教師資格證與能力答案解析(小學(xué)教師資格證《教學(xué)知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題重中之重有幾個(gè))

1.小學(xué)教師資格證《教學(xué)知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題重中之重有幾個(gè)

小學(xué)筆試科目二教育教學(xué)知識(shí)與能力共包含七部分：

教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級(jí)管理、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施及教學(xué)評(píng)價(jià)。

其中第一部分教育基礎(chǔ)知識(shí)所含甚廣，考點(diǎn)多，最主要包括了教育基本理論及小學(xué)教育研究、教師發(fā)展及普通心理學(xué)內(nèi)容，多為客觀題型。

第二部分學(xué)生指導(dǎo)中的小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、學(xué)習(xí)、德育為重點(diǎn)章節(jié)，需要大家利用記憶策略理解記憶，涉及到選擇、簡(jiǎn)答、材料分析多種題型。

第三部分班級(jí)管理這兩年考的很頻繁，且多為材料分析題；

第四部分學(xué)科知識(shí)，一般都是最后一道教學(xué)設(shè)計(jì)題，從語(yǔ)文或數(shù)學(xué)當(dāng)中任選其一進(jìn)行答題，設(shè)計(jì)語(yǔ)文或數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、板書等等各個(gè)方面，一直以來(lái)都是學(xué)員們最難以下手的部分。

第五部分教學(xué)設(shè)計(jì)要與第四部分結(jié)合學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，主要學(xué)習(xí)教案的寫作，其中會(huì)涉及到小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)，屬于新課改的熱門考點(diǎn)，需要大家額外注意。

第六部分屬于教育學(xué)的核心內(nèi)容，必須要理解、記憶、背誦，全題型備考。

最后一部分為教學(xué)評(píng)價(jià)，向來(lái)屬于雞肋內(nèi)容，食之無(wú)味棄之可惜，基本每年會(huì)出現(xiàn)一道選擇題，仍然需要大家理解。

2.中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力的教學(xué)設(shè)計(jì)題怎么答

教育教學(xué)知識(shí)與能力之簡(jiǎn)答題備考指導(dǎo)

一、考情分析

教育教學(xué)知識(shí)與能力簡(jiǎn)答題總共三題，每題10分，總分30分，占總卷面的的1/5。難度適中屬于記憶性題型。具有以下特點(diǎn)：題目涉及廣泛，答題知識(shí)點(diǎn)明確，較單一。主要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶能力，因此，需要大家對(duì)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)能夠熟練掌握。

根據(jù)最近幾年的簡(jiǎn)答題分析發(fā)現(xiàn)在以往試題中出現(xiàn)過(guò)的簡(jiǎn)答題基本不會(huì)出現(xiàn)。考試內(nèi)容主要分布在：教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級(jí)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)與反思這幾大模塊；并且隨著教師資格考試的發(fā)展，小學(xué)教育學(xué)知識(shí)與能力的簡(jiǎn)答題考查的知識(shí)點(diǎn)會(huì)在教育理論的基礎(chǔ)上越來(lái)越廣范。因此考生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該有所側(cè)重點(diǎn)，合理復(fù)習(xí)。同時(shí)在作答時(shí)應(yīng)該注意書面書寫的作答規(guī)范要求：分條列點(diǎn)、條例清晰、字跡工整。

二、真題分析

【2017上小學(xué)】簡(jiǎn)述加德納的多元智能理論。

分析：本題屬于教學(xué)評(píng)價(jià)，加德納的多元智能理論是以多維度的、全面的、發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，因此在作答時(shí)只要答出該理論的提出者以及其基本理論即可

【參考答案】美國(guó)心理學(xué)家加德納提出多元智能理論，該理論認(rèn)為人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力，一：語(yǔ)言智力，二：邏輯-數(shù)學(xué)智力，三：視覺(jué)-空間智力，四：音樂(lè)智力，五：身體動(dòng)覺(jué)智力，六：人際智力，七：自知智力。每種智力都有其獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法，在每個(gè)人身上的組合方式不同。加德納多元智能理論為我國(guó)新課改“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”提供了有力的理論依據(jù)與支持。

【2017上小學(xué)】簡(jiǎn)述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容。

分析：本題屬于班級(jí)管理，考生在作答時(shí)要考慮全面，可以從學(xué)習(xí)，品德，家庭，心理等方面分析。

了解學(xué)生個(gè)體包括以下幾個(gè)方面：個(gè)體的思想品德、個(gè)體的學(xué)習(xí)、個(gè)體的身體狀況、個(gè)體的心理、個(gè)體的家庭。

對(duì)學(xué)生群體的了解包括：對(duì)正式群體的了解、對(duì)非正式群體的了解。