中文的(什么是中文)

1.什么是中文基礎(chǔ)知識(shí)

什么是中文基礎(chǔ)知識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí) 一、教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)三、一般知識(shí)概況：現(xiàn)代漢語(yǔ)是由漢語(yǔ)而得名，是現(xiàn)代漢民族的共同用語(yǔ)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的主要內(nèi)容包括：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三大部分。

語(yǔ)音----語(yǔ)言是聲音和意義的結(jié)合體，人類(lèi)所要表達(dá)的思想感情通常要借助聲音體現(xiàn)出來(lái)，這種語(yǔ)言的聲音叫語(yǔ)音，通常被喻為物質(zhì)的外殼。詞匯----詞匯又叫語(yǔ)匯，是一種語(yǔ)言或一個(gè)人所使用的詞和短語(yǔ)的總和。

它是全部使用中的詞語(yǔ)的總和，包括了所有的詞，通常被喻為建筑的材料。語(yǔ)法----使用同一種語(yǔ)言的人共同理解，共同接受，共同遵守的語(yǔ)言組合的法則，是詞的變法規(guī)則及聯(lián)詞成句的規(guī)則的綜合。

如果說(shuō)語(yǔ)言是工具和武器，那么，語(yǔ)法則是檢驗(yàn)說(shuō)話或作文的尺度。四、漢字：漢字是記錄漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)，是世界上最古老的文字之一，有5000多年的歷史，是勞動(dòng)人民在實(shí)踐中創(chuàng)造的。

1.漢字的性質(zhì)----音、形、義的統(tǒng)一體，總屬表意系統(tǒng)。魯迅先生說(shuō)：“識(shí)別一字，口誦耳聞其聲，目察其形，心通其意，三神俱用，一字之功乃全?！?/p>

這說(shuō)明，真正識(shí)別一個(gè)漢字，必須從它的讀音、字形和意義三方面去掌握，缺少哪一個(gè)方面都是不完全的。目前，高考語(yǔ)文試卷第一大題的前三小題，考察的就是這三項(xiàng)內(nèi)容。

因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)加大這方面的力度，在認(rèn)知新字的同時(shí)，注意補(bǔ)正自己積累的舊字，以備高考和今后的工作和學(xué)習(xí)之用。例：“賅”，音gāi，左形右聲，義：完備，全。

覆”，音fù，上形下聲，義有三項(xiàng)：①蓋住。②底朝上翻過(guò)來(lái)。

③同“復(fù)”。2.漢字的發(fā)展演變：漢字屬表意系統(tǒng)的文字，是用表意體系的符號(hào)表示漢語(yǔ)里的詞或語(yǔ)素的，一個(gè)漢字通常表示漢語(yǔ)里的一個(gè)詞或一個(gè)語(yǔ)素，這就形成了漢字是音形義的統(tǒng)一體的特點(diǎn)。

漢字是由筆畫(huà)構(gòu)成的方塊形狀的字，所以又叫方塊字、非拼音文字。漢字經(jīng)過(guò)五千多年的發(fā)展變化，其演變過(guò)程是：殷商甲骨文----西周金文（又稱鐘鼎文）秦秋大篆----秦代小篆（又稱秦篆）漢代隸書(shū)----魏晉及今天的草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)。

金文（鐘鼎文），戰(zhàn)國(guó)之前，稱銅為金?！肚G軻刺秦王》中提到樊將軍時(shí)，有“秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家”句，正確譯文應(yīng)該是“秦王用一千斤銅和一萬(wàn)戶人口的封地作賞格，購(gòu)取他的頭”。

隸書(shū)分兩種：①秦隸（古隸） ②漢隸草書(shū)分兩種：①章草（隸書(shū)草寫(xiě)體） ②今草（晉以后的草書(shū)）楷書(shū)又叫正書(shū)、真書(shū)，產(chǎn)生于東漢末年。甲骨文到秦代小篆，統(tǒng)稱“古文字”。

漢代隸書(shū)到草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)，統(tǒng)稱“今文字”。通常，人們把“甲金篆隸草楷行”七種字體稱為“漢字七體”。

3.漢字的造字法----六書(shū)。漢代的許慎在《說(shuō)文解字》一書(shū)中，把漢字的造字結(jié)構(gòu)分為六種，簡(jiǎn)稱六書(shū)。

六書(shū)中，象形、指事、會(huì)意、形聲是造字法，轉(zhuǎn)注和假借是用字法。①象形，許慎曰：“象形者，畫(huà)成其物，隨體語(yǔ)出，日月是也”，也就是用線條來(lái)描畫(huà)實(shí)物形狀特征的造字方法。

如“日”、“月”、“目”、“水”這幾個(gè)字，就是用線條畫(huà)的太陽(yáng)、月亮、人的眼睛和水流。象形字是獨(dú)體字，無(wú)論筆畫(huà)多少，如“舞”、“魚(yú)”、“龍”都是囫圇一個(gè)字，不能再加分析。

這種字，許慎共歸納364字，占4%。試卷中常見(jiàn)的象形字：（1）人體類(lèi)：人、女、夫、心、手、牙、毛、目、耳、舌、身、面、鬼、舞、大、尸、口、欠、臣、首。

（2）動(dòng)物類(lèi)：犬、牛、羊、蟲(chóng)、肉、羽、貝、角、虎、兔、馬、鳥(niǎo)、魚(yú)、鹿、象、飛、鼠、燕、龍、龜（3）植物類(lèi)：木、禾、米、竹、瓜、耒、韭、桑、齊（4）服飾、器物類(lèi)：刀、匕、丁、力、兒、幾、巾、弓、戶、片、瓦、戈、立、冊(cè)、矛、矢、衣、舟、網(wǎng)、車(chē)、鼎（5）天文地理類(lèi)：山、川、土、云、氣、井、火、丘、永、行②指事，許慎曰：“指事者，視而可識(shí)，察而見(jiàn)意，上下是也”，也就是用象征性符號(hào)或在此基礎(chǔ)上附加指事性筆畫(huà)的造字方法。這種字，許慎共歸納125字，占1.1%。

(1)象征性符號(hào)：上、下、合、乎、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（2）附加指事性筆畫(huà)：刃、寸、元、丹、曰、尺、甘、本、末、朱、血③會(huì)意，許慎曰：“會(huì)意者，比類(lèi)合誼，以見(jiàn)指抦，武信是也”，就是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的象形字或指事字組合起來(lái)，從它們之間的關(guān)系中體現(xiàn)新義的造字方法。會(huì)意字是合體字，分為兩類(lèi)：一類(lèi)是同體會(huì)意，即用兩個(gè)相同的字組成，如“從”、“雙”；一類(lèi)是異體會(huì)意，即用兩個(gè)不同的字組成，如“休”、“囚”。

這種字，許慎共歸納1167字，占12%。試卷中常見(jiàn)的會(huì)意字：從、眾、雙、棘、晶、淼、比、出、森、林、磊、突、友、男、婦、牧、苗、武、采、明、谷、災(zāi)、召、幼、美、甜、利、何、吹、尾、吠、決、劣、尖、坐、見(jiàn)、初、刪、矗④形聲，許慎曰：“形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也”，就是由表意符號(hào)和表音符號(hào)組合成字的造字方法。

如“秧”表意符號(hào)為“禾”，表音符號(hào)為“央”，組成一個(gè)新字，植物幼苗的意思。這種字，許慎歸納6797字，占82%。

形聲字有八種結(jié)構(gòu)方式：（1）左形右聲：哼（從口，亨聲）河（從水，可聲）祥（從示，羊聲）?。◤娜?，幾聲）（2）右形左聲：領(lǐng)（從頁(yè)，令聲）功。

2.請(qǐng)介紹漢語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)

漢語(yǔ)的歷史

揭開(kāi)中文的歷史是一個(gè)很有趣的問(wèn)題。既然漢語(yǔ)不是表音的，人們?nèi)绾沃肋@個(gè)語(yǔ)言的發(fā)音？但是，在漢字（特別是形聲字）、詩(shī)歌的韻律以及對(duì)外國(guó)人名的翻譯中可以找到足夠的信息。

上古漢語(yǔ)

上古漢語(yǔ)存在于周朝前期和中期（公元前11世紀(jì)到7世紀(jì)），文字記錄有青銅器上的碑銘、詩(shī)經(jīng)集、歷史書(shū)書(shū)經(jīng)以及部分的易經(jīng)。

重構(gòu)上古漢語(yǔ)的工作開(kāi)始于清朝的語(yǔ)言學(xué)家。西方的古漢語(yǔ)先鋒是瑞典的語(yǔ)言學(xué)家高本漢（Bernhard Karlgren），他主要研究漢字和形式和詩(shī)經(jīng)的韻律。

中古漢語(yǔ)

這種漢語(yǔ)使用于隋朝、唐朝和宋朝（公元7世紀(jì)到10世紀(jì)）。根據(jù)根據(jù)切韻涉及到的，它可以分為早期（公元601年），以及晚期（根據(jù)廣韻所反映的，公元10世紀(jì)）。高本漢把這個(gè)階段稱為“古代漢語(yǔ)”。

語(yǔ)言學(xué)家已能較自信地重構(gòu)中古漢語(yǔ)的發(fā)音系統(tǒng)。這種證據(jù)來(lái)自幾個(gè)方面：現(xiàn)代方言的多樣性、韻書(shū)以對(duì)外語(yǔ)的翻譯。

正如日耳曼語(yǔ)-印歐語(yǔ)系的語(yǔ)言可以由現(xiàn)代印歐語(yǔ)言重構(gòu)一樣，中古漢語(yǔ)也可以由方言重建。另外，中國(guó)古代的文學(xué)家花費(fèi)了很大的精力來(lái)總結(jié)漢語(yǔ)的語(yǔ)音體系，這些資料仍然是現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)家工作的基礎(chǔ)。最后，漢語(yǔ)的語(yǔ)音可以從對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的翻譯中了解到。

早期北方話

這種漢語(yǔ)為元朝（公元14世紀(jì)）使用的北方方言，它保存在了周德清在14世紀(jì)初撰寫(xiě)的韻書(shū)《中原音韻》中。早期北方話中，平聲已分為陰平、陽(yáng)平二聲，入聲漸漸消失，清濁聲母合并，實(shí)際上已經(jīng)形成了現(xiàn)代北方話的雛形。

現(xiàn)代漢語(yǔ)

現(xiàn)代漢語(yǔ)是指現(xiàn)代漢族的共同語(yǔ)，也就是普通話。它是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的漢語(yǔ)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)也是中國(guó)大學(xué)里許多文科專業(yè)的一門(mén)課程。

現(xiàn)代漢語(yǔ)的書(shū)面形式來(lái)源于宋元時(shí)期的白話文學(xué)；口頭形式則來(lái)源于元明時(shí)期的官話。

3.普通話學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握一些什么基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)好普通話，以下各條必須予以足夠的重視：

第一，要搞清楚自己為什么要學(xué)普通話：為了愛(ài)好，為了參加普通話水平測(cè)試，抑或是為了其他目的，這樣才能確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)步驟；

第二，要找到同道和朋友，要進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)和使用普通話的語(yǔ)言環(huán)境，這樣可以減輕甚至杜絕學(xué)習(xí)和使用普通話初期巨大的心理壓力；

第三，要有勇敢和堅(jiān)定的心理品質(zhì)，敢于學(xué)敢于說(shuō)，不怕別人的冷嘲熱諷，并且持之以恒；

第四，要自己鼓勵(lì)自己，告訴自己“我能行”，在特別緊張的時(shí)候可以通過(guò)深呼吸緩解自己的情緒；

第五，要向一切使用普通話的人學(xué)習(xí)，注意傾聽(tīng)，注意模仿，注意比較，注意批判，逐步建立良好的普通話聽(tīng)力，并形成正確的優(yōu)劣高下的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；

第六，要抓住一切機(jī)會(huì)使用普通話，首先是在面對(duì)同道和朋友的時(shí)候使用，然后是在面對(duì)陌生人的時(shí)候使用，最后是在面對(duì)其他一切人的時(shí)候使用；

第七，要積極參與普通話和語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)。

第八，要從普通話日常會(huì)話入手

第九，要學(xué)習(xí)一點(diǎn)普通話基礎(chǔ)知識(shí)，了解普通話和方言的對(duì)應(yīng)規(guī)律，知其然且知其所以然，能夠事半功倍；

第十，要養(yǎng)成用普通話思維并且用普通話表達(dá)的習(xí)慣，逐步減少直至避免出現(xiàn)用方言思考用普通話說(shuō)的現(xiàn)象；

第十一，要把語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)、詞語(yǔ)讀音的輕重格式與連讀音變和聲調(diào)作為學(xué)習(xí)普通話的重中之重的任務(wù)；

第十二，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的選擇適當(dāng)?shù)膶I(yè)培訓(xùn)課程，通過(guò)系統(tǒng)和科學(xué)的訓(xùn)練，較為快捷地掌握學(xué)習(xí)的方法并提高自身的水平，從而堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)和使用的信心，提高自己學(xué)習(xí)和使用的興趣。

4.中文基礎(chǔ)知識(shí)和公文寫(xiě)作知識(shí)

公文的擬寫(xiě)通常按以下步驟進(jìn)行： 一、明確發(fā)文主旨 任何一份公文都是根據(jù)工作中的實(shí)際需要來(lái)擬寫(xiě)的。

因此，在動(dòng)筆之前，首先要弄清楚 發(fā)文的主旨，即發(fā)文的主題與目的，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容： 1.文件的中心內(nèi)容是什么？比如相關(guān)工作的改善，主要提出目前情況怎樣？存在哪些問(wèn)題，解決方式、需協(xié)助事項(xiàng)；再如請(qǐng)求事項(xiàng)，擬請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)答復(fù)或解決問(wèn)題等。 2.根據(jù)文件內(nèi)容，準(zhǔn)備采用什么文種？比如，匯報(bào)，中，國(guó)演，講網(wǎng)工作情況，是寫(xiě)專題，代，寫(xiě)公，文報(bào)，告，還是點(diǎn)畫(huà)：幺三二 二令五三 五令令六，寫(xiě)情況簡(jiǎn)報(bào)；針對(duì)下級(jí)來(lái)文所反映的問(wèn)題，是寫(xiě)一個(gè)指示或復(fù)函，還是一個(gè)帶規(guī)定 性質(zhì)的通知等。

3.明確文件發(fā)送范圍和閱讀對(duì)象。比如，向上級(jí)匯報(bào)工作，還是向有關(guān)單位推廣、介紹經(jīng)驗(yàn)；是給領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門(mén)人員閱讀，還是向全體人員進(jìn)行傳達(dá)。

4.明確發(fā)文的具體要求。例如，是要求對(duì)方了解，還是要求對(duì)方答復(fù)，是供收文機(jī)關(guān)貫徹執(zhí)行，還是參照?qǐng)?zhí)行、研究參考、征求意見(jiàn)等。

總之，發(fā)文必須明確采取什么方式，主要闡述哪些問(wèn)題，具體要達(dá)到什么目的，只有對(duì)這些問(wèn)題做到心中有數(shù)，才能夠落筆起草。 二、收集有關(guān)資料，進(jìn)行調(diào)查研究 發(fā)文的目的和主題明確之后，就可以圍繞這個(gè)主題搜集材料和進(jìn)行一定的調(diào)查研究當(dāng)然，這也要根據(jù)具體的情況，并不是擬寫(xiě)每一份公文都要進(jìn)行這一步工作。

例如，擬寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的通知、公告，一般來(lái)說(shuō)不需要專門(mén)做搜集材料和調(diào)查研究工作，在明確發(fā)文主旨之后，稍加考慮就可以提筆寫(xiě)作了。但對(duì)于問(wèn)題較為復(fù)雜，還要進(jìn)行具體的分析和歸納；如擬訂篇幅較長(zhǎng)的文件，擬訂工作計(jì)劃、進(jìn)行工作總結(jié)、起草規(guī)章、條例、擬寫(xiě)工作指示等，往往都需要搜集有關(guān)材料和進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查研究工作。

總之，收集材料及調(diào)查研究，是一個(gè)醞釀的過(guò)程，是為了掌握全面的、大量的素材了解問(wèn)題的各個(gè)方面，然后經(jīng)過(guò)分析思考產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)識(shí)的飛躍。 三、擬出提綱，安排結(jié)構(gòu) 在收集材料的基礎(chǔ)上，草擬出一個(gè)寫(xiě)作提綱。

提綱是所要擬寫(xiě)的文件的內(nèi)容要點(diǎn)，把它的主要框架勾畫(huà)出來(lái)，以便正式動(dòng)筆之前，對(duì)全篇做到通盤(pán)安排、胸有成竹，使寫(xiě)作進(jìn)展順利，盡量避免半途返工。 提綱的詳略，可以根據(jù)文件的具體情況和個(gè)人的習(xí)慣、寫(xiě)作的熟練程度而定。

篇幅不長(zhǎng)的文件，可以大致安排一下文件的結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)什么問(wèn)題，依次再寫(xiě)什么問(wèn)題，主要分幾層意思等。篇幅較長(zhǎng)、比較重要的文件，往往需要擬出比較詳細(xì)的提綱，包括文件共分幾個(gè)部分，每一個(gè)部分又分作幾個(gè)問(wèn)題，各個(gè)大小問(wèn)題的題目和要點(diǎn)及使用什么具體材料說(shuō)明等。

提綱的文字不需要很多，也不需要在文字上推敲。當(dāng)然，需要集體討論或送給領(lǐng)導(dǎo)審閱的提綱除外。

擬寫(xiě)提綱是一個(gè)很重要的構(gòu)思過(guò)程，文件的基本觀點(diǎn)，可以召集相關(guān)人員進(jìn)行集體討論研究和修改，使提綱日益完善。由兩人以上分工合寫(xiě)的文件，更需要共同研究寫(xiě)作提綱，以免發(fā)生前后重復(fù)、脫節(jié)或相互矛盾的現(xiàn)象。

四、落筆起草、擬寫(xiě)正文 結(jié)構(gòu)安排好后，要按照要求所列順序，開(kāi)宗明義、緊扣主題、擬寫(xiě)正文。寫(xiě)作中注意兩點(diǎn)： 1. 要觀點(diǎn)鮮明，用材得當(dāng)。

也就是說(shuō)要用觀點(diǎn)來(lái)統(tǒng)帥材料，使材料來(lái)為觀點(diǎn)服務(wù)。運(yùn)用材料要能說(shuō)明問(wèn)題，做到材料與觀點(diǎn)統(tǒng)一。

在寫(xiě)作當(dāng)中，要注意明確觀點(diǎn)，用語(yǔ)不能含糊不清，模棱兩可、詞不達(dá)意，似是而非。如果觀點(diǎn)不明，令人不知所云。

有些文件，只講觀點(diǎn)沒(méi)有實(shí)際材料，就會(huì)使人感到抽象空洞、缺乏依據(jù)，不易信服。而只羅列材料沒(méi)有鮮明的觀點(diǎn)，則會(huì)使人弄不清要說(shuō)明什么問(wèn)題，不了解發(fā)文的意圖 ，特別是情況匯報(bào)、工作匯報(bào)介紹。

2. 要語(yǔ)句簡(jiǎn)練，交代清楚。擬寫(xiě)文件既要盡量節(jié)省用字、縮短篇幅、簡(jiǎn)潔通順，又要注意交代的問(wèn)題清楚明了。

五、反復(fù)檢查，認(rèn)真修改 初稿寫(xiě)出后，要認(rèn)真進(jìn)行修改。寫(xiě)文章，需要下功夫。

自古以來(lái)，好文章都要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改的，寫(xiě)文件也同樣，尤其是重要的文件，往往要經(jīng)過(guò)幾稿才能通過(guò)。 1. 關(guān)于主題的修改。

看主題是否明確，主題論述是否集中，主題挖掘是否深刻。 2. 關(guān)于觀點(diǎn)的修改。

修改公文要考慮到觀點(diǎn)是否正確，表達(dá)有無(wú)問(wèn)題。 3. 關(guān)于材料的修改。

材料是文件的基礎(chǔ)，有了正確的觀點(diǎn)，還要通過(guò)適當(dāng)?shù)牟牧媳憩F(xiàn)出來(lái)。 4. 關(guān)于結(jié)構(gòu)的修改。

修改文件的結(jié)構(gòu)，包括文件總體結(jié)構(gòu)的修正，使全文更加嚴(yán)謹(jǐn)。 5. 關(guān)于語(yǔ)言的精練。

主要是修改不通順的語(yǔ)句，不規(guī)范的字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 修改工作要做到認(rèn)真仔細(xì)，必須有足夠的耐心和精益求精的精神。

幾種常用的商務(wù)公文 請(qǐng)示 請(qǐng)示是下級(jí)向上級(jí)請(qǐng)求決斷、指示或批準(zhǔn)事項(xiàng)所使用的呈批性公文。 請(qǐng)示的特點(diǎn) 一、針對(duì)性。

只有本單位權(quán)限范圍內(nèi)無(wú)法決定的重大事項(xiàng)，如重要決定、重要決策、人事安排等問(wèn)題，以及在工作中遇到的新問(wèn)題、新情況或克服不了的困難，才可用"請(qǐng)示"行文。請(qǐng)示上級(jí)給予指示、決斷或答復(fù)、批準(zhǔn)。

因而"請(qǐng)示"具有很強(qiáng)的針對(duì)性。 二、呈批性。

請(qǐng)示是有針對(duì)性的上行文，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于呈報(bào)的請(qǐng)示事項(xiàng)，無(wú)論同意與否，都必須給予明確的"批復(fù)"回文。 三、單一性。

請(qǐng)示應(yīng)一文一事，一般只寫(xiě)一個(gè)受文領(lǐng)導(dǎo)，即使需要同時(shí)呈送其他領(lǐng)導(dǎo)，也只能用抄。

5.漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí) 考什么

希望能對(duì)你有所幫助http://www.tcsol.org 國(guó)際漢語(yǔ)教師 一、漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)（25題，共50分）第一部分說(shuō)明：1――10題，每個(gè)題里都有ABCD四個(gè)句子，請(qǐng)你找出唯一正確的句子。

例如：13題A.電話修好了已經(jīng) B.已經(jīng)電話修好了C.電話已經(jīng)修好了 D.修好了電話已經(jīng)這個(gè)題正確的句子是C，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上找到號(hào)碼13，在題號(hào)下面的方框內(nèi)填入答案。1、A.我剛剛來(lái)到上海 B.上海我剛剛來(lái)到C.來(lái)到上海我剛剛 D.我剛剛上海來(lái)到2、A.考試今天我來(lái)參加 B.我考試來(lái)參加今天C.今天我來(lái)參加考試 D.考試我來(lái)參加今天3、A.我要學(xué)繼續(xù)下去 B.我要繼續(xù)學(xué)下去C.我要學(xué)下去繼續(xù) D.我繼續(xù)要學(xué)下去4、A.我買(mǎi)了一份禮物寄給他 B.我寄給他一份買(mǎi)了禮物C.我寄一份買(mǎi)了禮物給他 D.我買(mǎi)了寄給他一份禮物5、A.我就下課回家了 B.我就回了家下課C.我下了課就回家 D.我就下課回了家6、A.外面的天氣特別好 B.特別外面的天氣好C.天氣外面的特別好 D.好天氣外面的特別7、A.可以我希望說(shuō)流利的漢語(yǔ) B.說(shuō)流利我可以希望的漢語(yǔ)C.我希望可以說(shuō)流利的漢語(yǔ) D.漢語(yǔ)可以我希望說(shuō)流利的8、A.我生活在這個(gè)大都市上海 B.我生活在上海這個(gè)大都市C.在這個(gè)大都市上海我生活 D.在上海我這個(gè)大都市生活9.、A.昨天我去了南京路 B.南京路我去了昨天C.去了南京路我昨天 D.我昨天南京路去了10、A.今年暑假我不打算回家 B.回家我不打算今年暑假C.我回家今年暑假不打算 D.暑假不打算回家今年我第二部分說(shuō)明：11――20題，每句話中都有空格，每個(gè)空格都有ABCD四個(gè)答案，請(qǐng)根據(jù)上下文的意思選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

例如：15、我 喜歡吃中國(guó)菜。A. 都B.很C.又D.再這個(gè)題正確的選項(xiàng)是B，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上找到號(hào)碼15，在題號(hào)下面的方框內(nèi)填入答案。

11、讓暴風(fēng)雨來(lái)得更 些吧！A.激烈 B.猛烈 C.廣大 D.遙遠(yuǎn)12、一年之中有 個(gè)季節(jié)。A.四 B.三 C.五 D.二13、我 著說(shuō)：“很高興見(jiàn)到你?！?/p>

A.傻笑 B.狂笑 C.微笑 D.獰笑14、天邊飄來(lái)了一 美麗的云彩。A.斤 B.輛 C.枝 D.朵15、每個(gè)人都應(yīng)該為 的言行負(fù)責(zé)。

A.自己 B.大家 C.我 D.你16、時(shí)間 可以證明一切。A.僅僅 B.往往 C.稍微 D.非常17、天氣漸漸冷 了。

A.上來(lái) B.過(guò)去 C.下去 D.出去18、這件事情，我感到很遺憾。A.對(duì)于 B.連同 C.和 D.與 19、你喜歡下棋 ？A.呢 B.嗎 C.啊 D.吧20、泉水發(fā)出 的聲音。

A.乒乒乓乓 B.轟隆隆 C.淅瀝瀝 D.泠泠淙淙第三部分說(shuō)明：21-25題，根據(jù)題目的要求選擇ABCD四個(gè)答案中的一個(gè)。在答題紙題號(hào)下面的方框內(nèi)填入答案。

21、下列詞語(yǔ)中屬于褒義詞的是：A.卑鄙 B.善良 C.貧困 D.痛苦22、下列屬于反義詞的一組詞語(yǔ)是：A.美麗――丑陋 B.堅(jiān)固――美好 C.大方――廣闊 D.晴朗――黑暗23、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是： A.把筆借給我，好嗎？B.你的人民想念你啊！C.屋子收拾得整潔、干凈。D.傍晚，青蛙（呱呱）地叫起來(lái)。

24、“野花是海島的特色”一句中的主語(yǔ)是：A.野花 B.是 C.海島 D.特色25、屬于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代最偉大文學(xué)家的是：A.孔子 B.曹操 C.魯迅 D.李白二、現(xiàn)代文閱讀（60分）說(shuō)明：請(qǐng)將答案填入答題紙中對(duì)應(yīng)的位置。（一） 閱讀下文，完成26-32題。

（35分） （1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天腳步近了。 （2）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。

山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 （3）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 （4）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。

紅的像 ，粉的像 ，白的像 ?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

（5）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。

鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

（6）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。

看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮。

小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

（7）天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也都趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。

舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

（8）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 （9）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

（10）春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。――朱自清《春》26、這篇文。