初中語(yǔ)文大綱(初中上語(yǔ)文知識(shí)歸類(lèi))
1.初中上語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)歸類(lèi)
第一部分 議論文 議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證（鮮明的論點(diǎn)，確鑿的論據(jù)，嚴(yán)密的論證） 一、論點(diǎn)的特點(diǎn)：①正確②鮮明 歸納論點(diǎn)的方法： 1、標(biāo)題 2、文章開(kāi)頭 3、結(jié)尾 4、中間： ①通過(guò)歸納總結(jié)論據(jù)的共同點(diǎn)來(lái)推斷出論點(diǎn) ②總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子（例如：由此可見(jiàn)；我認(rèn)為；總之……） ③先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類(lèi)似的論斷性的話，合并同類(lèi)項(xiàng)，最后歸納。
注意：歸納論點(diǎn)的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。 二、論據(jù) 事實(shí)論據(jù)（如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等） 理論論據(jù)：（包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。）
歸納論據(jù)的要點(diǎn)：**人+怎么做（與論點(diǎn)密切相關(guān)的方面）+結(jié)果 注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實(shí)，那是事實(shí)論據(jù)。 三、論證方法及其作用 舉例論證（事例論證）、引用論證（道理論證）、比喻論證、對(duì)比論證（正反對(duì)比論證）。
1、例證法（擺事實(shí)）：具體典型而且充分地證明了某一論點(diǎn)。 2、引證法（講道理）：引用了什么論證了某一論點(diǎn)，使論證具有說(shuō)服力。
3、喻證法（講道理）：形象生動(dòng)地闡述了某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更通俗易懂。 4、對(duì)比法（講道理）：通過(guò)對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更鮮明。
四、分析議論文的表達(dá)方式 1、議論文中的記敘，往往概括性很強(qiáng)，作用：用事實(shí)證明某一觀點(diǎn)或主張。 2、議論文中時(shí)而有生動(dòng)形象的描寫(xiě)，作用：更鮮明生動(dòng)地證明了某一觀點(diǎn)。
3、議論中的抒情，會(huì)使議論更有感染力，更深入人心。 五、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：嚴(yán)密、準(zhǔn)確 六、論證方式：立論和駁論 七、論證結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）—分析問(wèn)題（本論）—解決問(wèn)題（結(jié)論）。
第二部分 記敘文 一、常見(jiàn)敘事線索 1、人物線索：人物的見(jiàn)聞感受或者事跡 2、物品線索：某一有特殊意義的物品。 3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。
4、事件線索：中心事件 5、時(shí)間線索 6、地點(diǎn)變換線索 找線索： ①文章的標(biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語(yǔ)句 ④作者的思想感情（變化） ⑤某一人物的見(jiàn)聞感受 作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來(lái)龍去脈。 二、記敘順序 1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后）。
作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。 2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。
作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。 3.插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。
（比如：回憶往事） 作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。 三、人物的描寫(xiě)方法 1、肖像（外貌）描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)]（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的**身份、**地位、**處境、經(jīng)歷以及**心理狀態(tài)、**思想性格等情況。
2、語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)3、行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的**心理（心情），并反映了人物的**性格特征或**精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
4、心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的**思想，揭示了人物的**性格或者**品質(zhì)。 四、環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě) 自然環(huán)境（描寫(xiě)自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染**環(huán)境氣氛、烘托人物的**情感、預(yù)示人物的**命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
社會(huì)環(huán)境（描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)ㄊ覂?nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的**時(shí)代背景，渲染**環(huán)境氣氛。 五、記敘文的詞語(yǔ)或句子的含義辨析 1.結(jié)合特定語(yǔ)境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語(yǔ)的含義。
2.要注意詞語(yǔ)的感情色彩（褒義、貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。3.注意語(yǔ)氣或語(yǔ)調(diào)。
4.著眼于詞句之間的搭配。5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。
6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)）。 六、記敘文開(kāi)頭句子的作用 1、開(kāi)篇點(diǎn)**題； 2、總領(lǐng)全文； 3、引起下文，為下文**作鋪墊。
4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。 5、為下文**埋下伏筆 七、記敘文中間句子的作用 1、承上啟下的過(guò)渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文；引出下文） 3、為下文**埋下伏筆4、為下文**情節(jié)作鋪墊5、推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展 八、記敘文結(jié)尾句子的作用 1、篇末點(diǎn)**題；2、總結(jié)全文，深化**中心；3、首尾呼應(yīng)；4、點(diǎn)明**中心，升華主題；5、令人深思，給人啟示，讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。
6、點(diǎn)題7、前后照應(yīng)8、首尾呼應(yīng) 九、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用 1、渲染**氣氛2、烘托人物**性格（感情）3、點(diǎn)明**中心（揭示主旨）4、突出**主題（深化中心） 十、歸納記敘文的中心意思 1、找文章標(biāo)題；語(yǔ)段中開(kāi)頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。2、把文章主要段落的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。
（特別是抒情散文中）3、還可從時(shí)代背景入手分析。4、從作者對(duì)人物或事物的態(tài)度判斷。
十一、概括段意 （1。
2.初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱
初三語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)備考訓(xùn)練
根據(jù)初中語(yǔ)文考試大綱，
一、文言文考試題型包括：
1、選擇題 2、翻譯句子 3、簡(jiǎn)答題
二、考試內(nèi)容包括：
1、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)、識(shí)記通假字及意思、辨析一詞多義現(xiàn)象2、翻譯文言句式3、概括重點(diǎn)內(nèi)容
（一）、閱讀《陳涉世家》選段，回答下列問(wèn)題。
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说?shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。
3.人教版初中語(yǔ)文考試大綱
一、考試性質(zhì)初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育初中階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》所規(guī)定的學(xué)業(yè)水平。
考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。二、命題依據(jù)教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）及本考試大綱。
三、命題原則1.以初中語(yǔ)文新課標(biāo)要求為指導(dǎo)，以我市初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際為依據(jù)，以本屆初中所用語(yǔ)文教材為主要參考內(nèi)容，以近三年我市語(yǔ)文中考試題的難易程度為基本標(biāo)高，以水平測(cè)試與能力測(cè)試相結(jié)合的方式對(duì)考生進(jìn)行全面考查，力求使品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生能夠在考試中脫穎而出。2.命題以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，不僅要考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、能力水平，還要關(guān)注學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的情況以及在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展?fàn)顩r。
3.要重視考查語(yǔ)言文字的實(shí)際運(yùn)用能力，關(guān)注語(yǔ)言文字這一特殊信息載體的人文價(jià)值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特有的靈性和生氣。4.試題中要選用適當(dāng)比例的課外語(yǔ)言材料，了解學(xué)生的閱讀能力發(fā)展?fàn)顩r。
選文要注意語(yǔ)言的規(guī)范性。5.試題應(yīng)符合學(xué)生生活的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展水平相適應(yīng)。
通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。6.設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的試題，這類(lèi)試題不規(guī)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，做出自己富有個(gè)性的解答。
四、考試范圍《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第四學(xué)段（7~9年級(jí)）的課程目標(biāo)。根據(jù)人教版統(tǒng)編教材內(nèi)容，確定中考語(yǔ)文科考試范圍。
五、內(nèi)容目標(biāo)（一）考核目標(biāo)與要求中考語(yǔ)文要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。A.識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。
B.理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)窃谧R(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。
D.鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。E.表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
F.探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。
（二）考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：1、語(yǔ)言文字運(yùn)用正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字。（1）識(shí)記 A①識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。
②識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。（2）表達(dá)應(yīng)用 E①正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
②正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。③辨析并修改病句。
病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。④擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。
⑤選用、仿用、變換句式。⑥正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法。
常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。⑦語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。
2、文學(xué)常識(shí)（1）識(shí)記 A①識(shí)記教材中的中外重要作家、作品的基本常識(shí)。②識(shí)記教材文學(xué)名著的故事情節(jié)、人物形象等。
3、古代詩(shī)文閱讀閱讀淺易的古代詩(shī)文。（1）識(shí)記 A默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇（三個(gè)年級(jí)古代詩(shī)歌）。
（2）理解 B①理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。②理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。
常見(jiàn)文言虛詞：之、其、是、爾、何、孰、安、者、而、雖、乃、且、也、則、焉。③理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略。④理解并翻譯文中的句子。
（3）分析綜合 C①篩選文中的信息。②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。
③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。（4）鑒賞評(píng)價(jià) D①鑒賞古代詩(shī)文作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧、詩(shī)歌意境。
②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。4、現(xiàn)代文閱讀甲、論述類(lèi)文本閱讀（1）理解 B①理解文中重要概念的含義。
②理解文中重要句子的含意。（2）分析綜合 C①篩選并整合文中的信息。
②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。③歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。
④分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。乙、文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。
了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。
感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。（1）分析綜合 C①分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。
②分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。（2）鑒賞評(píng)價(jià) D①體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。
②欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。③對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。
（3）探究 F①?gòu)牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。②探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。
③對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。丙、實(shí)用類(lèi)文本閱讀。
4.初中各科復(fù)習(xí)重點(diǎn)
【語(yǔ)文】：要求背誦的都要背，不管是解釋還是古文或者是現(xiàn)代文語(yǔ)段。有些典型的古文的句子翻譯和文學(xué)常識(shí)也要熟記。現(xiàn)代文的文學(xué)常識(shí)最好也要背一下。
【數(shù)學(xué)】：所有的公式需要背。中考的考卷最后有2-3道綜合性題目，這類(lèi)的題目占分很大，但是都分小題，這種題目是需要重視的。簡(jiǎn)答題中的計(jì)算題占分也很大但是很容易得分只要細(xì)心就行。填空題中最少會(huì)有一道題目有多個(gè)答案（機(jī)率為80%）。有些選擇題和填空題需要靠技巧，死做只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
【英語(yǔ)】：聽(tīng)力中選出相應(yīng)的答案需要反應(yīng)快與對(duì)回答的熟悉（提醒與注意：發(fā)下考卷后，把聽(tīng)力全部過(guò)目一邊，心里有底了再去做選擇題與閱讀部分）。選擇題靠的是平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與牢固，也需要一定的語(yǔ)感。有些無(wú)法馬上確定答案的題目可以選擇使用排除法，如果還是得不出答案，就先空著，先做后面的題目，在選擇題和填空題上浪費(fèi)時(shí)間是不值得的，閱讀部分占據(jù)了大量分?jǐn)?shù)。選詞填空需要的是對(duì)平時(shí)詞匯與單詞的掌握，要明白中文解釋和用法，還有要注意語(yǔ)句的時(shí)態(tài)。閱讀部分靠的是平時(shí)的練習(xí)，朗讀課文，背誦課文，詞匯量。練習(xí)增強(qiáng)對(duì)閱讀文的熟悉程度；朗讀課文，背誦課文能增強(qiáng)語(yǔ)感（語(yǔ)感就是在你不知道選哪個(gè)答案的時(shí)候利用多次誦讀的方法找出最合適的答案）；詞匯量能讓你更加能理解課外閱讀文（有很多閱讀文中包含了課本中學(xué)不道的單詞與詞匯）。閱讀文不能看的太慢，了解大致意思就可以，閱讀文看的太慢是英語(yǔ)考試中的大忌。作文第一時(shí)態(tài)、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、單詞拼寫(xiě)絕對(duì)不能犯錯(cuò)。其次，為了使作文的分?jǐn)?shù)在比較高的檔次，就不能使作文的文采過(guò)于平淡，要多用條件壯語(yǔ)從句，感嘆句等等。不要有很多的句型相同就可以，不過(guò)注意必須在不會(huì)犯任何錯(cuò)誤的情況下使用自己最拿手的句型。另外要注意文章條理的清楚和意思的連貫性。
【物理】：1、公式背誦
2、計(jì)算題步驟清楚（第一步的公式一定要出現(xiàn)，這個(gè)也能得
分）?？辞宄挝皇欠窠y(tǒng)一，是否需要轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化一定要
正確。
3、作圖題作出的痕跡一定要清楚，并且在需要標(biāo)明單位的地
方標(biāo)出單位『注意：在標(biāo)南極，北極的時(shí)候一定要在南極
的一端涂黑；就是所謂的在N極一端涂黑。不涂黑的話是
要扣分的』。作圖的時(shí)候要看清楚是【示意圖】還是【圖
示法】，這兩者是不同的。
4、實(shí)驗(yàn)題的考題類(lèi)型考綱里都有，只要掌握做題方法和寫(xiě)結(jié)
論的套路和方法（不要死背，背了沒(méi)用，主要是要知道套
路和看清表格里的數(shù)字）。
【化學(xué)】：主要是在酸堿鹽那一部分?；瘜W(xué)公式一定要熟記同樣類(lèi)型的公式要會(huì)寫(xiě)。選擇題可以靠排除法。填空題和實(shí)驗(yàn)體中會(huì)有常識(shí)性問(wèn)題，比如化肥，空氣質(zhì)量報(bào)告之類(lèi)，這種題目平時(shí)的考卷會(huì)做到，一定要牢記。酸堿的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)要熟悉。實(shí)驗(yàn)題目類(lèi)型平時(shí)的考試中會(huì)有很多，中考只不過(guò)在平時(shí)做過(guò)的題目類(lèi)型中選擇2-3種，然后使用不同的題目與數(shù)字，但是做的方法還是相同的。在實(shí)驗(yàn)種做某些結(jié)論的時(shí)候要注意全面。
【建議】：可以找老師補(bǔ)一下，他會(huì)給你做比在學(xué)校里做的題目類(lèi)型廣的題目。物理最好一定要考到85分以上，化學(xué)最好55分以上，語(yǔ)文最好考到120分或者120分以上，數(shù)學(xué)要看難以程度，英語(yǔ)最好135以上，能沖刺到140以上當(dāng)然是最好，145以上那么最好了。
【我是上一屆中考的，給予一些自己的經(jīng)驗(yàn)，你可以結(jié)合你自己，但是不要完全照搬，我只是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，并不是完全正確，你可以采納一下老師的意見(jiàn)，因?yàn)楫吘鼓氵@一屆和我有所不同，因?yàn)槟銈兊捏w育成績(jī)也增加了進(jìn)來(lái)，而且很多。】
我中考的分?jǐn)?shù)是【語(yǔ)文115】【數(shù)學(xué)126】【英語(yǔ)146】【物理87】【化學(xué)55】，考的是嘉定二中。也許你的地區(qū)和我也不同，考卷難度就不同，所以根據(jù)自己的情況而定吧！
努力就行，祝你好運(yùn)！
5.初中語(yǔ)文教學(xué)大綱是什么
初中語(yǔ)文教學(xué)大綱語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化，提高國(guó)民素質(zhì)，都具有重要意義。語(yǔ)文教學(xué)必須貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教育目的在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，提高閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力，發(fā)民學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)；努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步養(yǎng)成健全人格。
二、教學(xué)內(nèi)容和要求（一）閱讀1、在小學(xué)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大識(shí)字量，認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的常用字。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度（閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。
3、整體感知課文，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情，理解課文的內(nèi)容和思路，領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容、語(yǔ)言、和寫(xiě)法有自己的心得，能提出看法或疑問(wèn)。
4、在新聞?dòng)浾咧辛私鈹⑹?、描?xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。5、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言。
6、誦讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，能借肋工具書(shū)理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。7、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
學(xué)會(huì)瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片，寫(xiě)讀書(shū)筆記等讀書(shū)方法。課外自讀每學(xué)年不少于80萬(wàn)字（其中文學(xué)名著2——3部）。
8、熟練使用常用字典、詞典。學(xué)會(huì)利用其它工具和多媒體。
（二）寫(xiě)作9、能寫(xiě)記敘文，簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，簡(jiǎn)單的議論文和一般的應(yīng)用文。10、根據(jù)寫(xiě)作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，做到感情真實(shí)，內(nèi)容具體，中心明確，語(yǔ)言通順，注意簡(jiǎn)潔得體。
11、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。
鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。12、不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
13、養(yǎng)成觀察分析周?chē)挛?、收集積累語(yǔ)言材料、勤動(dòng)筆多修改的習(xí)慣。14、作文每學(xué)年一般不少于是14次，字?jǐn)?shù)不少于0.7萬(wàn)，其它練筆不少于1萬(wàn)字。
45分鐘能完成500字左右的習(xí)作。（三）口語(yǔ)交際15、口語(yǔ)交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然，尊重對(duì)方，注重對(duì)象和場(chǎng)合。
16、耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，了解對(duì)方的意思，領(lǐng)會(huì)意圖，抓住中心和要點(diǎn)。17、講普通話，做到語(yǔ)音清晰，語(yǔ)句連貫，條理清楚，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法與心情，并努力使對(duì)方理解。
18、復(fù)述轉(zhuǎn)述，力求完整準(zhǔn)確；討論發(fā)言，圍繞話題，簡(jiǎn)潔明了；講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。（四）語(yǔ)文常識(shí) 19、了解詞的分類(lèi)，短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)（并列、偏正、主謂、動(dòng)賓、補(bǔ)充），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)），復(fù)句的主要類(lèi)型（并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)擇、因果、假設(shè)、條件，限于二重）和常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法。
20、了解常見(jiàn)修辭格（比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)）的一般用法。 21、了解課本涉及的重要作家和作品知識(shí)。
22、了解散文、詩(shī)歌、小說(shuō)和戲劇文學(xué)的基本常識(shí)。（五）課文 課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應(yīng)該豐富多樣，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。
要體現(xiàn)教學(xué)目的，適合教學(xué)，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 課文以我國(guó)現(xiàn)代作品為主，古代作品也有適當(dāng)比例，同時(shí)兼顧外國(guó)作品。
精讀課文和略讀課文一般各占50%。古代詩(shī)詞和文言文占30%左右。
每學(xué)年課文應(yīng)不少于60篇。（六）課外活動(dòng)語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分。
應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，生動(dòng)活潑地開(kāi)展課外閱讀、寫(xiě)作、參觀訪問(wèn)、專(zhuān)題研究等活動(dòng)?？梢圆捎米x書(shū)報(bào)告會(huì)、朗讀會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)等形式，利用壁報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，還可以組織各種語(yǔ)文興趣小組和文學(xué)社團(tuán)。
三、教學(xué)中要重視的問(wèn)題（一）要從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。（二）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
（三）要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
（四）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生地獲取知識(shí)，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。（五）重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
四、。
6.初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
第一部分二種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
二種論證方式：立論、駁論。 二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。
二種說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。 二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)--交代時(shí)代背景。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。
第二部分三種感情色彩：褒義、貶義、中性。小說(shuō)三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物）情節(jié)（開(kāi)端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會(huì)環(huán)境。）
議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結(jié)論）。
三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。
第三部分四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。
句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。引號(hào)的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱(chēng)謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出第四部分五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。
破折號(hào)的五種用法：①表注釋 ②表插說(shuō) ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn) 第五部分六種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、下定義。六種邏輯順序：①總←→分 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。六種病句類(lèi)型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語(yǔ)序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語(yǔ)言斷續(xù) ③表因搶白話未說(shuō)完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行六種常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、揚(yáng)抑。
第六部分七種短語(yǔ)類(lèi)型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。七種復(fù)句類(lèi)型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句第七部分八種常用修辭方法：①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。
②擬人--把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
④排比--增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。⑤對(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。
⑥引用--增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。⑦設(shè)問(wèn)--引起讀者注意、思考。
⑧反問(wèn)--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。第八部分一、掌握說(shuō)明方法。
使用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征“運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，……說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的……（特點(diǎn)）?！?分類(lèi)別：把……分別加以說(shuō)明，顯得條理清楚2引用：引用……，突出了……既增強(qiáng)了說(shuō)服力，也增強(qiáng)了趣味性3打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了…… 增強(qiáng)了文章的趣味性。
4作詮釋?zhuān)?對(duì)……進(jìn)一步解釋說(shuō)明，讓讀者對(duì)……有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).5舉例子：具體說(shuō)明……的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。6下定義：準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示了……的本質(zhì)特點(diǎn)，使說(shuō)明更加嚴(yán)密。
7作比較：把……和……相互比較， 突出強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn).8列數(shù)字： 用具體的數(shù)據(jù)……加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。9.列圖表：具體說(shuō)明了……特點(diǎn)， 使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀.10.摹狀貌：具體生動(dòng)形象地說(shuō)明了……顯得生動(dòng)活潑.二、感悟說(shuō)明語(yǔ)言。
修飾性、限制性詞語(yǔ)（如：基本上、大約、比較、一般、極個(gè)別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當(dāng)時(shí)、絕大部分、主要、幾乎……）能否刪除或替換，為什么？語(yǔ)言準(zhǔn)確類(lèi)答題方法：1.“**”詞好在哪里？★答題方式：用了“**”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。2.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去：這樣的題目分四步：A：判斷，一般是不能刪B：解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義，在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.C.比較：即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)椤啊?，與實(shí)際不符，不符合原意等D結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。
★答題模式：不能刪。因?yàn)椤?*”詞表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符。
體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。三、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提建議、說(shuō)看法或暢想未來(lái). 1、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法 聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）。
（1）象征（托物言志）：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。 作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。 （2）襯托：以他。
7.中考語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞提綱
【編造】 biān zào 1.把具體資料加以組織排列寫(xiě)成表冊(cè)。
如：編造預(yù)算；編造名冊(cè)。 2.憑想象創(chuàng)造。
3.捏造。 【包袱】 bāo fu 1. 用布包起來(lái)的衣物包裹。
2.比喻某種負(fù)擔(dān)。 3. 曲藝術(shù)語(yǔ)。
指相聲、山東快書(shū)等曲藝中的笑料。 【蓓蕾】 bèi lěi 花骨朵兒，還沒(méi)開(kāi)的花。
花蕾，含苞未放的花。 【哺育】 bǔ yù 1、喂養(yǎng) ，也比喻培育； 2、哺育，近義詞：撫育，養(yǎng)育 【瀕臨】 bīn lín 1，瀕臨意為緊靠，臨近， “瀕臨大?！薄ⅰ盀l于絕望”、“瀕于崩潰”等說(shuō)法。
【誤用】“瀕臨崩潰的邊緣”，這種說(shuō)法不僅多余，而且容易造成語(yǔ)意混亂。因?yàn)椤氨罎⒌倪吘墶眲t是即將崩潰，“瀕臨”即將崩潰，就應(yīng)理解為“離崩潰的邊緣還有一段距離”，那豈不離崩潰更遠(yuǎn)了？所以，只能是“瀕臨崩潰”或是“到了崩潰的邊緣”。
2，即將、快要；如：燕子遇到麻煩，瀕臨死亡。 【淡薄】 dànbó 1. （云霧等）密度小 例：濃霧漸漸淡薄了。
2.（味道）不濃 例：酒味淡薄。 3.（感情、興趣等）不濃厚 例：他對(duì)象棋的興趣漸漸淡薄了。
4.（印象）因淡忘而模糊 例：時(shí)間隔太久了，印象十分淡薄了。 【誤用】與“淡泊”的區(qū)別 這是兩個(gè)常見(jiàn)且易被混用的形容詞，其實(shí)它們的詞義及使用范圍有所不同。
“淡薄”既可以用于具體事物，又可以用于抽象事物，有多項(xiàng)詞義?！暗础保沧鳌板２础保挥糜诔橄笫挛?，多用于書(shū)面語(yǔ)，指不追求名利。
例如：諸葛亮“淡泊以明志寧?kù)o以致遠(yuǎn)” 【誤讀】 ?。海ㄒ唬゜áo厚度小的：薄片。薄餅。
薄雪。冷淡，不熱情：薄待。
味道淡：薄酒。土地不肥沃：薄田。
多用于口語(yǔ)； （二）bó，義同（一）用于合成詞或成語(yǔ)，如“厚薄”，“淺薄”，“尖嘴薄舌”等。 輕微，少：薄禮。
薄產(chǎn)。薄命。
薄寒。薄酬。
菲薄。不莊重，不厚道：薄夫。
薄幸（負(fù)心）。薄情。
輕薄。刻薄。
輕視：鄙薄。厚今薄古。
不充實(shí)，不堅(jiān)強(qiáng)：薄弱。迫近：薄近。
薄暮（傍晚）。日薄西山。
（三）bò薄荷 bòhe 植物 【典范】 diǎn fàn 可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物； 被認(rèn)為是值得仿效的人或物在某方面的表現(xiàn)和基本特征。 【誤用】典范和典型的區(qū)別：典型——是指一個(gè)事物具有一定的代表性。
典范——是說(shuō)一個(gè)人或事物有一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。典型是中性詞，即可指典型的犯罪事實(shí)，也可指典型的好人好事。
而典范則是個(gè)褒義詞，只能形容某人某事為他人之表率。而不能把壞事拿出來(lái)作典范。
【低谷】 dīgǔ 發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)低點(diǎn)，尤其是圖表所表示的或可用圖表表示的，比喻事物發(fā)展過(guò)程中最不順利、不景氣的時(shí)期。 【廣袤】 guǎng mào 1，土地的長(zhǎng)和寬（我國(guó)古代以東西的長(zhǎng)度叫‘廣’，南北的長(zhǎng)度叫‘袤’）：~千里。
2，廣闊；寬廣：蔚藍(lán)的天空，~無(wú)際。一般用來(lái)形容大地，天空等。
例：廣袤的大地上長(zhǎng)著青青的草。 【觀望】 guānwàng 1.置身事外靜觀事態(tài)發(fā)展，有情感因素在內(nèi)。
2.張望，如“四下觀望”，無(wú)情感因素 【驕傲】 jiāo' ào 在用時(shí)，有貶義的用法，也有褒義的用法兩種。 【厚重】 hòuzhòng 1. 敦厚持重。
人的性情。 2. 渾厚莊重。
藝術(shù)品的風(fēng)格。 3. 厚實(shí)，有分量。
具體物體的輕重。 4.厚待，看重。
對(duì)人的態(tài)度。 【粗獷】 cū guǎng 1，粗野，用于自然環(huán)境。
2，豪放；豪壯，用作褒義，人或物的性格、風(fēng)格。 【誤讀】與【誤用】粗獷——粗曠 【捐獻(xiàn)】 juānxiàn 是一種無(wú)償?shù)姆瞰I(xiàn)（將自己的財(cái)物，無(wú)償?shù)乃徒o國(guó)家和集體或者個(gè)人）。
【綺麗】 qǐ lì 1，華美艷麗。 2，形容辭藻華麗。
【求索】 qiú suǒ 1，尋找；搜尋。 2，索??；乞求。
貶義。 3，探索。
褒義。 【涉獵】 shèliè 1.粗略地閱讀；瀏覽。
不深入鉆研。例：涉獵甚廣 2.稍加探究 例： 涉獵一下考古學(xué) 。
<>在文中意思：粗略的閱讀. 【蕭索】 xiāo suǒ 荒涼，冷落，蕭條；凄涼。如：蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一點(diǎn)生氣。
【郵購(gòu)】 yóu gòu 利用電子工具從事商務(wù)及活動(dòng)（工具包括初級(jí)的電報(bào)、電話、廣播、電視、傳真到計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)到各種信息基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和 Internet 等現(xiàn)代系統(tǒng)。 【恣意】zì yì 放縱；不加限制；任意。
