高中生物選修一檢測答案(求高中生物必修一的書后習題答案)
1.求高中生物必修一的書后習題答案
必修一課后題參考答案： 1.1 1.(1)活細胞：A、D、G、I; (2)死細胞：B、E;(3)細胞的產(chǎn)物：C、F、H。
2.(1)細胞層次（也是個體層次，因為大腸桿菌是單細胞生物）； （2）種群層次； （3）群落層次。 1.2 1.B。
自我檢測：1.*。2.*。
3.√。 選擇題1.C。
2.D。3.B。
畫概念圖3個問號分別表示的連接詞是：不具有、具有、具有。 2.1 1.(1)√；（2）*。
3.B。 2.2 1.(1)√；（2）√。
2.A。 3.B。
2.3 1.(1)√；（2）√；（3）√。2.C。
3.C。 2.4 1.(1)√；（2）√。
2.C。 3.C。
4.C。 5.C。
2.51.C。 2.A。
3.D。 自我檢測：判斷題1.√。
2.*。 3.*。
4.√。 5.*。
6.*。 選擇題1.A。
2.B。 3.D。
4.A。 畫概念圖 二、知識遷移 自由水，結合水，自由水。
3.1 1.C。 2.A。
3.C。 3.2 1.圖1中，注字的“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)”應是“高爾基體”，“高爾基體”應是“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)”。
染色質(zhì)的注字指示線位置有誤。中心體還應包括指示線下方的中心粒。
圖2中，注字的“核仁”應是“葉綠體”，“葉綠體”應是“線粒體”，“核糖體”應是“中心體”。 2.C。
3.B。 4.C。
3.3 1.(1)√；（2）*。2.C。
3.C。 自我檢測 判斷題1.*。
2.*。選擇題 C。
連線題 二、知識遷移 提示：與溶酶體的作用有關。細胞死亡后，溶酶體膜破裂，各種水解酶釋放出來，分解細胞中的蛋白質(zhì)等物質(zhì)，這時的畜、禽肉烹飪后更鮮嫩。
這個過程需要一定的時間。 三、技能應用 調(diào)暗視野有兩種方法：一是轉(zhuǎn)動反光鏡使進光量減少；二是選擇小的光圈，減少進光量。
4.1 1.√。 2.√。
3.*。 4.2 1.提示：細胞膜太薄了，光學顯微鏡下看不見，而19世紀時還沒有電子顯微鏡，學者們只好從細胞膜的生理功能入手進行探究。
高中各年級課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理化學 2.脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。 3.提示：這兩種結構模型都認為，組成細胞膜的主要物質(zhì)是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，這是它們的相同點。
不同點是：（1）流動鑲嵌模型提出蛋白質(zhì)在膜中的分布是不均勻的，有些橫跨整個脂雙層，有些部分或全部嵌入脂雙層，有些則鑲嵌在脂雙層的內(nèi)外兩側(cè)表面；而三層結構模型認為蛋白質(zhì)均勻分布在脂雙層的兩側(cè)。（2）流動鑲嵌模型強調(diào)組成膜的分子是運動的；而三層結構模型認為生物膜是靜態(tài)結構。
4.D。 4.3 1.D。
2.A。 自我檢測的答案和提示 一、概念檢測 判斷題1.*。
2.*。 3.*。
4.*。 5.*。
選擇題1.D。 2.C。
畫概念圖 5.1 （五）第一小節(jié)練習 基礎題 1.巴斯德：發(fā)酵與活細胞有關，發(fā)酵是整個細胞而不是細胞中的某些物質(zhì)在起作用。 李比希：引起發(fā)酵的是細胞中的某些物質(zhì)，但是這些物質(zhì)只有在酵母細胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用。
畢希納：酵母細胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母細胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就像在活酵母細胞中一樣。 薩姆納：酶是蛋白質(zhì)。
2.提示：（1）細胞內(nèi)每時每刻都在進行著成千上萬種化學反應，這些化學反應需要高效率地進行，酶的催化效率比無機催化劑高得多。（2）細胞內(nèi)的化學反應需要在常溫、常壓、酸堿度適中等溫和條件下進行，無機催化劑常常需要輔助以高溫、高壓、強酸、強堿等劇烈條件才能有較高的催化效率。
3.D。 第二小節(jié)練習1.B。
2.B。 3.提示：這個模型中A代表某類酶，B代表反應底物，C和D代表反應產(chǎn)物。
這個模型的含義是：酶A與底物B專一性結合，催化反應的發(fā)生，產(chǎn)生了產(chǎn)物C和D。這個模型揭示了酶的專一性。
拓展題 1.(1)A點：隨著反應底物濃度的增加，反應速率加快。B點：反應速率在此時達到最高。
C點：反應速率不再隨反應底物濃度的增加而升高，維持在相對穩(wěn)定的水平。 （2）如果A點時溫度升高10 ℃，曲線上升的幅度變小。
因為 圖中原曲線表示在最適溫度下催化速率隨底物濃度的變化。溫度高于或低于最適溫度，反應速率都會變慢。
（3）該曲線表明，B點的反應底物的濃度足夠大，是酶的數(shù)量限制了反應速率的提高，這時加入少量的酶，會使反應速率加快（圖略）。 5.2 1.B。
5.3 1.C。 2.B。
3.提示：有氧呼吸與無氧呼吸的第一個階段完全相同：都不需要氧；都與線粒體無關。聯(lián)想到地球的早期以及原核細胞的結構，可以作出這樣的推測：在生物進化史上先出現(xiàn)無氧呼吸而后才出現(xiàn)有氧呼吸，即有氧呼吸是由無氧呼吸發(fā)展變化而形成的。
先出現(xiàn)原核細胞而后出現(xiàn)真核細胞，即真核細胞是由原核細胞進化而來的。 4.不能。
因為綠色植物在光合作用中也能形成ATP。 5.4第一小節(jié)1.(1)*;(2)√。
2.B。3.結論是：葉綠體主要吸收紅光和藍光用于光合作用，放出氧氣。
第二小節(jié)練習1.(1)√；（2）*。 2.B。
3.D。 4.C。
5.D。 6.B。
7.光合作用中光反應階段的能量來源是光能，暗反應階段的能量來源是ATP。 8.白天若突然中斷二氧化碳的供應，葉綠體內(nèi)首先積累起來的物質(zhì)是五碳化合物。
自我檢測的答案和提示 一、概念檢測 判斷題1.√。 2.*。
3.√。 選擇題1.D。
2.D。 畫概念圖 6.1 1.C。
2.A。 3.D。
4.C,E。 5.B。
6.2 1.數(shù)目增多，染色體數(shù)目，穩(wěn)定性差異。2.C。
6.3 1.(1)*;(2)√；（3）*。2.C。
6.4 1.(1)√；（2）√。 2.癌細胞的特點：細胞增殖失控，能夠無限增殖；細胞的形態(tài)結構發(fā)生顯著變化；容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。
自我檢測的答案和提示 一、概念檢測 判斷題1.*。 2.√。
選擇題1.C。 2.D。
3.A。 4.A。
5.C。 6.A。
二、技能應用1.提示：（1）2~21.3;(2)21.3。
2.生物選修1知識點總結
高中生物選修教材知識點總結（一） 1、穩(wěn)態(tài)：神經(jīng)系統(tǒng)、體液和免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)下，內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定 溫度、pH、滲透壓，水、無機鹽、血糖等化學物質(zhì)含量 血漿 7。
35—7。45 緩沖對 NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/NaH2PO4 2/3細胞內(nèi)液 組織液 2、65%體液 1/3細胞外液 血漿 淋巴 （內(nèi)環(huán)境） 不是血液 血液>血漿>血清 食物 排尿 3、體內(nèi)水來源 飲水 水排出途徑 出汗 皮膚 代謝水（有氧呼吸）面蟲、駱駝 呼氣 肺 （氨基酸脫水縮合） 排遺 消化道 4、K不吃也排 不經(jīng)過出汗排 腎上腺分泌醛固酮（固醇） 保Na排K 高溫工作、重體力勞動、嘔吐、腹瀉→→應特別注意補充足夠的水、Na（食鹽） 細胞外液滲透壓下降，出現(xiàn)四肢發(fā)冷、血壓下降、心率加快 K對細胞內(nèi)液細胞滲透壓起決定作用，維持心肌緊張、心肌正常興奮性 K心 5、血糖三來源（食物、分解、轉(zhuǎn)化） 三去向 糖的主要功能：供能 胰島素 唯一降血糖激素；增加糖的去路，減少糖的來源 胰高血糖素、腎上腺素 升血糖 胰高血糖素促進胰島素分泌，胰島素卻抑制胰高血糖素分泌 血 糖 升 高 ↓ ↑ ↑ 下丘腦某區(qū)域→胰島B細胞 胰高血糖素↑ 腎上腺素↑ ↓ ↑ ↑ 胰島素↑ 胰島A細胞 腎上腺髓質(zhì) ↓ ↑ ↑ 下丘腦另一區(qū)域 血 糖 降 低 130高 >160-180糖尿 一次性攝糖過多，暫時尿糖 持續(xù)糖尿不一定糖尿病，如腎炎重吸收不行 糖尿病 血糖高且有糖尿 驗尿驗血 三多一少癥狀？ 不吃少吃多吃含膳食纖維多的粗糧和蔬菜 6、營養(yǎng)物質(zhì)： 蛋白質(zhì)不足：嬰幼兒、兒童、少年生長發(fā)育遲緩、體重過輕 成年人浮腫 提供能量 營養(yǎng)物質(zhì)功能 提供構建和修復機體組織的物質(zhì) 提供調(diào)節(jié)機體生理功能的物質(zhì) 維生素：維持機體新陳代謝、某些特殊生理功能 VA：夜盲癥 維生素 VB：腳氣病 VC：壞血病 VD：佝僂病、骨軟化病、骨質(zhì)疏松癥 7、溫度感受器分為冷覺感受器和溫覺感受器（分布皮膚、粘膜、內(nèi)臟器官） 體溫來自代謝釋放熱量（不是ATP提供），體溫恒定是產(chǎn)熱量，散熱量動態(tài)平衡結果 寒冷 炎熱 ↓ ↓ 皮膚冷覺感受器 溫覺感受器 血管 ↓傳入神經(jīng) ↓ 立毛肌 下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞 下丘腦 骨骼肌 傳出神經(jīng) ↓ 汗 皮膚血管收縮 骨骼肌戰(zhàn)粟（產(chǎn)能特多） 血管舒張 皮膚立毛肌收縮 皮膚立毛肌收縮 汗液分泌增多 ↓雞皮疙瘩 腎上腺素↑ 縮小汗毛孔 甲狀泉激素↑ 減少散熱 增加產(chǎn)熱 散熱量增加 不能減少產(chǎn)熱 調(diào)節(jié)水分、血糖、體溫 8、下丘腦 分泌激素：促激素釋放激素 抗利尿激素 感受刺激：下丘腦滲透壓感受器 傳導興奮：產(chǎn)生渴覺 第一道防線：皮膚、粘膜等 非特異性免疫（先天免疫）第二道防線：體液中殺菌物質(zhì)、吞噬細胞 9、免疫 特異性免疫（獲得性免疫） 第三道防線：體液免疫和細胞免疫 在特異性免疫中發(fā)揮免疫作用的主要是淋巴細胞 淋巴細胞的起源和分化：胸腺—T 骨髓—B 免疫細胞：B、T 免疫系統(tǒng)的物質(zhì)基礎 免疫器官：扁桃體、淋巴結、脾 免疫物質(zhì)：抗體、淋巴因子（白介素、干擾素） 10、抗原特點：①一般異物性 但也有例外：如癌細胞、損傷或衰老的細胞 ②大分子性 ③特異性 抗原決定簇（病毒的衣殼） 11、體液免疫： 記憶細胞 ↓ ↓再次受相同抗原刺激 抗原→→吞噬細胞→→T細胞→→B細胞→→→效應B細胞→→→抗體 ↑ （攝取處理） （呈遞） （識別） 感應階段 反應階段 效應階段 效應B細胞產(chǎn)生：抗體（免疫球蛋白）、抗毒素、凝集素 效應T細胞產(chǎn)生：淋巴因子、干擾素、白細胞介素 識別抗原：B細胞、效應T細胞、記憶B/T 效應B細胞獲得有三途徑（直接、間接、記憶） 記憶細胞受相同抗原再次刺激后引起的二次免疫反應：更迅速、更強 再次接受過敏原（概念） 過敏反應 抗體分布 細胞表面 組織胺：體液調(diào)節(jié) 12、免疫失調(diào)引起的疾病 自身免疫疾?。猴L濕…類風濕…系統(tǒng)性紅斑狼瘡 先天性：先天性胸腺發(fā)育不全 免疫缺陷病 獲得性：艾滋病、肺炎、氣管炎 （人類免疫缺陷病毒） HIV↓攻擊T細胞 （AIDS） 獲得性免疫缺陷綜合癥 13、色素吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能 色素不能儲存光能 蛋白質(zhì)、氨基酸也不能儲存 少數(shù)特殊狀態(tài)葉綠素a 最終電子供體：水 高能量、易失電子 光能→ 電能 最終電子受體：NADP+ 14、C4植物：玉米、高梁、甘庶、莧菜 既C3又C4 CO2固定能力強 先CO2+C3→C4 C3、C4葉肉細胞都含正常葉綠體 選修 C3維管束鞘細胞無葉綠體 圖 C4維管束鞘細胞含無基粒的葉綠體 不進行光反應 （P29） C4植物花環(huán)型結構 里圈：維管束鞘細胞 外圈：部分葉肉細胞 降低呼吸消耗 增加凈光合量 15、提高產(chǎn)量 延長光合作用時間 光：光質(zhì)、強度、長短 提高農(nóng)作物對 增大光合作用面積 溫度：影響酶的活性 光能利用率 提高光合作用效率 水 礦質(zhì)元素 N、P、K、Mg CO2 農(nóng)家肥、CO2發(fā)生器 16、生物固氮：N2 → NH3 根瘤菌的特異性：蠶豆根瘤菌侵入蠶豆、菜豆、豇豆；大豆根瘤菌侵入大豆。
N素 根瘤菌 有機物 豆科植物 異養(yǎng)需氧 共生固氮菌 根瘤 薄壁細胞 愈傷組織 固氮菌 自生≠自養(yǎng) 根瘤菌拌種 豆科植物綠肥 自生固氮菌：圓褐固氮菌（固氮+激素） 生物固氮（主：根瘤菌） 工業(yè)固氮 高能固氮 17、N循環(huán) 硝化、反硝化、氨化作用 反硝化：氧氣不足NO3-→N2 自生固氮菌的分離原理：無氮培養(yǎng)基對固氮菌的選擇生長 物質(zhì)基礎：線粒體、葉綠體中的。
