語文四級(誰有小學4年級的語文基礎練習題啊)
1.誰有小學4年級的語文基礎練習題啊
小學語文四年級基礎知識練習題
班級 學號 姓名
1、看拼音寫詞語。
lián yī j?n shèn xiū sè j? jué
( ) ( ) ( ) ( )
jì mò fáng'ài kāng kǎi zī rùn
( ) ( ) ( ) ( )
2、給加點的字選擇正確的讀音。
肆虐（n?è miè） 淤泥（yū yú） 矗立（chù zhù）
埋怨（mái mán）困窘（jiǒng jiǎng） 形容枯槁（gāo gǎo）
3、區(qū)別形近字
漠（ ） 疆（ ） 竭（ ） 眷（ ）防（ ）禁（ ）
寞（ ） 僵（ ） 藹（ ） 謄（ ）妨（ ）襟（ ）
4、按要求寫出下列的四字詞（至少四個）
①把下列的成語補充完整。
（ )至（ ）來 所（ ）無（ ） 廢（ ）忘（ ）
（ )心所（ ） 知（ ）知（ ） （ ）出（ ）沒
出（ ）不（ ）運（ ）?。?）
②關于團結一心或勇敢頑強的：____________________________
③描寫人物外貌或神態(tài)的：________________________________
5、選詞填空：
只要……就…… 不管……總……
即使……也…… 雖然……但……
①幾年過去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，（ ）在汛期，（ ）見不到昔日雄奇的氣勢。
②我對飛行是那樣迷戀，（ ）雙腳一點，輕輕躍起，（ ）能離開地面飛向空中。
③歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，（ ）唱的是什么，聽者（ ）會露出會心的微笑。
④（ ）我知道看病是件費時間的事，（ ）我的心還是疼痛地收縮成一團。
6、將下列句中的錯別字劃出來，再把正確的寫在括號里。
(1)當這批塑料袋飄揚過海云到烏魯木齊時，細心的人發(fā)現(xiàn)“烏”字多了一點，烏魯木齊變成了“鳥魯木齊”。（ ）
(2)我想的是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來復去地看個仔細。（ ）
(3)哪兒需要我們，就在哪兒住下，一個個帳蓬，是我們流動的家。（ ）
7、按要求寫句子。
(1)我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。（縮句）
(2)“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的事還不夠多么？”（變成陳述句） _______
(3)他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學的?！保ǜ牡谌朔Q轉述） ____
8、修改病句（在原句上改）
(1)我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，使我受到了深刻的教育。
(2)多讀課外書可以豐富知識和寫作水平。
(3)我的家鄉(xiāng)是山東省威海市人。
9、根據(jù)課文內容填空
光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。 ， 。
(1)這首詩的題目是《 》，作者是 朝詩人 。這首詩描寫了洞庭湖 季的美景，從 這個詞語可以看出。詩中“和”的意思是 。詩中把“湖面”比作 ，把洞庭湖比作 ，把湖中的君山比作 。
(2)古詩后兩句的意思是：
(3)這首詩表達了作者 的思想感情。
你最喜歡的一句名言是 ，它的意思是___________________________________________________________
《獨坐敬亭山》一詩中 ， 表達作者孤獨寂寞的心情， ， 是用了擬人手法。
《只有一個地球》中，你感受最深的一句話是_____________________
桂林的山有 、、的特點，水有 、、的特點，所以人們都說“ ”。這篇課文中引用了一句詩是“ ， ”。
《萬年牢》一課三處“萬年牢”的意思分別是：一是 ；二是 ；三是 。
2.四年級語文的重點知識是什么
四年級語文的重點知識：標點符號用法表
1、反問和設問縮句例析
2、理解詞語的方法 3、辨析詞義的方法 4、詞語的歸類和排列疊 5、詞敬辭謙辭
6、“然”詞多多 7、含春的、寫春的成語 8、含秋的、寫秋的成語
9、含冬的、寫冬的成語 10、含山的、寫山的成語 11、含水的、寫水的成語
12、含風雨、寫風雨的成語 13、含日月星辰、寫日月星辰的成語
14、含云霞、寫云霞的成語 15、含霜露霧、寫霜露霧的成語 16、含花寫草的成語
17、含顏色、寫顏色的成語 18、數(shù)字成語 19、含動物名稱的成語 20、十二生肖成語
3.人教版小學四年級上冊語文知識要點有那些
義務教育課程標準實驗教科書（人教版） 四年級語文上冊教學知識點 一、漢語拼音：（一）多音字1課：稱、薄 2課：縫 6課：鋪 13課：供 20課：舍1課：號（3頁） 4課：模（15頁） 6課：空（25頁） 13課：角（64頁）14課：當（69頁） 15課：折（72頁） 16課：惡（74頁）18課：幾（88頁） 19課：乘（94頁） （二）易錯字1課：昂、貫、薄 3課：規(guī) 5課：疑 6課：虎、疊 7課：蔽、搜9課：覆 11課：融 13課：餐 15課：貪 17課：旋 21課：暴25課：嚷 30課：捷 二、漢字：1、會讀會寫生字表（二）中的200個生字。
2、會認生字表（一）中的200個生字。3、能正確規(guī)范地書寫漢字。
1課：籠、罩、恢 3課：燦、爛、規(guī)、律、寂、隙 5課：疑6課：均、勻、觸 7課：宅、蔽、掘、拋 9課：溢、凝、拆11課：融、伐 13課：脾、餐 15課：貪、憑 17課：旋、隔、魄、智、慧18課：雕、筑 20課：陵、辭 21課：暴、褲、情 22課：彼、襲25課：租、嚷、懲、巡 26課：薦、洽、燥 29課：賴、耕、幻、潛31課：頓、噸、盈、敏、捷 三、詞語：1、詞語盤點：讀讀寫寫（194個）、讀讀記記（177個） 第一單元：（17頁）讀讀寫寫（22個）、讀讀記記（27個） 第二單元：（28頁）隨遇而安 （35頁）讀讀寫寫（23個）、讀讀記記（24個） 第三單元：（58頁）讀讀寫寫（22個）、讀讀記記（22個） 第四單元：（77頁）讀讀寫寫（29個）、讀讀記記（21個）、（79頁）日積月累（16個） 第五單元：（95頁）讀讀寫寫（26個）、讀讀記記（24個） 第六單元：（116頁）讀讀寫寫（25個）、讀讀記記（14個） 第七單元：（138頁）讀讀寫寫（23個）、讀讀記記（23個）2、第一單元：（156頁）讀讀寫寫（22個）、讀讀記記（27個）3、課后思考題：（72頁）體會關聯(lián)詞的作用 （84頁）體會帶點詞語意思 （145頁）體會帶點詞意思4、文中的泡泡：（28頁）隨遇而安 （143頁）“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”區(qū)別5、日積月累：（79頁）16個6、查語文園地六“我的發(fā)現(xiàn)”字典并聯(lián)系上下文理解詞語的方法；語文園地八“我的發(fā)現(xiàn)” 亂改成語濫用成語 四、句子部分：1、積累佳句：（1）課文中的形象、生動的語句：（P4）第三題；第3課第二題（P13）;(P27)第三題；66頁：課后練習；72頁：課后練習“關聯(lián)詞”；105頁：課后練習；151頁：課后練習；第13課第三題（P66）；第21課第三題（P105）；第31課第三題（P151）。2、名言警句：（1）對聯(lián)：語文園地一“日積月累”“回文聯(lián)”（P19）;20頁：趣味語文“對聯(lián)”；語文園地五“日積月累”（P98）;98頁：日積月累“風景名勝”對聯(lián)；（2）花名歌謠：語文園地二“日積月累”（P38）;(3):102頁：選做題“人間真情”古詩詞；語文園地六“日積月累”（P119）田園風光古詩名句；關于成長的古代名句：語文園地七“日積月累”（P141）;(4)關于探索科學的名人名言：語文園地八“日積月累”（P158）2、理解句子的意思：（方法：聯(lián)系上下文體會句子的意思，抓住重點詞體會句子的意思，體會句子的含義，想象畫面理解句子。）
（1）聯(lián)系上下文體會句子的意思：第3課“小泡泡”（P10）;70頁：小泡泡；（2）抓住重點詞體會句子的意思：第3課第三題（P13）；第17課第3題（P84）；第29課第三題（P145）(3)想象畫面理解句子：3頁：泡泡；第9課第三題（P44）; 44頁：課后練習（抄寫句子） （4）體會句子的含義：第5課第二題（P24）；第26課第二題（P129）。3、體會句子的表達方法：第18課第三題（P90）;90頁：課后練習描寫景物的不同方法；4、體會句子的作用：第13課“小泡泡“（P63）5、體會句子的修辭方法：體會擬人句的作用：第7課第三題（P31）6、體會引號的作用：五、閱讀：1、理解課文內容：（1）一邊讀書，一邊想象畫面：第1課第二題（P4）；語文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”（P19）“讀文章想畫面”的方法 （2）由果追因地進行思考：第6課第二題（P27）；第17課第二題（P84）；第25課第二題（P122）；第9課“小泡泡”（P43）；第31課“小泡泡”（P149）。
(3)抓住聯(lián)系進行思考：第22課“小泡泡”（P107）；第21課“小泡泡”（P103）；第7課第二題（P31） (4)順著文章思路進行思考：第18課第二題（P90） (5)聯(lián)系生活實際進行思考：第29課“小泡泡”（P144） (6)有條理地復述：第31課第二題（P151）2、體會文章的思想感情：（1）朗讀和想象，體會童話揭示的道理：第9課第二題（P44）；第11課第二題（P53）;(2)聯(lián)系文中的具體事例體會作者的思想感情：第15課第二題（P72）;(3)展開聯(lián)想和想象體會思想感情：第17課第三題（P84）；第20課第二題（P102）;(4)聯(lián)系上下文從句子中體會人物的想法：第21課第二題（P105）；第22課第二題（P108） (5)結合課文和生活實際體會思想感情：第29課第二題（P145） (6)領悟文章的結構特點和表達方法：第13課“小泡泡”（P63）;149頁：小泡泡“點睛之筆”3、閱讀方法：語文園地七“我的發(fā)現(xiàn)”查閱相關資料、聯(lián)系上下文理解課文的方法；4、閱讀積累：背誦課文：（1）全文背誦：第5課《古詩兩首》、第6課，《爬山虎的腳》、第20課《古詩兩首》 （2）選段背誦：第1課《觀潮》。
4.小學4年級的語文復習資料
一、給詞語中斜體的字選擇正確的解釋 1.夢寐以求 ②做夢 ①睡覺 ②做夢 ③睡醒 ④躺著 2.愚不可及 ②比得上 ①到達 ②比得上 ③和 ④追上 3.魚貫而出 ②連貫 ①穿過 ②連貫 ③事例 ④進入 4.聚精會神 ①集中 ①集中 ②理解 ③會面 ④熟悉 5.不速之客 ④邀請 ①快 ②迅速 ③速度 ④邀請 6.不假思索 ③假如 ①不真實的 ②依靠 ③假如 ④假期 7.手不釋卷 ③放下 ①解釋 ②消除 ③放下 ④釋放 8.莫名其妙 ①說出 ②名字 ③名義 ④出名 9.笑逐顏開 ①驅趕 ②挨著（次序） ③追趕 ④隨著 10.拔地而起 ①抽出 ②高出 ③挑選 ④奪取 （二）語言運用 樹林里的樹 。
有的像 ，有的像 ，還有的像 。走進這片樹林，你就像走進了 。
三、閱讀理解 短文一：國民黨主席拜謁（yè）中山陵（ling） 據(jù)新華社電 中國國民黨主席連戰(zhàn)率領中國國民黨大陸訪問團，27日上午拜謁了南京中山陵。 這是兩岸分隔56年來中國國民黨主席首次親臨謁陵。
上午8時50分。 連戰(zhàn)一行抵達中山陵博愛廣場。
早早來到這里等候的市民、游客熱烈鼓掌。一位中年男子振臂高呼：“炎黃子孫歡迎你”“我們都是中國人”。
連戰(zhàn)微笑著向兩側的歡迎人群不斷揮手。 從廣場到祭（jì）堂共有392級臺階，連戰(zhàn)一行拾級而上。
穿過上刻孫中山手書“博愛”二字的牌坊，連戰(zhàn)一行踏上墓（mù）道，來到陵墓的正門。仰視著門楣（méi）上孫中山“天下為公”的墨跡，連戰(zhàn)若有所思。
穿過陵門，到了碑亭，連戰(zhàn)凝視著亭內矗（chù）立的大石碑，神情嚴肅。 從碑亭繼續(xù)拾級而上，連戰(zhàn)一行來到祭堂。
面對孫中山石刻坐像，連戰(zhàn)和訪問團全體成員肅然而立。 1.找出能概括短文主要意思的一段話。
用“--------”劃下來。 2.寫出連戰(zhàn)從博愛廣場到達祭堂前需要走過哪些建筑。
3.“一位中年男子振臂高呼：‘炎黃子孫歡迎你’‘我們都是中國人’?！睆倪@位中年男子的言行中，可以理解到他_______________________________________________________的心情。
短文二：彩虹 ①雨停了，天上有一座美麗的橋。 ②爸爸，如果我提著你那把水壺走到橋上去，把水灑下來，不是我在下雨了么？我把雨灑在山上的果園里，你就不用挑水去澆了，你高興嗎？ ③媽媽，如果我拿著你梳頭用的那面圓圓的鏡子，走到橋上去，天上不是多了一個月亮么？我拿著月亮照你梳頭，你高興么？ ④哥哥，如果我把你系在門前樹上的秋千拿去掛在橋上，我坐著秋千蕩來蕩去，我的花裙子不是變成一朵彩云飄來飄去么？你看見了，高興么？ 1.第1自然段中的“橋”指的是 。
2.第3自然段中的兩個“月亮”意思一樣么？如果不一樣，它們分別指的是什么？ 3.模仿2、3、4自然段，以“妹妹”開頭，寫一段話。 短文三： 一只小老鼠從一間房子里爬出來，看到高懸在空中、放射出①（ ）的太陽。
它禁不住說：“太陽公公，你真是太偉大了！” 太陽說：“呆會兒烏云姐姐出來，你就看不見我了?！?一會兒，烏云出來了，遮住了太陽。
小老鼠又對烏云說：“烏云姐姐，你真是太偉大了，連太陽都被你遮住了。 ” 云卻說：“風姑娘一來，你就明白誰最偉大了?！?/p>
一陣狂風吹過，云消霧散，一片晴空。 小老鼠情不自禁道：“風姑娘，你是世界上最偉大的了！” 風姑娘有些悲傷地說：“你看前面那堵墻，我都吹不過呀！” 小老鼠爬到墻邊，十分景仰地說：“墻大哥，你真是世界上最偉大的了。
” 墻皺皺眉，十分悲傷地說：“你自己才是最偉大的呀，你看，我馬上就要倒了，就是②（ ）你的兄弟在我下面鉆了好多的洞啊！” 果真，墻搖搖欲墜，墻角上跑出了一只只的小老鼠。 1. 在括號里填上合適的詞語。
①光芒四射 萬丈光芒 ②因為 在于 2.請你歸納出短文的主要意思。 短文四： 在美國南方的一個小鎮(zhèn)，（ ）連日的雨雪交加，使鎮(zhèn)長家花園外的一條小路泥濘不堪。
行走小路的人便改道穿花園而過，弄得花園里一片臟亂。 住在鎮(zhèn)長家里的一位少年十分痛惜，便冒雨看護自己的花園，讓行人仍從花園外的泥濘小路通過。
而鎮(zhèn)長呢，卻不聲不響地挑來石頭和爐渣，把那條泥濘的小路鋪好。于是行人不再穿過花園，而走那條鋪好的小路。
過后，鎮(zhèn)長對少年說：“其實幫助別人就是幫助自己！” 1.選擇合適的詞語，填在第一自然段的括號里。（由于 盡管 特別是 ） 2.文中的哪句話概括了短文的主要內容？再把你的理解或體會寫下來。
新課標四年級語文下多音字練習 悶 mèn mēn （悶雷）（悶熱） 號 háo hào （號叫）（號召） 看 kān kàn （看守） （看見） 稱 chèn chēnɡ （稱心）（稱為） 把 bǎ bō （一把）（刀把兒） 干 ɡān ɡàn （干糧） （樹干） 劃 huá huà （劃船） （計劃） 樂 yuè lè （音樂）（快樂） 數(shù) shǔ shù （數(shù)不清）（數(shù)學） 縫 fénɡ fènɡ （縫補）（縫隙） 似 sì shì （似乎）（似的） 佛 fó fú （大佛）（仿佛） 應 yīnɡ yìnɡ （應該）（答應） 興 xīnɡ xìnɡ （興奮）（高興） 模 mó mú （模糊）（模樣） 重 chónɡ zhònɡ （重新）（重要） 空 kōnɡ kònɡ （天空）（空地） 鋪 pū pù （鋪床）（當鋪） 塞 sāi sài sè （塞車） （塞外） （堵塞） 著 zhe zháo zhuó （走著）（著地）（著想） 折 zhē zhé shé （折騰）（折斷）（折本） 號 háo hào （號叫） （號召） 朝 cháo zhāo （朝。
5.人教版小學四年級上冊語文基礎訓練
四年級上冊詞語練習卷
一、比一比，組詞語
雕（ ） 折（ ） 侍（ ） 頸（ ） 伐（ ） 蔽（ ）
唯（ ） 拆（ ） 待（ ） 莖（ ） 代（ ） 敞（ ）
融（ ） 幻（ ） 賴（ ） 搜（ ） 裁（ ） 疑（ ）
隔（ ） 幼（ ） 懶（ ） 瘦（ ） 栽（ ） 凝（ ）
二、同音字組詞語
豪（ ） 厲（ ） 格（ ） 濕（ ） 異（ ） 逢（ ）
毫（ ） 歷（ ） 閣（ ） 溫（ ） 導（ ） 縫（ ）
三、加偏旁組字再組詞
屯（ ） 辟（ ） 尚（ ） 尊（ ） 告（ ）
噸（ ） 壁（ ） 躺（ ） 遵（ ） 酷（ ）
__( ) __( ) __( ) __( ) __( )
四、換偏旁組字再組詞
脾（ ） 振（ ） 燥（ ） 沸（ ） 堤（ ）
牌（ ） __ （ ） __（ ） __（ ） __（ ）
五、多音字組詞
號hào （ ) 模mú（ ） 幾jī（ ） 折zhé（ ）
háo ( ) mó（ ） jǐ（ ） shé（ ）
當dānɡ（ ） 角jiǎo （ ) 空kōnɡ（ ）
dànɡ（ ） jué（ ） kònɡ（ ）
惡 è（ ） 乘chénɡ（ ）
wù（ ） shènɡ（ ）
ě（ ）
六、擴詞
規(guī)（ ） （ ）（ ） 昏（ ）（ ） （ ）
猛（ ） （ ）（ ） 稿（ ） （ ） （ ）
傲（ ） （ ）（ ）
6.四年級孩子應該學習哪些語文知識
1 、四年級語文學習目標及需要注意的事項 四年級是小學中過渡的一個特殊階段，在語文素養(yǎng)的形成發(fā)展進程中占有重要地位。
讓 學生在前六冊感性學習的基礎上，悟出一些學習語文的規(guī)律與方法，是四年級語文學習的主 要任務。目標一：有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字。
四年級并非削弱字、詞、句的學習，更不是不要字、詞、句的學習，相反地，它是以一種更 開放的姿態(tài)、更靈活的形式，引導學生學會自己學習。⒈以書后“寫字表”為參照，要求學生掌握其中的常用漢字。
我們可以讓學生對照書后“寫 字表”自行檢查，掌握其中的常用漢字，這是下限。⒉以學生實際水平為參照，適當增刪。
讓學生根據(jù)自己的實際識字量，自主選擇需要學習的 內容，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。對于四年級學生來講，摘錄筆記是學習的工具，至少應該做到兩步：一是學前記。
學習課文 前就應該讓學生記摘錄筆記，記什么呢？①生字新詞。②重點詞句。
③精彩詞句。二是學后 改。
學完課文后，要騰出時間，讓學生增、刪、改。目標二：能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交 流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內容。
⒈提問。到了四年級，除了愛問，還要善問。
我們必須引導學生通過閱讀實踐，比較系統(tǒng)地 掌握提問的方法。首先，要了解問題的類型：①是什么。
這類問題還包括不是什么，不屬于什么，等于什么?? ②怎么樣。這類問題還包括什么樣，怎樣，還可能怎樣?? ③為什么。
這類問題還包括為什么不?? 閱讀學習時，可以引導學生從理解內容的角度進行提問，還可以從體會寫法的角度進行提問，而且要貫穿整冊教學。⒉概括。
學生概括、把握主要內容的6 種水平：離文型。概括出來的內容與原文不符，完全脫離本段內容。
個別詞句型。只能機械地抄錄個別詞句，不能概括段落大意。
次要情節(jié)型。掌握了課文的部分情節(jié)，但不能分清主次，段落大意只反映了內容的次要方面，2 、概括很不全面。
主要事件型。能舍棄細節(jié)，抓住主要事件加以概括，但有重要遺漏，概括欠全面。
全面概括型。能分清主次，把主要內容正確而全面地概括出來，但用具體的語言來敘述，不 夠精煉。
抽象概括型。能分清主次，正確全面地概括主要內容，語言精煉。
抽象概括型是概括主要內容的最高水準，具體講有幾個指標：①分清主次抓重點；②全面概 括不遺漏；③語言精煉不啰嗦。如何培養(yǎng)學生的概括能力呢？⑴在初讀課文的時候，要讓學生說一說課文講了一件什么事，或者什么內容。
包括課外閱讀，都要讓學生自覺地問自己：這篇文章寫什么內容？⑵每篇課文、重點段落都要讓學生練習概括主要內容。⑶對學生的概括進行恰當評價。
家長的具體指導是非常重要的。①在必要的情況下，朗讀并抄寫概括的段意、課文大意，體 會老師是如何概括的。
當然，不能讓學生背記教師或教師教學用書中的概括。②學習并練習 使用上一平臺的詞語。
在指導概括時，應有意識地指導學生學習并練習使用這些詞語，使概 括更精煉。③當學生概括出主要內容后，讓他們刪去次要內容，不斷地刪，直到不能刪為止，這樣概括出來的內容才是簡明扼要的。
⒊感受。如何引導學生感受思想內容呢？階段目標中的三句話為我們提供了一些方法：⑴體 會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
我們在啟發(fā)學生談感受時，要引導學生回歸文本，從關鍵詞句出發(fā)細細品味。⑵在誦讀過程中體驗情感、領悟內容。
教學古文時要讓學生好好 讀一讀，可以唱讀，可以吟誦，甚至可以搖頭晃腦地讀，讓學生從整體上感受古文的韻味。到了四年級，要注意培養(yǎng)學生靜心讀書的習慣，在家里要留給學生靜心讀書的時間，讓他們 靜靜地默讀、思考、做筆記。
除了抓關鍵詞句和朗讀這兩種通用的方法外，教材還在這方面提供了兩種具體的方法，一個 是設身處地地感受，另一方法就是寫批注筆記。寫批注筆記要做好以下幾件事：①畫出重點 詞句；②記下不懂的問題；③簡單的歸納概括；④讀書的體會。
我們在每教完一個主題單元后，會讓學生對單元的主題有所感悟，可以引導學生從詞語的本 意、聯(lián)想意、引申意等角度進行感受。⒋積累。
讓學生自主選擇背誦的內容，對于語句優(yōu)美、表達很有特色的課文或段落，鼓勵學 生背記下來。目標三：能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內容，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運 用自己平時積累的語言材料，學會修改習作中有明顯錯誤的詞句。
3 、在引導學生篩選生活素材時可以在“最”字上作文章，讓學生“表現(xiàn)自己覺得新奇有趣 的或印象最深、最受感動的內容” ，只要學生愿意寫，有的寫，寫好作文就成功了一大半。對于四年級學生而言，最難的還在于把想說的意思說明白，文通句順地表達。
因此，我們要 在引導學生“通順地表達”這方面多下點功夫，給孩子。
7.小學語文知識框架,四年級以上的專題知識有哪些
一鼓作氣
一毛不拔
一字千金
一字之師
一目十行
一本萬利
一夫當關 萬夫莫開
一干二凈
一呼百應
一哄而起
一技之長
一刻千金
一差二錯
一觸即發(fā)
一蹴而就
一刀兩斷
一反常態(tài)
一見傾心
一見如故
一見鐘情
一潰千里
一來二去
一路順風
一脈相傳
一面之辭
一模一樣
一命嗚呼
一落千丈
一勞永逸
一成不變
一無是處
一敗涂地
一塵不染
一鳴驚人
一目了然
一舉兩得
一日千里
一帆風順
一發(fā)千鈞
一竅不通
一視同仁
一氣呵成
一針見血
一波三折
一步登天
一不做二不休
一丘之貉
一籌莫展
一箭雙雕
一本正經
一往無前
一筆勾銷
一意孤行
一如既往
一絲不茍
一年半載
一年被蛇咬 三年怕草索
一年之際在于春
一念之差
一諾千金
一盤散沙
一暴十寒
一拍即合
一錢不值
一清二白
一清二楚
一窮二白
一人得道 雞 升天
一日三秋
一掃而光
一如既往
一失足成千古恨
一事無成
一網打盡
一往情深
一往無前
一望無際
一文如命
一無是處
一無所知
一五一十
一物降一物
一息尚存
一言不發(fā)
一言半語
一針見血
一擲千金
二的成語
兩袖清風
兩敗俱傷
兩虎相斗
兩兩三三
兩面三刀
兩全其美
兩世為人
兩廂情愿
兩小無猜
三長兩短
三朝元老
三從四德
三寸之舌
三男兩女
三令五申
三番五次
三更半夜
三思而行
三心二意
三言兩語
三五成群
四大皆空
四分五裂
四海升平
四通八達
四海為家
四面楚歌
四面八方
四平八穩(wěn)
四面受敵
五彩繽紛
五光十色
五湖四海
五谷豐登
五體投地
五 六色
六親不認
六神無主
六六大順
七長八短
七高八低
七老八十
七零八落
七大八小
七橫八豎
七扭八歪
七拼八湊
七竅生煙
七上八下
七言八語
七嘴八舌
八方支援
八面玲瓏
八面威風
八仙過海 各顯神通
九牛一毛
九九歸一
九死一生
九宵云外
十拿九穩(wěn)
十惡不赦
十年寒窗
十全十美
十萬火急
十年樹木 百年樹人
