中國手語6(手語的基本要素包括)

1.手語的基本要素包括

一、手語的基本要素──語形普通語言學(xué)研究表明：語言是人類世代習(xí)慣形成的在思維、交際、繼承文化等領(lǐng)域最重要的信息工具，是聲音形式和意義內(nèi)容結(jié)合的又可以用文字形式轉(zhuǎn)換的具有創(chuàng)造性的復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)。

[4]概而言之，語言是一個(gè)音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，是由語音、詞匯和語法三部分組成的，這三部分通常稱為語言的三要素。而手語不是有聲語言，是形義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，它的語言系統(tǒng)是以視覺──動(dòng)作的管道而不是聽覺──發(fā)聲的管道作為溝通方法的。

從這個(gè)層面上看，手語的三要素是指語形、手勢和語法。[5]比如說“民族”一詞的手勢為：雙手食指搭成“人”字形并轉(zhuǎn)一圈；一手五指指尖向上，先張開后捏合，表示一個(gè)組合的單位。

[2]可以看出，手語是一種以手的動(dòng)作配合相應(yīng)的表情、姿勢來傳遞信息、表達(dá)思想的一種語言，其手的形狀、手的移動(dòng)方式、手的位置、手掌的方向甚至包括面部表情等，每一個(gè)因素都左右著手語意思的表達(dá)。參照普通語言學(xué)的相關(guān)研究，我們對(duì)手語的“語形”進(jìn)行了定義：是指手的外部形態(tài)，包括手的形狀、手的位置、手的動(dòng)作和手的方向，甚至包括面部表情、姿態(tài)等。

有學(xué)者研究將“語形”稱為“手語語素”，指手語中最小的、有意義的構(gòu)詞單位。筆者認(rèn)為，稱“語形”更形象，更準(zhǔn)確。

依據(jù)是：語言中的語素是“構(gòu)成詞的成分，在意義上不能再分析的構(gòu)詞單位”（《辭?！罚M管手語也是用一系列不同的手勢形狀通過排列組合形成一定的結(jié)構(gòu)單位來表達(dá)意義的，但就一個(gè)手勢而言，比如“人”，是一個(gè)語素，但作為一個(gè)手勢，它依然可以進(jìn)行分析，所以稱手語語素很容易混淆；其二，從語言的三要素來看，語形相當(dāng)于“語音”，手勢相當(dāng)于詞匯，這樣對(duì)應(yīng)研究比較合理科學(xué)。本文僅就手語的語形類型進(jìn)行重點(diǎn)論述。

二、手的形狀（hand shape）所謂手的形狀，即手的基本指式及構(gòu)形。具體而言手形是手指關(guān)節(jié)伸屈和以各種方式互相接觸而構(gòu)成的一定的指式形狀包括握拳。

[6]世界各國聾人打的手語中很多手形是一樣的，但也有不一樣的手形。比如打一個(gè)手形“床”：雙手食指、小指向上伸直，中指、無名指與手掌成直角，指尖相觸，拇指自然微曲，搭成床形狀，這在美國和歐洲國家的手語中是沒有的，中國有這樣的“床”的手勢，約旦也是這樣打的手勢。

另外，印度有這樣的一個(gè)手形，打的是“8”：雙手拇指、食指捏成圓圈相接觸，在中國手語里就沒有這樣的手形。[6]從目前我國聾人交流所使用的手語來看，參照《中國手語》的詞匯來對(duì)手語的手形進(jìn)行分類，按指頭組合大致可以將手形分為六類：第一類是一個(gè)手指伸屈，如數(shù)字“1”，就是伸出食指，表示“1”；再比如“好”，只要伸出大拇指。

第二類是兩個(gè)手指伸屈，比如數(shù)字“8”，就是伸出拇指和食指，模擬大寫數(shù)字“八”的形狀。第三類是三個(gè)手指伸屈，如“除號(hào)”，就是拇指、食指加中指，搭成“÷”的形狀。

第四類是四個(gè)手指伸屈，如字母“B”，就是通過食指、中指、無名指和小指來完成這個(gè)手勢的。第五類是五個(gè)手指伸屈，如“捻”這個(gè)動(dòng)詞，就是由五個(gè)手指相互捻動(dòng)的手形。

第六類是拳，如字母“M”的指式，它的手形就是拳形。按手指屈指的形狀來分類，就會(huì)有握拳、平掌、手指頭伸開、手指屈、手指圓環(huán)形等。

2.誰能教我?guī)讉€(gè)簡單易懂的手語

基礎(chǔ)手語知識(shí)：

手語在性質(zhì)上有打意（自然手勢）與打字（文法手勢）兩種，而實(shí)際使用中基本字詞是以打”意”為主，打”字”為輔。如果加以分類大約可分為如下：

01、指物本身就是手語：

例：頭、鼻、耳、嘴。.

02、描寫或解釋形狀的手語：

例：太陽、月餅、小河。.

03、代表某一動(dòng)作的手語：

例：跑、來、去、洗、看。.

04、指東西或某一事物的某一部份的手語：

例：鴨、鳥、房、牛、狗、羊。.

05、指與東西本身有關(guān)的手語：

例：想、記得、聰明。.

06、文字手語：

例：人、工、王。.

07、模仿或象徵的手語：

例：寫、床、冷、熱。.

08、方向手語：

例：告訴你、愛你、問他。.

09、反方向表示相反詞的手語：

例：進(jìn)步、退步、知道、不知道、會(huì)、不會(huì)。.

10、英文手語：

例：WC（廁所）。.

11、名字手語。

12、打不出來的手語就直接用食指寫出指文字：

例：“了”。.

手語不可能一個(gè)手勢帶表一個(gè)字，有時(shí)一個(gè)手勢就能帶表一句話，例：不知道、告訴你，相反的也有一個(gè)字須打出兩三個(gè)手勢方能表達(dá)清楚的，例：恩，也有幾個(gè)辭匯使相同的手語，甚至還有些字無法用手語打出來，只能拿現(xiàn)有的有限手語來解釋，或使用指文字手語，通常具體的較易表達(dá)；抽象的、形容詞較難，這也是各國手語共同的阻力現(xiàn)象。

聽覺障礙者溝通的方式有口語法，手語法及并用法，雖然目前世界潮流系以口語法為主干，但無可否認(rèn)的手語仍不失其正實(shí)的價(jià)值。聾生要一口氣才發(fā)一個(gè)單音很累，所以聾生不愛講話而喜歡手語，除了養(yǎng)護(hù)訓(xùn)練課（上課時(shí)戴上助聽器，便於口語教學(xué)）外大部份是手語教學(xué)為重，或采并用法，由其初、高中生、或全聾者都必須仰賴手語溝通。

聾人之間為了簡便，往往喜歡打自然手語，但文法欠順。例：〃我聰明不是〃〃我收到有〃〃她漂亮很〃〃你衣窮〃（你穿的衣服太少了），還有一些聾人之間的專用語，於是造成語文程度較差或詞句顛倒的現(xiàn)象，因此在校時(shí)我們盡可能的指導(dǎo)他們打出文法手語，或配上口語以彌補(bǔ)語文能力的短缺。目前推廣的手語都是統(tǒng)一的新手語，但愿學(xué)員帶動(dòng)扭轉(zhuǎn)聾人的語文。但初與聾人溝通時(shí)的話語仍要〃簡短、具體〃方能引起共鳴，因聽障全賴眼力看手勢易疲倦，還有千萬別問一些文縐縐的抽象話，例：你們學(xué)校風(fēng)氣如何？學(xué)生的氣質(zhì)怎麼樣？聾人往往以打手語的好壞來評(píng)價(jià)對(duì)方，因此長官蒞校一定先學(xué)會(huì)一、二句打招呼用語，視察時(shí)很受聾生敬愛。所以最好以對(duì)方能接受的手語程度來溝通較好，萬一有一些打不出來手語就宜用談，但也以簡短、易懂為主。

學(xué)手語并不只是便於與聾者溝通，常人間也可以使用，如吵雜的工廠，公共場所等，用手語溝通要方便得多。

3.能介紹下手語（啞語）的知識(shí)么

只能說聾啞人的手語僅僅是手語的一部分。

聾啞殘疾人的手語是狹義的手語，而廣義的手語其涵蓋范圍十分廣泛，普遍應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的工業(yè)、交通、軍事。以及日常生活的諸多領(lǐng)域。

舉例： 1.建筑工業(yè)指揮塔吊司機(jī)的操作，在沒有步話機(jī)的年代，塔吊司機(jī)在高處怎樣接受地面的指揮呢？除了指揮人員的高音哨聲而外，就要依靠地面指揮人員的手語來傳達(dá)信息；在高噪音的重工業(yè)車間里，指揮行車司機(jī)起吊運(yùn)行也要依靠手語；這類手語不是瞎比劃的，而都是有一整套完整規(guī)范的手語規(guī)定動(dòng)作的。 2.鐵路運(yùn)輸?shù)恼{(diào)車作業(yè)（比如編組站）調(diào)車員和火車司機(jī)在遠(yuǎn)距離傳達(dá)指令的時(shí)候的旗語，以及鐵路、航海、內(nèi)河航運(yùn)等夜間的燈語以及旗語也應(yīng)當(dāng)屬于手語的范疇，此外在蒸汽機(jī)車年代，火車的司機(jī)和副司機(jī)在交流指令的時(shí)候。

由于噪聲環(huán)境，除了語言之外還要配合規(guī)范的手語，以防止意外事故的發(fā)生。 3.民航機(jī)場在調(diào)度飛機(jī)就位的時(shí)候，以及航空母艦上的甲板士兵指揮飛行員也都由于無法聲音傳達(dá)而相應(yīng)地配合手語。

4.戰(zhàn)爭等特殊環(huán)境，在環(huán)境不允許出聲的情況下，必須使用另外專業(yè)的軍事手語，比如，防暴反恐特種兵、特種武警在圍捕罪犯、搶救人質(zhì)的過程中，有時(shí)候不允許發(fā)出聲音暴露目標(biāo)也必須使用專門的手語。 5.球賽（無論是足球、籃球、排球。）

裁判員向記分臺(tái)以及球員傳達(dá)裁決除了高音哨而外也有專業(yè)的規(guī)范手語配合傳達(dá)裁決指令。球員間也有手語使用，相信大家都見過排球運(yùn)動(dòng)員在比賽中在自己的背后向另外的球員暗用手語傳達(dá)進(jìn)攻和防守策略。

6.在日常生活中，正常人也頻繁使用手語，在廣東地區(qū)主人給客人斟茶水，客人不說謝謝，而是用食指和中指彎曲向下輕叩桌面表示跪謝，就屬于手語；再比如現(xiàn)在流行的西方式手語，用握拳伸出中指表示憤慨、蔑視、以及侮辱。此外每當(dāng)人們高興時(shí)也會(huì)伸出食指和中指做“V”字狀（英語VICTORY=勝利）表示慶賀。

日常生活中夸獎(jiǎng)人也會(huì)握拳伸出大拇指表示贊揚(yáng)。有時(shí)候在開會(huì)的場合，不便于說話，開小會(huì)的人也會(huì)使用手語傳遞信息。

平常我們打招呼或者再見，也都會(huì)不由自主地伸出手表達(dá)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，用手指表示數(shù)字從0-10的方法是手語，甚至飛吻動(dòng)作、OK、WC等手語在目前也非常普及，此外還有表示下流的侮辱性手語等等也都是手語。 總之，手語廣泛地應(yīng)用于日常工作和生活中的各個(gè)領(lǐng)域，是非常廣泛和普及的，只不過大家不怎么在意而已。

啞語僅僅是手語的一部分，而不是手語的全部概念，但是對(duì)于聾啞殘疾人來說手語是他們作為語言進(jìn)行交流的主要工具。

4.手語的基本要素包括

一、手語的基本要素──語形

普通語言學(xué)研究表明：語言是人類世代習(xí)慣形成的在思維、交際、繼承文化等領(lǐng)域最重要的信息工具，是聲音形式和意義內(nèi)容結(jié)合的又可以用文字形式轉(zhuǎn)換的具有創(chuàng)造性的復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)。[4]概而言之，語言是一個(gè)音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，是由語音、詞匯和語法三部分組成的，這三部分通常稱為語言的三要素。而手語不是有聲語言，是形義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，它的語言系統(tǒng)是以視覺──動(dòng)作的管道而不是聽覺──發(fā)聲的管道作為溝通方法的。從這個(gè)層面上看，手語的三要素是指語形、手勢和語法。[5]比如說“民族”一詞的手勢為：雙手食指搭成“人”字形并轉(zhuǎn)一圈；一手五指指尖向上，先張開后捏合，表示一個(gè)組合的單位。[2]可以看出，手語是一種以手的動(dòng)作配合相應(yīng)的表情、姿勢來傳遞信息、表達(dá)思想的一種語言，其手的形狀、手的移動(dòng)方式、手的位置、手掌的方向甚至包括面部表情等，每一個(gè)因素都左右著手語意思的表達(dá)。

參照普通語言學(xué)的相關(guān)研究，我們對(duì)手語的“語形”進(jìn)行了定義：是指手的外部形態(tài)，包括手的形狀、手的位置、手的動(dòng)作和手的方向，甚至包括面部表情、姿態(tài)等。有學(xué)者研究將“語形”稱為“手語語素”，指手語中最小的、有意義的構(gòu)詞單位。筆者認(rèn)為，稱“語形”更形象，更準(zhǔn)確。依據(jù)是：語言中的語素是“構(gòu)成詞的成分，在意義上不能再分析的構(gòu)詞單位”（《辭?！罚M管手語也是用一系列不同的手勢形狀通過排列組合形成一定的結(jié)構(gòu)單位來表達(dá)意義的，但就一個(gè)手勢而言，比如“人”，是一個(gè)語素，但作為一個(gè)手勢，它依然可以進(jìn)行分析，所以稱手語語素很容易混淆；其二，從語言的三要素來看，語形相當(dāng)于“語音”，手勢相當(dāng)于詞匯，這樣對(duì)應(yīng)研究比較合理科學(xué)。本文僅就手語的語形類型進(jìn)行重點(diǎn)論述。

二、手的形狀（hand shape）

所謂手的形狀，即手的基本指式及構(gòu)形。具體而言手形是手指關(guān)節(jié)伸屈和以各種方式互相接觸而構(gòu)成的一定的指式形狀包括握拳。[6]世界各國聾人打的手語中很多手形是一樣的，但也有不一樣的手形。比如打一個(gè)手形“床”：雙手食指、小指向上伸直，中指、無名指與手掌成直角，指尖相觸，拇指自然微曲，搭成床形狀，這在美國和歐洲國家的手語中是沒有的，中國有這樣的“床”的手勢，約旦也是這樣打的手勢。另外，印度有這樣的一個(gè)手形，打的是“8”：雙手拇指、食指捏成圓圈相接觸，在中國手語里就沒有這樣的手形。[6]

從目前我國聾人交流所使用的手語來看，參照《中國手語》的詞匯來對(duì)手語的手形進(jìn)行分類，按指頭組合大致可以將手形分為六類：第一類是一個(gè)手指伸屈，如數(shù)字“1”，就是伸出食指，表示“1”；再比如“好”，只要伸出大拇指。第二類是兩個(gè)手指伸屈，比如數(shù)字“8”，就是伸出拇指和食指，模擬大寫數(shù)字“八”的形狀。第三類是三個(gè)手指伸屈，如“除號(hào)”，就是拇指、食指加中指，搭成“÷”的形狀。第四類是四個(gè)手指伸屈，如字母“B”，就是通過食指、中指、無名指和小指來完成這個(gè)手勢的。第五類是五個(gè)手指伸屈，如“捻”這個(gè)動(dòng)詞，就是由五個(gè)手指相互捻動(dòng)的手形。第六類是拳，如字母“M”的指式，它的手形就是拳形。按手指屈指的形狀來分類，就會(huì)有握拳、平掌、手指頭伸開、手指屈、手指圓環(huán)形等。

5.全國手語資格證怎么考

手語資格證采用一體化鑒定模式：手語翻譯人員傳譯技能考試

鑒定場所設(shè)備：

①書面考試試場

②影視錄播室

③手語實(shí)訓(xùn)室

申報(bào)條件

① 具有高中文化程度及以上學(xué)歷的人員均可申報(bào)手語翻譯人員五級(jí)（初級(jí)）職業(yè)資格鑒定。

② 持有手語翻譯人員五級(jí)（初級(jí)）職業(yè)資格證書一年及以上者，可報(bào)名參加手語翻譯人員四級(jí)（中級(jí)）職業(yè)資格鑒定；持有手語翻譯人員四級(jí)（中級(jí)）及以上職業(yè)資格證書者，須在持證二年及以上，方可參加高一等級(jí)的手語翻譯人員職業(yè)資格鑒定。

③ 無手語翻譯人員五級(jí)（初級(jí)）職業(yè)資格證書，但在手語翻譯人員崗位工作經(jīng)歷累計(jì)五年及以上者，并具有高中文化程度，可直接申報(bào)手語翻譯人員四級(jí)（中級(jí)）職業(yè)資格鑒定（須提供用工單位勞資部門的有效證明或加蓋公章的單位證明），手語翻譯人員四級(jí)（中級(jí)）職業(yè)資格評(píng)定成績?yōu)椤傲己谩奔耙陨险呖芍苯由陥?bào)參加手語翻譯人員三級(jí)（高級(jí)）職業(yè)資格鑒定。

④持有高等學(xué)校（含大學(xué)、大專、高職）畢業(yè)證者，從事手語翻譯人員工作者或具有手語翻譯人員工作經(jīng)驗(yàn)者（須提供用工單位勞資部門的有效證明或加蓋公章的單位證明），可直接申報(bào)手語翻譯人員四級(jí)（中級(jí)）職業(yè)資格鑒定和三級(jí)（高級(jí)）的模塊鑒定，在手語翻譯人員崗位工作二年及以上者，可直接申報(bào)手語翻譯人員三級(jí)（高級(jí)）職業(yè)資格鑒定。

擴(kuò)展資料

該職業(yè)等級(jí)培訓(xùn)主要設(shè)置以下模塊：

1、手語基礎(chǔ)

要求學(xué)員在該模塊能熟練掌握《漢語手指字母方案》、《手勢動(dòng)作圖解符號(hào)說明》、常用手指仿字類手勢動(dòng)作及中國手語的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握手指語、手勢語的打法。

2、手語傳譯

要求學(xué)員在該模塊會(huì)打、會(huì)看480個(gè)基本手語單詞和29篇短文，能將常用手語單詞和手語句子熟練、自然傳譯成漢語，并能將常用漢語詞匯和句子熟練、自然傳譯成手語，能在各種場合為聽障人士進(jìn)行較復(fù)雜的傳譯能力。

3、相關(guān)知識(shí)

要求學(xué)員在該模塊樹立良好的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，具有手語翻譯人員應(yīng)有的各種素質(zhì)。

參考資料來源：百度百科-手語翻譯師

6.手語溝通的基礎(chǔ)是什么

基礎(chǔ)就是你的心，雖然這個(gè)并不是什么標(biāo)準(zhǔn)答案，但是你想想，手語溝通是在什么情況下進(jìn)行的，你不能因?yàn)閷?duì)方是殘疾人而在心里有所敵示，如果是說話，那就可以從一個(gè)人的聲音，的音調(diào)，強(qiáng)弱，長短……來判斷你的心情是好是壞，你是懷著什么樣的心情在跟對(duì)方說話，如果是手語溝通，那么不管你動(dòng)作怎么變他，都不能直接的感受到你心里的變化，雖然你用手語表達(dá)著對(duì)眼前人的關(guān)心，但是，對(duì)方的心里可不這么想，因?yàn)樗趺粗?，你心里的想法，有沒有對(duì)他敵示，因?yàn)樵谒男睦铮兄约簩?duì)于動(dòng)作的了解，這是他長期得的結(jié)論。

總之還是心的表達(dá)。