英語(yǔ)閱讀(英語(yǔ)的一些)
1.英語(yǔ)的一些基礎(chǔ)知識(shí)
句子結(jié)構(gòu)：主+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+定語(yǔ)+狀語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)這是最完整的，也是最復(fù)雜的句子，一般的有主謂賓就夠成句子了，例句：I will meet my loved person tomorrow afternoon in the five star hotel Hilton.如果有從句的話，要看從句在主句中的位置而分為主語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句等。
時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)：可以用一個(gè)時(shí)間線來(lái)表示過(guò)去完成時(shí)-過(guò)去時(shí)-過(guò)去進(jìn)行時(shí)-現(xiàn)在完成時(shí)-一般現(xiàn)在時(shí)-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)-一般將來(lái)時(shí)-將來(lái)進(jìn)行時(shí)-將來(lái)完成時(shí)。其中如果只要把現(xiàn)在完成時(shí)-一般現(xiàn)在時(shí)-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)之間的關(guān)系分清楚，另外的過(guò)去一組時(shí)態(tài)（過(guò)去完成時(shí)-過(guò)去時(shí)-過(guò)去進(jìn)行時(shí)）和將來(lái)的一組時(shí)態(tài)（一般將來(lái)時(shí)-將來(lái)進(jìn)行時(shí)-將來(lái)完成時(shí)）都好理解了，只是相對(duì)應(yīng)的時(shí)間關(guān)系不同而已，當(dāng)然用來(lái)表達(dá)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或助動(dòng)詞有變化。
一般在講一個(gè)句子的時(shí)候，要先分清這個(gè)句子所位于的時(shí)間點(diǎn)，這樣就能得心應(yīng)手的選擇相對(duì)應(yīng)的時(shí)態(tài)了。這兩大塊是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只要這些搞清楚了，就只是記記單詞和詞組的事情了。
2.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)
如何快速學(xué)好英語(yǔ)及方法1： 想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。
“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。
而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說(shuō)：“我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢？”還有的同學(xué)說(shuō)：“英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了?！?/p>
這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有樹(shù)立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍?zhuān)蚶щy低頭。
你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績(jī)。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
開(kāi)始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如 ，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。
然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì)取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽(tīng)講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。
在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開(kāi)闊，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。 二、“手到”。
學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，人不可能都過(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。
常言說(shuō)，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。
英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書(shū)的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。 三、“耳到”。
在課堂上，認(rèn)真聽(tīng)講是十分必要的，不但要專(zhuān)心聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。
四、“眼到”。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。
大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。 五、“口到”。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。
所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問(wèn)。對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。
利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又開(kāi)闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學(xué)英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對(duì)我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二： 一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過(guò)幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢固掌握。
需要注意的是，一旦開(kāi)始，就要堅(jiān)持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。 二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。
我認(rèn)為，張思中的“集中識(shí)詞，分類(lèi)記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個(gè)單詞集中匯總，分門(mén)別類(lèi)，先過(guò)單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。
分類(lèi)的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類(lèi)；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識(shí)記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個(gè)單詞，堅(jiān)持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問(wèn)題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多注視單詞的。
3.英語(yǔ)基本知識(shí)有哪些
單詞 和 語(yǔ)法 一、英語(yǔ)語(yǔ)句基本結(jié)構(gòu)分析： 主謂賓結(jié)構(gòu)： 主語(yǔ)：可以作主語(yǔ)的成分有名詞（如boy），主格代詞（如you），動(dòng)詞不定式，動(dòng)名詞等。
主語(yǔ)一般在句首。注意名詞單數(shù)形式常和冠詞不分家！ 謂語(yǔ)：謂語(yǔ)由動(dòng)詞構(gòu)成，是英語(yǔ)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)變化的主角，一般在主語(yǔ)之后。
不及物動(dòng)詞（vi.）沒(méi)有賓語(yǔ)，形成主謂結(jié)構(gòu)，如：We come. 賓語(yǔ)：賓語(yǔ)位于及物動(dòng)詞之后，一般同主語(yǔ)構(gòu)成一樣，不同的是構(gòu)成賓語(yǔ)的代詞必須是‘代詞賓格’，如：me,him,them等 例：The boy needs a pen.主語(yǔ)the boy，謂語(yǔ)needs(need的第三人稱單數(shù)形式)，賓語(yǔ)a pen. 主系表結(jié)構(gòu)： 主語(yǔ)：同‘主謂賓’結(jié)構(gòu)。 聯(lián)系動(dòng)詞（Link verb）:be動(dòng)詞（am,is,are,was,were,have been）；其他聯(lián)系動(dòng)詞如：become成為，turn變成，go變。
其特點(diǎn)是聯(lián)系動(dòng)詞與其后的表語(yǔ)沒(méi)有動(dòng)賓關(guān)系，表語(yǔ)多為形容詞或副詞，既，不可能是賓語(yǔ)。 表語(yǔ)：說(shuō)明主語(yǔ)的狀態(tài)、性質(zhì)、等。
可為形容詞、副詞、名詞、代詞、不定式、分詞。當(dāng)聯(lián)系動(dòng)詞不是be，而其后是名詞和代詞時(shí)，多表達(dá)‘轉(zhuǎn)變?yōu)椤?，注意與動(dòng)賓關(guān)系的區(qū)別。
感官動(dòng)詞多可用作聯(lián)系動(dòng)詞：look well/面色好，sound nice/聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)，feel good/感覺(jué)好，smell bad/難聞 例：Tom is a boy.(Tom是個(gè)男孩)/主語(yǔ)為T(mén)om，系詞為be動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)is，表語(yǔ)為a boy There be 結(jié)構(gòu)： There be 表示‘存在有’。這里的there沒(méi)有實(shí)際意義，不可與副詞‘there那里’混淆。
此結(jié)構(gòu)后跟名詞，表示‘（存在）有某事物’ 試比較：There is a boy there.（那兒有一個(gè)男孩。）/前一個(gè)there無(wú)實(shí)意，后一個(gè)there為副詞‘那里’。
二、定語(yǔ)：定語(yǔ)是對(duì)名詞或代詞起修飾、限定作用的詞、短語(yǔ)或句子，漢語(yǔ)中常用‘……的’表示。 定語(yǔ)通常位于被修飾的成分前。
若修飾some,any,every,no構(gòu)成的復(fù)合不定代詞時(shí)，（如：something、nothing）；或不定式、分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)、從句作定語(yǔ)時(shí)，則定語(yǔ)通常置后。副詞用作定語(yǔ)時(shí)須放在名詞之后。
形容詞作定語(yǔ)： The little boy needs a blue pen.(little修飾名詞boy;blue修飾名詞pen.)/小男孩需要一支蘭色的鋼筆。 Tom is a handsome boy./Tom是個(gè)英俊的男孩。
There is a good boy./有個(gè)乖男孩。 數(shù)詞作定語(yǔ)相當(dāng)于形容詞： Two boys need two pens./兩個(gè)男孩需要兩支鋼筆。
The two boys are students./這兩個(gè)男孩是學(xué)生。 There are two boys in the room./房間里有兩個(gè)男孩。
代詞或名詞所有格作定語(yǔ)： His boy needs Tom's pen./他的男孩需要Tom的鋼筆。 His name is Tom./他的名字是湯姆。
There are two boys of Toms there./那兒有Tom家的兩個(gè)男孩。 介詞短語(yǔ)作定語(yǔ)： The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你的一支鋼筆。
The boy in blue is Tom./穿蘭色衣服的孩子是湯姆。 There are two boys of 9,and three of 10./有兩個(gè)9歲的，三個(gè)10歲的男孩。
名詞作定語(yǔ)： The boy needs a ball pen./男孩需要一支圓珠筆。 It is a ball pen./這是一支圓珠筆。
There is only one ball pen in the pencil box./這鉛筆盒里只有一支圓珠筆。 副詞作定語(yǔ)： The boy there needs a pen./那兒的男孩需要一支鋼筆。
The best boy here is Tom./這里最棒的男孩是Tom。 不定式作定語(yǔ)： The boy to write this letter needs a pen./寫(xiě)這封信的男孩需要一支鋼筆。
The boy to write this letter is Tom./將要寫(xiě)這封信的男孩是湯姆。 There is nothing to do today./今天無(wú)事要做。
分詞（短語(yǔ)）作定語(yǔ)： The smiling boy needs a pen bought by his mother./那個(gè)微笑的男孩需要一支他媽媽買(mǎi)的鋼筆。 The pen bought by her is made in China./她買(mǎi)的筆是中國(guó)產(chǎn)的。
There are five boys left./有五個(gè)留下的男孩。 定語(yǔ)從句： The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那個(gè)在閱讀的男孩需要你昨天買(mǎi)的鋼筆。
The boy you will know is Tom./你將認(rèn)識(shí)的男孩叫湯姆。 There are five boys who will play the game./參加游戲的男孩有五個(gè)。
4.英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)誰(shuí)有
介詞 [編輯本段]一、概念： 介詞是一種用來(lái)表示詞與詞， 詞與句之間的關(guān)系的詞。
在句中不能單獨(dú)作句子成分。介詞后面一般有名詞代詞或相當(dāng)于名詞的其他詞類(lèi)，短語(yǔ)或從句作它的賓語(yǔ)。
介詞和它的賓語(yǔ)構(gòu)成介詞詞組，在句中作狀語(yǔ)，表語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)或介詞賓語(yǔ)。并且在定語(yǔ)從句“介詞+whom/which”的結(jié)構(gòu)中，不能用that 代替whom/which。
She is a good student from whom we should learn.[編輯本段]二.相關(guān)知識(shí)點(diǎn)精講 介詞口訣：自從以當(dāng)為按照，由于對(duì)于為了到；和跟把比在關(guān)于，除了同對(duì)向往朝；用在名詞代詞前，修飾動(dòng)形要記牢。[編輯本段]1.表示地點(diǎn)位置的介詞 1)at ,in, on, to,for at (1)表示在小地方； （2）表示“在……附近，旁邊” in (1)表示 在大地方； （2）表示“在…范圍之內(nèi)”。
on 表示毗鄰，接壤，“在……上面”。 to 表示在……范圍外，不強(qiáng)調(diào)是否接壤；或“到……” 2)above, over, on 在……上 above 指在……上方，不強(qiáng)調(diào)是否垂直，與 below相對(duì)； over指垂直的上方，與under相對(duì)，但over與物體有一定的空間，不直接接觸。
on表示某物體上面并與之接觸。 The bird is flying above my head. There is a bridge over the river. He put his watch on the desk. 3)below, under 在……下面 under表示在…正下方 below表示在……下，不一定在正下方 There is a cat under the table. Please write your name below the line. 4)in front [frant]of, in the front of在……前面 in front of…意思是“在……前面”，指甲物在乙物之前，兩者互不包括；其反義詞是behind（在……的后面）。
There are some flowers in front of the house.（房子前面有些花卉。） in the front of 意思是“在…..的前部”，即甲物在乙物的內(nèi)部.反義詞是at the back of…（在……范圍內(nèi)的后部）。
There is a blackboard in the front of our classroom. 我們的教室前邊有一塊黑板。 Our teacher stands in the front of the classroom. 我們的老師站在教室前.（老師在教室里） 5)beside,behind beside 表示在……旁邊 behind 表示在……后面 [編輯本段]2.表示時(shí)間的介詞 1)in , on,at 在……時(shí) in表示較長(zhǎng)時(shí)間，如世紀(jì)、朝代、時(shí)代、年、季節(jié)、月及一般（非特指）的早、中、晚等。
如 in the 20th century, in the 1950s, in 1989, in summer, in January, in the morning, in one's life , in one's thirties等。 on表示具體某一天及其早、中、晚。
如on May 1st, on Monday, on New Year's Day, on a cold night in January, on a fine morning, on Sunday afternoon等。 at表示某一時(shí)刻或較短暫的時(shí)間，或泛指圣誕節(jié)，復(fù)活節(jié)等。
如at 3:20, at this time of year, at the beginning of, at the end of …， at the age of …， at Christmas, at night, at noon, at this moment等。 注意：在last, next, this, that, some, every 等詞之前一律不用介詞。
如：We meet every day. 2)in, after 在……之后 “in +段時(shí)間”表示將來(lái)的一段時(shí)間以后； “after+段時(shí)間”表示過(guò)去的一段時(shí)間以后； “after+將來(lái)點(diǎn)時(shí)間”表示將來(lái)的某一時(shí)刻以后。 3)from, since 自從…… from僅說(shuō)明什么時(shí)候開(kāi)始，不說(shuō)明某動(dòng)作或情況持續(xù)多久； since表示某動(dòng)作或情況持續(xù)至說(shuō)話時(shí)刻，通常與完成時(shí)連用。
4)after, behind 在……之后 after主要用于表示時(shí)間； behind主要用于表示位置。 時(shí)間名詞前介詞用法口訣 年前周前要用in 具體日子卻要禁 遇到幾號(hào)要用on 上午下午又是in 要說(shuō)某日上下午 用on換in記清楚 午夜黃昏用at 黎明用它也不錯(cuò) at用在時(shí)分前 說(shuō)“差”可要用上to 說(shuō)"過(guò)''要用past [編輯本段]3.表運(yùn)動(dòng)方向的介詞： across, through 通過(guò)，穿過(guò) across表示橫過(guò)，即從物體表面通過(guò)，與on有關(guān)； through穿過(guò)，即從物體內(nèi)部穿過(guò)，與in有關(guān)。
[編輯本段]4.表示“在……之間”的介詞： between, among between指在兩個(gè)人或兩個(gè)事物之間； among指在三個(gè)或三個(gè)以上的人或事物之間。[編輯本段]5.表示其他意義的介詞 1)on ,about 關(guān)于 on 表示這本書(shū)，這篇文章或演說(shuō)是嚴(yán)肅的，或?qū)W術(shù)性的，可供專(zhuān)門(mén)研究這一問(wèn)題的人閱讀； about表示內(nèi)容較為普通，不那么正式。
2)by, with, in 表示方法、手段、工具 by 以……方法、手段或泛指某種交通工具； with 表示用 …工具、手段，一般接具體的工具和手段； in 表示用…方式，用…語(yǔ)言（語(yǔ)調(diào)、筆墨、顏色）等； 3)except, besides 除了 except 除……之外，不包括在內(nèi)； besides 除……之外，包括在內(nèi)。 Except Mr. Wang, we went to see the film.（王先生沒(méi)去） Besides Mr. Wang, we also went to see the film.（王先生也去了） [編輯本段]三.鞏固練習(xí) 1. Taiwan is ________ the southeast of China.(in, on, to) 2. Go _________ the bridge _________ the river, you'll find the shop.(across, through; over, above) 3. I go to school __________7:30 every morning.(in, on, at) 4. He would like to meet her __________8:00 and 9:00 tomorrow morning.(between, among ) 5. The Greens have lived in China ________ three years.(in, for, after) 6. We go to school every day ________ Saturday and Sunday.(except, besides) 7. He wrote the letter _________ ink.(by, with ,in) 8. She returned to her 。
5.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)很差該怎樣學(xué)英語(yǔ)呢？相信這是許多同學(xué)都有的問(wèn)題，由于剛學(xué)英文的時(shí)候沒(méi)有打好基礎(chǔ)，他們普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差。詞匯量比較少，聽(tīng)力和閱讀以及口語(yǔ)水平都比較低，他們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢。分享一些經(jīng)驗(yàn)給基礎(chǔ)差的同學(xué)吧！
方法/步驟
第一：明確自己確實(shí)有必要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且有足夠的時(shí)間。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)畢竟不是輕松的事情，需要耗費(fèi)大量的精力和時(shí)間。我們說(shuō)英語(yǔ)首先一門(mén)知識(shí)，知識(shí)的掌握離不開(kāi)記憶，同時(shí)英語(yǔ)又是一種技能，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力就是一種技能，而技能的掌握需要重復(fù)訓(xùn)練才能掌握。英語(yǔ)具有的知識(shí)和技能特性決定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)不需要很高深的智力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是創(chuàng)造發(fā)明，不需要刻苦鉆研，所以只要有記憶力的人理論上都可以學(xué)會(huì)英語(yǔ)。同時(shí)，由于大量的記憶和重復(fù)訓(xùn)練需要時(shí)間和精力，那么這決定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間將比較漫長(zhǎng)。
第二：樹(shù)立必然可以掌握英語(yǔ)的信心。
了明確的學(xué)習(xí)需要，自己真的非?？释麑W(xué)習(xí)英語(yǔ)。并且自己將會(huì)有足夠的時(shí)間，那么就不要猶豫，抓緊開(kāi)始學(xué)習(xí)。計(jì)劃開(kāi)始學(xué)習(xí)之后，要破除自己的不自信心心態(tài)。基礎(chǔ)較差的人，一般在學(xué)校的時(shí)候就對(duì)英語(yǔ)有恐懼癥，所以對(duì)自己的信心往往不足?？偸菓岩勺约菏遣皇怯心芰W(xué)好英語(yǔ)呢？這種懷疑的心頭導(dǎo)致經(jīng)不起挫折，一旦發(fā)現(xiàn)達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者效果不顯著，往往就會(huì)放棄了。樹(shù)立掌握英語(yǔ)的自信，是基礎(chǔ)差的人第二要做的事情。那么信心從何處來(lái)呢？一個(gè)是已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的人的激勵(lì)，可以多了解成功掌握英語(yǔ)的故事，很多人文盲也可以很好的學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，并且能夠流暢的跟外國(guó)人交流，只不過(guò)他們也可以說(shuō)是英語(yǔ)文盲，只能聽(tīng)說(shuō)，不能閱讀和書(shū)寫(xiě)。但是比較起他們來(lái)，你是不是應(yīng)該有了必然可以掌握英語(yǔ)的自信呢？信心的另一個(gè)來(lái)源就是不斷的進(jìn)步，要保證自己的學(xué)習(xí)能夠讓你不斷感受到進(jìn)步。
第三：尋找合適的方法和途徑學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
有了需求和時(shí)間，并且相信自己一定可以掌握英語(yǔ)，什么樣的挫折也難不到。然后就是要尋找一個(gè)合適的方法和途徑，以及資料來(lái)開(kāi)始學(xué)習(xí)。對(duì)于自學(xué)英語(yǔ)的人，特別是基礎(chǔ)差的人，對(duì)怎么樣學(xué)英語(yǔ)不是很清楚。學(xué)習(xí)英語(yǔ)有哪些資料也不是很清楚，所以他們的學(xué)習(xí)非常盲目。今天聽(tīng)說(shuō)某某方法不錯(cuò)，或者什么資料很熱門(mén)，然后就選擇什么，堅(jiān)持不了兩天，沒(méi)有效果，那么就放棄了。過(guò)幾天頭腦發(fā)熱了，又會(huì)尋找別的方法或資料。三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，這就是多數(shù)人學(xué)英語(yǔ)的寫(xiě)照。
第四：搞清楚學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容
經(jīng)常我們會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中迷失自己，在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)自己不禁搞不清楚該怎樣學(xué)英語(yǔ)了，更重要的是搞不清楚應(yīng)該學(xué)什么內(nèi)容。沒(méi)有明確的目標(biāo)，我們不可能達(dá)到目標(biāo)，對(duì)自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容搞不清楚，那么永遠(yuǎn)也不會(huì)有任何的結(jié)果。
仔細(xì)想想，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容是什么。學(xué)生每天跟著老師上課，一節(jié)課一節(jié)課學(xué)習(xí)，最后整個(gè)課本學(xué)完了，發(fā)現(xiàn)自己只記住了零星的單詞和句子。自學(xué)者找一本教材，學(xué)啊學(xué)，學(xué)了很多課后，發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)同樣的結(jié)果。英語(yǔ)是什么，學(xué)英語(yǔ)到底要學(xué)什么，很多人并沒(méi)有搞清楚。
所謂一葉障目，不見(jiàn)泰山。多數(shù)人陷入局部英語(yǔ)之中，迷失在其中，看不到英語(yǔ)的整體結(jié)構(gòu)，所以前不見(jiàn)方向，后沒(méi)有退路，只是機(jī)械的跟著課程走，這樣學(xué)習(xí)效果自然不可能好。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？從語(yǔ)言要素上來(lái)說(shuō)，包括單詞，語(yǔ)法，句子，文章。從語(yǔ)言的效用上來(lái)說(shuō)，還要包括文化。表現(xiàn)在語(yǔ)言能力上來(lái)說(shuō)，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力。聽(tīng)起來(lái)似乎非常簡(jiǎn)單，似乎誰(shuí)都知道這一點(diǎn)，事實(shí)上，可能很多人并沒(méi)有很深入的理解這里邊包含的真正內(nèi)容。
6.考研英語(yǔ)閱讀如何復(fù)習(xí)
考研英語(yǔ)閱讀在考研英語(yǔ)中占得比例很大，其重要性不言而喻。
在考研英語(yǔ)閱讀里面，詞匯，語(yǔ)法，句型，你缺少了哪個(gè)環(huán)節(jié)都不行，我們只有把基本的知識(shí)點(diǎn)掌握好了，才能有較準(zhǔn)確的答題率，這樣的話即使做錯(cuò)了，我們也會(huì)追根起源，找到誤點(diǎn)。 而【考研1號(hào)】考研英語(yǔ)閱讀《閱讀基礎(chǔ)90篇》貫穿了大綱所有詞匯，而且長(zhǎng)難句講解的很不錯(cuò)，是用圖示解析的方法。
同時(shí)介紹了一些閱讀方法和有效的閱讀技能。 【考研1號(hào)】《閱讀基礎(chǔ)90篇》根據(jù)不同學(xué)生的需求采用了不同的閱讀方法：一般主要有通讀、查讀、精讀三種方法。
通讀：通讀就是俗話說(shuō)的快速閱讀。目的是通過(guò)瀏覽全文，了解文章的大意和主旨，對(duì)文章的內(nèi)容有個(gè)總的概念和印象。
具體地講，就是略去細(xì)節(jié)部分，不花時(shí)間琢磨難句和生詞，重點(diǎn)閱讀開(kāi)頭段、結(jié)尾段以及每段的首句和結(jié)尾句。 查讀：查讀是有目標(biāo)、有重點(diǎn)的地讀出文章中某些特定的信息或回答閱讀理解題所需要的事實(shí)或依據(jù)。
因此，查讀時(shí)，也要以非?？斓乃俣葤咭曃恼?，注意與答題內(nèi)容有關(guān)的詞句，與內(nèi)容無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的部分則可一帶而過(guò)。 這一般要求較好的閱讀功底。
其實(shí)，東西看得多了，也就很熟練了。 精讀：在含有所需信息的段落或句子中要找到準(zhǔn)確的內(nèi)容，不但需要進(jìn)一步重點(diǎn)細(xì)讀有關(guān)的詞語(yǔ)和句子，理解其表層意義，還需要對(duì)句子進(jìn)行分析、歸納、推理，從而了解句子的真正內(nèi)涵，做出符合邏輯的判斷，回答較為復(fù)雜的問(wèn)題。
在細(xì)讀中遇到不熟悉的詞語(yǔ)，可通過(guò)聯(lián)系上下文，根據(jù)有關(guān)常識(shí)、背景知識(shí)以及利用構(gòu)詞規(guī)則來(lái)猜測(cè)詞義。如果遇到難以理解的或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句，可借助語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)分析句子的結(jié)構(gòu)，搞清主謂關(guān)系、指代關(guān)系以及修飾與被修飾關(guān)系等，從而達(dá)到更為深刻、準(zhǔn)確的理解。
至于寫(xiě)作，平時(shí)勤于積累，背誦，模仿、練筆。時(shí)間久了自然而然就會(huì)提高。
