c語言和設(shè)計(C語言程序設(shè)計基礎(chǔ))
1.C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)
C語言層 也就是跟電路打交道比較多
C++也是編程語言 比C語言高級一點 效率也比較高（沒C高） C語言是面向過程的語言 即每一步怎么執(zhí)行 該怎么執(zhí)行 都預(yù)定好的 我們幾乎知道結(jié)果 C++是面向?qū)ο蟮牡恼Z言 但是兼容C語言 C++就像面向過程和面向?qū)ο蟮囊蛔鶚蛄?既是面向過程 也面向?qū)ο?/p>
C語言其實也挺簡單的 就是可能比較枯燥 因為跟硬件打交道比較多 而不像面向?qū)ο笳Z言一樣 跟應(yīng)用層打交到比較多（可以看出效果 比較直觀） 只要有點耐心 C語言其實也很有趣的 特別當(dāng)你自己做出東西時很有成就感
2.C語言設(shè)計基礎(chǔ)
C語言既具有高級語言的特點，又具有匯編語言的特點。
它可以作為工作系統(tǒng)設(shè)計語言，編寫系統(tǒng)應(yīng)用程序，也可以作為應(yīng)用程序設(shè)計語言，編寫不依賴計算機硬件的應(yīng)用程序。因此，它的應(yīng)用范圍廣泛，不僅僅是在軟件開發(fā)上，而且各類科研都需要用到C語言，具體應(yīng)用比如單片機以及嵌入式系統(tǒng)開發(fā)這些都是VB沒有的。
另外，如果是要學(xué)好C語言，沒有好的英語能力也是不行的.對了，學(xué)C語言還要有好的理解能力開始學(xué)C語言的時候覺得是要難些，只要你入門了就好了.開始學(xué)的時候，你可以看一些最基礎(chǔ)的C語言類的書。.。
3.C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)的內(nèi)容簡介
《C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)》以標(biāo)準(zhǔn)C為框架，以VisualC++6.0為編程環(huán)境，按照緊扣基礎(chǔ)和面向應(yīng)用的原則，介紹了C語言程序設(shè)計的基本規(guī)范、思路和方法。《C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)》從培養(yǎng)學(xué)生的實際編程能力出發(fā)，注重實例教學(xué)和實踐練習(xí)，突出重點講解和難點分析，圖文并重，文字流暢。
《C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)》概念清楚、內(nèi)容全面、題例和習(xí)題豐富，書中所有示例程序均給出了算法思路的分析和算法步驟，并上機調(diào)試運行后給出了結(jié)果，每個程序都遵循標(biāo)準(zhǔn)化的編程風(fēng)格，便于學(xué)生理解和自學(xué)。
4.c語言程序設(shè)計需要哪些專業(yè)知識
以下幾方面：1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 必須喜歡數(shù)學(xué)， 從計算機發(fā)展和應(yīng)用的歷史來看計算機的數(shù)學(xué)模型和體系結(jié)構(gòu)等都是有數(shù)學(xué)家提出的，最早的計算機也是為數(shù)值計算而設(shè)計的。
因此，要學(xué)好計算機就要有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初學(xué)者有高中水平就差不多了。2、邏輯思維能力的培養(yǎng) 學(xué)程序設(shè)計要有一定的邏輯思維能力，“邏思力”的培養(yǎng)要長時間的實踐鍛煉。
要想成為一名優(yōu)秀的程序員，最重要的是掌握編程思想。要做到這一點必須在反復(fù)的實踐、觀察、分析、比較、總結(jié)中逐漸地積累。
因此在學(xué)習(xí)編程過程中，我們不必等到什么都完全明白了才去動手實踐，只要明白了大概，就要敢于自己動手去體驗。誰都有第一次。
有些問題只有通過實踐后才能明白，也只有實踐才能把老師和書上的知識變成自己的，高手都是這樣成材的。3、選擇一種合適的入門語言 面對各種各樣的語言，應(yīng)按什么樣的順序?qū)W呢？程序設(shè)計工具不外乎如下幾類： 1）本地開發(fā) 應(yīng)用軟件開發(fā)的工具有：VS、Delphi 、VC++ ( C++ Builder ) 等；數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具有：Visual Foxpro 、Oracle Developer 、Power Builder 等。
2）跨平臺開發(fā) 開發(fā)工具如 Java 等。 3）網(wǎng)絡(luò)開發(fā) 對客戶端開發(fā)工具如：Java Script 等；對服務(wù)器開發(fā)工具如：ASPX 、PHP、ASP 、JSP 、ISAPI 、NSAPI 、CGI 等。
以上不同的環(huán)境下幾種開發(fā)工具C#中 法簡單并容易理解，界面設(shè)計是可設(shè)化的，易學(xué)、易用。選 C#作為入門的方向?qū)Τ鰧W(xué)者是較為適合的。
