信息中考(初中信息技術(shù)基本知識)

1.初中信息技術(shù)基本知識

初中信息技術(shù)基礎(chǔ)知識要點 1、信息、物質(zhì)、能源是構(gòu)成世界的三大要素。

2、信息技術(shù)包括信息的采集（獲?。?、傳遞、存儲、處理（加工）、發(fā)布、交流等技術(shù)。 3、信息技術(shù)的五次技術(shù)革命：①語言的使用；②文字的使用；③造紙術(shù)和印刷術(shù)的應(yīng)用；④電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和應(yīng)用；⑤計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用。

4、以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為信息社會的重要技術(shù)支柱。 5、世界上第一臺電子計算機(jī)名叫埃尼阿克（ENIAC），它于1946年誕生于美國的賓夕法尼亞大學(xué)。

6、按所使用的主要元器件劃分，計算機(jī)經(jīng)歷了①電子管②晶體管③集成電路④大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路四代。 7、“個人計算機(jī)”（Personal Computer，簡稱PC機(jī)）。

8、計算機(jī)由原來的單純的數(shù)值計算發(fā)展成同時具有文字、繪圖、表格、音像處理以及數(shù)據(jù)通訊等多種功能。多媒體計算機(jī)的誕生，各種形式的信息都能由計算機(jī)進(jìn)行處理。

9、計算機(jī)今后發(fā)展的總趨勢是網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化。新一代的計算機(jī)將是智能化的多媒體計算機(jī)。

10、計算機(jī)的主要特點：①運(yùn)算速度快②運(yùn)算精度高③具有存儲記憶能力④具有邏輯判斷能力⑤具有自動控制能力。 11、計算機(jī)的應(yīng)用主要領(lǐng)域有：①數(shù)值計算②數(shù)據(jù)處理③自動控制④計算機(jī)輔助設(shè)計⑤計算機(jī)輔助教育⑥人工智能⑦計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

12、信息包括文字、數(shù)字、聲音、圖像、圖表等。 13、計算機(jī)輔助設(shè)計（Computer Aided Design）簡稱CAD； 計算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assissted Instrction）簡稱CAI； 計算機(jī)管理教學(xué)（Computer Managed Ins trction）簡稱CMI。

14、人工智能主要包括專家系統(tǒng)、自然語言處理、圖像識別以及機(jī)器人等。 15、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能：資源共享、數(shù)據(jù)通信。

16、當(dāng)今社會已進(jìn)入信息時代，能否有效、迅速地獲取并處理信息，已成為判斷一個國家的經(jīng)濟(jì)實力及其國際競爭能力的重要標(biāo)志。未來的“信息高速公路”將成為整個世界的巨大的神經(jīng)中樞。

17、從外觀看，計算機(jī)主要由顯示器、主機(jī)、鍵盤和鼠標(biāo)組成。 18、一個完整的計算機(jī)系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成，它們共同決定了計算機(jī)的工作能力。

19、計算機(jī)硬件由運(yùn)算器、控制器、存儲器（分內(nèi)存儲器和外存儲器）、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五部分組成。 20、運(yùn)算器、控制器和外存儲器是構(gòu)成主機(jī)的核心部件。

主機(jī)以外的其他部件通常被稱為計算機(jī)的外設(shè)。 21、中央處理器（又稱中央處理單元），英文縮寫CPU(Central Processing Unit)，主要由控制器和運(yùn)算器組成。

它是計算機(jī)的核心，通常CPU的型號決定了整機(jī)的型號和基本性能。中央處理器時鐘頻率稱為計算機(jī)的主頻率。

主頻率通常以兆赫茲（MHZ）為單位，是衡量計算機(jī)運(yùn)算速度的重要指標(biāo)。目前常用的CPU的型號有Pentium（奔騰）Ⅱ、Pentium（奔騰）Ⅲ、Pentium（奔騰）Ⅳ。

22、內(nèi)存儲器簡稱內(nèi)存，主要用于存儲計算機(jī)當(dāng)前工作中正在運(yùn)行的程序、數(shù)據(jù)等，相當(dāng)于計算機(jī)內(nèi)部的存儲中心。內(nèi)存按其功能可以分為隨機(jī)存儲器（RAM）和只讀存儲器（ROM）。

23、隨機(jī)存儲器（RAM），主要用來隨時存儲計算機(jī)正在進(jìn)行處理的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)不僅允許被讀取，還允許被修改。重新啟動計算機(jī)后，RAM中的信息將全部丟失。

我們平常所說的內(nèi)存容量，指的就是RAM的容量。 24、只讀存儲器（ROM）中存儲的信息一般由計算機(jī)廠家確定，通常是計算機(jī)啟動時的引導(dǎo)程序、系統(tǒng)的基本輸入輸出程序等重要信息，這些信息只能讀取，不能修改。

重新啟動計算機(jī)后，ROM中的信息不會丟失。 25、存儲器存儲容量的基本單位為字節(jié)（Byte，簡稱B），常用的單位還有千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、千兆字節(jié)（GB）等。

它們之間換算關(guān)系為：1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 目前常見PC機(jī)內(nèi)存為128MB、256MB等。 26、輸入設(shè)備的功能是將各種信息（如文字、數(shù)字、聲音、圖像等）傳送到計算機(jī)中去。

計算機(jī)的輸入設(shè)備有鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、光筆、語音輸入設(shè)備等，其中最常用的是鍵盤和鼠標(biāo)。 /view/1953.htm。

2.初中信息技術(shù)知識點匯總

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初中信息技術(shù)中考知識點匯總

第一部分信息技術(shù)基礎(chǔ)知識

[信息技術(shù)基礎(chǔ)知識]

一、信息的概念：用語言、文字、符號、情景、圖像、聲音等所表示的內(nèi)容統(tǒng)稱為信息。

二、載體：即媒體，多種形式的媒體稱為多媒體。（包含文字、聲音、圖像、視頻等信息形式的媒體）

信息、物質(zhì)、能量構(gòu)成人類社會資源的三大支柱。

人類社會經(jīng)歷了六次信息革命：

1、語言的形成，2、文字的創(chuàng)造，3、造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明，4、電報、電話的發(fā)明，5、微電子技術(shù)（電子計算機(jī)）與現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，6、多媒體技術(shù)的應(yīng)用和信息網(wǎng)絡(luò)的普及。其中目前正在經(jīng)歷的信息革命是第六種。

注意：信息與信息載體的區(qū)分，上述中聲音、文字、語言、圖像、動畫、氣味是信息。

信息經(jīng)過加工處理后是人類社會的有價值的資源。信息和信息載體的關(guān)系：聲波、紙張、電磁波等并不是信息，而是信息的載體，它們負(fù)載的內(nèi)容（如語言、文字、圖像等）才是信息。

信息的基本特征：（1）依附性；（2）共享性；（3）時效性；（4）相對性；（5）可偽性；

三、信息處理的過程：包括信息的收集與輸入、存儲、加工（如計算、統(tǒng)計等）、傳輸、輸出、維護(hù)和使用等。

四、信息技術(shù)——Information Technology，簡稱IT。信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。九、信息高速公路：信息高速公路是指由通信技術(shù)、電腦技術(shù)、聲像技術(shù)、自動化技術(shù)等構(gòu)成的多媒體通信網(wǎng)絡(luò)。（

3.中考信息技術(shù)要考什么,以及有關(guān)考題,資料

一、考試范圍、內(nèi)容和參考人員

考試范圍：初中信息及信息技術(shù)教材規(guī)定的學(xué)生必須掌握的基本知識和基本技能。

考試內(nèi)容：主要考核學(xué)生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，常用軟件基本操作技能的掌握和應(yīng)用。有四個模塊組成，分別為：信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、文字處理、電子表格。

參考人員：2008年全市所有初中應(yīng)屆畢業(yè)生。

二、考試方式

考試形式為閉卷上機(jī)操作。考試時間為30分鐘，學(xué)生在局域網(wǎng)環(huán)境下，采用無紙上機(jī)操作的方式考試。每場考試的試題由計算機(jī)考試系統(tǒng)從試題庫中隨機(jī)抽取，按題類、題型、題量和難易度合理搭配，以保證不同場次試題的均衡。

考試成績分四檔：優(yōu)秀、良好、及格、不及格

4.初中中考的時候,信息技術(shù)考哪些內(nèi)容

（一）學(xué)科知識

1.信息技術(shù)專業(yè)知識

(1)了解信息技術(shù)發(fā)展史及國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)，掌握與初中信息技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本理論；

(2)掌握與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)、倫理道德。

(3)掌握信息技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解決相關(guān)問題。

2.信息技術(shù)課程知識

(1)理解信息技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路和課程目標(biāo)。

(2)熟悉《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求。

(3)理解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點及呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。

5.中考基礎(chǔ)題

我來回答，呵呵~~~我這兒剛好有一份哦 。

2002年廈門市中考語文試卷 一、（完成1—10題，20分） 1.聽下面一句話，判斷句中最后一個詞讀音正確的一項是（ ）（2分） A.jīncǎi B.jīngcǎi C.jīngchǎi 2.聽下面一句話，話中強(qiáng)調(diào)“離鄉(xiāng)時間很久”的一句是（2分） A.________ B.________ C.________ 3.聽下面一段話，判斷話中從幾個方面介紹了西海域急需治理的原因？（2分） A.五個 B.四個 C.三個 4.聽下面一段話，判斷“音樂藝術(shù)之路”止于什么地點？（）（2分） A.鼓浪嶼鹿礁路 B.原日本領(lǐng)事館 C.林巧稚紀(jì)念館毓園 5.聽下面一則廣告，判斷它是為以下哪一項做廣告？（ ）（2分） A.眼鏡 B.裝修 C.照相機(jī) 6.聽下面一段話，判斷它的中心句是什么？（ ）（2分） A.蘇薩是美國著名管樂作曲家 B.這首曲子體現(xiàn)了笛子的光彩特點 C.蘇薩寫了一百多首進(jìn)行曲 7.聽下面一段話，判斷車內(nèi)標(biāo)語中“方便”的含義是什么？（ ）（2分） A.上廁所 B.合適 C.便利 8.聽下面一段話，判斷魯迅的真實意思是什么？（ ）（2分） A.評價許廣平的論文寫得好 B.批評許廣平的論文抄錄哆嗦的話太多，很少有自己的見解 C.稱贊羅素的話很精彩 聽下面一則小幽默，簡要回答第9題和第10題 9.懷特太太話中的意思是什么？（2分） 10.孩子們說：“我們就有六兄弟啦”的言外之意是什么？（2分） 二、（完成11—13題，14+3分） 11.根據(jù)課文內(nèi)容填空：（2分，書寫不端正者酌扣1—2分） （1）明月別枝驚鵲，______________。辛棄疾《西江月》）（1分） （2）三人行，______________。

（《〈論語〉六則》）（1分） （3）______________，壯士十年歸。（北朝民歌《木蘭詩》） （4）程遠(yuǎn)獨在異國，面對晚霞中森林的奇異風(fēng)光，心想：加拿大的景色確實迷人，但遠(yuǎn)離故土的滋味實在不好受。

感嘆之中，馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的名句“______________， ______________”不覺脫口而出。（2分） （5）治理沙塵暴！內(nèi)蒙草原，陰山腳下，人們植樹造林、退耕養(yǎng)草，決心在不久的將來，重現(xiàn)北朝民歌《敕勒歌》中所描繪的“______________，野茫茫，______________”的美好景象。

（2分） （6）父親叮囑剛開始創(chuàng)業(yè)的兒子，今后無論事業(yè)成敗，都應(yīng)擁有如范仲淹在《岳陽樓記》中所說的“______________，______________”的曠達(dá)胸襟，不因外部環(huán)境的好壞和自己的得失而高興或憂傷。（2分） （7）魯迅在《故鄉(xiāng)》一文的末尾，用一幅色彩斑斕的美麗畫面，表達(dá)了他對理想境界的憧憬“我在蒙朧中，眼前展開一片海邊__________的沙地來，上面__________的天空或掛著一輪的圓月?！?/p>

（3分） 12.選出對張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》理解分析不正確的一項（ ）（2分） 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。

傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

A.《山坡羊·潼關(guān)懷古》是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是曲的標(biāo)題。 B.“山河表里潼關(guān)路”這句勾畫出潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢險要的特點。

C.曲中的“聚”字賦予靜止的峰巒以動感，“怒”字則生動地表現(xiàn)出波濤洶涌澎湃的情態(tài)。 D.作者在曲中表達(dá)出深深的傷感悲憤之情，他傷感悲憤的最主要原因是“宮闕萬間都做了土”。

13.（加分題，考生可做可不做，做對了加3分） 大千世界五彩繽紛，古代詩文中也有很多涉及顏色的景物描寫，請寫出三個這樣的句子，并寫出其作者。（要求：三個句子出處應(yīng)各不相同） （1）______________________________作者：__________（1分） （2）______________________________作者：__________（1分） （3）______________________________作者：__________（1分） 三、（完成14—17題，16分） 草書大王 張丞相好書而不工。

當(dāng)時流輩①皆譏笑之。丞相自若也②。

一日得句③，索筆疾書，滿紙龍蛇飛動。使侄錄之。

當(dāng)波險處④，侄罔然而止。執(zhí)所書問曰：“此何字也？”丞相熟視久之，亦不自識。

詬其侄曰⑤：“汝胡不早問⑥，致余忘之?！?注釋：①流輩：人們。

②自若：像自己原來的樣子，不變常態(tài)。③得句，得到佳句。

④波險處：書法中筆畫怪誕的地方。⑤詬（gòu）：責(zé)罵。

⑥胡：為什么。 14.解釋下面句子中加點的詞（4分） （1）張丞相好草書而不工 （ ） （2）使侄錄之 （ ） （3）侄罔然而止 （ ） （4）執(zhí)所書問曰 （ ） 15.解釋下列句中加橫線的代詞（4分） 例：予觀夫巴陵勝狀（我） （1）皆譏笑之 （ ） （2）詬其侄曰 （ ） （3）汝胡不早問 （ ） （4）致余忘之 （ ） 16.翻譯下列句子：（4分） （1）此何字也？ ________________________________________ （2）丞相熟視久之，亦不自識。

________________________________________ 17.這則故事中該責(zé)怪的人是誰？為什么？（4分） 答：。_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 四、（完成18—25題，30分） 捐贈天堂 ①單位號召大家為災(zāi)區(qū)捐物，。

6.中考信息技術(shù)要考哪些項目

中考信息技術(shù)要考Excel,Windows,Power Point,Word,IE，電子郵件新建、發(fā)送、轉(zhuǎn)發(fā)等內(nèi)容。

信息技術(shù)，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。它也常被稱為信息和通信技術(shù)。主要包括傳感技術(shù)、計算機(jī)與智能技術(shù)、通信技術(shù)和控制技術(shù)。

初中學(xué)業(yè)水平考試，簡稱“中考”。是檢測初中在校生是否達(dá)到初中學(xué)業(yè)水平的考試；它是初中畢業(yè)證書發(fā)放的必要條件，考試科目將國家課程方案所規(guī)定的學(xué)科全部列入初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍。

擴(kuò)展資料：

考試物品的準(zhǔn)備：

中考所用的2B鉛筆、0.5mm黑色墨水簽字筆、橡皮、墊板、圓規(guī)、尺子以及準(zhǔn)考證等，都應(yīng)歸納在一起，在前一天晚上就準(zhǔn)備好，放入一個透明的塑料袋或文件袋中。涂答題卡的2B鉛筆要提前削好（如果是自動筆，要防止買到假冒產(chǎn)品）。

可以準(zhǔn)備一條小毛巾，用來擦汗?？忌乃繎?yīng)注意放在地上，曾有考生因為喝水時不小心弄濕卷子而帶來很大的麻煩，這點同學(xué)們要注意。

確定中考當(dāng)天要穿的衣服，并單獨放置，別到了中考當(dāng)日早晨，因為挑選衣服而耽誤時間。

不要自己夾帶草稿紙，最好不要把手機(jī)、小靈通等通訊工具帶入考場，如果帶了的話一定要關(guān)機(jī)（以免對自己造成影響）。有些地區(qū)禁止攜帶手機(jī)等通訊工具進(jìn)入考場，否則將以作弊論處。

一般在考場教室之外會擺幾張用以存放學(xué)生書包的桌子，如果帶了以上東西，可以放在門外。另外，可以帶幾塊巧克力，在休息時及時補(bǔ)充能量。

參考資料來源：百度百科-初中學(xué)業(yè)水平考試

7.中考知識

初中化學(xué)中重要的反應(yīng)類型及其反應(yīng)規(guī)律一、基礎(chǔ)知識（一）化學(xué)反應(yīng)類型1、按照反應(yīng)物與生成物的種類，可把化學(xué)反應(yīng)分為四種基本反應(yīng)類型：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。

（1）化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。①金屬與非金屬的化合反應(yīng)。

例如：2Na+Cl22NaCl3Fe+2O2Fe3O4②非金屬跟非金屬的化合反應(yīng)。例如：4P+5O22P2O5H2+Cl22HCl③某些堿性氧化物跟水的化合反應(yīng)。

例如：CaO+H2O==Ca(OH)2Na2O+H2O==2NaOH④某些酸性氧化物跟水的化合反應(yīng)。例如：CO2+H2O==H2CO3SO3+H2O==H2SO4⑤酸性氧化物跟堿性氧化物的化合反應(yīng)。

例如：SiO2+CaOCaSiO3MgO+SO3==MgSO4⑥多種物質(zhì)之間的化合反應(yīng)。例如：2Cu+O2+CO2+H2O==Cu2(OH)2CO3CaCO3+CO2+H2O==Ca(HCO3)2(2)分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)。

①某些氧化物的分解反應(yīng)。例如：2H2O2H2?+O2?②某些含氧酸的分解反應(yīng)。

例如：H2CO3==H2O+CO2?2HClO2HCl+O2?（次氯酸）③難溶性堿的分解反應(yīng)。例如：Cu(OH)2CuO+H?2O2Fe(OH)3Fe2O3+3H2O④某些含氧酸鹽的分解反應(yīng)。

例如：CaCO3CaO+CO2?2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2?（3）置換反應(yīng)：由一種單質(zhì)跟一種化合物起反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。①金屬與酸的置換反應(yīng)。

例如：Zn+2HCl==ZnCl2+H2?Fe+H2SO4（?。?=FeSO4+H2?②金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)。例如：Fe+CuSO4==FeSO4+CuCu+Hg(NO3)2==Hg+Cu(NO3)2③不是在溶液中發(fā)生的置換反應(yīng)。

例如：H2+CuOCu+H2OC+2CuO2Cu+CO2?（4）復(fù)分解反應(yīng)：由兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)。復(fù)分解反應(yīng)主要是酸、堿、鹽之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，某些金屬氧化物跟酸也能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。

例如：①酸跟堿的中和反應(yīng)。例如：HCl+NaOH==NaCl+H2OH2SO4+2KOH==K2SO4+2H2O可見，中和反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng)，但復(fù)分解反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)。

②堿跟鹽反應(yīng)生成另一種堿和另一種鹽。例如：2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2?+Na2SO43KOH+FeCl3==Fe(OH)3?+3KCl③酸跟鹽反應(yīng)生成另一種酸和另一種鹽。

例如：BaCl2+H2SO4==BaSO4?+2HCl④鹽跟鹽反應(yīng)生成另兩種新鹽。例如：AgNO3+NaCl==AgCl?+NaNO3BaCl2+Na2SO4==BaSO4?+2NaCl⑤堿性氧化物跟酸反應(yīng)生成鹽和水。

例如：CuO+H2SO4==CuSO4+H2OCaO+2HCl==CaCl2+H2O在判斷某個反應(yīng)屬于哪種反應(yīng)類型時，應(yīng)注意以下兩點：（1）不是所有的無機(jī)化學(xué)反應(yīng)都可以歸屬于四種基本反應(yīng)類型。如下列反應(yīng)就不屬于四種基本反應(yīng)類型中的任何一種：2H2S+3O22H2O+2SO2CuO+COCu+CO2(2)要從反應(yīng)物和生成物的組成，全面分析某個反應(yīng)屬于哪種基本反應(yīng)類型。

例如：3CO+Fe2O32Fe+3CO2若只看到生成物中一種是單質(zhì)，另一種是化合物，而忽略反應(yīng)物是兩種化合物，就會誤認(rèn)為是置換反應(yīng)。2、按照反應(yīng)中物質(zhì)有無得氧、失氧，可把化學(xué)反應(yīng)分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)。

（1）氧化還原反應(yīng)①氧化還原反應(yīng)的有關(guān)概念氧化反應(yīng)：在化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)得到氧的反應(yīng)，也叫被氧化。還原反應(yīng)：在化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)失去氧的反應(yīng)，也叫被還原。

氧化劑：在反應(yīng)中失去氧的物質(zhì)。氧化劑具有氧化性，在反應(yīng)中被還原。

還原劑：在反應(yīng)中得到氧的物質(zhì)。還原劑具有還原性，在反應(yīng)中被氧化。

現(xiàn)以氫氣還原氧化銅為例，分析如下：②氧化還原反應(yīng)中元素化合價的變化從得氧、失氧的角度認(rèn)識氧化還原反應(yīng)，有其局限性，對于沒有氧元素參加的反應(yīng)，又如何去認(rèn)識呢？我們還是用H2還原CuO的反應(yīng)來加以分析。，銅元素化合價降低。

氫元素化合價升高。因此，在化學(xué)反應(yīng)中有元素化合價改變的反應(yīng)，叫氧化還原反應(yīng)。

所含元素化合價升高的物質(zhì)發(fā)生了氧化反應(yīng)，該物質(zhì)是還原劑。所含元素化合價降低的物質(zhì)發(fā)生了還原反應(yīng)，該物質(zhì)是氧化劑。

③在氧化還原反應(yīng)中，有一種物質(zhì)被氧化，同時必定有另一種物質(zhì)被還原。這兩個相反的過程必定同時在同一個反應(yīng)中發(fā)生。

（2）非氧化還原反應(yīng)在化學(xué)反應(yīng)中沒有得氧、失氧變化的反應(yīng)，也就是元素化合價沒有升高、降低的反應(yīng)，叫非氧化還原反應(yīng)。例如：H2SO4+2NaOH==Na2SO4+2H2OCaO+H2O==Ca(OH)2Ca(HCO3)2CaCO3?+H2O+CO2?3、化學(xué)基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系（1）置換反應(yīng)肯定是氧化還原反應(yīng)。

（2）復(fù)分解反應(yīng)肯定是非氧化還原反應(yīng)。（3）有單質(zhì)參加的化合反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，沒有單質(zhì)參加的化合反應(yīng)是非氧化還原反應(yīng)。

（4）有單質(zhì)生成的分解反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，沒有單質(zhì)生成的分解反應(yīng)是非氧化還原反應(yīng)。（二）化學(xué)反應(yīng)規(guī)律為了便于掌握有關(guān)物質(zhì)間的化學(xué)反應(yīng)規(guī)律，一定要熟記金屬活動性順序和酸、堿、鹽的溶解性。

單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的相互反應(yīng)，可歸納成下圖來表示。①~④和⑤~⑧是各類物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，⑨~是各類物質(zhì)間的相互反應(yīng)關(guān)系。

為便于掌握各有關(guān)反應(yīng)的前提條件和發(fā)生條件，將上述18種反應(yīng)分別敘述如下：①金屬+氧氣?金屬氧化物除Ag、Pt、Au。

8.如何上好初中信息技術(shù)基礎(chǔ)知識課

德興市銅都中學(xué) 馮華芬 初中的信息技術(shù)課，一般開始時都是些理論課。

教師在講解這些課程時，感覺講得特累，學(xué)生也聽得特累。學(xué)生本來對計算機(jī)挺感興趣的，可是開始就受到了挫折和打擊，經(jīng)常聽得滿頭霧水。

什么是信息？計算機(jī)的組成有哪些？計算機(jī)有哪些應(yīng)用？計算機(jī)又是如何工作的？等等。這部分知識內(nèi)容既沒有網(wǎng)絡(luò)世界的繽紛多彩，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也體驗不到在使用工具軟件中的創(chuàng)作激情和作品獲得成功后的喜悅。

因此學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣遠(yuǎn)不及能帶給他們創(chuàng)作激情的應(yīng)用軟件，更不能與掌握后能讓他們在網(wǎng)上盡情暢游的網(wǎng)絡(luò)知識的熱情相比。針對這種情況，筆者結(jié)合自身這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)劤踔行畔⒓夹g(shù)課程中理論課的一些教學(xué)方法，以期能有“拋磚引玉”之效。

1、讓理論課變得更通俗易懂 要使理論課變得通俗易懂，首先得采用最通俗的語言表達(dá)方式。比如在講"認(rèn)識信息世界"時，闡明"信息"的含義是比較重要的，又較為困難。

我查閱了資料，找到對信息的科學(xué)定義：信息是人們感知到的各種刺激中所包含的內(nèi)容。由于科學(xué)定義是為研究問題方便而設(shè)的定義，而通俗定義是日常生活中實用的定義，只是應(yīng)用的場合不同而已。

雖然教材上采用的也是通俗定義，但并沒有給出具體的解說。于是，我根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點，聯(lián)系通俗和科學(xué)定義的內(nèi)容，設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：講硬件五大邏輯部件中的i/o（輸入/輸出）設(shè)備時，我利用攝像頭（電腦眼）的攝像功能把自己的形象攝入電腦并打印出來。

學(xué)生驚奇、開心不已，紛紛要求也來"拍照留念"。于是我不失時機(jī)地問：攝像頭是哪種設(shè)備？學(xué)生：“輸入?！?/p>

我又問：“打印機(jī)呢？”學(xué)生：“輸出。”最后我問：“誰能概括輸入輸出的判別方法？學(xué)生一同回答：“能把電腦外的東西（信息）‘放進(jìn)’電腦里的設(shè)備是輸入設(shè)備，把電腦里的東西（信息）‘拿出來’的設(shè)備稱為輸出設(shè)備?！?/p>

通過將理論知識進(jìn)行通俗轉(zhuǎn)換，既讓學(xué)生學(xué)到了書上的知識，又拓展他們的知識面，學(xué)生對信息技術(shù)理論課的興趣一下子就建立起來了。因此我認(rèn)為通俗簡單的語言是上好信息技術(shù)理論課的重要基礎(chǔ)。

2、讓理論課變得更“有趣” 充分利用教學(xué)資源，通過適當(dāng)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。對于理論性的知識，老師可以放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生自己帶著問題去探索、去研究，這時教師要做的就是為學(xué)生的問題探究提供廣泛的、相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

這里的學(xué)習(xí)資源既包括有關(guān)的書籍、課件、網(wǎng)絡(luò)資源、實物等有形的物質(zhì)資源，也包括為學(xué)生提供教師自己的實踐經(jīng)驗、心得等。但值得一提的是，教師為學(xué)生提供的資源，并非將各種形式的材料堆砌在學(xué)生面前，而是要針對某一主題，對資源進(jìn)行設(shè)計，確定某一學(xué)習(xí)主題所需要的資源，并將資源進(jìn)行有效合理的分類后再提供給學(xué)生。

比如在計算機(jī)硬件組成的學(xué)習(xí)中，我除了準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料、圖片、課件和計算機(jī)硬件外，還把一臺已不能適應(yīng)現(xiàn)在系統(tǒng)運(yùn)行要求的低配置計算機(jī)主機(jī)箱打開來讓學(xué)生去體驗硬件的各組成部件實物秀。通過這種方法，讓學(xué)生對這些"看得見、摸得著"的硬件有感性的認(rèn)識，也讓理論課變得更“有趣”。

從而使得學(xué)生的知識更加牢固。3、讓理論課更有針對性 針對不同的教學(xué)內(nèi)容，通過不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識更有針對性。

一般最常用的是任務(wù)驅(qū)動式，這種教學(xué)模式要求學(xué)生帶著任務(wù)或問題再去學(xué)習(xí)去尋找答案。信息技術(shù)課堂尤其是操作型的課堂多是使用這種模式。

有的理論課也是可以按照這種模式設(shè)計的，比如《操作系統(tǒng)概述》，其內(nèi)容涉及操作系統(tǒng)的功能、發(fā)展?fàn)顩r以及常見操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，若是采用理論講解模式則比較枯燥無味。如果將其中的知識點進(jìn)行任務(wù)分解，學(xué)生根據(jù)事先分好的學(xué)習(xí)小組探究學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

對于知識點較多的內(nèi)容，也可以設(shè)計成搶答式。讓敢于接收挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來“接招”老師的問題。

問題答案可以設(shè)計成短小精悍，便于快速作答。針對學(xué)生暴露出的問題，由教師指出其中的錯誤，實現(xiàn)較好的效果。

對于那些較繁雜的知識點，可以設(shè)計成習(xí)題式教學(xué)法。這種教學(xué)方法需要學(xué)生首先預(yù)習(xí)或自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，然后教師將知識點設(shè)計成“填空題”、“連線題”、“判斷題”、“計算題”等習(xí)題，讓每個學(xué)生都熱情參與，學(xué)習(xí)效果較好。

例如，筆者是利用“填空”形式來學(xué)習(xí)《認(rèn)識信息世界》中信息的特征的，教師首先將描述物質(zhì)特征的一系列詞語列出，如可燃性、共享性、無色無味、揮發(fā)性、時效性、……，（此處不可讓學(xué)生總結(jié)信息的特征，因為陌生，學(xué)生很難說出信息的一些特征名詞，容易造成跑題耽擱時間）教師通過向?qū)W生描述“時代超市”相關(guān)事例由學(xué)生思考從教師事先列舉的詞語中找出符合信息的特征的名詞來。 總之，信息技術(shù)理論課應(yīng)該以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、加強(qiáng)學(xué)生獲取、收集、處理信息的能力為目的，以培養(yǎng)素質(zhì)全面，適應(yīng)社會，符合時代發(fā)展需要的新一代接班人為長遠(yuǎn)目標(biāo)。

不套用任何模式，不局限于任何形式，多開渠道，廣開思路。這樣才能使信息技術(shù)理論課變得更通俗，更有趣。

9.中考,語文基礎(chǔ)知識

隨著五月的日歷翻到中旬，中考的身影已經(jīng)清晰的出現(xiàn)在每一個復(fù)習(xí)備考的學(xué)生面前，每一個初三老師也感到有些緊張。

尤其是考綱浮出水面，熟讀精讀課本的第一輪復(fù)習(xí)業(yè)已結(jié)束，接下來該如何科學(xué)規(guī)劃，短時間出高效益？縣教研室高瞻遠(yuǎn)矚，把握住復(fù)習(xí)的瓶頸，適時召開這次覆蓋七科的中考復(fù)習(xí)研討會，無疑為我縣后期中考復(fù)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，對各科的備考沖刺會有極大幫助。受教研室江老師所托，利用這個平臺，交流一下后期復(fù)習(xí)備考的一些認(rèn)識，并就語文基礎(chǔ)知識備考交換一下看法，以求教于方家。

一、后期語文復(fù)習(xí)的建議 1、認(rèn)真研讀《考綱》，弄清考什么，怎么考，減少復(fù)習(xí)的盲目性我就今年的《考綱》對基礎(chǔ)知識方面的要求做一解讀。09年考綱將語文基礎(chǔ)知識分為兩大板塊：第一塊為第一部分的語文積累；第二塊為第三部分的語文綜合運(yùn)用。

語文積累方面有八項具體要求即八個考點。其中識記層面四個考點，一是拼音認(rèn)讀漢字，二是漢字的形音意，三是常用漢字的規(guī)范書寫，四是準(zhǔn)確默寫課標(biāo)推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩文的句、段、篇。

理解層面有一個考點，即六篇課外讀物的基本內(nèi)容和相關(guān)知識。表達(dá)層次上有三個考點，一是熟練使用《新華字典》，二是積累并運(yùn)用常用詞語，三是仿寫或變換簡單句子。

語文綜合運(yùn)用方面有五項具體要求三個考點。五項內(nèi)容全部是從表達(dá)層面上進(jìn)行要求，具體的形式分別是從口語交際、語文實踐活動以及綜合性學(xué)習(xí)三個點上進(jìn)行考查。

2、研究并做做近兩年的中考題，把握特點，克服備考的隨意性我還是結(jié)合語文積累與運(yùn)用這一板塊來說。從最近兩年安徽中考的試題來看，我省中考語文試卷對語文基礎(chǔ)知識的考查力度越來越大。

而基礎(chǔ)積累與綜合運(yùn)用的內(nèi)容繁多、涉及面廣，從字音、字形、詞義的識記到句子的仿寫與變換；從課堂內(nèi)古詩文的名句、段、篇的默寫到課外名著的基本內(nèi)容和相關(guān)常識的了解；從有觀點有條理有說服力的口語交流和主題演講到自主策劃、設(shè)計方案、搜集信息、整理材料、形成觀點的實踐活動等，是一項龐大的工程。除此之外，還有三大特點：（1）、題型靈活，有選擇題、填空題、改錯題、簡答題、表述題等，是歷年來中考語文試題中最為靈活、變化最大、創(chuàng)新最顯著的一大板塊，這是因為這一板塊覆蓋的知識面廣，考查的知識點多，適合命題人施展其獨特的創(chuàng)意。

；（2）、分值頗大，06年以前，這一部分分?jǐn)?shù)為30分，占總分值的20%。07、08年這一部分的分?jǐn)?shù)為35分，占總分值的23.3%;(3)、要求很高，這類試題越來越生活化實踐化，要求學(xué)生不僅要充分調(diào)動積累庫存，而且要將所學(xué)運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活以及活動中去。

3、充分整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，梳理歸納知識，總結(jié)規(guī)律，促進(jìn)運(yùn)用后期的語文復(fù)習(xí)，我打算分兩步走：第一步，專題復(fù)習(xí)，抓“點”，幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并結(jié)合《考綱》，把脈中考，預(yù)測考點，找到對策。如在現(xiàn)代文閱讀板塊，我分抒情類散文、敘事類散文、小說、說明文、議論文這五個專題復(fù)習(xí)，每一個專題梳理出若干考點，幫助學(xué)生找尋解題規(guī)律，尋求對策。

第二步，綜合復(fù)習(xí)，抓“用”，教師依據(jù)實際和命題熱點，使學(xué)生知識與能力混聯(lián)合縱，取得實效。一方面，教師要做好取舍，編好練習(xí)題，可選擇具有特點的復(fù)習(xí)資料和模擬試卷，限時守規(guī)去做，然后即時評講，指導(dǎo)答題思路。

另一方面，做好重點突破，針對考試情況，整理學(xué)生易錯處常錯處和盲區(qū)，擬定突破措施，投入一定的精力。二、對語文基礎(chǔ)知識幾個考點的復(fù)習(xí)建議要想使我們的學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的語文成績，就應(yīng)該重視對語文基礎(chǔ)知識的牢固掌握。

我在語文基礎(chǔ)知識的專題復(fù)習(xí)上，是從字音、字形、字義，詩文默寫，名著閱讀，口語交際，活動設(shè)計這五個考點進(jìn)行梳理歸納、復(fù)習(xí)備考。1、字音、字形、字義初中六冊語文課本要求學(xué)生識記的字詞在1500個左右。

這需要長期積累、厚積薄發(fā)，還需要學(xué)生做個有心人，時刻留意生活中有文字的地方。近兩年的考試趨勢是考查字詞在具體語境中的書寫及含義。

我在這方面是將其分為語音、漢字、詞語三個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。語音可以從“讀準(zhǔn)、寫對”兩方面來總結(jié)規(guī)律：讀準(zhǔn)，重點讀準(zhǔn)多音多義字讀音，形似字讀音，常用但習(xí)慣誤讀字讀音，聲母、韻母有細(xì)微差別字的讀音；寫對，主要寫對聲母、韻母的細(xì)微差別的注音，三拼音節(jié)的注音，聲調(diào)的標(biāo)寫位置。

漢字可以從“辨析、釋義、書寫”三個方面來總結(jié)規(guī)律：辨析，主要辨析同音字、形似字；釋義，即理解字的基本義以及在不同語境中的含義；書寫”， 注意書寫端正、整潔，盡量不要勾畫、涂抹。中考語文試卷專門對卷面書寫賦以5分 ，但許多學(xué)生因個人習(xí)慣養(yǎng)成不良，書寫不合規(guī)范， 甚至有的學(xué)生連標(biāo)點符號該放在田字格中什么位置也不甚清楚；面對這種情況，在復(fù)習(xí)備考時，教師應(yīng)抓住機(jī)會，也就給了學(xué)生真正學(xué)會書寫凝聚著中華民族傳統(tǒng)文化的漢字的機(jī)會。

詞語可以從“理解、辨析、運(yùn)用”三個方面來總結(jié)規(guī)律：理解一詞多義的現(xiàn)象，詞的引申義、比喻義；辨析詞的感情色彩；運(yùn)用詞的適用范圍，詞義的輕重，詞語的搭配，關(guān)聯(lián)詞語的選擇。2、詩文默寫這一部分的復(fù)習(xí)原。

10.中考復(fù)習(xí)資料要用什么好

1，英語和數(shù)學(xué)，提前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)。

2，可以買：北京教育出版社《基礎(chǔ)知識手冊》等基礎(chǔ)性強(qiáng)的教輔，只用一套。不必買一大堆，只求精簡實用。

3，可以提前上網(wǎng)看些歷年中考考試卷和中考考試說明大綱。提前進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)。做到心中有底。

三從一大——一切從難，一切從嚴(yán)，一切從實戰(zhàn)出發(fā)，大運(yùn)動量訓(xùn)練。

4，語文和英語的語法，要掌握。主謂賓定狀補(bǔ)，不定式，從句，直接引語和間接引語等語法主干要深入骨髓。固定詞組和常用短語一定要記住，生詞可以每天不定時反復(fù)記憶。

5，數(shù)學(xué)的公式中，除公理之外的定理，推論一定要自己推理出來。課后習(xí)題要快速正確完成。要做到知其然和知其所以然。

6，中考的題目源于教材，難于教材，百分七十以上是基礎(chǔ)題和中等題，教材是重中之重。

7，中學(xué)英語和數(shù)學(xué)是大多數(shù)實用性強(qiáng)難度大專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，對以后選擇專業(yè)至關(guān)重要。是起到戰(zhàn)略核心作用的學(xué)科。

記住一句：萬變不如其宗，先整理好考試大綱，制定可行的目標(biāo)，用田忌賽馬的方法對付考試，先吃肉再啃骨頭。平時可以多看一下巨鹿之戰(zhàn)或薩爾滸之戰(zhàn)，憑他幾路來，我只一路去。這樣才可將注意力集中。

心靜不下來，一種方法：參考一下西楚霸王項羽，破釜沉舟，九戰(zhàn)九捷。俘殺四十萬秦軍。

武圣義絕關(guān)羽，溫酒斬華雄，斬顏良，誅文丑。過五關(guān)斬六將。把考試當(dāng)成一場戰(zhàn)爭來對待。

用氣勢帶替心浮氣燥。