小學(xué)四級語文訓(xùn)練答案(4年級語文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案白鵝)
1.4年級語文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案白鵝
我愛小白鵝！
我家的小白鵝可漂亮哩，紅紅的小嘴巴又扁又寬，微微向上翹起；高高的額上突起一個淡黃色的小包包；一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側(cè)，總愛東瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的陽光照耀下，還閃閃發(fā)光哩；兩只翅膀像兩把大扇子，一扇起來，“呼呼”作響；一雙扁扁的小腳，支撐著肥胖的身子，沒事的時候，搖搖擺擺踱著方步。
小白鵝生氣的時候挺可愛，它搖起大翅膀，瞪起雙眼，伸長脖子怪叫，連跑帶飛狠狠地向你撲來，看那架勢，非擰你幾口不可?？墒?，只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了。
小白鵝戲手最有意思，它像小帆船似的浮在碧綠的河面上，一雙橘紅色的小腳掌輕輕地?fù)苤ｎD時，一圈圈粼粼的波紋徐徐向外擴(kuò)散。你瞧，它玩得多開心呀。有時它彎著脖頸對天歌唱；有時它把脖子伸入水中覓食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時它一邊游一邊甩頭擺尾，向后背灑水，還不時地翻著跟頭哩！
小白鵝吃飽了，玩夠了，到中午就回家生下一個沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋，足有三四個雞蛋那么重。奶奶收鵝蛋的時候，總是笑瞇瞇地說：“瞧，小白鵝多能干！”
1、照樣子，寫詞語。
(1)又扁又寬 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
(2)圓溜溜
(3)搖搖擺擺
2、寫出三個與“徐徐”意思相近的詞語：（ ）（ ）（ ）
3、把第三自然段描寫小白鵝生氣時的動詞寫下來：
4、我愛小白鵝的原因是：（1） (2)
(3) (4)
5、第二自然段先總寫小白鵝的漂亮，然后就一步一步從 、、、
、分別具體地說。
6、第二自然段寫小白鵝的 ，第三自然段寫小白鵝 ，第四自然段寫小白鵝的 ，第五自然段寫小白鵝 。
【參考答案】
4、①小白鵝非常漂亮；②小白鵝生氣的樣子很可愛；③小白鵝戲水最有意思；④小白鵝下的蛋很大。
6、外形 生氣時的樣子 生活習(xí)性 下的蛋很大
2.人教版小學(xué)四年級上冊語文基礎(chǔ)訓(xùn)練
四年級上冊詞語練習(xí)卷
一、比一比，組詞語
雕（ ） 折（ ） 侍（ ） 頸（ ） 伐（ ） 蔽（ ）
唯（ ） 拆（ ） 待（ ） 莖（ ） 代（ ） 敞（ ）
融（ ） 幻（ ） 賴（ ） 搜（ ） 裁（ ） 疑（ ）
隔（ ） 幼（ ） 懶（ ） 瘦（ ） 栽（ ） 凝（ ）
二、同音字組詞語
豪（ ） 厲（ ） 格（ ） 濕（ ） 異（ ） 逢（ ）
毫（ ） 歷（ ） 閣（ ） 溫（ ） 導(dǎo)（ ） 縫（ ）
三、加偏旁組字再組詞
屯（ ） 辟（ ） 尚（ ） 尊（ ） 告（ ）
噸（ ） 壁（ ） 躺（ ） 遵（ ） 酷（ ）
__( ) __( ) __( ) __( ) __( )
四、換偏旁組字再組詞
脾（ ） 振（ ） 燥（ ） 沸（ ） 堤（ ）
牌（ ） __ （ ） __（ ） __（ ） __（ ）
五、多音字組詞
號hào （ ) 模mú（ ） 幾jī（ ） 折zhé（ ）
háo ( ) mó（ ） jǐ（ ） shé（ ）
當(dāng)dānɡ（ ） 角jiǎo （ ) 空kōnɡ（ ）
dànɡ（ ） jué（ ） kònɡ（ ）
惡 è（ ） 乘chénɡ（ ）
wù（ ） shènɡ（ ）
ě（ ）
六、擴(kuò)詞
規(guī)（ ） （ ）（ ） 昏（ ）（ ） （ ）
猛（ ） （ ）（ ） 稿（ ） （ ） （ ）
傲（ ） （ ）（ ）
3.人教版小學(xué)四年級下冊語文基礎(chǔ)訓(xùn)練21課答案
人教版四年級下冊語文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案（第21課）
二十一、鄉(xiāng)下人家
1、大麗菊 瞧見 聳立 搗衣 雞冠花 和諧 月明人靜 2、長長 綠綠/青翠 鮮嫩 小小 綠綠 獨特/迷人
3、（1）一道別有風(fēng)趣的裝飾（2）一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫 4、白楊樹不論遇到風(fēng)沙還是雪雨，它都傲然挺立在公園的一角。 今年“五一”節(jié)，我們還是照例放假三天。
5、（1）樸素 華麗 獨特 （2）華麗 （3）門前 屋后 季節(jié)（一年四季） （4）我喜歡這樣的農(nóng)家風(fēng)光，因為農(nóng)村自然環(huán)境被破壞的很少，山清水秀，有很多綠色食品，蔬菜基本自給自足，水也是天然的比較多，牲畜都是家養(yǎng)的，吃起來比較美味，而且農(nóng)家的空氣非常新鮮，讓人心曠神怡，好處真是太多了！
4.誰有小學(xué)4年級的語文基礎(chǔ)練習(xí)題啊
小學(xué)語文四年級基礎(chǔ)知識練習(xí)題
班級 學(xué)號 姓名
1、看拼音寫詞語。
lián yī j?n shèn xiū sè j? jué
( ) ( ) ( ) ( )
jì mò fáng'ài kāng kǎi zī rùn
( ) ( ) ( ) ( )
2、給加點的字選擇正確的讀音。
肆虐（n?è miè） 淤泥（yū yú） 矗立（chù zhù）
埋怨（mái mán）困窘（jiǒng jiǎng） 形容枯槁（gāo gǎo）
3、區(qū)別形近字
漠（ ） 疆（ ） 竭（ ） 眷（ ）防（ ）禁（ ）
寞（ ） 僵（ ） 藹（ ） 謄（ ）妨（ ）襟（ ）
4、按要求寫出下列的四字詞（至少四個）
①把下列的成語補(bǔ)充完整。
（ )至（ ）來 所（ ）無（ ） 廢（ ）忘（ ）
（ )心所（ ） 知（ ）知（ ） （ ）出（ ）沒
出（ ）不（ ）運（ ）?。?）
②關(guān)于團(tuán)結(jié)一心或勇敢頑強(qiáng)的：____________________________
③描寫人物外貌或神態(tài)的：________________________________
5、選詞填空：
只要……就…… 不管……總……
即使……也…… 雖然……但……
①幾年過去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，（ ）在汛期，（ ）見不到昔日雄奇的氣勢。
②我對飛行是那樣迷戀，（ ）雙腳一點，輕輕躍起，（ ）能離開地面飛向空中。
③歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，（ ）唱的是什么，聽者（ ）會露出會心的微笑。
④（ ）我知道看病是件費時間的事，（ ）我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。
6、將下列句中的錯別字劃出來，再把正確的寫在括號里。
(1)當(dāng)這批塑料袋飄揚(yáng)過海云到烏魯木齊時，細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)“烏”字多了一點，烏魯木齊變成了“鳥魯木齊”。（ ）
(2)我想的是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來復(fù)去地看個仔細(xì)。（ ）
(3)哪兒需要我們，就在哪兒住下，一個個帳蓬，是我們流動的家。（ ）
7、按要求寫句子。
(1)我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。（縮句）
(2)“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的事還不夠多么？”（變成陳述句） _______
(3)他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學(xué)的?！保ǜ牡谌朔Q轉(zhuǎn)述） ____
8、修改病句（在原句上改）
(1)我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，使我受到了深刻的教育。
(2)多讀課外書可以豐富知識和寫作水平。
(3)我的家鄉(xiāng)是山東省威海市人。
9、根據(jù)課文內(nèi)容填空
光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。 ， 。
(1)這首詩的題目是《 》，作者是 朝詩人 。這首詩描寫了洞庭湖 季的美景，從 這個詞語可以看出。詩中“和”的意思是 。詩中把“湖面”比作 ，把洞庭湖比作 ，把湖中的君山比作 。
(2)古詩后兩句的意思是：
(3)這首詩表達(dá)了作者 的思想感情。
你最喜歡的一句名言是 ，它的意思是___________________________________________________________
《獨坐敬亭山》一詩中 ， 表達(dá)作者孤獨寂寞的心情， ， 是用了擬人手法。
《只有一個地球》中，你感受最深的一句話是_____________________
桂林的山有 、、的特點，水有 、、的特點，所以人們都說“ ”。這篇課文中引用了一句詩是“ ， ”。
《萬年牢》一課三處“萬年牢”的意思分別是：一是 ；二是 ；三是 。
5.四年級下冊蘇教版語文基礎(chǔ)訓(xùn)練心田上的百合花閱讀答案
1.野百合開花的過程碰到了那些困難？
生長的環(huán)境惡劣：在偏僻的山谷，有高達(dá)數(shù)千尺的斷崖；
雜草蜂蝶對它進(jìn)行無情的諷刺。
2、第9小節(jié)百合的話中四次提到了“我要開花”，它們分別表現(xiàn)了百合花怎樣的思想性格？
表現(xiàn)了百合花追求有意義的生命價值，有堅定的信念和執(zhí)著的精神。
3、第12節(jié)中加點的“極深沉的歡喜”是指什么？
“極深沉的歡喜”是指在經(jīng)歷艱難坎坷后終于迎來曙光的喜悅。
4.當(dāng)野草與蜜蜂鄙夷她時，當(dāng)別人欣賞她時，百合花的信念都是什么？這給了你怎樣的啟示？
百合花心中有一個內(nèi)在的純潔的念頭："我是一株百合，不是一株野草，惟一能證明是百合的方法，就是開出最美麗的花朵."百合說："我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在；不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！"
啟示：不管遇到什么困難，我們心中都要有堅定的信念，堅定的信念能激勵我們走向成功。
5. 百合花象征了生活中哪種人？你能從生活中舉一些實例嗎？
象征那些內(nèi)心有堅定的信念，能無私的奉獻(xiàn)自己，實現(xiàn)自己的人生價值的人。比如說雷鋒、張海迪、叢飛等人。還有奧運金牌獲得者王明娟。
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6.基礎(chǔ)訓(xùn)練四年級下冊語文21課七閱讀短文,完成練習(xí)答案
一、詞語解釋貪婪：是指貪得無厭，不知滿足。
適宜：適合，相宜。傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。
形容雨大勢急。饑腸轆轆：餓得肚子直叫。
依依不舍：留戀，不忍分離。 滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。
毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。品味：仔細(xì)體會，玩味。
流光溢彩：流動的光彩，滿溢的色彩。形容色彩明麗。
飽覽：盡情地看。 津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。
天長日久：形容長久。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。
浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象；聯(lián)翩，鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。 指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。
文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。
泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚：牽，拉。
形容十分惦念，放心不下。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。
不言而喻：喻，了解，明白。不用說話就能明白。
形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。
二、近義詞急切：迫切 懼怕：害怕 隱藏：暗藏 鼓勵：勉勵、激勵 興趣：興致培養(yǎng)：培育 困難：艱難 猶豫：遲疑 熟悉：熟識 繼續(xù)：持續(xù)忽略：疏忽 特別：特殊 親切：親熱 豐富：豐盛 模仿：模擬三、反義詞貪婪：知足 快樂：憂傷 暫時：長久 輕松：繁重 滾瓜爛熟：結(jié)結(jié)巴巴困難：容易 喜歡：討厭 猶豫：果斷 熟悉：陌生 繼續(xù)：中斷忽略：注意 特別：普通 悲慘：幸福 豐富：貧乏 贊譽(yù)：譴責(zé)津津有味：枯燥無味第二單元一、詞語解釋泊：船靠岸，停船。 間：本課指間隔。
綠：本課用作動詞，吹綠。秋思：秋天的思緒。
欲作：想寫。 復(fù)恐：又怕。
臨發(fā)：即將出發(fā)。聒：聲音嘈雜。
幽芳：形容香味清淡而芬芳。 頗：很。
頗負(fù)盛名，就是名氣很大。古玩：可供玩賞的古代器物。
玷污：弄臟。大抵：大多；大都。
骨氣：堅強(qiáng)不屈的氣節(jié)。 折節(jié)：屈服。
無所謂：談不上，說不上。 隆冬：冬季最寒冷的時候，深冬。
眷戀：懷念，留戀。指指點點：①指出來使人知道 ，點明；②在旁邊挑剔毛病。
姿態(tài)：姿勢。潺潺：指流水的聲音。
婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。 粼粼：形容水很清澈的樣子。
干涸：本文指小溪枯竭。點綴：襯托、裝飾，使更好看。
二、近義詞冰涼：冰冷 愛惜：愛護(hù) 慈祥：慈愛 鄭重：慎重 欺凌：欺負(fù)寶貴：珍貴 盛開：怒放 欣賞：玩賞 姿態(tài)：姿勢 尋找：尋覓干涸：干枯 點綴：半點 充足：充分 舒服：舒適三、反義詞偶爾：經(jīng)常 訓(xùn)斥：夸獎 盛開：調(diào)零 擔(dān)心：放心 完整：殘缺新鮮：陳舊 清澈：渾濁 柔軟：僵硬 涼爽：悶熱第三單元一、詞語解釋壽命：生存的年限。 比喻使用的存在的期限。
乖巧：合人心意，計人喜歡；機(jī)靈，靈巧。 馴良：和順善良。
矯?。簭?qiáng)壯有力。 玲瓏：精巧細(xì)致。
蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。 警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。
企圖：圖謀，打算。嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。
龐然大物：指高大笨重的東西。現(xiàn)也用來形容表面上很強(qiáng)大但實際上很虛弱的事物。
龐然：高大的樣子。生息：生活；生存。
氣象萬千：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。
二、近義詞寬敞：寬廣 捕獲：捕捉 判斷：判定 銳利：豐利 響亮：洪亮暖和：溫暖 陳列：陳設(shè) 清楚：清晰 涼爽：涼快 削弱：減弱穩(wěn)定：穩(wěn)固 危害：損害三、反義詞寬敞：狹窄 退化：進(jìn)化 傾斜：陡直 乖巧：蠢笨 敏捷：笨拙警覺：麻痹 銳利：遲鈍 干凈：骯臟 堅實：薄弱 安全：危險清楚：模糊 強(qiáng)烈：柔和 集中：分散 危害：維護(hù) 削弱：增強(qiáng)穩(wěn)定：波動第四單元一、詞語解釋漣漪：細(xì)小的波紋。 小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。
翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。
皎潔：（月亮）明亮而潔白。乞求：請求（對方）答應(yīng)。
不容爭辯：不允許爭論、辯解。 誘惑：吸引。
抉擇：挑選，選擇。告誡：警告，勸誡（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。
星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。
環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。大喜過望：望，希望。
所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。 絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。
形容過往的人或車輛連接不斷。開辟：開拓發(fā)展。
居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口頭指派或命令。
愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。 分辨：辨別。
體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。深幽：深而幽靜。
斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規(guī)則的光點，明明暗暗的。 本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。
生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。索性：直截了當(dāng)，干脆。
流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從一下子從筆端流淌出來。
信賴：信任并依靠。二、近義詞啟示：啟發(fā) 乞求：請求 爭辯：爭論 依依不舍：戀戀不舍面臨：面對 和藹：和善 教導(dǎo)：教誨 挑撥：挑唆大喜過望：喜出望外 可惜：惋惜 居然：竟然 吩咐：命令愛慕：喜愛 立即：立刻 信賴：信任三、反。
7.如何提高小學(xué)生閱讀理解能力
小學(xué)生閱讀理解其實沒有大人想得那么高深，大多考查對文章較淺層的內(nèi)容理解，對于把握文章中心及分析人物思想情感及形象特點的題型大多考的是知識的遷移能力，即和課本所學(xué)文章內(nèi)容有很密切的聯(lián)系。
因此要提高小學(xué)生閱讀理解能力應(yīng)從以下幾方面入手。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課本教材中的知識，特別是對課文中的中心思想和人物形象了如指掌，能舉一返三，能用課內(nèi)閱讀中學(xué)會的知識點解答課外閱讀理解題。
如下圖所示，第二單元中《火燒云》作為寫景文章的代表，涉及描寫了火燒云哪幾方面特點，表現(xiàn)了什么中心思想？在課外閱讀理解考查中，寫景的文章一般也會問你寫了景物的哪幾方面特點，表現(xiàn)了什么中心思想，因此在分析課外閱讀理解時也要按分析課本的方法，找出中心句，同時寫景文章的中心思想往往和課本中的中心思想一致，只要把原話遷移過來就可以了。 再如第二單元的《莫泊桑拜師》和第七單元的《失去的一天》《一棵橡樹》《最棒的玉米》共同探討成功的真諦。
記住課文中所表達(dá)的深奧的思想道理，當(dāng)做類似中心思想的課外閱讀理解題時可以將相似的道理遷移過去。很多小學(xué)生做課外閱讀題時，對于較有難度的“讀了本文后，你懂得了一個什么道理？”或者“讀了本文，有得到了什么啟發(fā)？”這樣的題如果文中沒有明確的提示中心主旨的話語往往不會答，孰不知在他們學(xué)習(xí)過的課文中早已隱藏了答案。
只要善于利用課本所學(xué)體會文章中心，像題主提到的把握文章中心或者理解某句的意思的題就不會失分了。二、小學(xué)生閱讀理解題解題能力的提高，關(guān)鍵在于學(xué)會把握文章段首、段尾、段中過渡句、重點句，點題句，精彩描寫句及修辭句的含義與作用。
題主所說的小學(xué)四年級是語文閱讀理解難度增加的關(guān)鍵年級，不僅僅停留在一二年級對文章中信息的尋找上，是而增加了對文章重點句段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用的理解考查，以及對修辭表達(dá)效果的考查，而這些題是有一定的答題技巧的。 要引導(dǎo)孩子掌握答題思路，提高規(guī)范答題的能力，如下圖所示：以上把握文章中心和理解文章重點句段和描寫、修辭等寫作手法的含義和作用都是小學(xué)閱讀理解中最難得分的題型，也是孩子們失分最多的題型。
至于其它比較基礎(chǔ)的題型的設(shè)題方式和解題思路我在前面的悟空問答中也有詳細(xì)的解析，需要的可以前去翻看。 總之，在訓(xùn)練小學(xué)生閱讀理解能力時要教會學(xué)生認(rèn)真審題，理解出題意圖，并尊重原文，善于從原文中找題目答案，不可以憑主觀臆斷。
以上指尖教育帝國小徐老師原創(chuàng)，禁止抄襲，聽了小徐老師的解析，是否有所啟發(fā)呢？小徐老師期待您的關(guān)注，帶您學(xué)好語文寫高分作文。 。
8.小學(xué)語文四年級試卷及答案
四年級語文第一學(xué)期第一單元試卷班級 姓名 分?jǐn)?shù) 第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用一、我會拼，我還會規(guī)范地寫詞語。
（10分）yáng yì xùn chì róng huà fù gài méi yóu dēng（洋 溢） （訓(xùn) 斥） （融 化） （覆 蓋） （煤 油 燈）zēng tiān fá mù wéi qiáng lěng kù gào shì pái（增 添） （伐 木） （圍 墻） （冷 酷）（ 告 示 牌）二、我會讀，會給帶點的字選擇正確的讀音，并在正確的讀音下畫橫線。 （3分）允許（yóng yǔn ） 凝視（líng níng ） 愉快（yú yù ）拆除 （chāi cāi ） 剩下 （shèn shèng ） 火辣辣（là lā ）三 。
給下面的句子中的“長”字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，把序號寫在括號里?“長”（ ch á ng ）字在字典中有多種解釋： （ 1 ）兩點之間的距離大。
（ 2 ）長度。（ 3 ）長處 1。
我的特長是唱歌。（ 3 ） 2。
這條絲帶長 30 厘米，寬 5 厘米。（ 1 ） 3。
爺爺生日那天，大家都祝福他健康長壽。（ 2 ） 4。
小象甩著長鼻子走回來了。（ 2 ） 三、先區(qū)別再填空。
（共4分）察 查 瓣 辯 辮（觀）察 察（覺） （檢）查 查（詢） （花）瓣 辯（解） （馬尾）辮 （爭）辯四、我會選，我會填。 （共5。
5分）發(fā)明 發(fā)現(xiàn)1、我知道我們使用的鋸子是魯班（發(fā)明 ）2、牛頓觀察落地的蘋果（發(fā)現(xiàn)）了地球有吸引力。陸續(xù) 連續(xù)3、下課了，同學(xué)們（陸續(xù)）走出教室。
4、大雨（連續(xù)）下了三天三夜。熱烈 熱情5、教室里驟然間響起了（熱烈）的掌聲。
6、老師來家訪了，我們?nèi)遥?熱情 ）地接待了她。深：①、從上到下的距離大 ②、距離開始的時間很久 ③、十，十分④、程度高 ⑤、深入，深遠(yuǎn)7、解放軍和老百姓情深似海。
（ 3 ）8、大海深不見底。 （1 ）9、母親深情地望著自己的孩子。
（4）10、夜深了，我還是難以入睡。 （ 2）11、過教師節(jié)了，我們深深地給老師鞠一躬。
（ 5）五、把下面的句子換一種說法，使句子的意思不變。（共6分）1、周圍的一切，不是都在起變化嗎？。
周圍的一切，都在起變化。 3、花圃被植物學(xué)家修建得像鐘面一樣。
花圃被植物學(xué)家修建得像鐘面一樣。3、植物科學(xué)家把花圃修建得像鐘面一樣。
花圃被植物科學(xué)家修建得像鐘面一樣。六、按課文內(nèi)容填空。
（共16分）1、《九月九日憶山東兄弟》這首詩的作者是（唐）代詩人（王維） 。 農(nóng)歷九月九日（重陽節(jié)）是指我國傳統(tǒng)節(jié)日 這首詩表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)、親人的心情。
詩中流傳千古的名句是 。獨在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親2、不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與 、、有密切的關(guān)系，還與 有關(guān)。
溫度、濕度、光照 昆蟲的活動時間7、“人之初， 。 ，習(xí)相遠(yuǎn)?！?/p>
我還能寫出三字經(jīng)的其它內(nèi)容呢 ， 七 。 讀短文回答問題。
小金魚 我們家里養(yǎng)了六條小金魚。 它們大小不同，顏色各異，有烏黑的、有粉紅的、有青灰的、有銀白的，還有半紅半透明的…… 我很喜歡烏黑的小金魚，每天放學(xué)，我都得看一看我的小金魚。
它的眼睛圓鼓鼓的，小嘴一張就像拼音字母“ O ”。它的鱗片是烏黑的，在陽光的照射下，還能發(fā)出微弱的光。
它那條烏黑的尾巴像一把美麗的大扇子，多漂亮的金魚??！ 金魚吃食時非常有趣。它們先把身子豎起，然后張開小嘴巴把食物吞進(jìn)去。
那條青灰色的小金魚還挑食哩！有一次，我丟進(jìn)兩條魚蟲，又撒了一點面包渣，那些金魚一齊游過來，搶著吃魚蟲。 那條青灰的金魚卻四處尋找面包渣吃，當(dāng)它吃到面包渣時，就得意地扭動一下身子，可是當(dāng)別的金魚也吃面包渣時，它就會氣勢洶洶地追趕那些金魚。
我想，它多自私??！金魚吃飽以后就在它們的小天地里悠閑地游動，頑皮地吐著水泡。 這些金魚像磁鐵一樣把我吸引住了，我呆呆地站在那兒看了好久，好久…… 1。
從文中找出描寫顏色的詞，用“ ”畫下來。 2。
用“ _____ ”畫一句比喻句。 3。
第 3 自然段是圍繞哪一句話寫的？抄下來。 金魚吃食時非常有趣。
第三部分：積累與習(xí)作同學(xué)們你一定喜歡許多的小動物吧，比如漂亮的孔雀、狡猾的狐貍、誠實的老山羊、蹦蹦跳跳的小白兔、兇狠的老虎、溫順的小鹿、可愛的小松鼠……請你最選擇喜歡的動物，想想這些動物間會發(fā)生什么事，大膽展開你的想象把它編寫成具有童話特點的童話故事。 （30分）人教版四年級上冊語文第二單元試卷班級 姓名 成績 1。
看拼音寫詞語。（0。
08） méng lóng wéi gān zhāo pái mí máng （朦朧 ）（桅桿 ） （ 招 牌） （ 迷 茫 ） yí dòng mǐn ruì zhuàng liè háo mài （移 動 ） （ 敏 銳） （ 壯 烈）（ 豪 邁 ） 2。 照樣子，改句子。
（0。06） 例：你們不能這樣做。
你們怎么能這樣做呢？ （1）淤泥承受不住這樣重的老象。 淤泥怎么能承受得住這樣重的老象呢？ （2）文爾內(nèi)看到主人倒下，發(fā)瘋似的撲到兇手身上。
文爾內(nèi)看到主人倒下，怎么能不發(fā)瘋似的撲到兇手身上呢？ 3。 按照學(xué)過的內(nèi)容填空。
（0。09） (1)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課寫的是邱少云同志在我軍奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中，為了整個戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在烈火中壯烈犧牲的英雄事跡。
（2）《挑山工》一課中“我”的“不解之謎”指的是挑山工走的路程比游人多一倍，走的速度卻并不比游人慢。 （3）《深山風(fēng)雪路》一課中的老呂是一個對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，無私奉獻(xiàn)的人。
二。 閱讀能力。
（0。60） （一。
