蘇教版語文九級(蘇教版語文九年級上冊復習提綱)
1.蘇教版語文九年級上冊復習提綱
復習的形式是很多的，如課堂復習、單元復習、期末復習等/
課堂復習有三種：講新課前，復習與之有關的舊知識，這叫做準備復習；老師講完課后，往往要趁熱打鐵做點練習，這是以消化為目的的準備性復習；一節(jié)課將結束時，將本節(jié)所學內容進行梳理、歸納、小結，這是以吸收為目的的梳理性復習。
課后復習以消除遺忘、強化記憶為目標，不管老師是否留作業(yè)，都應當對照課堂筆記與教材進行比較性復習，然后再做作業(yè)。
單元復習是指完成了一章或一組內容后的復習，主要采取比較異同，尋找內在聯(lián)系，篩選累積的方式進行。
期末復習主要是將平時分散學習的知識分門別類地進行分析綜合，系統(tǒng)歸類的過程。
在我們的學習生活中，最寶貴的時間是課后復習，因為防止遺忘的最有效辦法就是及時復習。心理學的研究表明，記憶是有規(guī)律可循的，學過的知識如果不加以復習就會忘記，過一天會忘記一半以上，經(jīng)過兩天就會忘記2/3左右，以后遺忘的數(shù)量會逐漸減少。因此，學習后若不及時復習，就會大大增加復習的困難，降低學習的效率。
為了提高復習的效率，我們要在復習時采取一定的方法，從不同角度做出合理的安排。在時間安排上，課后復習至少安排兩次。第一次利用課間休息時間，用腦子復習一下這節(jié)課的要點，第二次復習應安排在晚上，讀一下課堂筆記，對照教科書進行。
在對復習方式的運用上，可根據(jù)自己的實際情況靈活使用。
常用的復習方法有：
(1)嘗試回憶法。即在復習時，先把老師講過的內容在頭腦中回憶一遍，然后再打開書或筆記本進行對照，對回憶模糊不清或根本回憶不起來的知識再有針對性地進行復習，這樣做不僅可以強化記憶，而且能夠逐步養(yǎng)成積極思考的習慣；
(2)要點法。即在復習過程中，尋求知識中的要點，抓住要點也就抓住了問題的主干。如復習課文時，就可以把重點詞、每段的關鍵句、承上啟下的過渡句等用醒目的顏色標上記號，使這些詞句作為記憶的支撐點，抓住幾個關鍵詞句，也就抓住了整篇課文的內容；
(3)比較法。即找出各科知識間的特點和共同點，通過同中求異或異中求同來強化復習效果
2.九年級語文中考復習提綱
中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。
為了給學生復習學過的知識，鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，我們積極備戰(zhàn)中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準備應對策略。我們準備按以下計劃進行復習： 一、指導思想 以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復習目標 通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。
三、復習原則 1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試 的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。
語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩?；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。
對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。 3、強化基礎，突出重點。
針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。
在進行閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
4、點面結合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：一、全面復習（4月上旬——5月上旬）：全面復習基本文言文篇目和語文知識；二、查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練；三、重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；四、總結檢測（6月上旬）：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。
5、團結協(xié)作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。
四 復習方法和措施 按照中考的各個題型分四個步驟進行——一課內外古詩文的復習，二現(xiàn)代文復習，三語文基礎知識復習，四寫作訓練。 1.文言文復習 文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由于從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內容及批判繼承等）兩方面設計考題，所以試題關涉的內容比較豐富，題型變化也較多，相對于單項考查基礎知識的試題而言，難度更大一些。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。
背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。
因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。
2.現(xiàn)代文復習明確閱讀的基本思路。在復習時，讓學生了解有關閱讀的程序性知識是有必要的。
大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。 3.語文基礎知識復習。
4.寫作訓練。 準備范文 其他方案：一、復習理念 1、明確學科特點，淡化教材 語文學科知識系統(tǒng)性不強，知識間的聯(lián)系不緊，各知識基本上可獨立成塊。
各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。 2、緊扣考綱，落實基礎 語文復習要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢，有針對性地落實好基礎知識。
基礎知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導讀等。 3、注重閱讀，培養(yǎng)能力 選取文質兼美、富有文化內涵、切合中學生生活的閱讀材料進行閱讀訓練，提高學生對文章整體的感知、理解和領悟能力。
4、強化作文訓練，積累素材 復習要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進行指導訓練，安排時間讓學生閱讀一定量的材料，積累一點寫作素材。 二、復習方法 （一）、積。
3.初三九年級上冊的蘇教版語文要背的課文最好把題目和從哪背到哪寫清
一、古詩詞塞下曲六首 涼州詞李白 王之渙五月天山雪，無花只有寒。
黃河遠上白云間，笛中聞折柳，春色未曾看。 一片孤城萬仞山。
曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。 羌笛何須怨楊柳，愿將腰下劍，直為斬樓蘭。
春風不度玉門關。塞下曲 惠崇《春江晚景》盧綸 蘇軾 月黑雁飛高，單于夜遁逃。
竹外桃花三兩技，春江水暖鴨先知。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。《關雎》 關關雎鳩，在河之洲。
窈宨淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。
窈宨淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，輾轉反側。 參差荇菜，左右采之。
窈宨淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。
窈宨淑女，鐘鼓樂之。 《蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。
所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。
溯游從之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。
所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。
溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。
所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。
溯游從之，宛在水中沚。相見歡 浣溪沙李煜 晏殊無言獨上西樓，月如鉤。
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。寂寞梧桐深院鎖清秋。
夕陽西下幾時回。剪不斷，理還亂，是離愁。
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，別是一般滋味在心頭。 小園香徑獨徘徊。
白雪歌送武判官歸京 龜雖壽岑參 曹操北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。 神龜雖壽，猶有竟時；忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
騰蛇乘霧，終為土灰，散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。 老驥伏櫪，志在千里；將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
烈士暮年，壯心不已。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
盈縮之期，不但在天；中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 養(yǎng)怡之福，可得永年，紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
幸甚至哉，歌以詠志。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。二、現(xiàn)代詩鄉(xiāng) 愁余光中小時侯， 后來啊，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票， 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓， 我在這頭， 我在外頭， 母親在那頭。
母親在里頭。 長大后， 而現(xiàn)在， 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票， 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽， 我在這頭， 我在這頭， 新娘在那頭。
大陸在那頭。三、現(xiàn)代文鼎湖山聽泉謝大光那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。
故 鄉(xiāng)魯迅我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。
我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。 他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。
我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻。
現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。
我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
學問和智慧羅家倫惟有從學問中產(chǎn)生出來的智慧，才不是浮光，而是探照燈，可以透過云層，照射到青空的境地。 惟有從學問中鍛煉出來的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；他永遠像珍珠泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌。
也惟有這種有根底的智慧，才最靠得住，最為精澈，最可寶貴。四、古文得道多助 失道寡助《孟子》天時不如地利，地利，不如人和。
三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之多助之至，天下順之。
以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。陳涉世家司馬遷陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。
吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。
今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。
項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。
今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！眳菑V以為然。
召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。 藉第令毋斬，而戍死者固十六七。
且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。
袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。
陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。
緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
漁人甚異之。復前行，欲窮其。
4.蘇教版初中語文教學大綱
初中語文教學大綱（試用修訂版） 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。
語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科，今后工作和繼續(xù)學習，對于宏揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。 語文教學必須貫徹國家教學的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來；必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系現(xiàn)實生活，加強語文實踐，提高教學質量。
一、教學目的 在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確的理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。 在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質；努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
二、教學內容 （一）、閱讀 1、在小學的基礎上擴大識字量，認識3500個左右的常用字。 2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度（閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。
3、整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、感情，理解課文的內容和思路，理會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。
4、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。 5、學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語言。
6、誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內容，背誦一定數(shù)量的名篇。 7、養(yǎng)成讀書看報的習慣。
學會瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每學年不少于80萬字（其中文學名著2—3部）。
8、熟練使用常用字典詞典。學會運用其他工具書和多種媒體。
（二）、寫作 9、能寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文和一般的應用文。 10、根據(jù)寫作需要，確定表達的內容和中心，做到感情真實，內容具體，中心明確，語言 通順，注意簡潔得體。
11、選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚的表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。
鼓勵有創(chuàng)意的表達。 12、不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
13、養(yǎng)成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。 14、作文每學年一般不少于14次，字數(shù)不少于0.7萬，其他練筆不少于1萬字。
45分鐘能完成500字左右的習作。 （三）、口語交際 15、口語交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然，尊重對方，注意對象和場合。
16、耐心專注的傾聽，了解對方的意思，領會意圖，抓住中心和要點。 17、講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能準確表達自己的想法和心情，并努力使對方理解。
18、復述轉述，力求完整準確；討論發(fā)言，圍繞話題，簡潔明了；講述見聞，內容具體，語言生動。 （四）、語文常識 19、了解詞的分類，短語的結構（并列、偏正、主謂、動賓、補充），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補），復句的主要類型（并列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件，限于二重）和常見關聯(lián)詞語的用法。
20、了解常見修辭格（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問）一般用法。 21、了解課本涉及的重要作家和作品知識。
22、了解散文、詩歌、小說和戲劇文學的基本常識。 （五）、課文 課文要具有典范性，文質兼美，題材、體裁、風格應該豐富多樣，富有文化內涵和時代氣息。
要體現(xiàn)教學目的，適合教學，有利于開拓學生視野，激發(fā)學生的學習興趣。課文以我國現(xiàn)代作品為主，古代作品也有適當比例，同時兼顧外國作品。
精讀課文和略讀課文一般各占50%。古代詩詞和文言文占30%左右。
每學年課文不少于60篇。 （六）、課外活動 語文課外活動是語文教學的組成部分。
應充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，生動活潑地開展課外閱讀、訪問、參觀訪問、專題研究等活動?？梢圆捎米x書報告會、朗誦會、故事會、演講會等形式，利用壁報、廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體，還可以組織各種語文興趣小組和文學社團。
三、教學中要重視的問題 （一）要從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。 （二）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
（三）要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
（四）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學習方式。
要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 （五）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，。
5.九年級語文中考復習
我現(xiàn)在上高1，你的無奈與痛苦我也曾走過.我現(xiàn)在把一些經(jīng)驗教給你，希望能給你一塊足夠大的敲門磚.
其實語文嗎。。語文中考主要是基礎知識，閱讀理解，作文和語言應用。
基礎知識：你把課文下面的解釋背著，難寫的字寫準，易讀錯的音讀準，就差不多有20分以上了。不要嫌麻煩，現(xiàn)在離畢業(yè)還早，你還有時間。每天背點，要不了多久的。
閱讀理解：這個有點麻煩，又最容易扣分。不過老師教我們，做閱讀理解的時候頭腦簡單些，不要想得太復雜，大多數(shù)答案都可以在原文中找到，在實在摸不準的時候就多答些，能想到哪就往哪寫，但千萬要注意，不要答的互相矛盾。
語言應用：主要有擴寫，縮寫，加標題，仿寫。。后2種多見。做時要注意想象豐富，句式要正確，應用的修辭手法要與原句相符。提高方法嘛。。找?guī)椎李}做做，找到規(guī)律就好了，不一定太多。
作文是大點。要靠平時了。積累些經(jīng)典的語句。到不一定是優(yōu)美的，自己喜歡的也可以.積累下來能背是最好的了，但關鍵要消化，要能應用.還有就是積累一些句式和文章結構.當你把積累當成一種快樂時，也就用不著積累了，因為喜歡的舊就會很自然地去多讀，也就會很自然地記住.
這么多里面，有一些是老師教的，有一些是自己總結的，希望對你有幫助，也希望對現(xiàn)在正在迷惘中掙扎的學弟學妹們有幫助.
最后祝你：在漫漫題海中能快樂地書寫屬于自己的精彩篇章！
6.如何學好九年級語文
進入九年級下學期，一方面要學習新課程，吸納新知識，另一方面還要利用閑時間復習七年級/八年級的知識，尤其是一些需要背誦的文言詩詞和短文，做到以新為主，新舊兼顧，為總復習打好基礎。
有條不紊，夯實基礎
作為學生一方面要隨著教師復習，另一方面還要有自己的復習計劃，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。同時還要抓住基礎的知識，鞏固強化，落到實處。
研讀考綱 鉆研教材
復習前首先要研讀本地區(qū)下發(fā)的《考試綱要》， 以其為準繩，明確考試范圍，確定復習方向和內容，然后以教材為根本，認真落實基礎知識，鞏固基本能力，并能舉一反三，觸類旁通
7.九年級上冊語文蘇教版古詩文要詳細的內容
吹翻了這家，吹翻了那江城子·密州出獵（蘇軾）
老夫聊發(fā)少年狂。
左牽黃，
右擎蒼。
錦帽貂裘，
千騎卷平岡。
為報傾城隨太守，
親射虎，
看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。
鬢微霜，
又何妨。
持節(jié)云中，
何日遣馮唐。
會挽雕弓如滿月，
西北望，
射天狼。
家，只吹的水盡鵝飛罷！
