河南中考語文(中考語文知識點總結(jié)!急求)
1.中考語文知識點總結(jié)!急求
中考專題復(fù)習(xí) ——背誦和默寫 1.默寫古詩句。
（17分） ①天門中斷楚江天， 。 ②瀚海闌干百丈冰， 。
③接天蓮葉無窮碧， 。 ④采菊東籬下， 。
⑤大漠孤煙直， 。 ⑥ ，萬里長征人未還。
⑦馬作的盧飛快， 。 ⑧抽刀斷水水更流， 。
⑨ ，似曾相識燕歸來。 ⑩長風(fēng)萬里送秋雁， 。
11。兼葭蒼蒼， 。
所謂伊人， 。 12。
，禪房花木深。 13。
，潭影空人心。 14。
江山代有才人出， 。 15。
江流天地外， 。 16。
，中間小謝又清發(fā)。 17。
晴川歷歷漢陽樹 。 2.默寫古文。
（9分） ①減宜 ，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜 ，引喻失義，以塞 。 ②入則無法家拂士， ，國恒亡。
③ ， ， ；親小人，遠(yuǎn)賢臣。此后漢所以傾頹也。
④重巖疊嶂，隱天蔽日， 。 ⑤不以物喜， 。
居廟堂之高則憂其民， 。 ⑥予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染， 。
⑦故天將降大任于是人也，必先 、，餓其體膚…… ⑧春冬之時，則素湍綠潭， 。 ，懸泉瀑布，飛漱其間。
⑨而或長煙一空，皓月千里， ， 漁歌互答，此樂何極！ 3.根據(jù)提示填寫古詩文。（22分） ①杜甫的《望岳》中，詩人想象登上泰山之巔抒發(fā)豪情的詩句是 。
②《陋室銘》中描寫陋室環(huán)境美的句子是： ， 。 ③陸游的《游山西村》景物描寫中寓含哲理，千百年來被人們廣為傳誦的兩句詩是： 。
④下面四句詩中，反映了我國古代民風(fēng)民俗的一句是（2分） （ ） A.簫鼓追隨村社近 B.閑來垂釣碧溪上 C.沙場秋點兵 D.零丁洋里嘆零丁 ⑤《馬說》中，韓愈說明庸者“不知馬”的具體表現(xiàn)和句子是 。 ⑥《送杜少府之任蜀州》一詩摒棄了贈別詩常有的哀傷和悱惻，寫得樂觀開朗。
其中勸慰友人，最能表現(xiàn)詩人寬闊胸襟的兩句是 。 ⑦文天祥在《過零丁洋》一詩中，運(yùn)用比喻表現(xiàn)宋朝國勢危亡、個人身世坎坷的句子是 。
⑧《登飛來峰》中與“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩句是 。 ⑨孔子提倡“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。
在《（論語）六則》中，孔子還有過類似的表述，這兩句是 。 ⑩《觀書有感》這首詩中用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識，才能達(dá)到新境界的兩句詩是： 。
⑾劉禹錫的詩句“ ”蘊(yùn)含了新事物必將取代舊事物的哲理。 ⑿成語“居安思危”和《（孟子）二章》中的“ ”都告誡人們要有憂患意識。
⒀蘇轍在《上樞密韓太尉書》一文中，就“文”與“氣”的關(guān)系提出了獨(dú)到的見解。 他認(rèn)為：“文者氣之所形，然 。”
⒁漢樂府民歌《長歌行》中用來勉勵年輕人好好把握時光，以免年華消逝，后悔莫及的兩句詩是“ ”。 ⒂《錢塘湖春行》中的頸聯(lián)是 。
⒃陸游的《卜算子?詠梅》中表現(xiàn)梅花具有堅貞不屈的品質(zhì)的詞句是 。 ⒄我們經(jīng)常說“取人之長，補(bǔ)己之短”，《（論語）六則》中與此意思相近的一句話是 。
⒅《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表現(xiàn)詩人推己及人，憂國憂民，博大濟(jì)世情懷的詩句是：“ ” ⒆人們常用蘇軾《水調(diào)歌頭》中望月遙祝兄弟平安的詩句“ ”來表達(dá)對遠(yuǎn)方親友的祝愿。 4.古詩文遷移應(yīng)用填空。
（2分） ①人生常常面臨各種各樣的抉擇。當(dāng)“義”和“生”不能兩全時，我們應(yīng)當(dāng)像孟子所說的那樣：“ ” ②下列四旬詩中，填入語段橫線上恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分） （ ） 春天的大地到處生機(jī)勃勃。
花園里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的……五彩繽紛，爭奇斗妍，真是“ ”。 A.霜葉紅于二月花 B.映日荷花別樣紅 C.百般紅紫斗芳菲 D.亂花漸欲迷人眼 ③王老師已經(jīng)退休五年了，還一直做我們的課外輔導(dǎo)員，他的這種退而不休的精神，正如龔自珍的詩句描寫的那樣： 。
④2003年6月，世界人民見證了“三峽蓄水315”，“高峽出平湖”的壯觀景象，酈道元所描述的昔日“漁者”歌曰的“ ， ”的三峽秋日的凄異景況將一去不復(fù)返了。 ⑤改革開放后的中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，各行各業(yè)的許多有志青年積根投身到建設(shè)祖國的浪潮中，老一輩的建設(shè)者們無不欣慰地說： ， 。
（用趙翼《論詩》中相關(guān)詩句回答） ⑥欣逢母校百年校慶，一位海外歸來的老學(xué)者回顧了母校的百年滄桑之后，又對滿堂青年學(xué)子深情地說道：“ ， ， （用毛澤東《沁園春?雪》中的名句填寫） ⑦美國在聯(lián)合國大唱人權(quán)高調(diào)，真是“ ”，意在借此干涉別國內(nèi)政。 （用《醉翁亭記》中的原句回答） ⑧新市長上任后，全市面貌大變，社會安定，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，真是“ ”。
（用《岳陽樓記》中的原文回答） ⑨當(dāng)今社會，不是缺乏有用的人才，而是缺乏發(fā)現(xiàn)人才的人，這真是“ ”。 （用《馬說》中相關(guān)句填寫） ⑩高考落榜青年柳啟奇面對挫折毫不畏懼，面對流言毫不在意，仍然矢志不渝，刻苦學(xué)習(xí)，當(dāng)有人問到他今后的目標(biāo)時，他充滿自信地說：“ ， ”（用李白的《行路難》中相關(guān)詩句回答） ⑾優(yōu)秀教師楊紅英教壇耕耘四十載，創(chuàng)造了許多驕人的業(yè)績，培育了許多出色的人才。
退休后，義務(wù)當(dāng)九資河中學(xué)的德育輔導(dǎo)員，在教壇上繼續(xù)發(fā)出自己的光和熱，這真是 。（用李商隱的《無題》中相關(guān)詩句填寫） 5.現(xiàn)代詩文默寫填空。
（6分） ①遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了， 。 天上的明星現(xiàn)了， 。
②假如生活欺騙了你， ！ ： ， 。 ③把名字刻入石頭的， ；只要春風(fēng)吹到的地方， 。
④春天像剛落地的娃娃， 。春天像 。
春天像 。 ⑤魯迅的《故鄉(xiāng)》中結(jié)尾的一個帶有比喻性包含哲理的句。
2.中考,語文基礎(chǔ)知識
隨著五月的日歷翻到中旬，中考的身影已經(jīng)清晰的出現(xiàn)在每一個復(fù)習(xí)備考的學(xué)生面前，每一個初三老師也感到有些緊張。
尤其是考綱浮出水面，熟讀精讀課本的第一輪復(fù)習(xí)業(yè)已結(jié)束，接下來該如何科學(xué)規(guī)劃，短時間出高效益？縣教研室高瞻遠(yuǎn)矚，把握住復(fù)習(xí)的瓶頸，適時召開這次覆蓋七科的中考復(fù)習(xí)研討會，無疑為我縣后期中考復(fù)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，對各科的備考沖刺會有極大幫助。受教研室江老師所托，利用這個平臺，交流一下后期復(fù)習(xí)備考的一些認(rèn)識，并就語文基礎(chǔ)知識備考交換一下看法，以求教于方家。
一、后期語文復(fù)習(xí)的建議 1、認(rèn)真研讀《考綱》，弄清考什么，怎么考，減少復(fù)習(xí)的盲目性我就今年的《考綱》對基礎(chǔ)知識方面的要求做一解讀。09年考綱將語文基礎(chǔ)知識分為兩大板塊：第一塊為第一部分的語文積累；第二塊為第三部分的語文綜合運(yùn)用。
語文積累方面有八項具體要求即八個考點。其中識記層面四個考點，一是拼音認(rèn)讀漢字，二是漢字的形音意，三是常用漢字的規(guī)范書寫，四是準(zhǔn)確默寫課標(biāo)推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩文的句、段、篇。
理解層面有一個考點，即六篇課外讀物的基本內(nèi)容和相關(guān)知識。表達(dá)層次上有三個考點，一是熟練使用《新華字典》，二是積累并運(yùn)用常用詞語，三是仿寫或變換簡單句子。
語文綜合運(yùn)用方面有五項具體要求三個考點。五項內(nèi)容全部是從表達(dá)層面上進(jìn)行要求，具體的形式分別是從口語交際、語文實踐活動以及綜合性學(xué)習(xí)三個點上進(jìn)行考查。
2、研究并做做近兩年的中考題，把握特點，克服備考的隨意性我還是結(jié)合語文積累與運(yùn)用這一板塊來說。從最近兩年安徽中考的試題來看，我省中考語文試卷對語文基礎(chǔ)知識的考查力度越來越大。
而基礎(chǔ)積累與綜合運(yùn)用的內(nèi)容繁多、涉及面廣，從字音、字形、詞義的識記到句子的仿寫與變換；從課堂內(nèi)古詩文的名句、段、篇的默寫到課外名著的基本內(nèi)容和相關(guān)常識的了解；從有觀點有條理有說服力的口語交流和主題演講到自主策劃、設(shè)計方案、搜集信息、整理材料、形成觀點的實踐活動等，是一項龐大的工程。除此之外，還有三大特點：（1）、題型靈活，有選擇題、填空題、改錯題、簡答題、表述題等，是歷年來中考語文試題中最為靈活、變化最大、創(chuàng)新最顯著的一大板塊，這是因為這一板塊覆蓋的知識面廣，考查的知識點多，適合命題人施展其獨(dú)特的創(chuàng)意。
；（2）、分值頗大，06年以前，這一部分分?jǐn)?shù)為30分，占總分值的20%。07、08年這一部分的分?jǐn)?shù)為35分，占總分值的23.3%;(3)、要求很高，這類試題越來越生活化實踐化，要求學(xué)生不僅要充分調(diào)動積累庫存，而且要將所學(xué)運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活以及活動中去。
3、充分整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，梳理歸納知識，總結(jié)規(guī)律，促進(jìn)運(yùn)用后期的語文復(fù)習(xí)，我打算分兩步走：第一步，專題復(fù)習(xí)，抓“點”，幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并結(jié)合《考綱》，把脈中考，預(yù)測考點，找到對策。如在現(xiàn)代文閱讀板塊，我分抒情類散文、敘事類散文、小說、說明文、議論文這五個專題復(fù)習(xí)，每一個專題梳理出若干考點，幫助學(xué)生找尋解題規(guī)律，尋求對策。
第二步，綜合復(fù)習(xí)，抓“用”，教師依據(jù)實際和命題熱點，使學(xué)生知識與能力混聯(lián)合縱，取得實效。一方面，教師要做好取舍，編好練習(xí)題，可選擇具有特點的復(fù)習(xí)資料和模擬試卷，限時守規(guī)去做，然后即時評講，指導(dǎo)答題思路。
另一方面，做好重點突破，針對考試情況，整理學(xué)生易錯處常錯處和盲區(qū)，擬定突破措施，投入一定的精力。二、對語文基礎(chǔ)知識幾個考點的復(fù)習(xí)建議要想使我們的學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的語文成績，就應(yīng)該重視對語文基礎(chǔ)知識的牢固掌握。
我在語文基礎(chǔ)知識的專題復(fù)習(xí)上，是從字音、字形、字義，詩文默寫，名著閱讀，口語交際，活動設(shè)計這五個考點進(jìn)行梳理歸納、復(fù)習(xí)備考。1、字音、字形、字義初中六冊語文課本要求學(xué)生識記的字詞在1500個左右。
這需要長期積累、厚積薄發(fā)，還需要學(xué)生做個有心人，時刻留意生活中有文字的地方。近兩年的考試趨勢是考查字詞在具體語境中的書寫及含義。
我在這方面是將其分為語音、漢字、詞語三個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。語音可以從“讀準(zhǔn)、寫對”兩方面來總結(jié)規(guī)律：讀準(zhǔn)，重點讀準(zhǔn)多音多義字讀音，形似字讀音，常用但習(xí)慣誤讀字讀音，聲母、韻母有細(xì)微差別字的讀音；寫對，主要寫對聲母、韻母的細(xì)微差別的注音，三拼音節(jié)的注音，聲調(diào)的標(biāo)寫位置。
漢字可以從“辨析、釋義、書寫”三個方面來總結(jié)規(guī)律：辨析，主要辨析同音字、形似字；釋義，即理解字的基本義以及在不同語境中的含義；書寫”， 注意書寫端正、整潔，盡量不要勾畫、涂抹。中考語文試卷專門對卷面書寫賦以5分 ，但許多學(xué)生因個人習(xí)慣養(yǎng)成不良，書寫不合規(guī)范， 甚至有的學(xué)生連標(biāo)點符號該放在田字格中什么位置也不甚清楚；面對這種情況，在復(fù)習(xí)備考時，教師應(yīng)抓住機(jī)會，也就給了學(xué)生真正學(xué)會書寫凝聚著中華民族傳統(tǒng)文化的漢字的機(jī)會。
詞語可以從“理解、辨析、運(yùn)用”三個方面來總結(jié)規(guī)律：理解一詞多義的現(xiàn)象，詞的引申義、比喻義；辨析詞的感情色彩；運(yùn)用詞的適用范圍，詞義的輕重，詞語的搭配，關(guān)聯(lián)詞語的選擇。2、詩文默寫這一部分的復(fù)習(xí)原則是：。
3.九年級語文中考復(fù)習(xí)
我現(xiàn)在上高1，你的無奈與痛苦我也曾走過.我現(xiàn)在把一些經(jīng)驗教給你，希望能給你一塊足夠大的敲門磚.
其實語文嗎。。語文中考主要是基礎(chǔ)知識，閱讀理解，作文和語言應(yīng)用。
基礎(chǔ)知識：你把課文下面的解釋背著，難寫的字寫準(zhǔn)，易讀錯的音讀準(zhǔn)，就差不多有20分以上了。不要嫌麻煩，現(xiàn)在離畢業(yè)還早，你還有時間。每天背點，要不了多久的。
閱讀理解：這個有點麻煩，又最容易扣分。不過老師教我們，做閱讀理解的時候頭腦簡單些，不要想得太復(fù)雜，大多數(shù)答案都可以在原文中找到，在實在摸不準(zhǔn)的時候就多答些，能想到哪就往哪寫，但千萬要注意，不要答的互相矛盾。
語言應(yīng)用：主要有擴(kuò)寫，縮寫，加標(biāo)題，仿寫。。后2種多見。做時要注意想象豐富，句式要正確，應(yīng)用的修辭手法要與原句相符。提高方法嘛。。找?guī)椎李}做做，找到規(guī)律就好了，不一定太多。
作文是大點。要靠平時了。積累些經(jīng)典的語句。到不一定是優(yōu)美的，自己喜歡的也可以.積累下來能背是最好的了，但關(guān)鍵要消化，要能應(yīng)用.還有就是積累一些句式和文章結(jié)構(gòu).當(dāng)你把積累當(dāng)成一種快樂時，也就用不著積累了，因為喜歡的舊就會很自然地去多讀，也就會很自然地記住.
這么多里面，有一些是老師教的，有一些是自己總結(jié)的，希望對你有幫助，也希望對現(xiàn)在正在迷惘中掙扎的學(xué)弟學(xué)妹們有幫助.
最后祝你：在漫漫題海中能快樂地書寫屬于自己的精彩篇章！
4.中考語文復(fù)習(xí)資料
1，英語和數(shù)學(xué)，提前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)。
2，可以買：北京教育出版社《基礎(chǔ)知識手冊》等基礎(chǔ)性強(qiáng)的教輔，只用一套。不必買一大堆，只求精簡實用。
3，可以提前上網(wǎng)看些歷年中考考試卷和中考考試說明大綱。提前進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)。做到心中有底。
三從一大——一切從難，一切從嚴(yán)，一切從實戰(zhàn)出發(fā)，大運(yùn)動量訓(xùn)練。
4，語文和英語的語法，要掌握。主謂賓定狀補(bǔ)，不定式，從句，直接引語和間接引語等語法主干要深入骨髓。固定詞組和常用短語一定要記住，生詞可以每天不定時反復(fù)記憶。
5，數(shù)學(xué)的公式中，除公理之外的定理，推論一定要自己推理出來。課后習(xí)題要快速正確完成。要做到知其然和知其所以然。
6，中考的題目源于教材，難于教材，百分七十以上是基礎(chǔ)題和中等題，教材是重中之重。
7，中學(xué)英語和數(shù)學(xué)是大多數(shù)實用性強(qiáng)難度大專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，對以后選擇專業(yè)至關(guān)重要。是起到戰(zhàn)略核心作用的學(xué)科。
記住一句：萬變不如其宗，先整理好考試大綱，制定可行的目標(biāo)，用田忌賽馬的方法對付考試，先吃肉再啃骨頭。平時可以多看一下巨鹿之戰(zhàn)或薩爾滸之戰(zhàn)，憑他幾路來，我只一路去。這樣才可將注意力集中。
心靜不下來，一種方法：參考一下西楚霸王項羽，破釜沉舟，九戰(zhàn)九捷。俘殺四十萬秦軍。
武圣義絕關(guān)羽，溫酒斬華雄，斬顏良，誅文丑。過五關(guān)斬六將。把考試當(dāng)成一場戰(zhàn)爭來對待。
用氣勢帶替心浮氣燥。
5.九年級語文中考復(fù)習(xí)提綱
中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。
為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，我們積極備戰(zhàn)中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略。我們準(zhǔn)備按以下計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)： 一、指導(dǎo)思想 以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標(biāo)能有較大的突破。
三、復(fù)習(xí)原則 1、明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試 的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。
語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。 3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點。
針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
4、點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：一、全面復(fù)習(xí)（4月上旬——5月上旬）：全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語文知識；二、查漏補(bǔ)缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；三、重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進(jìn)行重點突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。
四 復(fù)習(xí)方法和措施 按照中考的各個題型分四個步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)，二現(xiàn)代文復(fù)習(xí)，三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，四寫作訓(xùn)練。 1.文言文復(fù)習(xí) 文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由于從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計考題，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富，題型變化也較多，相對于單項考查基礎(chǔ)知識的試題而言，難度更大一些。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。
背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。
因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)：一字出錯，滿“盤”皆輸。
2.現(xiàn)代文復(fù)習(xí)明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。
大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。 3.語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。
4.寫作訓(xùn)練。 準(zhǔn)備范文 其他方案：一、復(fù)習(xí)理念 1、明確學(xué)科特點，淡化教材 語文學(xué)科知識系統(tǒng)性不強(qiáng)，知識間的聯(lián)系不緊，各知識基本上可獨(dú)立成塊。
各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。 2、緊扣考綱，落實基礎(chǔ) 語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢，有針對性地落實好基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。 3、注重閱讀，培養(yǎng)能力 選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。
4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，積累素材 復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時間讓學(xué)生閱讀一定量的材料，積累一點寫作素材。 二、復(fù)習(xí)方法 （一）、積。
