巧計高中物理(高中物理如何掌握)

1.高中物理基礎(chǔ)知識如何掌握

在高中理科各科目中，物理科是相對較難學(xué)習(xí)的一科，學(xué)過高中物理的大部分同學(xué)，特別是物理成績中差等的同學(xué)，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會?！?/p>

這是個普遍的問題，值得物理教師和同學(xué)們認(rèn)真研究。下面就高中物理的學(xué)習(xí)方法，淺談一些自己的看法，以便對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。

首先分析一下上面同學(xué)們提出的普遍問題，即為什么上課聽得懂，而課下不會作？我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對自然景色的描寫，對人物心里活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。

又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經(jīng)過反復(fù)寫的練習(xí)才能達(dá)到那一步。因而要由聽懂變成會作，就要在聽懂的基礎(chǔ)上，多多練習(xí)，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該下功夫的地方。

功夫如何下，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到哪些具體要求，應(yīng)該注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。 記憶：在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識。

同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復(fù)習(xí)中提問同學(xué)物理概念，能準(zhǔn)確地說出來的同學(xué)很少，即使是補習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學(xué)習(xí)造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統(tǒng)知識的形成都有內(nèi)在的不良影響，說不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準(zhǔn)而失分。

因此，學(xué)習(xí)語文需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理科的最先要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學(xué)習(xí)無從談起。 積累：是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。

在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便于記憶。

積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復(fù)記憶使知識更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動，不加思考地機械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。 綜合：物理知識是分章分節(jié)的，物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級知識學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。

這個過程對同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時也找到了學(xué)習(xí)物理知識的興趣。 提高：有了前面知識的記憶和積累，再進(jìn)行認(rèn)真綜合，就能在解題能力上有所提高。

所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什么問題——力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對象，結(jié)合題目中所給條件，應(yīng)用相關(guān)物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級，二級結(jié)論，才能順利求得結(jié)果?？梢韵胂?，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結(jié)論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。

提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個類似的題目。

真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。 綜上所術(shù)，學(xué)習(xí)物理大致有六個層次，即首先聽懂，而后記住，練習(xí)會用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新？ 狀元談物理學(xué)習(xí) 一、物理的學(xué)習(xí)是模塊化的，共分四個模塊： 1.對概念的理解，不能單純地去背誦。

面對一個新的物理量，重要的是要了解它在實際解題中作用。 2.概念的應(yīng)用：理解概念之后，對它的應(yīng)用就沒有什么大的問題了。

解題是，要抓住，每道題中的每一句話都是在給你條件，只要將條件與物理量相對應(yīng)，然后代到相應(yīng)的公式中，就可以解出答案了。 3.衍生 4.綜合：物理的各個章節(jié)中，除了光學(xué)相對獨立之外，其它都是聯(lián)系很緊密的，必須注意將他們之間前呼后應(yīng)起來。

二、如何做習(xí)題： 做習(xí)題特別是理科習(xí)題時，必須把握量與質(zhì)的關(guān)系。主要抓做題的質(zhì)量。

“我”在高中期間從未買過習(xí)題，主要是做完書上以及老師給出的題后，總結(jié)出每道題的解題思路。解題的過程分為： 1. 分析物理進(jìn)程：把過程抽象為物理量 2. 利用數(shù)學(xué)將題解出來 三、學(xué)習(xí)習(xí)慣： 1）上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，至于學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該是讓學(xué)習(xí)方法適應(yīng)自己，而。

2.高中物理的基礎(chǔ)知識

一、質(zhì)點的運動（1）------直線運動1）勻變速直線運動1.平均速度V平=s/t（定義式） 2.有用推論Vt2-Vo2=2as3.中間時刻速度Vt/2=V平=（Vt+Vo）/2 4.末速度Vt=Vo+at5.中間位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo為正方向，a與Vo同向（加速）a>0；反向則a<0}8.實驗用推論Δs=aT2 {Δs為連續(xù)相鄰相等時間（T）內(nèi)位移之差}9.主要物理量及單位：初速度（Vo）:m/s；加速度（a）:m/s2；末速度（Vt）:m/s；時間（t）秒（s）；位移（s）：米（m）；路程：米；速度單位換算：1m/s=3.6km/h。

注：（1）平均速度是矢量；（2）物體速度大，加速度不一定大；（3）a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是決定式；（4）其它相關(guān)內(nèi)容：質(zhì)點、位移和路程、參考系、時間與時刻〔見第一冊P19〕/s--t圖、v--t圖/速度與速率、瞬時速度〔見第一冊P24〕。2）自由落體運動1.初速度Vo=0 2.末速度Vt=gt3.下落高度h=gt2/2（從Vo位置向下計算） 4.推論Vt2=2gh注：（1）自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速直線運動規(guī)律；（2）a=g=9.8m/s2≈10m/s2（重力加速度在赤道附近較小，在高山處比平地小，方向豎直向下）。

（3）豎直上拋運動1.位移s=Vot-gt2/2 2.末速度Vt=Vo-gt (g=9.8m/s2≈10m/s2)3.有用推論Vt2-Vo2=-2gs 4.上升最大高度Hm=Vo2/2g（拋出點算起）5.往返時間t=2Vo/g （從拋出落回原位置的時間）注：（1）全過程處理：是勻減速直線運動，以向上為正方向，加速度取負(fù)值；（2）分段處理：向上為勻減速直線運動，向下為自由落體運動，具有對稱性；（3）上升與下落過程具有對稱性，如在同點速度等值反向等。二、質(zhì)點的運動（2）----曲線運動、萬有引力1）平拋運動1.水平方向速度：Vx=Vo 2.豎直方向速度：Vy=gt3.水平方向位移：x=Vot 4.豎直方向位移：y=gt2/25.運動時間t=(2y/g)1/2（通常又表示為（2h/g）1/2)6.合速度Vt=(Vx2+Vy2)1/2=[Vo2+(gt)2]1/2合速度方向與水平夾角β：tgβ=Vy/Vx=gt/V07.合位移：s=(x2+y2)1/2，位移方向與水平夾角α：tgα=y/x=gt/2Vo8.水平方向加速度：ax=0；豎直方向加速度：ay=g注：（1）平拋運動是勻變速曲線運動，加速度為g，通?？煽醋魇撬椒较虻膭蛩僦本€運與豎直方向的自由落體運動的合成；（2）運動時間由下落高度h(y)決定與水平拋出速度無關(guān)；（3）θ與β的關(guān)系為tgβ=2tgα；（4）在平拋運動中時間t是解題關(guān)鍵；（5）做曲線運動的物體必有加速度，當(dāng)速度方向與所受合力（加速度）方向不在同一直線上時，物體做曲線運動。

2）勻速圓周運動1.線速度V=s/t=2πr/T 2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf3.向心加速度a=V2/r=ω2r=(2π/T)2r 4.向心力F心=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=mωv=F合5.周期與頻率：T=1/f 6.角速度與線速度的關(guān)系：V=ωr7.角速度與轉(zhuǎn)速的關(guān)系ω=2πn（此處頻率與轉(zhuǎn)速意義相同）8.主要物理量及單位：弧長（s）：米（m）；角度（Φ）：弧度（rad）；頻率（f）：赫（Hz）；周期（T）：秒（s）；轉(zhuǎn)速（n）:r/s；半徑（r）：米（m）；線速度（V）:m/s；角速度（ω）：rad/s；向心加速度：m/s2。注：（1）向心力可以由某個具體力提供，也可以由合力提供，還可以由分力提供，方向始終與速度方向垂直，指向圓心；（2）做勻速圓周運動的物體，其向心力等于合力，并且向心力只改變速度的方向，不改變速度的大小，因此物體的動能保持不變，向心力不做功，但動量不斷改變。

3）萬有引力1.開普勒第三定律：T2/R3=K(=4π2/GM){R：軌道半徑，T：周期，K：常量（與行星質(zhì)量無關(guān)，取決于中心天體的質(zhì)量）}2.萬有引力定律：F=Gm1m2/r2 (G=6.67*10-11N?m2/kg2，方向在它們的連線上)3.天體上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg;g=GM/R2 {R：天體半徑（m）,M：天體質(zhì)量（kg）}4.衛(wèi)星繞行速度、角速度、周期：V=(GM/r)1/2；ω=（GM/r3）1/2;T=2π（r3/GM）1/2{M：中心天體質(zhì)量}5.第一（二、三）宇宙速度V1=(g地r地)1/2=(GM/r地)1/2=7.9km/s;V2=11.2km/s;V3=16.7km/s6.地球同步衛(wèi)星GMm/(r地+h)2=m4π2(r地+h)/T2{h≈36000km,h：距地球表面的高度，r地：地球的半徑}注：（1）天體運動所需的向心力由萬有引力提供，F(xiàn)向=F萬；（2）應(yīng)用萬有引力定律可估算天體的質(zhì)量密度等；（3）地球同步衛(wèi)星只能運行于赤道上空，運行周期和地球自轉(zhuǎn)周期相同；（4）衛(wèi)星軌道半徑變小時，勢能變小、動能變大、速度變大、周期變?。ㄒ煌矗唬?）地球衛(wèi)星的最大環(huán)繞速度和最小發(fā)射速度均為7.9km/s。

3.高中物理知識口訣

一字不識 一字不茍 一字不易 一言不發(fā) 高中物理知識點實用口訣（必修+選修） 一、運動的描述 1.物體模型用質(zhì)點，忽略形狀和大小；地球公轉(zhuǎn)當(dāng)質(zhì)點，地球自轉(zhuǎn)要大小。

物體位置的變化，準(zhǔn)確描述用位移，運動快慢S比t ,a用Δv與t 比。 2.運用一般公式法，平均速度是簡法，中間時刻速度法，初速度零比例法，再加幾何圖像法，求解運動好方法。

自由落體是實例，初速為零a等g.豎直上拋知初速，上升最高心有數(shù)，飛行時間上下回，整個過程勻減速。中心時刻的速度，平均速度相等數(shù)；求加速度有好方，ΔS等a T平方。

3.速度決定物體動，速度加速度方向中，同向加速反向減，垂直拐彎莫前沖。 二、力 1.解力學(xué)題堡壘堅，受力分析是關(guān)鍵；分析受力性質(zhì)力，根據(jù)效果來處理。

2.分析受力要仔細(xì)，定量計算七種力；重力有無看提示，根據(jù)狀態(tài)定彈力；先有彈力后摩擦，相對運動是依據(jù)；萬有引力在萬物，電場力存在定無疑； 洛侖茲力安培力，二者實質(zhì)是統(tǒng)一；相互垂直力最大，平行無力要切記。 3.同一直線定方向，計算結(jié)果只是“量”，某量方向若未定，計算結(jié)果給指明；兩力合力小和大，兩個力成q角夾 ，平行四邊形定法；合力大小隨q變 ，只在最大最小間，多力合力合另邊。

多力問題狀態(tài)揭，正交分解來解決，三角函數(shù)能化解。 4.力學(xué)問題方法多，整體隔離和假設(shè)；整體只需看外力，求解內(nèi)力隔離做；狀態(tài)相同用整體，否則隔離用得多；即使?fàn)顟B(tài)不相同，整體牛二也可做；假設(shè)某力有或無，根據(jù)計算來定奪；極限法抓臨界態(tài)，程序法按順序做；正交分解選坐標(biāo)，軸上矢量盡量多。

三、牛頓運動定律 1.F等ma，牛頓二定律，產(chǎn)生加速度，原因就是力。 合力與a同方向，速度變量定a向，a變小則u可大 ，只要a與u同向。

2.N、T等力是視重，mg乘積是實重； 超重失重視視重，其中不變是實重；加速上升是超重，減速下降也超重；失重由加降減升定，完全失重視重零 四、曲線運動、萬有引力 1.運動軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運動速度變，方向就是該點切線。 2.圓周運動向心力，供需關(guān)系在心里，徑向合力提供足，需mu平方比R,mrw平方也需，供求平衡不心離。

3.萬有引力因質(zhì)量生，存在于世界萬物中，皆因天體質(zhì)量大，萬有引力顯神通。衛(wèi)星繞著天體行，快慢運動的衛(wèi)星，均由距離來決定，距離越近它越快，距離越遠(yuǎn)越慢行，同步衛(wèi)星速度定，定點赤道上空行。

五、機械能與能量 1.確定狀態(tài)找動能，分析過程找力功，正功負(fù)功加一起，動能增量與它同。 2.明確兩態(tài)機械能，再看過程力做功，“重力”之外功為零，初態(tài)末態(tài)能量同。

3.確定狀態(tài)找量能，再看過程力做功。有功就有能轉(zhuǎn)變，初態(tài)末態(tài)能量同。

六、電場 〖選修3--1〗 1.庫侖定律電荷力，萬有引力引場力，好像是孿生兄弟，kQq與r平方比。 2.電荷周圍有電場，F(xiàn)比q定義場強。

KQ比r2點電荷，U比d是勻強電場。 電場強度是矢量，正電荷受力定方向。

描繪電場用場線，疏密表示弱和強。 場能性質(zhì)是電勢，場線方向電勢降。

場力做功是qU ，動能定理不能忘。 4.電場中有等勢面，與它垂直畫場線。

方向由高指向低，面密線密是特點。 七、恒定電流〖選修3-1〗 1.電荷定向移動時，電流等于q比 t。

自由電荷是內(nèi)因，兩端電壓是條件。 正荷流向定方向，串電流表來計量。

電源外部正流負(fù)，從負(fù)到正經(jīng)內(nèi)部。 2.電阻定律三因素，溫度不變才得出，控制變量來論述，r l比s 等電阻。

電流做功U I t ， 電熱I平方R t 。電功率，W比t，電壓乘電流也是。

3.基本電路聯(lián)串并，分壓分流要分明。復(fù)雜電路動腦筋，等效電路是關(guān)鍵。

4.閉合電路部分路，外電路和內(nèi)電路，遵循定律屬歐姆。 路端電壓內(nèi)壓降，和就等電動勢，除于總阻電流是。

八、磁場〖選修3-1〗 1.磁體周圍有磁場，N極受力定方向；電流周圍有磁場，安培定則定方向。 2.F比I l是場強，φ等B S 磁通量，磁通密度φ比S，磁場強度之名異。

3.BIL安培力，相互垂直要注意。 4.洛侖茲力安培力，力往左甩別忘記。

九、電磁感應(yīng)〖選修3-2〗 1.電磁感應(yīng)磁生電，磁通變化是條件?；芈烽]合有電流，回路斷開是電源。

感應(yīng)電動勢大小，磁通變化率知曉。 2.楞次定律定方向，阻礙變化是關(guān)鍵。

導(dǎo)體切割磁感線，右手定則更方便。 3.楞次定律是抽象，真正理解從三方，阻礙磁通增和減，相對運動受反抗，自感電流想阻擋，能量守恒理應(yīng)當(dāng)。

楞次先看原磁場，感生磁場將何向，全看磁通增或減，安培定則知i 向。 十、交流電〖選修3-2〗 1.勻強磁場有線圈，旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生交流電。

電流電壓電動勢，變化規(guī)律是弦線。 中性面計時是正弦，平行面計時是余弦。

2.NBSω是最大值，有效值用熱量來計算。 3.變壓器供交流用，恒定電流不能用。

理想變壓器，初級U I值，次級U I值，相等是原理。 電壓之比值，正比匝數(shù)比；電流之比值，反比匝數(shù)比。

運用變壓比，若求某匝數(shù)，化為匝伏比，方便地算出。 遠(yuǎn)距輸電用，升壓降流送，否則耗損大，用戶后降壓。

十一、氣態(tài)方程〖選修3-3〗 研究氣體定質(zhì)量，確定狀態(tài)找參量。絕對溫度用大T，體積就是容積量。

壓強分析封閉物，牛頓定律幫你忙。狀態(tài)參量要找準(zhǔn)，PV比T是恒量。

十二、熱力學(xué)定律 1。

4.怎樣快速把高中物理的基礎(chǔ)打好

一 高中物理的新特點 1.知識深度，理解加深 高中物理，要加深對重要物理知識的理解，有些將由定性討論進(jìn)入定量計算，如力和運動的關(guān)系、動能概念、電磁感應(yīng)、核能等。

2.知識廣度，范圍擴(kuò)大 高中物理，要擴(kuò)大物理知識的范圍，學(xué)習(xí)很多初中未學(xué)過的新內(nèi)容，如力的合成與分解、牛頓萬有引力定律、動量定理、動量守恒定律、光的本性等。 3.知識應(yīng)用，能力提高 高中不僅要學(xué)習(xí)物理知識，更重要的是提高學(xué)習(xí)物理知識和應(yīng)用物理知識的能力，高中階段主要是自學(xué)能力和物理解題能力，并學(xué)會一些常用的物理研究的方法。

總之，高中物理與初中物理相比，是螺旋式上升的。 二 怎樣學(xué)好高中物理 1.上好每節(jié)課，作好每次業(yè) 課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，記下疑難，培養(yǎng)自學(xué)能力。

上課專心，積極主動，認(rèn)真思考，適當(dāng)筆記，培養(yǎng)思維能力。 課后復(fù)習(xí)，獨立按時完成作業(yè)，培養(yǎng)解題能力。

2.注意觀察，做好實驗 學(xué)生實驗：實驗前，認(rèn)真預(yù)習(xí)，弄清原理，明確步驟；實驗時，認(rèn)真觀察，及時記錄；實驗后，處理分析，得出結(jié)論。 演示實驗：注意觀察，積極思考，共同分析，得出結(jié)論。

小實驗：課外盡自己的力量實際動手做一做。 此外，日常生活中，要留心觀察各種現(xiàn)象，用學(xué)過的物理知識進(jìn)行分析解釋。

3.重視理解，掌握方法 理解物理概念（物理量）的定義、意義、決定因素等。如密度、壓強等。

理解物理規(guī)律的意義、條件。如歐姆定律等。

掌握研究物理問題的科學(xué)方法。如比值定義法、理想實驗法、控制變量法等。

4.加強小結(jié)，全面鞏固 學(xué)習(xí)物理時，要加強自我小結(jié)，可以寫“單元小結(jié)”或“章節(jié)小結(jié)”，形式可以多種多樣，如文字表述、方框圖、表格等，特別是在復(fù)習(xí)時，更要加強小結(jié)，使知識結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)化。當(dāng)然，解題后，也要注意小結(jié)，體會解題的方法、思路，并力求一題多解或一題多變等。

要重視觀察和實驗 物理知識來源于實踐，特別是來源于觀察和實驗。要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。

要認(rèn)真做好物理學(xué)生實驗，學(xué)會使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用實驗研究問題的基本方法。要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

要重在理解 學(xué)好物理，應(yīng)該對所學(xué)的知識有確切的理解，弄清其中的道理。物理知識是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括得來的，或者是經(jīng)過推理得來的。

獲得知識，要有一個科學(xué)思維的過程。不重視這個過程，頭腦里只剩下一些干巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識，思維也得不到訓(xùn)練。

要重在理解，有意識地提高自己的科學(xué)思維能力。 要學(xué)會運用知識 學(xué)到的知識，要善于運用到實際中去。

不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，不豐滿的，而且不能在運用中學(xué)會分析問題的方法。要在不斷的運用中，擴(kuò)展和加深自己的知識，學(xué)會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。

要做好練習(xí) 做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理知識的一個環(huán)節(jié)，是運用知識的一個方面。每做一題，務(wù)求真正弄懂，務(wù)求有所收獲。

高中物理“難學(xué)”，不僅學(xué)生常常這樣說，老師們也有此同感。高中物理真的“難學(xué)”么？不難學(xué)！又如何才能學(xué)好高中物理呢？ 一、調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生覺得物理“難學(xué)”，并不是先天不足，相反有的“天資聰慧”，他們之所以覺得“難學(xué)”，是因為先在上高中前他們就曾聽“過來人”說過：“高中物理是所有學(xué)科中最難的”；又則上高中后他們的切身感受的確如此，于是在他們不成熟的心里無形中形成了一道障礙：物理難學(xué)！這樣，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，也出現(xiàn)了“老師難教，學(xué)生難學(xué)”的尷尬局面。針對這種情況，老師們一定要做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變工作，消除學(xué)生的心里障礙，幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們樹立“物理好學(xué)、學(xué)好物理”的信心。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。 “興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動最易從興趣出發(fā)。

教學(xué)中若不重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便會失去學(xué)習(xí)的信心和動力，對概念、定理和重要定律似是而非、模棱兩可，這就必然導(dǎo)致學(xué)生做不到題，對物理感到頭痛，學(xué)習(xí)情緒低落，成績自然無法提高。 實際教學(xué)中，教師應(yīng)利用形象直觀的實驗現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；利用常見的生活現(xiàn)象誘發(fā)思維、活躍情緒；還可通過講述物理學(xué)史故事、科學(xué)趣聞等調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

三、培養(yǎng)堅強意志，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 堅強的意志是取得優(yōu)異成績的重要保證。

在教學(xué)活動中，教師應(yīng)教育學(xué)生保持一棵平常心態(tài)對待考試成績，一兩次的考試失敗并不能說明什么，相反這次考試的失利說不定恰恰是為了迎取下次更好的成績。只有讓學(xué)生樹立百折不撓、不斷進(jìn)取的堅強意志，才能穩(wěn)步地提高學(xué)習(xí)成績。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)好物理有很大的幫助。教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講、記好筆記，課后完成好作業(yè)、及時復(fù)習(xí)鞏固之外，還要求學(xué)生每學(xué)完一節(jié)（章），能自己總結(jié)，會寫復(fù)習(xí)提綱。

5.學(xué)習(xí)高中物理的方法

物理這門自然科學(xué)課程比較難學(xué)，靠死記硬背是學(xué)不會的，即使一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。

在高中理科各科目中，物理科是相對較難學(xué)的一科，學(xué)過高中物理的大部分同學(xué)，特別是物理成績中差等的同學(xué)，總有這樣的疑問：上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。這是個普遍的問題，值得物理教師和同學(xué)們認(rèn)真思考。

下面淺談一些高中物理的學(xué)習(xí)方法，以便對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。 一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度 先分析一下同學(xué)們提出的普遍問題，即為什么上課聽得懂，而課下不會做？大家都有這樣的切身感受，比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對自然景色的描寫，對人物心里活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必就能寫出人家的水平來。

聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來，變成自己的東西就不那么容易了。因而要由聽懂變成會做，就要在聽懂的基礎(chǔ)上，多多練習(xí)，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該下功夫的地方。

要想學(xué)好物理，第一條就是要珍惜時間，要不屈不撓地去學(xué)習(xí)。樹立信心，堅信自己能夠?qū)W好任何課程，堅信有幾分付出，就應(yīng)當(dāng)有幾分收獲。

關(guān)于這一點，請看以下三條語錄： 1、我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質(zhì)，而得到成功的。--狄更斯（英國文學(xué)家） 2、有的人能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學(xué)習(xí)，和不達(dá)目的決不罷休的頑強精神。

--道爾頓（英國化學(xué)家） 3、世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視，而最令人后悔的就是時間。 --高爾基（蘇聯(lián)文學(xué)家） 二、要注意學(xué)習(xí)上的八個環(huán)節(jié)：制定計劃→課前預(yù)習(xí)→專心上課→及時復(fù)習(xí)→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。

這里最重要的是：專心上課→及時復(fù)習(xí)→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)，這五個環(huán)節(jié)。在以上八個環(huán)節(jié)中，存在著不少的學(xué)習(xí)方法，下面就針對物理的特點，針對就如何學(xué)好物理這一問題，提出幾點具體的學(xué)習(xí)方法。

（一）三個基本?；靖拍钜宄?，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。

關(guān)于基本概念，舉一個例子，比如說速率，它有兩個意思：一是表示速度的大?。欢潜硎韭烦膛c時間的比值（如在勻速圓周運動中），而速度是位移與時間的比值（指在勻速直線運動中）。 關(guān)于基本規(guī)律，比如說，平均速度的計算公式有兩個，經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2，前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。

關(guān)于基本方法，比如說研究中學(xué)問題，常采用整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。 最后再談一個問題，屬于“三個基本”之外的問題。

我們在學(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，沿著電場線的方向電勢降低；同一根繩上張力相等；加速度為零時速度最大；洛侖茲力不做功等等。

（二）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。

題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。

獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。 （三）物理過程。

要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清，必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。

畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

（四）上課。上課要認(rèn)真聽講，要虛心向老師學(xué)習(xí)。

不要認(rèn)為老師講得簡單，就放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。

入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西積累越多。 （五）筆記本。

上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等，都要記下來。

課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，也就是同學(xué)們常說的“好題本”。

最好對辛辛苦苦積累起來的筆記本進(jìn)行編號，以后要經(jīng)常看，做到溫故而知新。 （六）學(xué)習(xí)資料。

學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實驗報告等等。

作記號是指對好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后復(fù)習(xí)，作記號可以節(jié)省不少時間。 （七）時間。

時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間。利用時間是一門非常高超的藝術(shù)，比方。

6.怎樣巧計物理知識點

記憶物理知識十三法 在物理學(xué)習(xí)中，記憶必要的知識，非常重要。

現(xiàn)介紹一些常用的記憶方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時參考。 1.理象記憶法：如當(dāng)車起初和剎車時，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，采記憶慣性概念。

2.濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成“三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為”物像對稱、左右相反”。 3.口訣記憶潔：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動與靜”。

4.比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同。 5.公式記憶法：如記住了功的公式W=F.S，就有助于記住功的概念、功的計算方法、做功的兩個必要因素。

6.單位記憶法：如記往了密度的單位是千克/米3，就容易知道密度的概念是：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量。 7.推導(dǎo)記憶法：如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強的計算公式。

即：P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。 8.歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積上受到的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

9.顧名思義記憶法：如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向。 10.反義記憶法：如正、負(fù)電荷，同種電荷相吸，異種電荷相斥。

磁場中同極相斥，異極相吸。兩種電荷可獨立存在，而兩種磁極不可單極獨立存在。

11.因果（條件）記憶法：如判定使用左、右手定則的條件時，可根據(jù)由于在磁場中有電流，而產(chǎn)生力，就用左手定則；若是由于受力在磁場中運動，而產(chǎn)生電流，就用右手定則。 12.圖表記憶法：可采用小卡片、轉(zhuǎn)動紙板、列表格等方式，將知識內(nèi)容分類歸納小結(jié)編成圖表記憶。

13.實踐記憶法：如制作測力計，可以幫助同學(xué)們記在彈簧的伸長與外力成正比的知識。 記憶的方法，千法萬法都應(yīng)當(dāng)在理解的基礎(chǔ)上運用，要活記活用，不可死記硬背。

7.高中物理知識點總結(jié)大全

一、質(zhì)點的運動（1）------直線運動 1）勻變速直線運動 1.平均速度V平=s/t（定義式） 2.有用推論Vt2-Vo2=2as 3.中間時刻速度Vt/2=V平=（Vt+Vo）/2 4.末速度Vt=Vo+at 5.中間位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t 7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo為正方向，a與Vo同向（加速）a>0；反向則aF2) 2.互成角度力的合成： F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2（余弦定理） F1⊥F2時：F=(F12+F22)1/2 3.合力大小范圍：|F1-F2|≤F≤|F1+F2| 4.力的正交分Fx=Fcosβ，F(xiàn)y=Fsinβ（β為合力與x軸之間的夾角tgβ=Fy/Fx） 注： （1）力（矢量）的合成與分解遵循平行四邊形定則； （2）合力與分力的關(guān)系是等效替代關(guān)系，可用合力替代分力的共同作用，反之也成立； （3）除公式法外，也可用作圖法求解，此時要選擇標(biāo)度，嚴(yán)格作圖； （4）F1與F2的值一定時，F(xiàn)1與F2的夾角（α角）越大，合力越小； （5）同一直線上力的合成，可沿直線取正方向，用正負(fù)號表示力的方向，化簡為代數(shù)運算. 四、動力學(xué)（運動和力） 1.牛頓第一運動定律（慣性定律）：物體具有慣性，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止 2.牛頓第二運動定律：F合=ma或a=F合/ma{由合外力決定，與合外力方向一致} 3.牛頓第三運動定律：F=-F′{負(fù)號表示方向相反，F(xiàn)、F′各自作用在對方，平衡力與作用力反作用力區(qū)別，實際應(yīng)用：反沖運動} 4.共點力的平衡F合=0，推廣 {正交分解法、三力匯交原理} 5.超重：FN>G，失重：FNr} 3.受迫振動頻率特點：f=f驅(qū)動力 4.發(fā)生共振條件：f驅(qū)動力=f固，A=max，共振的防止和應(yīng)用〔見第一冊P175〕 5.機械波、橫波、縱波〔見第二冊P2〕 6.波速v=s/t=λf=λ/T{波傳播過程中，一個周期向前傳播一個波長；波速大小由介質(zhì)本身所決定} 7.聲波的波速（在空氣中）0℃：332m/s;20℃：344m/s;30℃：349m/s；（聲波是縱波） 8.波發(fā)生明顯衍射（波繞過障礙物或孔繼續(xù)傳播）條件：障礙物或孔的尺寸比波長小，或者相差不大 9.波的干涉條件：兩列波頻率相同（相差恒定、振幅相近、振動方向相同） 10.多普勒效應(yīng)：由于波源與觀測者間的相互運動，導(dǎo)致波源發(fā)射頻率與接收頻率不同{相互接近，接收頻率增大，反之，減小〔見第二冊P21〕} 注： （1）物體的固有頻率與振幅、驅(qū)動力頻率無關(guān)，取決于振動系統(tǒng)本身； （2）加強區(qū)是波峰與波峰或波谷與波谷相遇處，減弱區(qū)則是波峰與波谷相遇處； （3）波只是傳播了振動，介質(zhì)本身不隨波發(fā)生遷移，是傳遞能量的一種方式； （4）干涉與衍射是波特有的； （5）振動圖象與波動圖象； （6）其它相關(guān)內(nèi)容：超聲波及其應(yīng)用〔見第二冊P22〕/振動中的能量轉(zhuǎn)化〔見第一冊P173〕. 六、沖量與動量（物體的受力與動量的變化） 1.動量：p=mv {p：動量（kg/s）,m：質(zhì)量（kg）,v：速度（m/s），方向與速度方向相同} 3.沖量：I=Ft {I：沖量（N?s）,F：恒力（N）,t：力的作用時間（s），方向由F決定} 4.動量定理：I=Δp或Ft=mvt–mvo {Δp：動量變化Δp=mvt–mvo，是矢量式} 5.動量守恒定律：p前總=p后總或p=p'′也可以是m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′ 6.彈性碰撞：Δp=0；ΔEk=0 {即系統(tǒng)的動量和動能均守恒} 7.非彈性碰撞Δp=0;00 (6)物體的內(nèi)能是指物體所有的分子動能和分子勢能的總和，對于理想氣體分子間作用力為零，分子勢能為零； （7）r0為分子處于平衡狀態(tài)時，分子間的距離； （8）其它相關(guān)內(nèi)容：能的轉(zhuǎn)化和定恒定律〔見第二冊P41〕/能源的開發(fā)與利用、環(huán)?！惨姷诙訮47〕/物體的內(nèi)能、分子的動能、分子勢能〔見第二冊P47〕. 九、氣體的性質(zhì) 1.氣體的狀態(tài)參量： 溫度：宏觀上，物體的冷熱程度；微觀上，物體內(nèi)部分子無規(guī)則運動的劇烈程度的標(biāo)志， 熱力學(xué)溫度與攝氏溫度關(guān)系：T=t+273 {T：熱力學(xué)溫度（K）,t：攝氏溫度（℃）} 體積V：氣體分子所能占據(jù)的空間，單位換算：1m3=103L=106mL 壓強p：單位面積上，大量氣體分子頻繁撞擊器壁而產(chǎn)生持續(xù)、均勻的壓力，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：1atm=1.013*105Pa=76cmHg(1Pa=1N/m2) 2.氣體分子運動的特點：分子間空隙大；除了碰撞的瞬間外，相互作用力微弱；分子運動速率很大 3.理想氣體的狀態(tài)方程：p1V1/T1=p2V2/T2 {PV/T=恒量，T為熱力學(xué)溫度（K）} 注： （1）理想氣體的內(nèi)能與理想氣體的體積無關(guān)，與溫度和物質(zhì)的量有關(guān)； （2）公式3成立條件均為一定質(zhì)量的理想氣體，使用公式時要注意溫度的單位，t為攝氏溫度（℃），而T為熱力學(xué)溫度（K）. 十、電場 1.兩種電荷、電荷守恒定律、元電荷：（e=1.60*10-19C）；帶電體電荷量等于元電荷的整數(shù)倍 2.庫侖定律：F=kQ1Q2/r2（在真空中）{F：點電荷間的作用力（N）,k：靜電力常量k=9.0*109N?m2/C2,Q1、Q2：兩點電荷的電量（C）,r：兩點電荷間的距離（m），方向在它們的連線上，作用力與反作用力，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引} 3.電場強度：E=F/q（定義式、計算式）{E：電場強度（N/C），是矢量（電場的疊加原理），q：檢驗電荷的電量（C）} 4.真空點（源）電荷形成的電場E=kQ/r2 {r：源電荷到該位置的距離（m）,Q：源電荷的電量} 5.勻強電場的場強E=UAB/。