積累了研究(如何積累)
1.如何積累基礎(chǔ)知識
積累語文基礎(chǔ)知識的方法
一、在朗讀中積累豐富的材料。
我們經(jīng)常說“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。在**常的教學中，要讓學生多讀點，多積累些，天長**久，待到說話作文時便能按需調(diào)出，信手拈來?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。巴金先生也曾說過：“現(xiàn)在有兩百多篇文章儲蓄在我的腦子里面了。雖然我對其中的任何一篇都沒有好好的研究過，但是這么多具體東西至少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事?！边@些話給我們的啟發(fā)是很深的。
二、加強熟讀背誦，在誦中積累語言。
語文教學注重語言，語言教學源于語感，語感教學來自誦讀。漢語詞匯豐富，運用靈活，要使自己對語言的運用靈活自如、得心應(yīng)手，必須對語言文字作千百次的重復(fù)，才能使語言文字的運用規(guī)律、含義、情味等在頭腦中固定下來，使大腦的思維之間形成牢固的聯(lián)系系統(tǒng)。熟讀和背誦便是強化語言的必由之路?！皶x百遍，其義自見”，教學實際證明，傳統(tǒng)語文教學方法的讀和背，不僅能增強學生的記憶力，更能讓學生吸收和積累語言材料。
三、適當拓展教材，延伸語言積累。
我們從《新課程標準》中可以了解到，教師是要“用教材”，而不是“教教材”。教材只是書面的東西，所承載的信息是有限的。那么，在課堂教學中，僅僅著眼于一篇課文的教學，僅僅在一篇課文中尋找積累點是無法滿足學生對語言的積累的。因而，在教學中我總是有意識地引導他們在理解文本的基礎(chǔ)上進行拓展，使語言的積累空間超越文本所限。這不僅僅 是使得學生的語言積累更為豐富，還培養(yǎng)了學生“舉一反三”的思維習慣，為**后的自我學習增強了學習能力。教材不等于教學內(nèi)容，我們在教學時應(yīng)立于教材之上，將對學生的語言積累融合于教學之中，利用教材抓住拓展積累的時機，使學生所積累的知識層面更為豐富和深刻。
四、注重課外積累。
魯迅先生說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來?！痹谡Z言積累中，教師要培養(yǎng)學生廣泛地觀察，大量地閱讀主動地積累，養(yǎng)成“采蜜”的好習慣。教師要 不斷開辟語言積累的途徑，教給學生積累語言的方法，使他們采集到更多的原材料，建立一個屬于自己的語言倉庫。指導他們在閱讀中摘錄好詞佳句、名言警句、成 語格言、優(yōu)美詩詞等，把生活學習、電影戲劇、報刊書籍、宣傳標語、電視廣播中看到的、聽到的、想到的好材料記錄下來，廣擷博采課外語言，并在同學中進行傳 閱交流，互相觀摩。這樣直接、間接的語言材料積累多了，寫文章就會語言豐富，表情達意就能揮灑自如。
2.簡述積累研究文獻要注意地問題
這是一位《教育心理學期刊》著名的教育、心理研究編輯給所有想從事教育教學研究者的真誠忠告。他以他豐富的審稿和研究的閱歷告訴大家：在我們的課題研究開始之前，研究者必須廣泛地針對研究相關(guān)領(lǐng)域的文獻進行閱讀，并以此為研究背景，將自己的研究建立在該領(lǐng)域充分翔實的知識基礎(chǔ)之上。
在研究之前進行有關(guān)該研究領(lǐng)域的文獻查閱，不僅能拓展我們的研究工作視野，增進相關(guān)領(lǐng)域的知識了解，同時對于該課題的研究也具有以下幾項明顯的作用：
1、能幫助我們進一步地界定研究的問題。
教育教學的研究經(jīng)驗告訴我們：如果研究者沒有充分界定問題的范疇，那么那他將進行的許多研究工作注定是要失敗的。所以選擇一個具有明確限定的問題進行深入調(diào)查，其效果將要明顯好于事前沒有目的的泛泛調(diào)查。通過閱讀相關(guān)問題研究的文獻，能幫助你明晰研究的目標，界定研究問題的范疇，發(fā)現(xiàn)前人研究工作之不足，進一步理清研究的思路和方法。
2、能幫助我們發(fā)現(xiàn)新的調(diào)查研究的思路與方法。
在查閱課題研究相關(guān)文獻資料時，其實是與前人進行該研究領(lǐng)域的心靈對話。他可以在他的研究報告之中告訴我們：他在該領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)了什么，研究了什么，而又忽略了什么。如果能以此為基礎(chǔ)結(jié)合我們目前實際工作情況進行綜合性地思考，那么這種閱讀很可能幫助你發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)或未曾重視的問題，理清調(diào)查研究的思路與方法。這正是我們的新一輪研究的突破點。
3、能幫助我們避免無效的研究工作。
在文獻查閱中，務(wù)必注意那些業(yè)已被研究者已經(jīng)證實無效的調(diào)查方法，并思考為什么會沒有成效。在相關(guān)的閱讀中你可能會發(fā)現(xiàn)，近幾年針對同一類的問題研究，人們采用大致相同的研究方法，并且都未能產(chǎn)生有價值的實驗成效。這就提醒我們，面對這類問題，我們的研究工作不能再采用前人的老方法，而應(yīng)在吸取前人的研究經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，另辟新徑。這或許能幫你找到一把打開未知世界的鑰匙。
4、能幫助我們完善研究方法的設(shè)計。
在閱讀時，你也可能會發(fā)現(xiàn)一些人在研究方法設(shè)計方面的錯誤或漏洞，這有助于你繼續(xù)對該課題進行研究時進一步完善研究方法的設(shè)計。
在我們進行相關(guān)研究文獻研讀時，一定要帶著問題意識、討論意識、材料收集的意識，靜下心來去研讀。具體而言，就是要注意以下幾個問題：
1、在這些研究報告、論文之中，有誰曾經(jīng)對我們所關(guān)注的問題進行過研究？
2、他們的研究內(nèi)容是什么？采用了什么樣的調(diào)查方案？提出了什么結(jié)論？
3、根據(jù)目前我們的知識準備和研究對象的實際情況，我們能在前人的研究基礎(chǔ)之上提出什么樣的研究問題？
4、與前人的研究方案設(shè)計和措施相比，我們意欲采用的研究方法優(yōu)點何在？弱點又在何處？
最后，我建議你在閱讀相關(guān)文獻，特別是與我們研究課題相關(guān)度緊密的文章時要詳盡地做好摘錄和評述工作。做好這一點很重要，因為這些材料正是我們在撰寫課題研究文獻綜述時必備的材料。
怎樣進行有效地文獻查閱研讀工作呢？對于一線教師而言，我的體會是從以下幾個方面入手比較方便，也比較有效可行。首先，是查閱相關(guān)專業(yè)雜志近幾年來所發(fā)表的文章和研究報告；其次，是閱讀有關(guān)專家出版、發(fā)表的研究專集、學術(shù)著作；再次，是通過網(wǎng)絡(luò)對專業(yè)網(wǎng)站資料庫進行檢索。此外，本人認為更為重要的是，一旦條件、時機成熟，就應(yīng)及早地確定適合自己目前研究條件且自己又較為感興趣的研究問題，以明確自己的研究領(lǐng)域和方向，以便在平時的閱讀中隨時積累資料。根據(jù)本人的經(jīng)驗，在收集積累資料時，可以用剪報、摘錄等方法來保存，然后將其歸類建檔，以便日后之用。
3.怎樣學會積累資料
有一句諺語說得好：“知識在于積累。”我們的古人是很懂得這個成才之道的。荀子在《勸學篇》中先用積土積水來比喻：“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉?！彼€強調(diào)：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”日積月累，鍥而不舍，就能成為高如大山、深如江海那樣具有豐富知識的人。
要成為一個人才，對知識的要求是無限的?？墒?，浩如煙海的知識，不可能一朝一夕就裝到一個人的頭腦里，變成自己的東西，這就充分體現(xiàn)了在日常生活中知識積累的重要性。古往今來的許多重要著作，都是其作者積累了大量的知識后的結(jié)晶，這充分說明了知識的重要性：《資本論》這部偉大的著作是馬克思40多年知識積累的心血，這本書中的許多資料，攝取于1500多種書籍。他在閱讀這些書籍時寫的筆記，包括手稿、摘錄、提綱、札記等文，至少有100多本。他平時就十分注意積累和觀察，致使他的頭腦里裝下了“多得令人難以相信的歷史及自然科學的事實和科學理論”。
列寧從少年時代起，就養(yǎng)成了積累資料的習慣。他早期所著的《俄國資本主義的發(fā)展》，參閱了580多本書，摘錄了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況的各種資料。
我國北魏時期賈思勰說，他寫作農(nóng)業(yè)科學著作《齊民要術(shù)》，是經(jīng)過“采捃經(jīng)傳，愛及歌謠，詢之老農(nóng)，驗之行事”而成的。這本書共92篇，分為10卷，旁征博引先秦以來的典籍一百五六十種。
知識在于積累，積累是求知之道。路要一步一步地走，知識要一點一滴的積累。積學如儲寶，積少便成多。
既然許多的學問家都這樣注意知識的積累，那么，作為現(xiàn)代人，要想成才，更是不可忽視從小就注重對知識的積累。這樣一點一滴，積少成多，使自己具有堅實的知識基礎(chǔ)，才能為將來的成才鋪平道路。
青少年正在求學階段，自然主要是學習學校所開設(shè)的各門功課。積累資料不必花很多時間，也基本上應(yīng)當圍繞基礎(chǔ)知識的學習來考慮這一問題。比方說，可積累點帶有指導性的學習資料，這是一種基本理論的指導。如關(guān)于如何讀書的論述，關(guān)于各門學科的學習指南，關(guān)于一些基本教育理論的闡述等等；另一類是直接的參考資料，如各門功課的參考材料、習題解難、作文指導、學習經(jīng)驗介紹等等；還有一類是“因人而異”的“各取所需”的專題材料，也就是根據(jù)自己的專長愛好，有選擇地積累有關(guān)書籍、報刊資料等。
積累資料的方法，一般有以下幾種：
(1)存書籍。在力所能及的條件下，購買一些有關(guān)專著和必要的工具書、資料性書籍。閱讀時可隨時加眉批旁注或把問題、頁碼標在書簽上，夾進書里。
(2)做剪貼。個人的報紙雜志，可隨時把自己需要的文章剪貼起來，定期歸類整理。
(3)寫札記。用卡片、活頁紙或筆記本都可以。俗話說：“最淺的墨水也勝過最好的記性。”手勤可享用長久。這是積累資料的主要方法之一?？蓮奈恼聝?nèi)容生發(fā)開去，寫心得體會；可寫概括內(nèi)容的摘要；可選擇文章的精粹之處，抄錄下來；可作評點批注。不論采取何種方式，都須注明書名、題目、出處、日期、頁碼和作者名字等，以備來日查閱。到一定時候，再把卡片分門別類，裝成專冊。
(4)編索引。一個辦法是定期借閱國內(nèi)出版的各種資料索引書，從中摘取所需要的文章的題目；一是隨時隨地把見到的文章、書籍名記錄下來，而后按專題分類整理，研究問題時即依索引尋借。
(5)記日記。把每日所見所聞所想所感簡單記錄下來。在每條日記旁按“類別”評注幾個字，待以后查考。
這些工作看來似乎瑣碎、細小、平凡，但堅持長久，卻獲益匪淺，甚至可受用一輩子。經(jīng)驗證明，長期積累資料能顯著地增強學習能力、有助于改進學習方法，有利于豐富知識、開啟智慧。
4.知識重在創(chuàng)新還是重在積累
從畢業(yè)答辯談知識積累的重要性 郭欽賢 今年的畢業(yè)生答辯早已完全結(jié)束，但作為一名參與其中的教師仍舊頗有感觸。
我認為，畢業(yè)答辯是對大學生知識水平和綜合素質(zhì)的全面考核，也是對學校教學教育或畢業(yè)課題深淺的一次定位考查。雖然答辯過程不過短短的十幾、二十幾分鐘，但那是同學們個人知識與能力的濃縮，是學校各級教學和各課教師培養(yǎng)結(jié)果的片段展示和效果的再現(xiàn)。
通過畢業(yè)答辯，學生在校期間到底掌握了多少知識、技能，言談舉止及全面修養(yǎng)有哪些提高都可以有所體現(xiàn)?？v觀畢業(yè)生答辯的全過程，我們可以清楚地看到不同學生之間存在的差別： 那些刻苦學習、善于研究探索的同學，積累了大量的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，畢業(yè)論文的選題主題明確、理論水平起點高，內(nèi)容豐富、成效很好，有的甚至已經(jīng)遠遠超出了導師的要求。
在答辯過程中，他們縱申橫引，既闡明了所選題目的研究深度，也剖析了自己在研究過程中發(fā)現(xiàn)的新問題和自我表現(xiàn)不足。他們的論文撰寫水平較高，內(nèi)容很充實，答辯時也得心應(yīng)手、侃侃而談，不僅能順利回答老師提出的每一個問題，還能明確說出自己下一步有待繼續(xù)探索的方向和途徑。
所有這些，都離不開平時對知識積累的重視和強化。 還有一部分同學，他們能夠按照指導老師給定的題目收集資料，認真組織研究，并盡可能多地將所學知識用在畢業(yè)設(shè)計中。
他們的題目雖說不算太大，但內(nèi)容也較為充實，能真正明白所研究題目的主體和細節(jié)，并能對自己的課題水準有一個準確定位。他們所缺乏的是主動指明研究方向或深層次問題的能力，但總體而言，他們的表現(xiàn)也是較好的。
如果沒有平時的知識積累，要做到這一步也是不可能的。 在畢業(yè)答辯中，也有一些同學研究題目的完成情況與老師的要求相差甚遠。
從他們的論文撰寫和答辯表現(xiàn)中我們發(fā)現(xiàn)，這些同學的資料收集不全面，有些甚至是陳舊的內(nèi)容；在研究過程，他們也是敷衍了事、東拼西湊，理論底子太薄，幾乎談不上有什么成果。在回答老師提問時也是手忙語亂，甚至因為緊張而汗?jié)褚律溃鸢附M織非?；靵y。
這一切都說明，大學生活并沒有為他們留下什么頗具價值的東西，這幾年的時間基本上打了水漂，帶著這樣的成績畢業(yè)，一愧父母二愧自己三愧培育他們的學校和老師。 在大學生活中，必然會有收獲的喜悅、知足的坦然，也一定會有慚愧和遺憾留在一些同學的心間。
作為一名教師，在這里真誠希望自己所說的能對新同學有所啟發(fā)，希望你們能夠坦然面對昨天的勝負，放平心態(tài)，一切努力只為描畫美好的將來。 新的環(huán)境也會帶來新的挑戰(zhàn)，新知識，新問題都需要你們能隨機應(yīng)變。
只要你能正確對待昨天的成敗，只要你有堅持不懈的積累和永不放棄的信心，成功就會青睞你。在大學生活的每一天，都要時刻牢記知識積累的重要，學好每一門課，積聚每一個學習成果，為幾年之后的畢業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
每一學年的成功都是通往畢業(yè)之成功的階梯，只有踏踏實實走好每一步，才有可能到最后的巔峰。 成在個人，敗亦在個人！一句老話：愿同學們成功思維，成功學習，成功做人！ 平時的知識積累很重要] 點擊率：893 發(fā)布日期：2004-3-24 公務(wù)員考試越來越注重綜合知識能力的考核了，這可以說是我參加今年省級機關(guān)公務(wù)員考試的第一感受。
說起報考公務(wù)員的初衷，我只想多條就業(yè)門路，別的沒有考慮太多。因為忙著別的事情，報名后一直沒有來得及仔細看輔導書，只在考試前翻看了1小時的輔導書，寫申論的要點還沒掌握，就被趕鴨子上架，走向考場了。
等拿到申論試題時，心里懸著的大石頭一下子掉到了地上，心里也不再惴惴不安了。能源短缺問題？這次申論考的題目很大眾化；三個問題也走的是老路子：反映了什么樣的問題，應(yīng)該怎樣解決，最后是自擬題目寫一篇1000字的議論文。
大體看了一遍，就可以動筆寫了。但是需要用到許多論據(jù)，想到名人名言和歷史典故時，我又呆坐在那兒，因為忘了。
更讓我哭笑不得的是，我的文章竟然通篇用的都是第一人稱，而等到考完再翻輔導書時才知道，議論文中最好不要出現(xiàn)“我”這個字眼。此時，才明白了“書到用時方恨少”的道理，后悔以前把大好時光都浪費在了電腦和游戲中。
下午考的是行政能力測試，更像是一個大雜燴，數(shù)學、歷史、政治、經(jīng)濟、文學、圖形分析、邏輯推理等眾多方面的知識都包含其中。盡管很多問題都很新穎，但它們的共同特點就是跟生活掛鉤，死記硬背的題目少了，考察能力的題目多了。
這次考試，考的更多的是基礎(chǔ)知識，很多的知識需要平時的積累。考題中很多都是日常生活中的常識，但如果平常不注意做起來就很累。
有一個題目是問3.8磅的油、4市斤的蘆柑哪個更重。在這次考試中既有公里、海里的換算問題，也有眼鏡屈光度、啤酒度數(shù)的表達問題，這些都需要平常的積累。
這次很多涉及生活的問題都是一看比較簡單，但仔細思考之后，卻發(fā)現(xiàn)別有洞天。另外，基礎(chǔ)知識的比重也很大，例如數(shù)學題、語言題、歷史題等考的大多是初高中學的基礎(chǔ)知識。
數(shù)學的等比數(shù)列、等差數(shù)列、排列組合問題、立體幾何等都在第一部分的數(shù)學題中表現(xiàn)出來；而第二部分的語言改錯和歸納題，在。
5.請問論文開題報告中的“研究基礎(chǔ)”指的是什么
研究工作基礎(chǔ)就是指工作單位現(xiàn)有的硬件條件和你本身具有的軟件條件。具體來說，硬件條件是指試驗設(shè)備裝置以及各種分析測試設(shè)備。軟件條件是就是自己的知識積累，經(jīng)驗等等。比如你做過什么項目，得到什么成果。
條件：1.在學校圖書館查閱相關(guān)的圖書、報刊、雜志等。
2.登陸互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的文獻資料。
方法：1.文獻研究法：在確定課題研究方向之前檢索了大量的文獻資料，對于其中研究的比較多、比較透徹的并且已經(jīng)沒有研究意義的相關(guān)課題進行了篩選，選出一些比較有研究價值和現(xiàn)實意義的課題和方法，從而進一步確定了本課題的研究方向、研究領(lǐng)域和研究方法。
2.對比分析法：本文主要運用此方法。本文將選取國內(nèi)會展旅游較早的幾個具有代表性的城市同山西進行各方面的比較，以期發(fā)現(xiàn)會展業(yè)的發(fā)展過程中存在的比較突出的問題及其遇到的瓶頸，從而發(fā)現(xiàn)制約著會展業(yè)發(fā)展的主要因素。
措施：1.調(diào)查收集與論文相關(guān)的第一手資料。
2.整合相關(guān)資料，在指導老師的耐心指導下完成論文寫作。
6.怎樣學會積累資料
有一句諺語說得好：“知識在于積累?！?/p>
我們的古人是很懂得這個成才之道的。荀子在《勸學篇》中先用積土積水來比喻：“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉?！?/p>
他還強調(diào)：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！比辗e月累，鍥而不舍，就能成為高如大山、深如江海那樣具有豐富知識的人。
要成為一個人才，對知識的要求是無限的。可是，浩如煙海的知識，不可能一朝一夕就裝到一個人的頭腦里，變成自己的東西，這就充分體現(xiàn)了在日常生活中知識積累的重要性。
古往今來的許多重要著作，都是其作者積累了大量的知識后的結(jié)晶，這充分說明了知識的重要性：《資本論》這部偉大的著作是馬克思40多年知識積累的心血，這本書中的許多資料，攝取于1500多種書籍。他在閱讀這些書籍時寫的筆記，包括手稿、摘錄、提綱、札記等文，至少有100多本。
他平時就十分注意積累和觀察，致使他的頭腦里裝下了“多得令人難以相信的歷史及自然科學的事實和科學理論”。 列寧從少年時代起，就養(yǎng)成了積累資料的習慣。
他早期所著的《俄國資本主義的發(fā)展》，參閱了580多本書，摘錄了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況的各種資料。 我國北魏時期賈思勰說，他寫作農(nóng)業(yè)科學著作《齊民要術(shù)》，是經(jīng)過“采捃經(jīng)傳，愛及歌謠，詢之老農(nóng)，驗之行事”而成的。
這本書共92篇，分為10卷，旁征博引先秦以來的典籍一百五六十種。 知識在于積累，積累是求知之道。
路要一步一步地走，知識要一點一滴的積累。積學如儲寶，積少便成多。
既然許多的學問家都這樣注意知識的積累，那么，作為現(xiàn)代人，要想成才，更是不可忽視從小就注重對知識的積累。這樣一點一滴，積少成多，使自己具有堅實的知識基礎(chǔ)，才能為將來的成才鋪平道路。
青少年正在求學階段，自然主要是學習學校所開設(shè)的各門功課。積累資料不必花很多時間，也基本上應(yīng)當圍繞基礎(chǔ)知識的學習來考慮這一問題。
比方說，可積累點帶有指導性的學習資料，這是一種基本理論的指導。如關(guān)于如何讀書的論述，關(guān)于各門學科的學習指南，關(guān)于一些基本教育理論的闡述等等；另一類是直接的參考資料，如各門功課的參考材料、習題解難、作文指導、學習經(jīng)驗介紹等等；還有一類是“因人而異”的“各取所需”的專題材料，也就是根據(jù)自己的專長愛好，有選擇地積累有關(guān)書籍、報刊資料等。
積累資料的方法，一般有以下幾種： （1）存書籍。在力所能及的條件下，購買一些有關(guān)專著和必要的工具書、資料性書籍。
閱讀時可隨時加眉批旁注或把問題、頁碼標在書簽上，夾進書里。 （2）做剪貼。
個人的報紙雜志，可隨時把自己需要的文章剪貼起來，定期歸類整理。 （3）寫札記。
用卡片、活頁紙或筆記本都可以。俗話說：“最淺的墨水也勝過最好的記性?！?/p>
手勤可享用長久。這是積累資料的主要方法之一。
可從文章內(nèi)容生發(fā)開去，寫心得體會；可寫概括內(nèi)容的摘要；可選擇文章的精粹之處，抄錄下來；可作評點批注。不論采取何種方式，都須注明書名、題目、出處、日期、頁碼和作者名字等，以備來日查閱。
到一定時候，再把卡片分門別類，裝成專冊。 （4）編索引。
一個辦法是定期借閱國內(nèi)出版的各種資料索引書，從中摘取所需要的文章的題目；一是隨時隨地把見到的文章、書籍名記錄下來，而后按專題分類整理，研究問題時即依索引尋借。 （5）記日記。
把每日所見所聞所想所感簡單記錄下來。在每條日記旁按“類別”評注幾個字，待以后查考。
這些工作看來似乎瑣碎、細小、平凡，但堅持長久，卻獲益匪淺，甚至可受用一輩子。經(jīng)驗證明，長期積累資料能顯著地增強學習能力、有助于改進學習方法，有利于豐富知識、開啟智慧。
