學生技能掌握情況(小學生,基本技能,學習方法,習慣狀況)

1.小學生基礎(chǔ)知識,基本技能,學習方法,習慣狀況

小學生學習方法：輔導(dǎo)題目 怎樣提高學習效果主題分析 如何提高學習效果受多方面因素的影響，既包括學習目的、學習動機、學習態(tài)度和學習方法等主觀因素，也包括家庭環(huán)境、學校教育和社會條件等客觀因素。

其中切實可行的學習計劃、科學有效的學習方法和良好的學習習慣具有重要意義。俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，說的是不管做什么工作都要有計劃、有準備，才能做得好，才能取得好的效果。

學習也如此，也要有計劃，也要講求方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。小學生興奮性高，智能發(fā)展尚未成熟，隨著年級的升高，課程的門類不斷增加，學習內(nèi)容逐步加深，要求也越來越高，容易出現(xiàn)被動、忙亂現(xiàn)象而影響學習效果。

為此，幫助小學生學會制定學習計劃、掌握有效的學習方法、養(yǎng)成良好的學習習慣是十分重要的，也是可行的。同時，小學高年級學生經(jīng)過幾年的學習，在不同程度上掌握了某些行之有效的學習方法，通過輔導(dǎo)活動，相互交流、共同提高也是十分有益的。

目的要求1.學會制定學習計劃。2.掌握適合自己的學習方法。

3.自覺培養(yǎng)良好的學習習慣。課前準備1.收集幾份有代表性的小學生制定的學習計劃。

2.編制一份學習方法習慣調(diào)查表和改進表。3.做復(fù)印件或投影片。

操作過程[過程一] 學會制定學習計劃第一步，說明制定學習計劃的目的、意義和具體要求。第二步，引導(dǎo)小學生分析自己學習的現(xiàn)狀，列表如下：各科學習成績分析表姓 名 年級 班 年 月 日 課程平均成績優(yōu)良中差原因分析語文 數(shù)學 外語 總體水平總分：平均分： 第三步，分析結(jié)果，確定學習目標。

第四步，有針對性地提出改進措施。第五步，制定周學習計劃，具體落實。

第 周學習計劃表姓 名 年級 班 年 月 日星期一二三四學習目的、任務(wù) 完成情況1. 完成（ ） 2. 基本完成（ ） 3.未完成（ ） 分析： 最后，教師總結(jié)?？蛇x擇好的學習計劃組織交流，亦可舉行展覽，組織討論、評價，然后總結(jié)。

[過程二] 探討有效的學習方法第一步，簡要說明學習方法的重要性，然后將下述三種不同的學習方法寫在黑板上，或用投影儀打在屏幕上，請同學們分析A和B哪種學習方法更好、更有效，并填寫在題后的括號內(nèi)。1.學習英語單詞（ ） A. 反復(fù)讀 B.邊讀、邊聽2.上課聽講（ ） A.注意聽 B.注意聽，重點記3.課后作業(yè)（ ） A. 翻開書就做題 B.先復(fù)習后做題第二步，給10分鐘，要求學生以語文、數(shù)學和外語為例，寫出自己的學習方法。

第三步，分組交流，選出代表準備發(fā)言。第四步，全班交流，共同評價。

最后，教師總結(jié)，要求小學生根據(jù)交流的結(jié)果，補充、完善和改進自己的學習方法。[過程三] 養(yǎng)成良好的學習習慣第一步，將學習習慣檢查表印發(fā)給學生，人手一份。

第二步，指導(dǎo)小學生閱讀、填寫。指導(dǎo)語：請同學們仔細閱讀表中的每一個問題，結(jié)合自己的具體情況，想想看，認為符合自己的實際，就在題號后面的括號里打上“√”號，不符合的就打“*”號，并舉例演示。

然后問：懂了嗎？會不會做？好，懂了就從第一題開始做，不要漏題，做好了再檢查一遍，50個題是不是都做了，開始。小學生學習習慣檢查表*1.上課時，必要的學習用品都帶齊了。

（ ） 2.經(jīng)常遲到。 （ ）*3.總是在前一天備齊學習用品。

（ ）*4.課堂上能積極提問或回答問題。 （ ） 5.上課時，在筆記本上亂寫亂畫。

（ ）*6.能愛護教科書和參考書。 （ ）*7.考試答卷寫得很認真。

（ ）*8.總是在規(guī)定的時間和地方學習。 （ ） 9.學習時有小朋友來找我就跟他去玩。

（ ）*10.在書桌前坐下就開始學習。 （ ）*11.出聲地讀課文。

（ ）*12.放學回家后馬上寫作業(yè)。 （ ）*13.學校學過的功課回家后認真復(fù)習。

（ ）*14.發(fā)回的試卷每次都給家長看。 （ ） 15.預(yù)習明天的課程。

（ ）*16.每天按規(guī)定好的時間學習。 （ ）*17.對自己不明白的問題有查字典或參考書的習慣。

（ ）*18.對自己學得不太好或不喜歡的功課也能努力學。 （ ） 19.因貪玩占用了學習時間。

（ ） 20.有一邊學習，一邊看電視或聽收音機的習慣。 （ ） 21.玩和學習的時間劃分得很清楚。

（ ） 22.起床和睡覺的時間每天都不同。 （ ） 23.一邊學習，一邊吃東西。

（ ） 24.有時會講“我做了可怕的夢”這樣的話。 （ ）*25.喜歡開玩笑引人發(fā)笑。

（ ） 26.受到批評后總是悶悶不樂。 （ ） 27.說過“學習無用”一類的話。

（ ） 28.學到的知識經(jīng)驗經(jīng)常忘記。 （ ） 29.考試分數(shù)不好，總放在心上。

（ ）*30.班主任在與不在教室時，表現(xiàn)一樣。 （ ）*31.愿意和老師一起玩。

（ ） 32.在背后說老師的壞話。 （ ）*33.受到哪位老師表揚，感到學習有樂趣，就喜歡聽他的的課。

（ ） 34.受到哪位老師批評，討厭讀書，就不愿聽他的課。 （ ）*35.喜歡參加運動會、匯報演出會、文化娛樂活動等文體活動。

（ ） 36.常常受到老師的警告。 （ ）*37.常常受到老師的表揚。

（ ）*38.每周制定自己的生活計劃。 （ ）*39.每學期開始，能明確提出新的努力目標。

（ ）*40.能合理安排寒暑假生活，并認真執(zhí)行計劃。 （ ）*41.對自己擅長的功課能更加努力去學。

（ ）*42.在學習上能與同學互教互學。 （ ）*43.在學習上表現(xiàn)出競爭意識。

（ ） 44.在背地里講同學的壞話。 （ ）*45.能充分利用圖書館。

2.學生知識掌握情況分析

一、實習目的和要求 專業(yè)實習是管理信息系統(tǒng)專業(yè)教學計劃中規(guī)定的一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，其目的為： 1、學生在學習了專業(yè)課程之后，通過專業(yè)實習，在了解企業(yè)概況的基礎(chǔ)上，對與計算機應(yīng)用密切相關(guān)的某一方面的管理業(yè)務(wù)活動進行詳細調(diào)查和系統(tǒng)分析，建立業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)的整體概念，學會運用專業(yè)知識去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，增強業(yè)務(wù)實踐能力。

2、通過實習，參加一定的業(yè)務(wù)活動和管理實踐，了解企業(yè)的管理現(xiàn)狀、所具備的基礎(chǔ)及存在的問題，了解國情，增強學好專業(yè)的信心和從事業(yè)務(wù)工作的責任感和事業(yè)心，為學生畢業(yè)設(shè)計和走入社會奠定良好的基礎(chǔ)。 3、通過實習，調(diào)查、了解企業(yè)的運行機制和業(yè)務(wù)管理過程，參與企業(yè)具體的管理工作，提高社會實踐能力，增強調(diào)查研究、人際溝通、謀略決策、隨機應(yīng)變等獨立工作能力與管理能力。

學生在實習前已學完《管理信息系統(tǒng)》、《計算機網(wǎng)絡(luò)》、《電子商務(wù)》、《企業(yè)資源規(guī)劃》等專業(yè)課程。其實習主要要求為： 1、堅持每天做好實習日記。

2、學生去企業(yè)實習，要抱有虛心學習、不恥下問的態(tài)度和鍥而不舍的精神，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，與企業(yè)管理人員、技術(shù)人員和廣大工人群眾密切合作，以自身的良好素質(zhì)和模范行動來取得企業(yè)的信任，為校爭光。 3、學生要堅持深入企業(yè)管理實踐，不要浮在上面，滿足于一般的介紹，要想方設(shè)法參與具體的管理工作，以求獲得真知。

4、整個實習期間，學生要下科室或車間實習和勞動，拜一名業(yè)務(wù)人員或技術(shù)人員為師，虛心向師傅學習。實習期滿請師傅寫出評語。

5、實習期間，學生要主動接受工廠的安全教育，嚴格遵守安全規(guī)程；學生要自覺遵守工廠的作息時間和各項規(guī)章制度，增強紀律性。 6、實習結(jié)束前，要請企業(yè)的主管部門對每個學生的實習態(tài)度、工作能力和實習效果作出鑒定，帶回學校，作為評定實習成績的依據(jù)。

二、實習內(nèi)容 管理信息系統(tǒng)專業(yè)實習分為三個階段進行。具體內(nèi)容安排如下： 第一階段（1周）：企業(yè)管理計算機應(yīng)用概況認識實習 1、實習動員（帶隊教師與系領(lǐng)導(dǎo)）； 2、東風公司計算機管理應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展方向（東風公司相關(guān)人員）； 3、業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用情況介紹（各單位企管科長或信息主管）； 包括業(yè)務(wù)環(huán)境與系統(tǒng)目標；業(yè)務(wù)處理過程及關(guān)鍵業(yè)務(wù)；主要處理策略及其表述；系統(tǒng)開發(fā)過程與控制環(huán)節(jié)；應(yīng)用系統(tǒng)測試與調(diào)試問題；系統(tǒng)運行與管理維護問題；系統(tǒng)評價等。

4、參觀計算機應(yīng)用系統(tǒng)（東風公司和十堰市各相關(guān)單位）。 第二階段（3周）：業(yè)務(wù)系統(tǒng)調(diào)查與系統(tǒng)分析 1、企業(yè)概況調(diào)查 企業(yè)建立、發(fā)展的歷史概況；企業(yè)管理體制和管理機構(gòu)；企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、目標及當前的總體發(fā)展規(guī)劃（目標、方針、策略等）；主要產(chǎn)品及其技術(shù)特征；生產(chǎn)過程和生產(chǎn)組織形式；企業(yè)服務(wù)的市場面；企業(yè)文化；當前存在的主要問題及前景展望。

2、計算機應(yīng)用系統(tǒng)的環(huán)境調(diào)查 企業(yè)管理基礎(chǔ)工作（管理制度的完善與執(zhí)行情況，業(yè)務(wù)流程及其工作處理的規(guī)范化狀況，報表文件的統(tǒng)一化與數(shù)據(jù)資料代碼化情況等）；人員結(jié)構(gòu)（與之有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、管理業(yè)務(wù)人員、計算機軟、硬件人員、系統(tǒng)分析人員的數(shù)量和水平）；計算機設(shè)備及其它數(shù)據(jù)采集、傳輸設(shè)備等；管理業(yè)務(wù)人員對信息系統(tǒng)的認識與評價。 3、計算機應(yīng)用系統(tǒng)平臺調(diào)查 計算機系統(tǒng)構(gòu)成情況；網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)功能選擇與應(yīng)用情況；網(wǎng)絡(luò)設(shè)置與管理的有關(guān)問題；數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)選擇原則；數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計的有關(guān)問題；交互界面設(shè)計等。

4、應(yīng)用系統(tǒng)的功能調(diào)查與分析 企業(yè)計算機管理系統(tǒng)的類型（單項數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)等）；業(yè)務(wù)處理過程與關(guān)鍵處理策略的表述（DFD、判定工具）；系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)與代碼體系的表述（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，處理模塊、I/O模塊說明）；模塊功能劃分評價等。 5、計算機應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和運行情況調(diào)查 系統(tǒng)的開發(fā)研制過程與組織領(lǐng)導(dǎo)（開發(fā)單位、人員、時間、開發(fā)組織、領(lǐng)導(dǎo)者）；系統(tǒng)具有的技術(shù)水平；系統(tǒng)運行時間；運行的效果與效益分析；系統(tǒng)的可靠性、穩(wěn)定性、安全性分析； 系統(tǒng)運行的組織領(lǐng)導(dǎo)情況；應(yīng)用的經(jīng)驗和教訓(xùn)等。

第三階段（2天，校內(nèi)進行）：實習總結(jié)與答辯 實習結(jié)束后，要進行認真的回顧與總結(jié)，利用分散時間和課外時間完成一份3000字以上的實習報告 。報告中除調(diào)查內(nèi)容外，還應(yīng)有問題分析，提出自己的體會、見解和建議。

實習結(jié)束時需進行答辯，就實習過程的相關(guān)問題接受實習指導(dǎo)老師的提問。 三、實習的任務(wù) 1、自行準備履歷表，并配合校內(nèi)外指導(dǎo)教師完成單位規(guī)定的面試程序。

2、在系辦公室開具介紹信，攜帶學生證并于單位要求的日期進入單位實習。 3、在實習地點尋找一位單位指導(dǎo)教師并在教師指導(dǎo)下至少協(xié)助企事業(yè)單位完成一項相對獨立的任務(wù)。

4、注意搜集和整理在單位的各種實習資料。 5、每天完成實習日記的記錄。

6、實習結(jié)束請實習單位開具實習鑒定。 7、利用課余時間完成實習報告并上交規(guī)定的各項資料。

四、實習時間 實習安排在第七學期進行，共四周，其中： 1、請若干各單位信息主管進行講座。 （根據(jù)情況調(diào)整時間，約1-2次） 2、學生到各單位進行專業(yè)實習。

3.學生學習,需要掌握哪些基本技能呢

學習應(yīng)該是很有意義的事情，可以增長我們的知識，豐富我們的思想，提升我們的素質(zhì)。對于學習，我們需要掌握哪些基本技能呢？

一、懂得讀書

關(guān)于讀書，我們要精讀高品質(zhì)的書。一個字、一個詞、一個人、一處地、一件事，都要弄清原委。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！壁w普卻說：“半部《論語》治天下?！弊x書要把握讀的數(shù)量外，還應(yīng)該學習讀書的技能。

讀一本書至少讀三遍：通讀、精讀、消化。讀書只有經(jīng)過思考、觀察和實踐，才能有收獲。讀書與質(zhì)疑相結(jié)合。可以準確提問，象征著問題已經(jīng)解決了一半。讀書需要能夠看出問題，于是發(fā)而問之。通過多年的積累，形成自己的觀點，發(fā)表出自己獨特的見解。

讀書與實踐相結(jié)合?，F(xiàn)代的人才，不但要有知識、有文化，而且要有技術(shù)、有實際工作能力，這樣才能學海無涯，書山有路，將優(yōu)秀書籍化為自己人生豐富的營養(yǎng)。一定要把書讀到自己身上去，才能發(fā)生效應(yīng)。讀書需要收集信息、處理信息。掌握哪些資料，利用哪些資料，如何整理和編排資料，體現(xiàn)了對資料的綜合運用能力。在現(xiàn)代社會中，無論是決策還是管理，不管是制訂計劃還是處理各類問題，都需要進行調(diào)查研究。讀書學習一定要學以致用。

二、學會語言

語言能力是人才一個非常重要指標，語言能力好壞是文化進步程度的一個重要標志。把語言作為一種表達的工具，要聽得懂、看得懂和說得出。學會語言就是要語言完整，邏輯清楚，結(jié)構(gòu)合理，節(jié)奏合適，能夠進行即興演講以及可以比較順利地回答問題。語言的目的是為了暢通的交流，別人說的自己聽不懂，自己說的別人聽不懂，或者聽得懂和說得出來都非常要費勁，那交流還能起到什么效果呢？

三、學會寫作

寫作能力對于我們的學習生活都十分重要的。怎樣才能學會寫作？怎樣才能寫好呢？主題如何確定，語言如何組織，通篇如何布局，不同的結(jié)構(gòu)，就會有不同的效果。

勤于動筆。這是提高自己寫作能力的關(guān)鍵。想要提高自己的寫作能力，就必須多寫，只有這樣，才能激發(fā)自己的寫作潛能。

寫作規(guī)范。懶懶散散是學不好寫作的。一篇立意不高，錯別字較多，語句不通，結(jié)構(gòu)不好的文章，這樣的文章是絕對不會讓人產(chǎn)生好感的。一篇文章有清晰的結(jié)構(gòu)，就會讓讀者感覺非常順暢。

多讀名著。好作品有很多好處，只有爛熟于胸，才能充分體味其好處，提起筆來，寫作的神韻都會油然而生。

認真修改。在大多數(shù)情況下，好文章總是經(jīng)過很多次的修改才成型的，是通過作者反復(fù)改出來的。要想讓文章的可讀性更高，需要對文章做些修改。如果文章能一氣呵成更好，但是對文章做些精雕細琢，可以讓文章更有價值。

懂得讀書、積累好語言是信息的輸入階段，學會寫作是信息的輸出階段，掌握了學習的輸入和輸出，才能算是真正學會學習。

4.大學生要掌握哪些基本知識

隨著時代和社會的進步，人們對人力資源的開發(fā)越來越重視。

用人單位在挑選人才時，對應(yīng)聘者的科學文化水平和知識結(jié)構(gòu)要求越來越高，故一個人的科學文化水平的高低知識結(jié)構(gòu)是否合理是否具備相應(yīng)的實踐能力決定其在求職時的成功率和相應(yīng)的職位層次。要想有所作為，大學生應(yīng)該盡早確定擇業(yè)目標，自覺地把大學學習同今后的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學的思維方式，提高實踐能力，以適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。

那么，大學生應(yīng)具備怎樣的知識結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)呢？我認為： 一、拓展自己知識視野，完善知識結(jié)構(gòu) （1）和理的知識結(jié)構(gòu)是擔任現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件和人才成長的基礎(chǔ)。廣博的知識視野是對人才適應(yīng)社會崗位、應(yīng)變環(huán)境的文化基礎(chǔ)。

現(xiàn)代社會職業(yè)崗位所需要的不僅僅是知識結(jié)構(gòu)合理，而是要求適時拓展自己的知識視野達到終身教育終身學習的境界。只有這樣，才能根據(jù)當今社會發(fā)展和職業(yè)的具體要求發(fā)展自己、完善自己，拓展所學到的知識，有所創(chuàng)造，適應(yīng)新情況，解決新問題。

因此，大學生在校期間應(yīng)打下寬厚、扎實、系統(tǒng)、嚴謹?shù)闹R基礎(chǔ)及專業(yè)技能功底，才能適應(yīng)工作性質(zhì)的變動及職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的變化。 （2）掌握一技之長等于獲取競爭特殊專業(yè)崗位的入場券。

大學生畢業(yè)后將從事專業(yè)方面工作，專業(yè)知識是大學生知識結(jié)構(gòu)的特色所在。有專業(yè)特長的畢業(yè)生要根據(jù)社會對人才評價的資格化傾向要求，不斷充實和完善自己，使自己的資質(zhì)也逐步融于社會化、客觀化、公平化、國際化評價標準之中。

如：在校期間開始參加相關(guān)資格考試獲得國家有關(guān)部門職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書是就業(yè)的通行證，為以后擇業(yè)、評聘技術(shù)職務(wù)、薪酬晉升奠定了基礎(chǔ)。

（3）掌握現(xiàn)代管理和人文社會知識為適應(yīng)社會崗位的全方位要求奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會，需要大學生具有一定社會知識、經(jīng)濟管理知識和人文知識。

因此，大學生應(yīng)利用專業(yè)學習的空余時間多讀一些社會科管理方面的書籍，拓寬知識面，開闊視野，從而提高競爭力。如：積極參加學校的社團活動，利用寒暑假到企事業(yè)單位進行社會調(diào)查，勤工儉學等活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高社會活動能力和競爭能力。

（4）適時吸納儲備大容量的新信息、新知識，為拓展就業(yè)空間創(chuàng)造條件?，F(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展迅猛，只掌握本專業(yè)現(xiàn)階段的知識很難與社會需要相適應(yīng)。

因此，大學生在寶貴的在校時間里應(yīng)在知識的寬度和深度上下功夫延展，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展前沿信息、關(guān)注新行業(yè)發(fā)展動態(tài)、涉獵現(xiàn)代科學書籍，使自己具有專業(yè)眼光具有前瞻性和先進性思維方法，緊跟國際科技發(fā)展的步伐，為自己的擇業(yè)拓展廣闊的空間。 二、鍛煉培養(yǎng)適應(yīng)擇業(yè)需要的實踐能力 知識的積累并不等同于能力積累，將知識升為能力須作出巨大的努力，在完成學習任務(wù)前提下，應(yīng)爭取培養(yǎng)自己的社會需要的實際應(yīng)用能力： （1）適應(yīng)能力：根據(jù)客觀情況變化能隨機應(yīng)變地適時調(diào)節(jié)擇業(yè)行為能力。

現(xiàn)代社會是復(fù)雜多變的，要適應(yīng)這種狀況，保證自己從學校到社會順利過渡就應(yīng)該提高自己社會適應(yīng)能力。學校教育是基礎(chǔ)教育、通才教育。

走上工作崗位后，有知識用不上、有些不夠用、有的要從頭學起，這就要求剛走上工作崗位的畢業(yè)生根據(jù)工作的需要去調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及行為方式，盡快培養(yǎng)自己的社會應(yīng)變能力。 （2）人際交往能力：妥善處理人與人之間的關(guān)系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。

生活、工作中需要與許多人交往，這就難免發(fā)生矛盾。作為大學生只有具備人際交往能力善于處理各種人際關(guān)系才能在工作中充分施展自己的才能。

在人際交往中，要以我們民族善良、誠實的傳統(tǒng)美德來善待他人，“將心換心”“以誠相待”，學會尊重他人；要換位思考，多為他人設(shè)身處地著想，這樣才能得到他人尊重；要學會能干大事，又能干小事的本領(lǐng)；學會處理具體問題時既堅持原則又不失靈活。 （3）表達能力：以語言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基礎(chǔ)性素質(zhì)，故又稱為語言文字溝通能力。

表達能力包括口頭表達能力和書面表達能力?？陬^表達能力要求語言的流暢性、靈活性和藝術(shù)性，書面表達能力要求文句的邏輯性、藝術(shù)性和條理性。

（4）開拓創(chuàng)新能力：用已積累的知識通過不斷探索研究在腦中創(chuàng)造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力。它包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，創(chuàng)造性地分析問題和解決問題的能力，發(fā)明新技術(shù)、創(chuàng)造新產(chǎn)品的能力，提出新思想的能力。

（5）動手能力：把創(chuàng)造思維變成實際的物質(zhì)成果或是用生動形象的實踐過程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化能力。這種動手能力對工科大學生尤為重要，即在實際工作中既能講出科學道理又能動手干出樣子。

大學生充分利用實習和勤工儉學機會提高自己的動手能力。 （6）組織管理能力：包括計劃能力、組織實踐能力、決斷能力、指導(dǎo)能力和平衡能力。

用人單位對具有一定交往能力的大學生越來越重視，許多單位挑選大學生時不僅注重學業(yè)成績同時對在校是否擔任學生干部、擔任過社會工作很感興趣。因此，大學生在校期間應(yīng)積極參加社會活動，盡量做一些社會工作，不斷增強自己的組織工作能力，以利于。