(fā)展變革的今天，學好應用文、寫好應用文是時代的要求。那么，如何使學生學好、寫好應用文，真正體現(xiàn)應用文教學的實用價值呢？我認為應該解決好以下三個方面的問題。
一、激發(fā)學生學習應用文寫作的興趣
應用文是比較枯燥的一門學科，相比記敘文、議論文、說明文的教學，應用文的教與學比較單一、乏味。因此，如何激發(fā)學生學習應用文的興趣尤為重要。首先，要使學生感受到應用文是一種實用性較強的文體，在日常生活中應用非常廣泛。例如：學生加入團組織時要寫入團申請書；應聘求職時要寫求職信、自薦信；參加社會實踐要寫調查報告等。在教學過程中可以從學生們所熟悉的文體入手，充分地調動他們學習應用文的興趣。其次，應用文有別于其他文藝性文體。文藝性文體是指記敘文、議論文、說明文三大類文體。長期以來，在許多人的觀念中，記敘文、議論文和說明文是最重要的文章體裁，應用文只被作為一種附帶性的文章偶爾學一學、寫一寫。人們錯誤地認為只要學好記敘文、議論文、說明文，自然就會寫應用文。殊不知，應用文與文藝性文體有著本質的區(qū)別。一方面，應用文的程式化特點較鮮明，即格式比較固定。不同的應用文種由于在長期的使用過程中相襲沿用，逐漸形成了各自比較固定的格式、習慣用語等，如書信的格式，書寫時如果不規(guī)范，就容易鬧笑話，甚至貽誤工作，造成不應有的損失。國務院2001年1月1日頒發(fā)實施的《國家行政公文處理辦法》明確規(guī)定了我國現(xiàn)有的行政公文的格式要求。所以在充分調動學生學習應用文的基礎上有效地實施教學也是十分必要的。
二、注重教法、學法
教學方法是完成教學任務、實現(xiàn)教學目標、提高教學效果的關鍵?？茖W的應用文教學方法，既要讓學生在學習中獲得知識，更要讓學生在實踐中獲得能力，達到學以致用。令人遺憾的是，應用文的教學模式多年來大都沿襲著“概念→格式→例文→習作→講評”的套路，千篇一律，單調乏味。為此，本文在借鑒應用文教學已有經(jīng)驗的基礎上，筆者總結出整體感知→認清結構→感受內容→歸納特點”的“四步教學法”，其最大的特點就是在教學過程中充分發(fā)揮學生主觀能動性，實踐證明效果是理想的。整體感知”，即教師從指導學生閱讀例文開始，把較接近、易混淆的文種組成一個模塊，通過整體感知，先使學生對這一模塊的例文形成一個總體印象。例如可以把“報告”和“請示”兩種上行的行政公文組成一個模塊；把“計劃”和“總結”這兩種事務性文書組成一個模塊；把“會議記錄”和“會議紀要”組成一個模塊等等?！罢J清結構”，即在整體感知的基礎上，分清一個模塊中每一種具體文種的結構所包含的項目有哪些，使學生認清這些文種結構上的差別。“感受內容”，即在認清結構后，要求學生認真細致地感受不同文種的內容，對易混淆的文種有一個正確的理解和認識，使學生進一步領會到兩種文種的本質區(qū)別?！皻w納特點”，即在以上幾個環(huán)節(jié)之后，由教師進行歸納。
三、注重實踐和練習，不斷提高寫作能力
聯(lián)系實際，多寫多練，提高能力。“熟能生巧”，應用文寫作能力的提高離不開多寫多練，而聯(lián)系實際的實操訓練更是促進學生提高應用文寫作能力的有效手段。練習是幫助學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。設計精巧且信度較高的練習題，是課堂教學的有效延伸和拓展，對促進學生的思維、智力、興趣、能力等具有非同尋常的意義。應用文教學的目的就是培養(yǎng)學生應用寫作能力，而能力的培養(yǎng)必須通過練習。只有反復訓練，才能提高寫作能力。事實上，聯(lián)系實際，多寫多練，不僅豐富了學生的課外生活，而且能將課堂知識學以致用，在學生應用文寫作能力得以提升的同時，綜合素質也隨之得到了提高。這不僅達到了開設這門課程的目的，真正體現(xiàn)應用文教學的實用價值，也達到了培養(yǎng)人才的目的。綜上所述，在職業(yè)教育的應用文教學過程中，只有解決了以上三方面的問題，才能真正體現(xiàn)《應用寫作》這門課程的實用價值，達到傳遞信息、交流經(jīng)驗、指導工作、提高素質等目的。
4.知識技能目標怎么寫
1.知識目標
一是了解水平。包括再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征等。
常見動詞：說出、背誦、辨認、回憶、選出、舉例、列舉、復述、描述、識別、再認。
例如：學生可以背誦本篇課文。
二是理解水平。包括把握內在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。
常見動詞：解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概述、概括、判斷、區(qū)別、提供、猜測、預測、估計、推斷、檢索、收集、整理。
例如：學生可以說明牛頓第一運動定律。
三是應用水平。包括在新的情景中使用抽象的概念、原則；進行總結、推廣；建立不同情景下的合理聯(lián)系等。
常見動詞：應用、使用、質疑、辯護、設計、解決、撰寫、擬定、檢驗、計劃、總結、推廣、證明、評價
例如：學生可以用牛頓第一運動定律解釋生活現(xiàn)象。
2.技能目標
一是模仿水平。包括在原型示范和具體指導下完成操作；對所提供的對象進行模擬、修改等。是獨立操作水平。包括獨立完成操作；進行調整與改進；嘗試與已有技能建立聯(lián)系等。
常見動詞：模擬、重復、再現(xiàn)、模仿、例證、臨摹、擴展。
二是遷移水平。包括在新的情景下運用已有的技能，理解同一技能在不同情景中的適用性等。
常見動詞：聯(lián)系、轉換、靈活運用、舉一反三、觸類旁通。
3.體驗性目標
一是經(jīng)歷（感受）水平。包括獨立從事或合作參與相關活動，建立感性認識等。
常見動詞：經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、討論、交流。
二是反應（認同）水平。包括在經(jīng)歷的基礎上表達感受、態(tài)度和價值判斷，作出相應的反應等。
常見動詞：遵守、拒絕、認可、認同、承認、接受、同意、反對、愿意、欣賞、稱贊、喜歡、討厭、感興趣、關心。
三是領悟（內化）水平。包括具有相對穩(wěn)定度，的態(tài)表現(xiàn)出持續(xù)的行為，具有個性化的價值觀念等
5.應用文2016年我的學習計劃怎么寫
制定學習計劃，首先要整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學習情況，找出最需要提高或最薄弱的課節(jié)，合理分配復習和預習時間，有針對性地制定學習計劃。
學習計劃的順利完成需要高效的學習方法，只有高效的學習才能事倍功半。我通過練習《精英特全腦速讀記憶軟件》來激發(fā)大腦潛能，提高學習和復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)我們直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)音現(xiàn)象，越過由發(fā)聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現(xiàn)閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。
用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把我們的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。我們學校很多班級開展的幫助學習提高學習效率的“假期速讀速記訓練班”，用的就是《精英特全腦快速閱讀記憶軟件》，可以參考。
6.求大學第一學期的學習計劃,應用文的
大學，首先要明白你真正想要什么？找一個時間，靜靜地坐下來，拿起你的紙筆，一步一步來做（僅供參考，盡量去細化）：第一步：開始編織、規(guī)劃你的大學生涯，包括你想做的、你想成為的、你想達到的；第二步：根據(jù)你所寫的，預期希望達成的時限；第三步：選出在這一階段里對你最重要的幾個目標（2-4個即可）；第四步：列出你目前已有的各種重要的條件、資源，以及還需要獲取的資源；第五步：寫下要達成這些目標，你本身所具有的條件、優(yōu)勢；第六步：針對自己的重要目標（2-4個），訂出實現(xiàn)它們的每一步驟；第七步：為自己找一些值得效法的模范；第八步：為自己選擇或創(chuàng)造一個適當?shù)沫h(huán)境；第九步：經(jīng)常反省所做的結果。做好之后，在落實的過程中經(jīng)常拿出來看看，你會慢慢發(fā)現(xiàn)你的一些驚人改變。
大學的學習：大學相對較自由，時間寬裕，在學習上老師是不會過多的干預你的，主要是自學。先給自己定定目標，把時間階段性、有條不紊的細化，高效的利用有限的時間。知道自己要做什么，這才能很好地去實行。
自學是寬泛的，各種學科、書籍、資源都可以成為你的學習范圍，圖書館將會是一個你長時間奮戰(zhàn)的地方。為了汲取大量的知識，必須要提高看書效率，學會快速閱讀?？焖匍喿x是一種高效的閱讀和學習方法，快速閱讀不僅體現(xiàn)在閱讀速度是上（幫你節(jié)約閱讀、學習、復習時間），更有利于你抓住文章脈絡和重點幫助理解和記憶，活躍思維?？焖匍喿x的具體練習見 《精英特全腦速讀記憶軟件》。用軟件每天堅持練習一個多小時，不影響其他安排，一個月的時間就可以提高閱讀速度5、6倍，相應的記憶、理解力，注意力，思維等方面的能力也能得到相應的提高，建議你去練習一下。
另外，就是一個堅持的問題了，堅持一天容易，一個星期有點難度，一個月、一年或這個大學階段就不容易了。所以，養(yǎng)成一個好習慣，堅持學習，莫要荒廢青春。
7.如何制定教學目標
實現(xiàn)教學最優(yōu)化的第一個辦法或第一位工作，就是制定恰當?shù)慕虒W目標或教學任務。這里的教學目標，也就是課時教學目標，也有人稱它為課堂教學任務，指的是單位教學時間內預期達到的教學效果。教學目標是師生從事一切教學活動的指針，是選擇教學內容和教學方法的依據(jù)，也是衡量教學成敗的標準。
有的老師認為，我只要認真?zhèn)湔n，然后把規(guī)定的教學內容傳授給學生，完成了教學任務，自然就達到了教學目標；還有的老師覺得，教學是講課的藝術，只要課上的生動，學生愛聽，教學效果自然會好，無所謂教學目標。正是由于對教學目標把握的隨意性，直接導致了教學過程的盲目性，因此許多課看似很有藝術，學生的參與率高，場面熱熱鬧鬧，但學生的實際收獲卻并不多。
那么，怎樣才能避免這種隨意性和盲目性，從而進一步提高課堂教學效果呢？我覺得關鍵問題是要制定好明確而有針對性的教學目標。
一般說來，教學目標包括以下幾個方面：（1）使學生掌握系統(tǒng)的文化科學知識和基本技能；（2）培養(yǎng)學生良好的世界觀和道德、審美、勞動等觀念及相應的行為方式；（3）使學生的身心得到健康發(fā)展。因此，我們在教學中，就應根據(jù)這三個方面制定具體而明確的教學目標。只有教學目標明確了，才便于把握、操作、落實和檢查。當然，要想使自己制定的目標明確而具體，首先就要了解學生，弄清他們已經(jīng)掌握了哪些知識，具備了哪幾方面的能力，從而明確本課教學內容和學生已有知識的聯(lián)系，并尋找建立聯(lián)系的方法，同時要估計學生可能遇到的困難，有針對性的確立教學重點和難點；其次，要反復鉆研大綱和教材，確立本課教學的具體目標點，并對具體的目標點進行簡要的分類，弄清它市屬于概念、方法還是程序、原理，以便確定具體的掌握程度；再次，教師還要確定每一目標點的掌握水平要求，比如，是一般了解，還是理解、運用，是能仿照例題進行再現(xiàn)式的運用，還是能在改變條件的情況下作變式運用.通過這幾個方面的充分準備，然后逐條落實明確而細致的目標，就能夠避免教學環(huán)節(jié)游離于教學目標，課堂效率低下的弊病。
那么，是否每堂課都要針對以上三個方面，面面俱到的確定目標呢？不可能，也沒有必要。這正如做作文，要求做一篇寫人的記敘文，是否把主人公的所有事情不分主次全部記錄出來呢？顯然，這得根據(jù)中心的需要，如果與中心無關系或關系不大的內容，完全可以略寫或不寫。確立目標也是如此，首先應該針對不同的學科確定不同的側重點，如語文，政治，歷史等科目除傳授文化知識外，更要著重培養(yǎng)學生的世界觀，道德和審美觀；數(shù)理化等學科則更為注重知識的運用和技能的訓練；音體美等科目以側重于學生身心的健康發(fā)展。其次，還需根據(jù)班級的整體水平來確定目標，如原有基礎較好，那么可把目標適當定高一點，如把一些記憶水平的知識提高到理解或運用，這就避免了因為內容簡單而激發(fā)不起學生裝的學習熱情和興趣的情況；反之，可把目標定低一些，防止學生因聽不懂而注意力分散。除此之外，教師在制定目標時，還需考慮同一班級內水平參差不齊的情況，確保絕大多數(shù)的同學都能“吃飽吃好”。
在大力提倡素質教育的今天，明確而有針對性的教學目標是提高課堂效率的關鍵。因此，我們每位老師都應當把它作為一個課題認真研究，從而培養(yǎng)出更多的德智體美勞全面發(fā)展的人才。
8.應用文寫作中的計劃 格式要怎么寫喃 可以舉個例子嗎 比如學習計劃什
1、計劃的格式：（1）、工作背景與指導思想：可用"根據(jù)“、”為了"開頭，寫清根據(jù)什么或出于什么目的完成任務，有時在前言末尾寫上”具體安排如下“、”特制定工作計劃如下“之類承上啟下的語句。
（2）、目標任務（具體做什么）：寫任務指標及方法、步驟和措施 （3）、方法步驟（怎么做）：寫計劃實施的步驟，時間 （4）、備注或修改要求 （5）、落款：署名、日期2、學習計劃舉例：《XXX（人名）學習計劃書》第一部分：（1）、XXX（人名）的學習現(xiàn)狀 （2）、簡介就讀學校、年級和班級，一貫的成績或上學期的成績，面臨的學習目標或要求，如馬上要中考、高考…… 第二部分：（1）、XXX（人名）的學習現(xiàn)存問題 （2）、分析學習的劣勢或急需改進的事項及問題 第三部分：XXX（人名）新學期的學習計劃 （1）、概述打算完成的目標，如原有優(yōu)勢科目保持到的成績水平，弱勢科目準備提高到的成績水平 （2）、保持科目優(yōu)勢的具體做法（平時自學、聽課、復習、作業(yè)、考試……這部分可以神略省略） （3）、提高弱勢科目的具體做法（平時自學、聽課、復習、作業(yè)、考試……這部分要具體詳細） （4）、完成計劃的預期進度：月考、期中考、期末考的預期成績水平…… 結束語：請老師、同學和家長監(jiān)督…… 擴展資料：特點 預見性 這是計劃最明顯的特點之一。計劃不是對已經(jīng)形成的事實和狀況的描述，而是在行動之前對行動的任務、目標、方法、措施所作出的預見性確認。
但這種預想不是盲目的、空想的，而 是以上級部門的規(guī)定和指示為指導，以本單位的實際條件為基礎，以過去的成績和問題為依 據(jù)，對今后的發(fā)展趨勢作出科學預測之后作出的。可以說，預見是否準確，決定了計劃寫作 的成敗。
針對性 計劃一是根據(jù)黨和國家的方針政策、上級部門的工作安排和指示精神而定，二是針對本單位的工作任務、主客觀條件和相應能力而定?？傊瑥膶嶋H出發(fā)制定出來的計劃，才是有意義 、有價值的計劃。
可行性 可行性是和預見性、針對性緊密聯(lián)系在一起的，預見準確、針對性強的計劃，在現(xiàn)實中才真 正可行。如果目標定得過高、措施無力實施，這個計劃就是空中樓閣；反過來說，目標定得過低，措施方法都沒有創(chuàng)見性，實現(xiàn)雖然很容易，并不能因而取得有價值的成就，那也算不 上有可行性。
約束性 計劃一經(jīng)通過、批準或認定，在其所指向的范圍內就具有了約束作用，在這一范圍內無論是 集體還是個人都必須按計劃的內容開展工作和活動，不得違背和拖延?；绢愋?按照不同的分類標準，計劃可分為多種類型。
按其所指向的工作、活動的領域來分，可分為工作計劃、學習計劃、生產計劃、教學計劃、銷售計劃、采購計劃、分配計劃、財務計劃等等。按適用范圍的大小不同，可分為國家計劃、地區(qū)計劃、單位計劃、班組計劃等等。
按適用時間的長短不同，可分為長期計劃、中期計劃、短期計劃三類，具體還可以稱為十年 計劃、五年計劃、年度計劃、季度計劃、月份計劃等。按指揮性的強弱不同，可分為指令性計劃、指導性計劃。
按涉及面大小的不同，可分為綜合性計劃、專題性計劃。計劃的種類較多。
按內容分，有全面的綜合性計劃，如社會發(fā)展計劃，國民經(jīng)濟計劃等；有單項計劃，如生產計劃、學習計劃等。按覆蓋的范圍分，有國家的、地區(qū)的、系統(tǒng)的、部門的、單位的、個人的計劃等。
按針對的時間分，有多年性的，一般又稱為規(guī)劃；有近期的，如年度、季度、月份的計劃等。按計劃的詳細程度分，有計劃要點、簡要計劃和詳細計劃。
作用 古代孫武曾說：“用兵之道，以計為首?！?其實，無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。
有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。同時，計劃本身又是對工作進度和質量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。
所以計劃對工作既有指導作用，又有推動作用 參考資料 百度百科-計劃書范文 百度百科-計劃書。
9.考前復習計劃應用文
一、回歸課本為主， 找準備考方向
學生根據(jù)自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向。 基礎差的學生，最好層層追溯到自己學不好的根源。 無論哪個學科， 基本上都是按照教材層層關聯(lián)的， 希望基礎不好的同學以課本為主，配套練習課本后的練習題，以中等題、簡單題為輔、逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。只要把基礎抓好， 那么考試時除了一些較難的題目， 基本上都可以憑借能力拿下，分數(shù)的高低僅剩下發(fā)揮的問題。
二、循序漸進，切忌急躁
在復習的時候， 由于是以自己為主導， 有時候復習的版塊和教學進度不同，當考試時會發(fā)現(xiàn)沒有復習到的部分丟分嚴重。導致成績不高。 但是已經(jīng)復習過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進步，不要因為用一時的分數(shù)高低做為衡量標準，復習要循序漸進，不要急躁。復習就像修一 條坑坑洼洼的路， 每個坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整，但是當你回頭的時候，展現(xiàn)在你眼前的是一條康莊大道?；旧?， 如果純做題的話， 1 -2個月時間就能把各科的試題從第一章節(jié)到最后一個章節(jié)摸得差不多。
三、合理利用作業(yè)試題、試卷
簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體系， 又一方面可以提升我們復習的信心。在選擇作業(yè)上，簡單題、中等題尤其是概念理解應用題一 定要自己動手做，還要進行總結。 難題可以參考答案， 但要認真思考其中的步驟推導思想和轉化思想，這些都是高考所考察的。語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要注重收集，文言文虛實詞記得要摘錄。英語單詞注意把正確選項帶人念熟。 同時思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息，他們有何特點和提示點？ 要這么去利用每一次作業(yè)和試卷，那么成績將會短期內提高。
四、建立信心， 不計一時得失
有些學生自認為自己是差生， 無可救藥了。但是事實上往往不是這樣。有些學生認為自己天生比別人笨， 不如別人聰明。也許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優(yōu)勢所在。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢想，一定要打起精神。前面也說過，考試不要記一時得失，而是要不斷的總結歸納。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴格給自己定下復習要求并認真執(zhí)行，獲取600分，只需要2-3個月，就能達到。
