信息技術(shù)素材(高一必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》重點知識)
1.高一必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》重點知識
高中信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊知識要點 高中生學習信息技術(shù)的目的是提高自身的信息素養(yǎng)。
一、信息及信息技術(shù) 信息的特征：P3 載體依附性、價值性、時效性、共享性、普遍性、可存儲性、可傳遞性、可轉(zhuǎn)換性、可增值性（必修課P3有一些信息特征的生活事例，多閱讀幾遍） 世界的三大要素：物質(zhì)、能量、信息，信息的價值表現(xiàn)在：一是可以滿足人們精神領(lǐng)域的需求，二是可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用 信息的編碼：P4 信息技術(shù)P12 （即IT:Information Technology），一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理、應用和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù) 信息技術(shù)經(jīng)歷了五次革命：P13 1、語言的使用，是從猿進化到人的重要標志 2、文字的創(chuàng)造，使信息的存儲和傳遞首次超越了時間和地域的局限 3、印刷術(shù)的發(fā)明，為知識的積累和傳播提供了更可靠的保證 4、電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及，進一步突破了時間和空間的限制 5、計算機技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應用，將人類社會推進到了數(shù)字化信息時代 信息獲取的一般過程： P21 信息獲取是解決問題的起點 1、定位信息需求 （表現(xiàn)在：1、時間范圍2、地域范圍3、內(nèi)容范圍） 2、選擇信息來源 3、確定信息獲取的方法 比如：觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法、檢索法等等 4、評價信息 因特網(wǎng)信息的查找： P26 搜索引擎的應用（即查找的網(wǎng)絡(luò)工具）P33 最早出現(xiàn)于1994年4月（Yahoo），按其工作方式分類： 1、全文搜索引擎即關(guān)鍵詞查詢 如：Google Baidu 北大天網(wǎng)P34 例如：中國人 諾貝爾獎 中國人+諾貝爾獎 中國人 and 諾貝爾獎 2、目錄索引類搜索引擎 如：搜狐 新浪 網(wǎng)易 雅虎 P36 因特網(wǎng)信息資源評價 P39 (6)文件的下載： 文件名：即文件的名稱，由主名和擴展名組成的，中間用“.”隔開 存儲位置：即文件在計算機系統(tǒng)中具體的存儲位置 文件內(nèi)容：文件類型（通過擴展名或文件圖標來區(qū)分） .Txt --------文本文件 .Doc--------WORD文檔 .Ppt--------幻燈片文件 .Xls---------電子表格文件 .Exe--------執(zhí)行文件 .Psd---------photoshop圖像文件 .Jpg---------靜態(tài)圖像文件 .Gif---------靜態(tài)或動態(tài)圖像文件 .Bmp-------圖像文件 .Pcx----------圖像文件 .mp3--------音頻或聲音文件 .wav--------音頻或聲音文件 .mid--------音頻或聲音文件 .voc----------音頻或聲音文件.zip----------壓縮文件 .rar----------壓縮文件 .fla----------FLASH文件 .swf---------FLASH文件 .htm、.html--------網(wǎng)頁文件 .rm---------音視頻文件 .mpg--------音視頻文件 .avi----------音視頻文件 文件的下載：p26 文本下載：選中復制粘貼 圖片下載：右鍵點擊圖片，出現(xiàn)快捷菜單，選擇“另存為” 文件下載：目標另存為 網(wǎng)頁下載：“文件”菜單—另存為，保存類型HTM 利用下載工具下載： 一般都支持斷點續(xù)傳，多線程下載 利用因特網(wǎng)所提供的文件傳輸功能下載文件。一般將計算機連接到FTP服務(wù)器，可以下載文件。
信息的加工 Word Excel 實例 表格數(shù)據(jù)的圖形化 1、柱形圖：能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項目數(shù)據(jù)之間的比較。 2、餅圖：能清楚地表示出各部分在總體中所占有的百分比。
3、折線圖：多用來反映事物隨時間變化的情況，可清楚地表現(xiàn)出事物發(fā)展的趨勢。 多媒體信息的加工 photoshop 媒體通常是指承載信息的載體，如文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等。
數(shù)字化圖像的優(yōu)勢表現(xiàn)在：1、內(nèi)容豐富、形象直觀 2、可以跨越語言障礙 圖像的類型 圖像分為點陣圖（也稱為位圖）和向量圖（也稱為矢量圖），二者比較： p60 ①點陣圖像變大后不清晰，而矢量圖像變大后仍很清晰 ②相對來說，點陣圖像文件一般比較大，而矢量圖像文件一般比較小 ③點陣圖像記錄的是像素信息，而矢量圖像記錄的是描述圖像的數(shù)學信息 ④點陣圖的軟件有畫圖、PhotoShop，矢量圖的制作軟件有Flash、CorelDraw 獲取原始圖像的方法 p61 數(shù)字化音頻的采集加工 采集前的準備：1、確定主題 2、選取音源 3、選取設(shè)備 4、規(guī)劃好實際需要錄制的內(nèi)容 視頻信息的簡單加工 p63 超級解霸 可以截取視頻 音視頻格式.mp3--------音頻或聲音文件 .wav--------音頻或聲音文件 .mid--------音頻或聲音文件 .voc----------音頻或聲音文件.rm---------音視頻文件 .mpg--------音視頻文件 .avi----------音視頻文件 算法與實現(xiàn)：p67 算法：解決問題的方法及步驟。常用的計算機程序設(shè)計語言有BASIC、Pascal、C、C++、VB、Java等 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：正向著人性化、大眾化、個性化、集成化的方向進一步發(fā)展 1、越來越友好的人機界面 圖形用戶界面（GUI） 陰極射線管（CRT）磁盤操作系統(tǒng)（DOS） 一、虛擬現(xiàn)實技術(shù) 融洽了數(shù)字圖像處理、計算機圖形學、多媒體技術(shù)、三維動畫技術(shù)等多個信息技術(shù)分支。
二、語音技術(shù) P71 語音識別技術(shù)（ASR）：是指將人說話的語音信號轉(zhuǎn)換為可被計算機識別的文字信息，從而識別說話人的語音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。 語音合成技術(shù)（TTS）：是指將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言數(shù)據(jù)，以語音的方式播放出來的技術(shù)。
三、智能代理技術(shù) P71 是人工智能技術(shù)應用的一個重要方面。 信息的智能化加工：是指利用人工智能技術(shù)加工信息。
人工智能即人造的智能，主要是對人腦思維機理的。
2.求計算機的基本知識跟基礎(chǔ)大全
1.信息技術(shù)基礎(chǔ) （1）信息的載體和形態(tài) 信息本身并不是實體，必須通過載體才能體現(xiàn)。
語言、文字、聲音、圖像和視頻等可以承載信息，是信息的載體，也是信息的常見表現(xiàn)形態(tài)。 （2）信息的特征 ①信息的表示、傳播、儲存必須依附于某種載體，載體就是承載信息的事物。
②信息可以脫離它所反映的事物被存儲和保留，信息是可以加工和處理的。 ③信息是可以傳遞和共享的。
④信息具有時效性。 2.信息的編碼 （1）二進制代碼的特征 ①二進制數(shù)由“0”與“1”兩個數(shù)字組成，運算規(guī)則為“逢二進一”，每個數(shù)碼在不同的數(shù)位上，對應不同的權(quán)值。
②將十進制整數(shù)轉(zhuǎn)換成二進制整數(shù)可用“除二取余”法，將二進制數(shù)轉(zhuǎn)換成十進制數(shù)可用“按權(quán)展開相加”法。 ③計算機內(nèi)部采用二進制表示數(shù)據(jù)信息，但是不便于書寫，在實際表示中，常常采用十六進制的形式。
④二進制轉(zhuǎn)換成十六進制：從二進制的低位開始，每四位二進制數(shù)轉(zhuǎn)換成一位十六進制數(shù)。反之，每一位十六進制數(shù)轉(zhuǎn)換成四位二進制數(shù)。
（2）ASCII碼的概念 計算機內(nèi)的英文字符以二進制編碼的形式來表示，其中使用最廣的是ASCII碼，即美國國家信息交換碼。標準的ASCII碼用一個字節(jié)中的7個位來表示，可以表示128種編碼，其中數(shù)字、字母是按順序依次排列的。
（3）漢字編碼方案（GB2312、GBK、GB18030）及觀察內(nèi)碼 漢字在計算機內(nèi)也是以代碼形式表示的，這些代碼稱為漢字編碼。 ①GB2312使用2個字節(jié)編碼，它包括一級漢字常用字（以拼音順序排列）和二級漢字非常用字（以偏旁筆畫順序排列）。
②GB18030對收錄的字符分別以單字節(jié)、雙字節(jié)和四字節(jié)進行編碼。 ③用UltraEdit或WinHex工具軟件觀察內(nèi)碼時，ASCII碼（英文字符）只占1個字節(jié)，漢字編碼占2個字節(jié)。
（4）多媒體信息的編碼 ①聲音信號是通過采樣和量化實現(xiàn)模擬量的數(shù)字化。采樣頻率越高，量化的分辨率越高，所得數(shù)字化聲音的保真程度越好，但是它的數(shù)據(jù)量也越大。
②圖像由像素（pixel）組成，像素越多圖像越清晰。黑白位圖的圖像所只有黑、白兩種顏色，每個像素只需要一個位就可以表示，因此黑白位圖的圖像大小計算公式為：水平像素點的個數(shù)*垂直像素點的個數(shù)/8。
以一幅800*600像素的黑白圖像為例，它所占的空間大小為：800*600（位），即800*600*1/8=60000字節(jié)。 ③彩色圖像所占空間除了它的像素點的個數(shù)之外，還與它的顏色種類的多少有關(guān)，表示顏色種類越多，色彩越逼真，儲存的空間越大。
3.信息技術(shù)與社會 （1）信息技術(shù)對人類社會的影響 數(shù)字化是信息技術(shù)發(fā)展的一個重要主題，數(shù)字化已經(jīng)越來越深入地影響人們的日常生活。 （2）信息技術(shù)的發(fā)展和應用 信息技術(shù)的發(fā)展對人類社會的發(fā)展進程產(chǎn)生了重大影響，信息技術(shù)本身也取得了長足的進步，出現(xiàn)了一些新的技術(shù)，例如：量子計算機、生物計算機、網(wǎng)格計算、機器人技術(shù)、數(shù)字地球和智能化社區(qū)、因特網(wǎng)2和下一代因特網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實的實用化。
（3）保護知識產(chǎn)權(quán) 開發(fā)者設(shè)計開發(fā)的計算機軟件，在開發(fā)完成之日起就受到法律的保護。作為軟件的使用者，應樹立法制觀念，遵守相關(guān)的法律規(guī)定，自覺使用正版軟件，抵制盜版及未授權(quán)的軟件。
（4）計算機病毒的特征 計算機病毒是人為編制的一些能夠通過修改程序，盡可能地把自身復制進去，進而去傳染給其他程序的，具有破壞他人計算機系統(tǒng)的計算機程序。 病毒具有寄生性、傳染性、潛伏性、破壞性、爆發(fā)性。
（5）計算機病毒的防治 計算機病毒防治從預防、檢查和殺毒三方面著手。比較有效的方法是安裝殺毒軟件并經(jīng)常升級，同時做好數(shù)據(jù)的備份工作。
（6）網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范 遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，一方面要利用好網(wǎng)絡(luò)這個平臺，另一方面要文明上網(wǎng)，做到生活學習兩不誤。 第二節(jié) 信息的獲取、加工與管理 1.信息獲取的方法 信息是人類社會的重要資源，信息資源的多樣性及信息獲取方法的多樣性，使得人們更加關(guān)注如何及時、準確、高效地獲取所需信息，大眾媒體和因特網(wǎng)已成為當前獲取信息的主要途徑。
2.因特網(wǎng)上信息的瀏覽與獲取 （1）網(wǎng)站的訪問與瀏覽 通過網(wǎng)址訪問相應網(wǎng)站來獲取所需信息，通過超鏈接在不同頁面間跳轉(zhuǎn)。 （2）保存網(wǎng)頁內(nèi)容 網(wǎng)頁中使用的文字、圖像、聲音等元素，根據(jù)需要可保存于本地計算機中。
（3）收藏夾的使用 讓瀏覽器記住多個網(wǎng)站的地址，以便下次瀏覽，可將網(wǎng)址收藏在“收藏夾”中，收藏夾中內(nèi)容可根據(jù)需要進行分類、整理。 （4）網(wǎng)上資源檢索 網(wǎng)上資源可以通過主題目錄和使用搜索引擎等方法進行檢索，目前使用比較廣泛的搜索引擎有Google、百度等。
（5）因特網(wǎng)信息資源評價 從信息來源的多樣性中確認權(quán)威、可信的信息源，從而鑒別信息的真實性；理解信息的價值與時效性。 評價因特網(wǎng)信息資源的三種主要方式： ①統(tǒng)計評價，從統(tǒng)計角度來評價網(wǎng)站的可信度。
②專家或核心刊物評價，從專家學術(shù)專著或核心期刊上羅列的一些專業(yè)學術(shù)網(wǎng)站的資源表，來選擇或評價所需的網(wǎng)站，該方法參考價值較高。 ③個人推薦，憑借個人對因特網(wǎng)上信息資源的了解和主觀認識進行的評價，該方法參考價值較低。
3.現(xiàn)代信息處理工具——計算機 （1）。
3.通用技術(shù)和信息技術(shù)的基本知識是哪些
高中通用技術(shù)會考知識點總結(jié) 第一單元 走進技術(shù)世界 一、技術(shù)的價值1、技術(shù)對人類的價值： a 技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。
它具有保護人、解放人和發(fā)展人的作用 [保護人]（例：原始人隨身拾磨制好的石器，現(xiàn)代人對瘧疾、天花、肺結(jié)核等疾病不再恐慌） [解放人]（例：體力解放：自行車、內(nèi)燃動力、電力，手機——信息傳遞） [發(fā)展人]（例：愛迪生、袁隆平）2、技術(shù)對生活、生產(chǎn)、文化等方面的影響：a 技術(shù)促進社會的發(fā)展。技術(shù)豐富社會文化內(nèi)容。
技術(shù)改變社會生活方式。是推動社會發(fā)展和文明進步的主要動力之一。
3、技術(shù)對自然的價值：c (1)依靠技術(shù)，人類得以利用自然和改造，并與自然保持和諧共處的友好關(guān)系。（例：都江堰、南水北調(diào)、西氣東輸） （2）人類利用技術(shù)開發(fā)、改造自然時，應把握合理的尺度，要注意對自然的保護，不能忽視技術(shù)或產(chǎn)品對環(huán)境可能造成的負面影響。
（3）技術(shù)的發(fā)展給自然環(huán)境帶來了問題，但也給解決這些問題提供了可能（例：物料的再循環(huán)工藝） 二、技術(shù)的性質(zhì)1. 技術(shù)的發(fā)展與發(fā)明和革新關(guān)系：b 技術(shù)的基本特性：目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性。創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心。
每一項技術(shù)的問世都是創(chuàng)新的結(jié)果。技術(shù)的發(fā)展需要創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明。
技術(shù)創(chuàng)新是一個艱難而曲折的歷程。（例：顯示器的不斷發(fā)展屬于技術(shù)革新，王選發(fā)明激光照排系統(tǒng)屬于技術(shù)發(fā)明。）
2.技術(shù)的兩面性：a 任何事物客觀上都有兩面性，技術(shù)也不例外。它既可以給人們帶來福音，也可能給人們帶來危害。
（例：電池可以帶來光明和動力，也可以帶來嚴重的環(huán)境污染。網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 方便人們交流溝通，但也有人利用網(wǎng)絡(luò)犯罪。
B超技術(shù) 可以用于醫(yī)療，但也有人進行胎兒鑒別 ）3.技術(shù)與科學的區(qū)別與聯(lián)系：b 技術(shù)與科學的區(qū)別與聯(lián)系 科學是通過各種方法和實驗，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理論，并予以驗證和公式化的知識體系。如：牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力 信息技術(shù)基礎(chǔ)知識要點1、信息、物質(zhì)、能源是構(gòu)成世界的三大要素。
2、信息技術(shù)包括信息的采集（獲?。鬟f、存儲、處理（加工）、發(fā)布、交流等技術(shù)。3、信息技術(shù)的五次技術(shù)革命：①語言的使用；②文字的使用；③造紙術(shù)和印刷術(shù)的應用；④電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和應用；⑤計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及應用。
4、以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為信息社會的重要技術(shù)支柱。5、世界上第一臺電子計算機名叫埃尼阿克（ENIAC），它于1946年誕生于美國的賓夕法尼亞大學。
6、按所使用的主要元器件劃分，計算機經(jīng)歷了①電子管②晶體管③集成電路④大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路四代。7、“個人計算機”（Personal Computer，簡稱PC機）。
8、計算機由原來的單純的數(shù)值計算發(fā)展成同時具有文字、繪圖、表格、音像處理以及數(shù)據(jù)通訊等多種功能。多媒體計算機的誕生，各種形式的信息都能由計算機進行處理。
9、計算機今后發(fā)展的總趨勢是網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化。新一代的計算機將是智能化的多媒體計算機。
10、計算機的主要特點：①運算速度快②運算精度高③具有存儲記憶能力④具有邏輯判斷能力⑤具有自動控制能力。11、計算機的應用主要領(lǐng)域有：①數(shù)值計算②數(shù)據(jù)處理③自動控制④計算機輔助設(shè)計⑤計算機輔助教育⑥人工智能⑦計算機網(wǎng)絡(luò)。
12、信息包括文字、數(shù)字、聲音、圖像、圖表等。13、計算機輔助設(shè)計（Computer Aided Design）簡稱CAD；計算機輔助教學（Computer Assissted Instrction）簡稱CAI；計算機管理教學（Computer Managed Ins trction）簡稱CMI。
14、人工智能主要包括專家系統(tǒng)、自然語言處理、圖像識別以及機器人等。15、計算機網(wǎng)絡(luò)的主要功能：資源共享、數(shù)據(jù)通信。
16、當今社會已進入信息時代，能否有效、迅速地獲取并處理信息，已成為判斷一個國家的經(jīng)濟實力及其國際競爭能力的重要標志。未來的“信息高速公路”將成為整個世界的巨大的神經(jīng)中樞。
17、從外觀看，計算機主要由顯示器、主機、鍵盤和鼠標組成。18、一個完整的計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成，它們共同決定了計算機的工作能力。
19、計算機硬件由運算器、控制器、存儲器（分內(nèi)存儲器和外存儲器）、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五部分組成。20、運算器、控制器和外存儲器是構(gòu)成主機的核心部件。
主機以外的其他部件通常被稱為計算機的外設(shè)。21、中央處理器（又稱中央處理單元），英文縮寫CPU(Central Processing Unit)，主要由控制器和運算器組成。
它是計算機的核心，通常CPU的型號決定了整機的型號和基本性能。中央處理器時鐘頻率稱為計算機的主頻率。
主頻率通常以兆赫茲（MHZ）為單位，是衡量計算機運算速度的重要指標。目前常用的CPU的型號有Pentium（奔騰）Ⅱ、Pentium（奔騰）Ⅲ、Pentium（奔騰）Ⅳ。
22、內(nèi)存儲器簡稱內(nèi)存，主要用于存儲計算機當前工作中正在運行的程序、數(shù)據(jù)等，相當于計算機內(nèi)部的存儲中心。內(nèi)存按其功能可以分為隨機存儲器（RAM）和只讀存儲器（ROM）。
23、隨機存儲器（RAM），主要用來隨時存儲計算機正在進行處理的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)不僅允許被讀取，還允許被修改。重。
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信息技術(shù)基礎(chǔ)知識1、世界上第一臺電腦：1946年第一臺電子計算機在美國賓夕法尼亞大學問世，它的名字叫ENIAC。
2、計算機也可以叫信息處理機，它可以幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好。3、計算機是由硬件和軟件兩個部分組成的。
從外觀上看：一臺計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器、音箱等部件組成。從功能上看計算機的硬件主要由中心處理器（CPU）、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備等組成。
4、鍵盤是最主要的輸入設(shè)備，顯示器是最主要的輸出設(shè)備。5、存儲器主要用來保存計算機的運行指令及數(shù)據(jù)資料。
存儲器分為內(nèi)存儲器和外存儲器兩種。6、內(nèi)存儲器的存儲容量通常用32MB、64MB、128MB等來表示，數(shù)值越大表示可以存儲的數(shù)據(jù)越多。
內(nèi)存儲器可以分為只讀存儲器（ROM）和隨機存儲器（RAM）兩種。 7、外存儲器常用的有磁盤存儲器、光盤存儲器和U盤存儲器（閃存），磁盤存儲器又可以分為硬盤存儲器和軟盤存儲器。
8、計算機的工作過程是通過輸入設(shè)備把信息輸入主機，由主機對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設(shè)備輸出。整過過程可以用“輸入”、“處理”、“輸出”六個字來概括。
9、CUP又叫中心處理器，是計算機的“心臟”，計算機中的一切工作都通過它來處理。計算機的姓能與中央處理器的型號有關(guān)。
人們通常所說的486、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ等就是中央處理器的型號。 10、計算機的軟件分為系統(tǒng)軟件（DOS、Windows、Linux等）和應用軟件兩大類（如WPS、Word、PowerPoint等）。
11、計算機病毒是人為編制的具有破壞姓的計算機程序。它具有傳染姓、潛伏姓、隱蔽姓、危害姓等特點。
12、道德規(guī)范①不蓄意破壞和損傷他人的計算機系統(tǒng)設(shè)備及資源。②不制造病毒程序。
③不竊取別人的軟件信息資源。④不擅自篡改他人計算機內(nèi)的系統(tǒng)信息資源。
⑤在計算機網(wǎng)絡(luò)及通信過程中，不破譯別人的口令。⑥不使用和傳播帶病毒的軟件。
13、信息具有廣泛姓、時效姓、可再生姓和可傳遞姓。14、“信息高速公路”是指數(shù)字化大容量光纖通訊網(wǎng)絡(luò)。
15、計算機應用領(lǐng)域①科學計算（地震猜測、氣象預告、火箭發(fā)射等）②數(shù)據(jù)處理（人口統(tǒng)計、檔案治理、銀行業(yè)務(wù)、情報檢索、企業(yè)治理等）③過程控制（冶金、機械、石油、化工、電力等部門使用）④計算機輔助工程16、計算機啟動方式①冷啟動：按主機箱上的鍵（過程：加電-自檢-啟動操作系統(tǒng)）②熱啟動：按鍵盤上的Ctrl+Alt+Del組合鍵（過程：直接啟動操作系統(tǒng)）③復位啟動：按主機箱上的鍵（過程：自檢-啟動操作系統(tǒng)）17、多媒體電腦①能處理多種媒體信息：如文字、圖像、聲音影香と。②媒體分：感覺媒體、表示媒體、表現(xiàn)媒體、存儲媒體和傳輸媒體等③具有：集成化、交互姓、數(shù)字化、實時姓等特點18、計算機網(wǎng)絡(luò)知識①網(wǎng)絡(luò)化的目的：實現(xiàn)資源共享（資源包括：硬件資源和軟件資源）②網(wǎng)絡(luò)的分類：廣域網(wǎng)（WAN）和局域網(wǎng)（LAN）③世界上最大的網(wǎng)絡(luò)：因特網(wǎng)（Internet、國際互聯(lián)網(wǎng)）19、信息技術(shù)是指獲取信息、處理信息、存儲信息、傳輸20、信息技術(shù)的核心是計算機和網(wǎng)絡(luò)。
21、開機步驟：先開外部設(shè)備電源，后開計算機主機電源。22、關(guān)機步驟：先關(guān)主機電源，后關(guān)外部設(shè)備電源。
23、認識幾個常用功能鍵：Shift 上下檔字符換檔鍵、Del 刪除鍵、Caps Lock 大小寫字母鎖定鍵、Enter 回車鍵、Esc 強行退出鍵、Space 空格鍵、Ctrl 控制鍵第一部分 初部知識一、選擇題1. 下列關(guān)于信息的說法，不準確的是（ A ）A. 發(fā)展到二十一世紀是信息社會，信息是本世紀才出現(xiàn)的B.信息是伴隨著人類的誕生而產(chǎn)生C.信息總是以文字、聲音、圖像、氣味等形式被人們的感覺器官所接收D.信息就像空氣一樣，無處不在2. 計算機輔助教學的英文縮寫是（ D ）A.CAT B.CAD C.CAM D.CAI3.顯示器屬于計算機的（ B ）A. 輸入設(shè)備 B.輸出設(shè)備 C.存儲設(shè)備 D.圖像設(shè)備4. 下列不屬于計算機輸入設(shè)備的是（ D ）A.鍵盤 B.鼠標 C.掃描儀 D.顯示器5. 計算機的核心部件是（ C ） A.控制器 B.運算器 C.CPU D.存儲器6. 下面哪一類存儲器中所存儲的信息斷電后會消失（ B ）A.光盤 B.內(nèi)存 C.硬盤 D.軟盤7. 計算機硬件系統(tǒng)一般包括CPU、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備和（ B ）A.硬盤 B 存儲器 C 顯示器 D 打印機8 CPU是由運算器和（ D ）組成的A 硬盤 B 存儲器 C 顯示器 D 控制器9 一張3.5英寸高密度的標準存儲器容量是（ B ）A 1.22MB B1.44MB C 360KB D720KB10 對軟盤進行寫保護操作后，軟盤中的數(shù)據(jù)可以（ D ）A 讀取和修改 B 刪除 C 添加 D 防止病毒感染11 一般把軟件分成（ C ）兩大類。A 應用軟件和專用軟件 B 操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)C 系統(tǒng)軟件和應用軟件 D 文字處理軟件和數(shù)據(jù)管理軟件12 下列屬于應用軟件的是（ B ）A Windows B Word C Unix D. DOS13 下列不屬于應用軟件的是（ A ）A Windows B Word C FrontPage D WPS14 下列不屬于計算機病毒特征的是（ A ）A 能用姓 B 傳染姓 C 隱蔽姓 D 破壞姓15 下列關(guān)于計算機病毒敘述準確的是（ D ）A 寄生在計算機芯片上的一種細菌 B 不上網(wǎng)可以防止病毒的感染C 對人體有害的傳染病毒 D 一種。
5.初中信息技術(shù)課堂需要什么樣的教學素材
初中信息技術(shù)課堂教學方法初探 泰州實驗學校 唐進曄 【摘要】目前在中小學信息技術(shù)教學中有個非常突出的問題：教師教得無所適從，學生學得痛苦郁悶，教學效率很低，教學資源嚴重浪費。
追其問題原因涉及許多方面，如有其本身理論體系的不成熟，有來自“小學科”思想的漫不經(jīng)心，也有來自制度層面的評價等方面。如何解決信息技術(shù)教學中的有效性問題呢？筆者認為采用適當?shù)慕虒W方法是關(guān)鍵。
本文試著從“任務(wù)驅(qū)動式教學法”、“探索發(fā)現(xiàn)式教學法”、“實踐啟發(fā)式教學法”三種常用的教學方法入手探討當前中小學信息技術(shù)教學方法的選擇與實施。 【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 教學方法 信息技術(shù)學科作為一門新興學科，與其他學科相比它的理論體系、教學模式、教學評價等還遠遠沒有成型。
《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》中明確提出：“信息技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為主要目標、以綜合實踐活動的一個學習領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程。”除了理論知識的學習之外，信息技術(shù)課具有鮮明的自身特點：突出學生技能的掌握和實踐運用。
因此，在教學中決不能沿用現(xiàn)成的教學模式生搬硬套，而應有其獨特的教學模式。筆者在近年的教學實踐中，發(fā)現(xiàn)以下三種教學方法較為常用有效： 一、任務(wù)驅(qū)動式教學法 “任務(wù)驅(qū)動式教學法”以明確的任務(wù)驅(qū)動為目標，在自主學習和協(xié)作交流的環(huán)境下，讓學生在任務(wù)實施的過程中逐步掌握新的知識。
合理運用該教學法可以顯著提高教學效率，又能在強烈的求知欲驅(qū)動下，有效提高學生的自主探索和互動協(xié)作能力。“任務(wù)驅(qū)動式教學法”實施的過程一般分為設(shè)計任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)、評價任務(wù)等。
在具體設(shè)計任務(wù)時，教師要把握好任務(wù)的針對性和階梯性。任務(wù)是圍繞教學目標進行的，同時任務(wù)的制定要充分考慮到所有學生的實際情況。
例如，初一學生在學習“表格制作”的內(nèi)容時，可以先給學生布置一個任務(wù)“仿照課程表，設(shè)教研專區(qū)全新登場教學設(shè)計教學方法課題研究教育論文日常工作計一個10行5列的空表格”。這個任務(wù)就包含插入空表格、合并單元格、表線添擦等子任務(wù)，在完成這些子任務(wù)的過程中，學生對表格的插入、行列的刪除、表線的處理等操作就會逐步熟悉，從而達到本課時“讓學生掌握制作簡單表格方法”的教學目標。
在任務(wù)完成階段，教師要做好對學生上機過程中的個別指導和答疑工作。學生之間水平存在差異是個普遍性的問題，再加上具體操作的多樣性，導致不同的學生往往會遇到不一樣的問題。
以制作小報為例，在制作過程中，有的學生會對“藝術(shù)字”的基本編輯方法不是太清楚，有的學生對應用圖片、自選圖形的組合、美化不了解，有的學生對圖文混排的方法不熟悉??如果都采取“一鍋端”的做法顯然是行不通的，而加強對學生的個別指導就很有必要。 二、探索發(fā)現(xiàn)式教學法 教育家蘇霍姆林斯基說：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！?/p>
探索是學生求知的本能，而“探索發(fā)現(xiàn)式教學法”則是指在教學活動中，以教師設(shè)置疑問為出發(fā)點，以學生探究問題為手段，以解決問題為目的的一種教學方法。這種教學方法強調(diào)教師通過積極有效的引導，學生自主思維，通過情感體驗、實踐嘗試、獨立探究、合作討論等形式完成知識的學習。
“探索發(fā)現(xiàn)式教學法”一般分為四個環(huán)節(jié)：設(shè)疑——探究——解決——發(fā)現(xiàn)。 例如在學習《圖表的建立與編輯》時，教師可以首先創(chuàng)設(shè)“出示這學期大家前三次的考試成績”情境，然后引出問題“我們是進步了還是倒退了？那我們有什么更直觀的方法來表示嗎？”由問題的產(chǎn)生到情境的引入，然后再適時引入圖表的相關(guān)內(nèi)容，讓學生小組交流、討論是用什么類型的圖表呢？折線圖還是用柱形圖或者其他？確定了圖表的類型之后，通過分組協(xié)作讓學生再一步步建立圖表。
在整個圖表完成之后，可以進一步啟發(fā)學生如何來轉(zhuǎn)換圖表。這樣，通過環(huán)環(huán)相扣的問題一步步完成本節(jié)知識點的學習。
在運用“探索發(fā)現(xiàn)式教學法”時，教師一般要把握如下幾點：首先，疑問的設(shè)置要有共性，既要游離于具體問題之外，又要緊扣知識點的核心。問題沒有共性會讓學生多走彎路，極大浪費課堂時間。
其次，在學生探究過程中要注意及時引導，著力激發(fā)學生的學習興趣。最后，在解決問題后要及時總結(jié)，合理評價。
恰當?shù)脑u價既能匯總分析學生在前期過程中暴露出的問題，又能適時引出新的知識點供學生進一步探求。 三、實踐啟發(fā)式教學法 實踐是創(chuàng)新的重要基石，信息技術(shù)課與其他學科相比，最大的特點是它的工具性較強。
“實踐啟發(fā)式教學法”的本質(zhì)是以教師啟發(fā)為激勵手段、以學生實踐運用為線索貫穿整個教學過程，一般分為三個環(huán)節(jié)：（1）在實踐中提出問題，啟發(fā)學生找出實際問題背后的知識點。（2）分析問題，引導學生學習、掌握知識點。
（3）解決問題，讓學生運用所學知識解決實際問題，同時給予肯定或補充，并不失時機提出新問題，為下一個知識點埋下伏筆。這種教學模式類似文學寫作中的“倒敘”手法，即先找出問題背后所涉及的知識點，然后引導學生學習、掌握知識點，最后。
6.初中信息知識點總結(jié),有好評
初中信息技術(shù)知識點 一、基礎(chǔ)知識部分： 1.計算機體系硬件、軟件基本構(gòu)成與工作原理； 2.新建文件（夾），移動、復制文件（夾）、刪除文件（夾），搜索文件（夾），文件（夾）的重命名； 3.安裝、卸載常用的應用軟件（如360安全衛(wèi)士）； 4.樹立信息安全意識，學會主動防范病毒； 二、上網(wǎng)操作： 1.瀏覽指定網(wǎng)頁； 2.將指定網(wǎng)址添加到收藏夾中，并能對收藏夾進行整理； 3.掌握一種搜索引擎，會用關(guān)鍵字高效搜索信息； 4.網(wǎng)上信息的下載，包括文字、圖片、音樂、整個網(wǎng)頁等信息的下載； 5.電子郵件賬號的申請，電子郵件的收發(fā)。
三、WORD操作： 1.文件的新建、保存、另存為、退出； 2.文字基本排版（字體、字號、顏色、段落間距、首行縮進）； 3.文字的查找與替換； 4.插入圖片，圖片設(shè)置（排版方式）； 5.設(shè)置頁眉，頁腳，頁碼，分欄； 6.插入文本框； 7.利用“自選圖形”進行繪制圖形。 四、EXCEL操作： 1. 新建、保存文件； 2. 在表格中輸入數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)、保存數(shù)據(jù)； 3.字體、字號、合并單元格、邊框設(shè)置； 1/2 4.求和、求平均值、排序、篩選、分類匯總； 5.圖表生成； 五、多媒體處理： 1.熟悉.gif .jpg .bmp常用圖片格式； 2.熟悉.mp3 .wav .wmv等常見聲音格式； 3. 熟悉flash，能利用flash制作基本運動動畫； 4.熟悉powerpoint，能利用powerpoint軟件制作一個簡單的多媒體作品； 5.熟悉frontpage2000，通過該軟件了解創(chuàng)建站點、新建網(wǎng)頁基本方法；在網(wǎng)頁中插入文字、圖片、音樂、動畫等元素。
7.如何提升信息技術(shù)應用能力
摘要：國家教育部在《關(guān)于加快中小學生信息技術(shù)課程建設(shè)的指導意見》中要求全國普能高級中學和城市初級中學最遲于2001年新學年普及信息技術(shù)教育；其他地區(qū)小學最遲2010年新學年普及信息技術(shù)教育。
教師和學生將隨著新世紀的步伐，同步進入信息社會和深化改革時代，面對新的形勢和任務(wù)，教師必須提高自己的應用信息技術(shù)能力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)應用能力信息素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學信息時代，信息技術(shù)影響并進入各個領(lǐng)域。
學校是培養(yǎng)新型人才的場所，信息技術(shù)對于學校教育教學的影響必然尤為深刻。教育者必先受教育。
1、積極參加培訓活動為提高教師的信息素質(zhì)，教育部門經(jīng)常組織教師培訓，培訓目標分為：普及和提高兩個層次的內(nèi)容。普及層面，主要是對一般教師進行的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)，使其能夠在自己所任學科里使用信息技術(shù)，做到二者整合，相得益彰，從而提高學科教學質(zhì)量；提高層面，主要是針對信息技術(shù)課程教師和教育技術(shù)骨干，目的在于培養(yǎng)信息科學技術(shù)的帶頭人，通過他們，指導一般教師的信息技術(shù)進修學習，推動學校的信息技術(shù)課程教學以及和其它學科的整合水平。
教師作為傳道者，應有超前意識，率先想到適應新形勢、進入新角色，積極參加培訓活動，對社會需要什么人，教育需要培養(yǎng)什么樣的人，從教育理念、教育思想、教育內(nèi)容、教學觀、學生觀、人才觀、價值觀等各個方面進行多維思考和全方位探討，著眼于現(xiàn)代化，把這種思想和精神領(lǐng)會透，把這個道傳輸?shù)綄W生和社會中，去引導學生、家長和社會適應新形勢，發(fā)展新教育，創(chuàng)造新人才。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，主要是以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的應變能力的培養(yǎng)，需要教師是多面手，是復合型人才，它需要教師的施教活動以學生為中心。
教師的一切活動要圍繞學生的發(fā)展而進行，使學生真正成為學習的主人。教師要練好通用基本功，提高學科基本功，加強實驗操作和現(xiàn)代教學設(shè)施的應用能力，超前接受新的教育思想和方法，學會用拿慣了粉筆的手點鼠標，用寫慣了教案的手制課件，把多年習慣的一支粉筆寫古今，一塊黑板種春秋的傳統(tǒng)做法，用現(xiàn)代化的教學手段代替，使用現(xiàn)代化的智能工具，用超前的行動引導學生，使他們在接受教育的同時感受時代的腳步。
2、主動參加自學進修由于計算機的智能特征，使它成為了信息時代的電子教師，并已進入了學校，影響著教育和教學。計算機即使可以稱為教師，但它也不可能完全取代教師，充其量也只能是傳統(tǒng)教師的助手而已。
但是，信息技術(shù)的發(fā)展，卻對傳統(tǒng)教師提出了挑戰(zhàn)，促使教師的職能正在發(fā)生著重大的變化。傳統(tǒng)教學基本是結(jié)論式的教學，即以教師傳授學科結(jié)論為重點，輔以一定的講解，從結(jié)論出發(fā)，在回歸到結(jié)論，任務(wù)是讓學生記住結(jié)論。
電子教師介入了教學以后，以其軟件功能推動著傳統(tǒng)的結(jié)論式的教學模式迅速向新式的過程式的模式發(fā)展。過程式的教學模式的特征是通過電子教師的引導，側(cè)重讓學生從分析事實、現(xiàn)象入手，逐步得出結(jié)論，核心是推導過程。
這樣傳統(tǒng)教師的主要任務(wù)就由是什么為什么發(fā)展到了學什么怎樣學；教師的智能就由傳授者、操作者變成了組織者、指導者。這樣的任務(wù)和職能變化，加之各個學科領(lǐng)進入信息時代，各個領(lǐng)域里的知識總是在爆炸式的增長，每個人要想跟上時代步伐，就必須持續(xù)學習，不斷更新知識。
在新課程實施的背景下，從信息技術(shù)課程實施角度討論教師的進修學習，當然應把重點放在信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論和操作技術(shù)兩個方面。在突出了信息技術(shù)素質(zhì)這個重點的前提下，對以下兩個方面的進修學習也不可忽視。
一是不斷更新所任學科的知識體系。新課程教材與舊課程教材相比變化很大，淘汰了不少陳舊的知識，增添了不少新知識，在編寫思路和知識體系方面也有了很大的變化。
這就要求任課教師對自己所任學科的知識體系來一次較為廣泛和較為深刻的更新。另外，信息時代，各個領(lǐng)域里的科研成果層出不窮，知識正在爆炸式的增長。
一個教師，要使自己的教學富有成效，要使自己成為深受學生歡迎的優(yōu)秀教師，就必須以所任學科為中心不斷學習新的東西，不斷提高自己的學科素質(zhì)，并將持續(xù)學習看作是搞好教學的必不可少的重要組成部分。二是要學習新的教育教學理論和先進的教學經(jīng)驗。
教育思想論同其它學科一樣也是在不斷的發(fā)展變化，前幾年的新理論、新方法，近幾年就已變的過時、陳舊，因之就不斷吸收新思想，學習新理論、新方法。另外，要想把它與其他學科整合，用于和改善其它學科的教學，就必須采用有別于過去使用的、過時的新的教學方法。
3、合理的利用網(wǎng)絡(luò)的功能網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，功能很多，在研究應用過程中，我們不斷嘗試積極應用網(wǎng)絡(luò)的有效功能，充分利用網(wǎng)絡(luò)的有效資源，促進學生認識的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)資源雖然豐富，但在教學中我們僅能應用其中的極少的部分，如果在教學中一味的放手讓學生查閱資料，不僅浪費時間，而且有些內(nèi)容也不是很合適，針對這一情況，我們要充分利用學校校園網(wǎng)絡(luò)，將一些有用的網(wǎng)絡(luò)資源下載并與學生通過其他途徑獲取的資源進行重組，使之優(yōu)化，應用于課堂教學，學生們在極短的時間內(nèi)就可以查閱。
